高職院校“生源”選擇對策研究分析

1、個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí) / 8高職院校“生源”選擇對策研究-社會科學(xué)論文高職院?！吧础边x擇對策研究摘要：高職院校是職業(yè)教育地重要組成部分，高職院校辦學(xué)水平是現(xiàn)代職業(yè)教育地重要體現(xiàn)在生源萎縮地情況下，高職院校應(yīng)開拓“生源”新渠道，堅(jiān)持統(tǒng)招生源不動搖，開拓另類“生源”作補(bǔ)充，擴(kuò)大外部生源提高影響力關(guān)鍵詞：高職院校；生源;對策近日，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)地現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）明確提出“到2020 年,形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平地現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立人才培養(yǎng)立交橋，形成合理教育結(jié)構(gòu)，

2、推動現(xiàn)代教育體系基本建立、教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)”高職院校是職業(yè)教育中重要組成部分，加快高職院校辦學(xué)發(fā)展，探索高職院校生源來源途徑，對建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才具有重要作用高職院校應(yīng)在生源危機(jī)下，拓寬“生源”來源渠道，確實(shí)保證高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展一、高職院校生源現(xiàn)狀分析普通高中生源仍是重點(diǎn)當(dāng)前地高考招生制度還是實(shí)行統(tǒng)一高考，本科和?？疲ǜ呗殻┙y(tǒng)一分批次錄取，招生計(jì)劃實(shí)行統(tǒng)一管理，所以當(dāng)前普通高考錄取仍是高職院校招生地主要方式，普通高中生源仍是高職院校地重要組成 .生源質(zhì)量和數(shù)量較差由于高考實(shí)行統(tǒng)一考試，?？其浫∨畏旁诒疽?、本二、本三批次之后，導(dǎo)致高分考生被本科錄取，而專科

3、由于學(xué)生分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生整體素質(zhì)較差；隨著 TOC o 1-5 h z 高考適齡人口地減少，生源出現(xiàn)危機(jī)，但高校地招生規(guī)模并為減少，生源基本可 以滿足本科招生計(jì)劃，而?？茖哟屋^低，家長不認(rèn)同，生源數(shù)量得不到保證3生源渠道和數(shù)量較窄除了高中生源外，現(xiàn)在大多數(shù)高職院校都在采取自主招生、對口單招、 注冊入學(xué)、校長推薦等統(tǒng)招招生方式，由于主管部門政策限制、學(xué)校組織管理較 難等原因，這些招生渠道還很難全面鋪開，學(xué)生數(shù)量還偏少4社會培訓(xùn)“生源”較少高職院校承擔(dān)地一項(xiàng)重要任務(wù)是社會服務(wù)，辦學(xué)要實(shí)行面向全社會，對 企業(yè)、社區(qū)、行業(yè)里地需要技術(shù)技能提高地人群進(jìn)行培訓(xùn)、服務(wù)、職業(yè)技能鑒定，而高職院校這方面地工作還有

4、待提高，培訓(xùn)“生源”數(shù)量還較少二、高職院?！吧础边x擇對策1.堅(jiān)持統(tǒng)招生源，提高生源數(shù)量和質(zhì)量抓住重點(diǎn)，普通高中生源是保證據(jù)教育部2013年全國教育事業(yè)發(fā) 展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2013年全國普通高中在校生為2435.88萬人，畢業(yè)生798.98萬 人，在現(xiàn)行高考體制下，這部分生源至今仍是高校招生地主要生源， 隨著生源地 減少，本科招生計(jì)劃相對穩(wěn)定，高職院校招生計(jì)劃完成將越發(fā)困難， 高職院校對 普通高中生源吸引力將不斷下降，高職院校必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，保證學(xué)生高質(zhì)量 就業(yè)，以特色辦學(xué)吸引考生報(bào)考.重要補(bǔ)充，中職畢業(yè)生源是關(guān)鍵.隨著國家不斷推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系 建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學(xué)位研究

5、生地培養(yǎng)體系，2013年全國中等職業(yè)教育在校生1922.97萬人，畢業(yè)生674.44萬人，中職生源非常豐 富，高職院校加大中職招生計(jì)劃數(shù)量，針對中職生源特點(diǎn)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式， 讓中職學(xué)生通過高職學(xué)習(xí)，技能得到進(jìn)一步提升，就業(yè)能力和水平滿足社會需求， 真正達(dá)到社會對高技能“藍(lán)領(lǐng)”人才要求， 從而使高職院校對中職學(xué)生具有更強(qiáng) 地吸引力.辦出特色，單獨(dú)招生生源是亮點(diǎn).為深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，促進(jìn) 咼職院校招生改革，進(jìn)一步完善咼職院校多?；x拔錄取機(jī)制， 提升咼職院校生 源質(zhì)量和辦學(xué)水平，單獨(dú)招生是非常重要地方式，通過采取“知識 +技能”地考 試方式，學(xué)生具有高中學(xué)業(yè)水平基礎(chǔ)知識， 對語數(shù)外課程

6、進(jìn)行統(tǒng)一測試后，根據(jù) 不同專業(yè)要求對學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)踐測試和面試， 最終發(fā)掘出既有良好基礎(chǔ)知識又 有豐富專業(yè)技能地生源，高職院校必須具有良好地專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色， 才 能吸引具有專業(yè)技能地學(xué)生報(bào)考，這部分生源將會是學(xué)校地亮點(diǎn).緩解危機(jī)，注冊入學(xué)生源是支持.注冊入學(xué)是積極探索分類考試、綜合 評價(jià)、多元錄取地高校招生地新模式，可以擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，建立健全有利 于專門人才、創(chuàng)新人才選拔地多元錄取機(jī)制，江蘇要力爭通過幾年地實(shí)踐和完善， 逐步在高職（?？疲┰盒Ｈ鎸?shí)行注冊入學(xué)地招生錄取模式.所以高職院校應(yīng)針對目前地生源危機(jī)，抓緊試點(diǎn)注冊入學(xué)招生模式，既可以緩解普通高考錄取地壓 力，又可以根據(jù)自身專

7、業(yè)特點(diǎn)，提出合適地生源要求，招到滿意地生源.放寬視野，外省招生生源需擴(kuò)大.高職院校要大膽地走出去，特別是地 處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)地高職院校，由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，就業(yè)市場廣闊，就業(yè)薪 資較高，只要高職院校適應(yīng)地方發(fā)展需要，培養(yǎng)能夠和地方產(chǎn)業(yè)布局需要地人才， 學(xué)生畢業(yè)后必然能夠找到滿意地工作，這對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)地學(xué)生具有非常大地 吸引力，所以發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校要搶抓機(jī)遇， 擴(kuò)大在省外地影響，加大招生宣傳 力度，讓外省學(xué)生積極報(bào)考2.開拓另類“生源”，提高資源使用效率重視成人教育，發(fā)揮高職院校師資優(yōu)勢隨著社會發(fā)展，對人地知識和 學(xué)歷提出了更高要求，高職院?？梢园l(fā)揮職業(yè)教育特色，利用豐富地師資力量， 針對

8、社會人員地工作需要開設(shè)特色專業(yè)， 通過各種途徑，動員人員報(bào)考，讓參加 學(xué)習(xí)地人員既可以獲得知識和能力地提升， 又可以取得學(xué)歷學(xué)位或技能證書，這 類“生源”可以成為學(xué)校生源地重要組成部分.比如可以開設(shè)成人大專學(xué)歷教育，考生參加全國成人高考，被大專院校統(tǒng)一錄取，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，畢業(yè)后 獲得教育部統(tǒng)一備案地畢業(yè)證書；開設(shè)“高接?！?“專接本”學(xué)習(xí)班，高中或?qū)?科學(xué)生畢業(yè)后，參加校內(nèi)地接專、接本課程學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，畢業(yè)后可 以獲得國家承認(rèn)地自學(xué)考試畢業(yè)證書， 本科畢業(yè)還可以申請獲得學(xué)士學(xué)位； 還可 以和著名本科高校聯(lián)合開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)教育”“在職碩士班”等課程，高職院校利用教學(xué)資源和管理資源，把本

9、科高校地課程通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來組織， 同時(shí)可以把高校 地導(dǎo)師聘到學(xué)校來舉行在職研究生碩士班， 考試采取駐辦學(xué)點(diǎn)形式進(jìn)行，畢業(yè)后 獲得相應(yīng)地證書加大社會培訓(xùn)，積極做好社會技術(shù)服務(wù)高職院校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科 學(xué)研究、社會服務(wù)等功能，高職院校要發(fā)揮社區(qū)文化中心、 教育中心地作用舉辦 各種形式短期職業(yè)教育、繼續(xù)教育和文化生活類課程，面向社會免費(fèi)開放服務(wù)設(shè) 施和數(shù)字化教育資源；廣泛開展面向?yàn)樯龑W(xué)初高中畢業(yè)生、 農(nóng)民、新生代農(nóng)民工、 退役軍人、失業(yè)人群等群體地職業(yè)教育和培訓(xùn)； 鼓勵職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)地行業(yè)企業(yè) 把員工送到教育集團(tuán)地高職院校進(jìn)行培訓(xùn)，共享職業(yè)院校資源，充分發(fā)揮高職院 校地技術(shù)水平；高職院校要面向基層

10、，積極開設(shè)城鎮(zhèn)管理、鄉(xiāng)村建設(shè)、社會保障、 社區(qū)工作、文化體育、環(huán)境衛(wèi)生、老齡服務(wù)等專業(yè)或培訓(xùn)，培養(yǎng)下得去、留得住地有文化、懂技術(shù)、善溝通地高素質(zhì)社會管理和服務(wù)工作者吸引外部生源，擴(kuò)大高職院校影響力招生海外生源，堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”當(dāng)前，國家非常重視職業(yè)教育國際化，高職院校要抓住機(jī)遇，根據(jù)本校特色和優(yōu)勢，遴選一批國外優(yōu)質(zhì) 高效開展中外合作招生，采取學(xué)生游學(xué)訪問、國際交換生、攻讀學(xué)位等方式把學(xué) 生送出去，同時(shí)加大宣傳力度，吸引更多地留學(xué)生來校學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)生源地 多樣性和國際化高職院校還可以采用“定單式人才培養(yǎng)”模式，根據(jù)跨國企業(yè) 地崗位要求制定出詳細(xì)地培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)向國內(nèi)外招收

11、優(yōu)秀青年前來就讀，既為跨國企業(yè)或區(qū)域培養(yǎng)掌握外語應(yīng)用能力地專業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)也能降低來華留學(xué)生地就業(yè)顧慮與壓力，形成良好地人才供給機(jī)制做好對口支援，提高社會影響力 凍部發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校應(yīng)加大對中西部職業(yè)教育地對口支援，擴(kuò)大合作辦學(xué)招生規(guī)模，組建跨區(qū)域跨行業(yè)地職業(yè)教育 集團(tuán)，吸引中西部中高職學(xué)生到東部地區(qū)來學(xué)習(xí)、 培訓(xùn)，既可以緩解生源地危機(jī)， 又可以維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，對高職院校地社會聲譽(yù)具有良好地作用 參考文獻(xiàn)教育部等六部門現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）.2014.廖海鷹，宋國敏.高職院校吸引外國留學(xué)生就業(yè)地途徑 J.中國職工教 育,2013（ 14）:156-157.【基金項(xiàng)目】

12、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院哲社類一般項(xiàng)目“高職院校招生工 作困境與對策研究”（項(xiàng)目編號：JMYS1305 ）階段性研究成果（作者單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計(jì)等在網(wǎng)上搜集整理.版權(quán)為個(gè)人所有This articlein eludes someparts, in cludi ng text, pictures,and desig n. Copyright is pers onal own ership.b5E2RGbCAP用戶可將本文地內(nèi)容或服務(wù)用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律 / 8個(gè)人收集整？僅

13、供參考學(xué)習(xí)_地規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人地合法權(quán)利 .除此以外，將本 文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時(shí)，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人地書面 許可，并支付報(bào)酬.plEanqFDPwUsers may use the contents or services of this articlefor pers onal study, research or appreciati on, and othernon-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisi ons of c

14、opyright law and other releva nt laws, and shall n ot infringe upon the legitimate rights of this website and its releva nt obligees. In additi on, when any content or service of this article is used for other purposes, writte n permissi on and remun erati on shall be obta ined from the pers on concerned and the releva nt obligee. DXDiTa9E3d轉(zhuǎn)載或引用本文內(nèi)容必須是以新聞性或資料性公共免費(fèi)信息為使用目地地合理、善意引用，不得對本文內(nèi)容原意進(jìn)行曲解、修改，并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任 RTCrpUDGiTReproducti on or quotatio n of the content of this articlemust be reas on able and good-faith c