小學(xué)生常見的心理問題

1、小學(xué)生常見的心理問題小學(xué)階段是生理和心理發(fā)展的重要時期。許多中學(xué)生乃至大學(xué)生表現(xiàn)出來的心理問題，其實(shí)從小學(xué)時期就已滋生。小學(xué)生常見的心理問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、小學(xué)新生適應(yīng)問題兒童在進(jìn)小學(xué)前其主要活動是游戲，進(jìn)小學(xué)后其主要活動為學(xué)習(xí)。游戲饒有興趣，兒童樂于參加。而學(xué)習(xí)卻帶有強(qiáng)制性，不隨兒童的意愿而改動。兒童進(jìn)入小學(xué)后，其生活方式發(fā)生了很大的變化。他們必須按時到校，遵守嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時間和各種組織紀(jì)律，上課專心聽講，不能隨意說話和走動。同時還面臨著教室、家長對他們在學(xué)習(xí)上的要求，有家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)，考試成績的壓力，這些對他們的注意、記憶和思維都是一種挑戰(zhàn)。同時面對新的環(huán)境、新的老師和同學(xué)，他們

2、還要克服自己對老師和同學(xué)的陌生感和懼怕感，適應(yīng)并融入集體生活之中。如果兒童不能順利完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，必然會帶來一系列的新生不適應(yīng)問題。如想家戀舊心理難以排遣，有寞孤獨(dú)感，不適應(yīng)教師的授課方式和學(xué)校的規(guī)章制度等。這些心理問題對兒童今后的發(fā)展必然會造成不良的影響。因此，教師必須了解小學(xué)新生的困難，幫助他們順利地度過入學(xué)引起的心理轉(zhuǎn)折和適應(yīng)。2、學(xué)習(xí)問題：（1）、學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)困難又叫學(xué)習(xí)障礙或?qū)W習(xí)失能，是指個體在從事某些特定知識、技能的學(xué)習(xí)時出現(xiàn)重大困難，以致無法完成同齡人能夠完成的任務(wù)。據(jù)研究學(xué)習(xí)困難問題在小學(xué)23年級為高峰，占5%-10%左右。學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)習(xí)成績明顯低于同齡兒童，

3、在學(xué)習(xí)上的困難主要表現(xiàn)在聽、讀、寫、算等方面。如有的小學(xué)生把b當(dāng)成d,或p當(dāng)成q等；有的小學(xué)生有空間定向困難，不知道上下左右；還有的小學(xué)生難以用語言表達(dá)思想，與教師、同伴交流困難。但他們的學(xué)習(xí)困難不是由智力缺陷或缺乏教育機(jī)會所致，而是由于大腦無法自我約束，大腦功能方面的缺陷造成的。（2）、厭學(xué)厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)。近年來，家庭學(xué)校和社會環(huán)境中多種不良因素的影響使小學(xué)生的厭學(xué)情緒有所增長。小學(xué)生的厭學(xué)癥狀主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)有一種說不出來的苦悶感，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對教師或家長的學(xué)習(xí)要求有抵觸情緒，學(xué)習(xí)成績不好，甚至發(fā)生曠課、逃學(xué)或綴學(xué)現(xiàn)象。3、行為問題（1）

4、、多動癥多動癥也稱“兒童多棟綜合癥”，是指兒童表現(xiàn)出與其實(shí)際年齡不相稱的，已注意渙散、活動過度和行為沖動為主要特點(diǎn)的行為障礙。這類行為障礙在810歲的小學(xué)生中比較常見，并且影響學(xué)習(xí)成績和班級紀(jì)律，所以受到了家長和教師的普遍關(guān)注。（2）、品行障礙品行障礙是指個體反復(fù)出現(xiàn)違反社會道德標(biāo)準(zhǔn)或紀(jì)律，侵犯他人或公共利益的行為，包括攻擊性或?qū)剐袨?。在小學(xué)生當(dāng)中比較常見的有欺負(fù)和說謊等行為。傳統(tǒng)上我們習(xí)慣于把學(xué)生的品行問題滑道思想品德教育方面。其實(shí)從心理學(xué)角度看待和處理品行問題更能有助于問題的解決，而且兩者許多方面能產(chǎn)生互補(bǔ)的作用。（3）、攻擊性強(qiáng)15%-25%的學(xué)生會在別人踩了一腳時予以報復(fù)，包括語的言

5、上的（罵）和有形的（反踩一腳）行為，這表明小學(xué)生具有對抗性或攻擊性行為，這種趨向的學(xué)生容易出現(xiàn)品行障礙。4、情緒問題（1）焦慮高分是直接的心理動機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計考試結(jié)果對自身潛在威脅，因而擔(dān)憂更為明顯，47%的學(xué)生出現(xiàn)輕微焦慮，24%屬于過度焦慮。這種心理障礙如果處理不好，可能給學(xué)生帶來一些不必要的負(fù)面影響。（2）、冷漠、孤僻看電視遇到傷心，感人的情節(jié)，34%的學(xué)生不會流眼淚，或認(rèn)為那是假的而無動于衷，這實(shí)際上是對平時能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)了平淡，缺乏與之相對的情感體驗(yàn)和表情，表現(xiàn)出冷漠。30%-40%的學(xué)生與同齡人在一起不能感到快樂，其中12%的學(xué)生感到自卑，顯示出少數(shù)的學(xué)生存在孤僻的心

6、理。孤僻是心理上的屏障，這種心靈上的孤寂極不利于小學(xué)生健康心理的形成。（3）、交往情感封閉統(tǒng)計表明，部分小學(xué)生存在交往障礙，40%左右的學(xué)生與新朋友在一起時不好意思接近，甚至只顧自己玩，不善于與伙伴溝通，29%的學(xué)生受了委屈獨(dú)自生氣，90%的學(xué)生心理有煩惱從不向老師傾訴，這表明他們的情感有一定的封閉性。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生交往的心理問題是自卑、排斥、怯弱等，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生之間的交往，使人不容易接近，也得不到真正的友誼。如何面對學(xué)生的“早戀”孫老師好。今天早晨我沒收了一個男生的手機(jī)，正愁不知怎么處理，請教一下您。事情是這樣的：我聽幾位課任老師反映，這個學(xué)生和隔壁班的一女生在談戀愛

7、，經(jīng)常在上課的時候發(fā)信息。今早我上課時他又拿出手機(jī)來，我一氣之下沒收了他的手機(jī)，回來看到的確有女生發(fā)給他的信息，稱呼他“親愛的”。這個學(xué)生課間態(tài)度蠻橫地來跟我要手機(jī)，我讓他先回去上課了。他們才是初三的學(xué)生啊，我該如何對待學(xué)生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象？謝謝你提出了一個很有價值、也是我們初中老師經(jīng)常需要面對的問題。其實(shí)，孩子進(jìn)入青春期后開始對異性關(guān)注或者喜歡都是很正常的，但這種正常而美好的情感卻往往被我們的老師和父母扣上“早戀”的帽子。這不僅不會阻止孩子情感的萌動，反而不利于孩子的正常交往，甚至?xí)o孩子今后的婚戀帶來更大的煩惱。就你說的這個學(xué)生的情況，我覺得也沒什么大不了的。即便互相稱“親愛的”，也未必就

8、是真的戀愛了?，F(xiàn)在就連一些八九歲的小孩子還有互稱“老公”“老婆”的，其實(shí)他們并不懂得愛情的真正含義。所以，我建議你先將手機(jī)還給學(xué)生，并告訴他你拿來就關(guān)機(jī)了，并沒有看他的手機(jī)信息。我想，他現(xiàn)在一定非常緊張或害怕的就是你偷看他手機(jī)中的信息。無論有什么信息，這都是學(xué)生的隱私，老師有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的隱私?，F(xiàn)在你既然看到了，但也不要說你看到，給學(xué)生保留一份隱秘，他會更感謝你。你可以告訴他，之所以沒收他的手機(jī)，是因?yàn)樗险n玩手機(jī)影響了學(xué)習(xí)。從關(guān)心學(xué)生的角度來和學(xué)生交流，而不是居高臨下地批評，可能學(xué)生會愿意接受你的教育。假如你火冒三丈地批評學(xué)生上課玩手機(jī)，甚至直接批評他“早戀”，學(xué)生不僅不會接受你的批評，還可

9、能從心里對你樹起一道防線，從此對你懷有敵意。其次，假如真的出現(xiàn)“早戀”，也不必驚慌，更不能視若洪水猛獸。歌德詩曰“哪個少年不多情，哪個少女不懷春”，這是孩子成長的必經(jīng)之路，作為老師，我們所要做的是怎么引導(dǎo)他們順利度過青春期。從群體來說，可以在班里開展相關(guān)的主題活動，不是針對某個學(xué)生，而是面向全體學(xué)生開展的。如怎樣交友的問題，關(guān)于愛情和責(zé)任的討論，和異性相處技巧的介紹等。在開展主題活動之前要做充分的準(zhǔn)備，甚至也讓學(xué)生參與準(zhǔn)備。我曾經(jīng)在當(dāng)初三班主任的時候遇到過類似的事情臨近元旦，學(xué)生之間互贈賀卡，原來不善表達(dá)的學(xué)生也借此機(jī)會給自己心儀的男生或女生送賀卡表達(dá)心意。有的學(xué)生向我反映班里某些男女生交往過

10、密，還有的學(xué)生上課總是走神、心不在焉的。后來我征求了班干部的意見，也查找了大量資料和案例，召開了一個“青春”主題班會，由我展示一封信（來自資料）：“小娟同學(xué)，你學(xué)習(xí)好，人也漂亮善良，我很欣賞你，能不能和你交個朋友，周末我們一起去爬山可以嗎？”由此展開充分的討論，“假如你是小娟，你會怎么做？”“假如你是寫信人，你被拒絕了，怎么辦？”學(xué)生討論非常熱烈，并且都能很理性地站在對方的角度思考問題。討論中，學(xué)生明確了該怎么處理突然遇到的感情問題，也學(xué)會了如何尊重他人、讓友誼之樹常青。班會的當(dāng)晚，就有學(xué)生自豪地告訴其他班同學(xué)我們開了一個怎樣的班會，讓那些同學(xué)羨慕不已。那個常上課走神的男生從此也不走神了，他知

11、道青春期突如其來的心理變化是正常的，放下了心理包袱投入學(xué)習(xí)。從個體來說，假如學(xué)生信任你，告知你他心中的秘密，或者求助于你的時候，也可以采取面對面、電話或書信等方式和學(xué)生交流。你可以建議學(xué)生廣交朋友，特別是年齡尚小不要只交唯一的異性朋友，因?yàn)樗麄兲幵诓粩喑砷L、變化中，隨著年齡增長、心智的成熟，對人的認(rèn)識也逐漸全面，所以要多交朋友，無論異性還是同性，在和他人的相處中豐富自己，也學(xué)會交往；建議學(xué)生要多讀書多學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面，努力讓自己變得優(yōu)秀起來，這樣才能贏得別人的喜愛，也才能更好地把握未來；再就是讓學(xué)生知道，愛不僅僅是喜歡，還意味著責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，要有愛的能力，要能承擔(dān)責(zé)任。假如愛能成為他們不斷進(jìn)取、

12、積極向上的動力，那是健康的愛；假如過于狹隘，一旦得不到就萎靡不振甚至由此產(chǎn)生仇恨，那不是真愛。所以，我們老師切莫輕易給孩子扣上“早戀”的帽子。我們要做的，是給孩子充分的尊重，給孩子一些理解與寬容，給孩子一點(diǎn)引導(dǎo)。伸出手，牽著孩子走一程，你會發(fā)現(xiàn)，一切會更加美好，孩子會更加珍惜生活。有關(guān)小學(xué)生一些常見的行為問題分析東關(guān)小學(xué)于2007、11、11下午接受家長的咨詢，爭對孩子的學(xué)習(xí)困難上課注意力不集中、孩子膽小、孩子好動、孩子粗心、孩子對喜歡學(xué)的就學(xué)不喜歡的就不學(xué)等，爭對以上問題，東關(guān)小學(xué)請來心理專家周宏輝、徐惠霞以及學(xué)校保健老師對每位家長提出的問題作了一一回答。家長1問：我的孩子對喜歡學(xué)的科目就學(xué)

13、不喜歡的就不學(xué)怎么辦？心理專家答：學(xué)習(xí)需要毅力，需要興趣“興趣是最好的老師”。有了興趣這一內(nèi)在的動力，學(xué)習(xí)就能成功。相反，如果對某些課程不感興趣，甚至討厭它，那就難得取得成功。告訴你家孩子小在你正處于長知識、長身體的時期，學(xué)好每門功課都是很重要的。家長2問：我的孩子坐不住，好動怎么辦？心理專家答：天真爛漫、活潑好動，是每個小學(xué)生都具備的共同特點(diǎn)。但是正常的兒童到了上學(xué)的年齡，活動是有一定的目的性，盡管下課又蹦又跳，到了上課他會安靜下來，認(rèn)真聽老師上課。如果是多動癥孩子是不分場合，完全受制于沖動。老師給予批評，身子還在動，兩手還在做小動作。所以做家長和老師的要配合，搞清楚孩子是那一種，要排除多動

14、癥的可能，萬一是多動癥要及時治療。家長3問：我的孩子膽小怎么辦？心理專家答：在眾多的獨(dú)生子女中，多數(shù)孩子活潑好動，能言敢為。但也有為數(shù)不少的孩子膽小怕事，平時沉默寡言，不愿跟大家一起玩，沒有同齡孩子那種愛動、貪玩、好奇的特點(diǎn)。他（她）們靦腆，說話聲音低微，主動要求少，不敢一個人外出等。這就是我們通常所說的孩子膽小。孩子為什么會膽小呢？造成孩子膽小怯懦性格的原因是多方面的，主要是環(huán)境與教育的影響。比如，父母過度限制孩子的活動，不準(zhǔn)孩子單獨(dú)外出，不讓孩子多接觸同齡伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母過分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛煉的機(jī)會；或者父母過分嚴(yán)厲，孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那么

15、對膽小的孩子應(yīng)該如何幫助教育呢？1、創(chuàng)造一個溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。2、端正父母教育態(tài)度，從思想上認(rèn)識對孩子的溺愛、嬌寵，只會造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認(rèn)識到只有教育得當(dāng)，才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。3、平時，處處注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣，鼓勵孩子去做力所能及的事情，讓他（她）學(xué)會自己照顧自己。當(dāng)孩子遇到困難時，不要一味包辦，而要讓他（她）自己想法解決。當(dāng)然，開始時父母要予以必要的指導(dǎo)，使孩子慢慢學(xué)會自己處理各種事，而不能一下子就不問不管使孩子手足無措，更加膽小。4、帶孩子到大自然中去，

16、使孩子敞開胸懷，開拓眼界，還要教給孩子適當(dāng)?shù)募寄?，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子堅信自己并不笨，從而增加自信心，敢于參加小伙伴的活動。5、鼓勵孩子與人接觸交往。可以多帶孩子到各種集體場合，別人表示的對孩子的友好尊重，能使他感到快樂，孩子也會注意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。平時注意幫助孩子結(jié)交新朋友。膽小不是病，但對孩子的全面發(fā)展有不利影響。只要端正教育態(tài)度，運(yùn)用正確的教育方法，一定能糾正孩子的膽小，并培養(yǎng)出性格健全的孩子來。家長4問：我的孩子老是粗心怎么辦？心理專家答：其實(shí)，我們應(yīng)該正確看待孩子的粗心問題。因?yàn)椴还夂⒆樱褪俏覀兂赡耆?/p>

17、也會經(jīng)常粗心，只是經(jīng)常被我們忽略了。孩子的粗心之所以如此被重視就是因?yàn)榧议L和老師關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，而孩子的粗心在學(xué)習(xí)和考試中有很明顯的體現(xiàn)，所以家長們就把孩子的粗心看成是很嚴(yán)重的問題。既然成年人都會粗心，那么小孩子的粗心大意也是可以理解的。就一般情況而言，孩子容易粗心的原因主要有以下幾點(diǎn)：a、從客觀原因來講，小學(xué)生注意集中性差，注意范圍小，尤其是一道題比較長時，如孩子做題目過于匆忙，就會影響視覺的準(zhǔn)確性，看不清所有的數(shù)字和符號。所以難免出現(xiàn)看錯或者看對寫錯的現(xiàn)象。b、主觀原因還是孩子缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有養(yǎng)成良好的及時糾正錯誤的習(xí)慣，平時做事情都有老師和家長來協(xié)助其檢查錯誤并改正，孩子沒有

18、形成良好的及時檢查、及時改錯的習(xí)慣。在對粗心問題有了一個基本的認(rèn)識之后，作為家長，首先該反省一下自己在平時的輔導(dǎo)中做法是否恰當(dāng)；其次我們要用正確的方法來幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。在此我有以下建議：1、幫助孩子安排好作息時間。合理的安排好作息時間，讓孩子學(xué)會專時專用，玩要玩得舒心暢快；做作業(yè)時要專心致志、決不分心。另外需要注意的是，不要給孩子布置過多的課外作業(yè)，讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。保證孩子有足夠的娛樂和休息是不可忽視的。家長在另外布置作業(yè)時，要有針對性，講究精。2、正面引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。不要動不動就以“粗心”為理由批評孩子。對于孩子的粗心，盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強(qiáng)

19、化。而是可以運(yùn)用正強(qiáng)化的方法，比如在孩子粗心時不去批評他，但是在孩子細(xì)心地很成功地完成一件事的時候，家長可以表揚(yáng)孩子，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣孩子就會慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細(xì)心的方向發(fā)展了3、幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。告訴孩子要仔細(xì)看題目，認(rèn)真想問題，做作業(yè)先是求對、好，然后才是求快。平時要經(jīng)常督促孩子審題三遍，再動筆，養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真復(fù)查的好習(xí)慣。4、在平時的學(xué)習(xí)中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對孩子負(fù)責(zé)，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起，在日常生活中，家長要用自己的細(xì)心去感染孩子，比如把家

20、里布置得井井有條，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。5、為孩子準(zhǔn)備一本錯題集。當(dāng)孩子因粗心而做錯作業(yè)時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，并找出規(guī)律。這種方法對于提高孩子認(rèn)識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點(diǎn)的自覺性很有好處。以上這些幫助孩子克服粗心馬虎毛病的方法，您不妨試試看。我覺得，只要我們教育引導(dǎo)得法，總有一天，粗心馬虎會離我們而去的。忠告：1、糾正孩子粗心，要有耐心，不要期望一蹴而就。2、養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益的。家長5問：我的孩子上課注意力不集中怎么辦？心理專家答：目前相當(dāng)一部分孩子上課時注意力不能持久集中，這在某種程度上不是“不想