初一部編版七年級語文上冊《春》第1課時教案（組內(nèi)公開課定稿）

1、初中 七 年級 語文 學(xué)科備課活頁紙總課題第一單元總課時2第 1課時課題春課型新授主備人授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與能力正確、流利、有感情地朗讀課文，直至背誦。2、過程與方法通過參照注釋，比較閱讀課文。3、情感態(tài)度與價值觀感受自然美，體悟人情美。學(xué)習(xí)重點感受詩詞富有表現(xiàn)力的語言學(xué)習(xí)難點感受詩詞富有表現(xiàn)力的語言課前導(dǎo)學(xué)熟悉課文內(nèi)容，掌握生字詞。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備課札記一、情景導(dǎo)入一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們想一想，詩人杜甫在絕句中怎樣描繪春色的？王安石在

2、泊船瓜州中又是怎樣描繪的？今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的春。二、學(xué)生朗讀全文，要求：提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么？注意正音：結(jié)構(gòu)層次： 迎接春天。（第一段）第至節(jié) 描繪春天。（第二段）第至節(jié) 歌頌春天。（第三段）三、講讀體會：第一段：盼春（）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？-“盼望著，盼望著”。學(xué)生背誦提到的詩作，感受春色。引入本課的情景。學(xué)生聆聽，感受春天的景象。學(xué)生嘗試劃分本文結(jié)構(gòu)教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備課札記為什么要連用兩個呢？-這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。

3、“近”用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。（）輕聲讀第節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。第二段：繪春。 春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。 （1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。 （）朗讀第節(jié)。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？山、水、太陽的臉。 （）第節(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。綠，寫顏色。滿是的，寫范圍。軟綿綿，寫姿態(tài)。“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。草好，人歡樂。朗讀、背誦。 （）第節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。（）第節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？四、布置作業(yè)文章的五幅春景圖，你喜歡哪一幅？為什么？學(xué)生齊讀課文，理解作者連用兩個盼望著所表達的心情。作者描繪了一副怎么樣的春景呢？寫了幾個方面來表現(xiàn)這春景的？全班齊讀課文，探