慧忠里小學(xué)教師工作手冊(共30頁)

1、PAGE PAGE 30教 師 教 育 教 學(xué) 工 作 手 冊2012-2013學(xué)年度第二(d r)學(xué)期(xuq)教 師 席連華 學(xué) 科 語文(ywn) 年 級 五 周課時 11 北京市朝陽區(qū)慧忠里小學(xué)慧 忠 里 小 學(xué) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表2012-2013學(xué)年度第一(dy)學(xué)期學(xué)科(xuk)： 年級(ninj)： 任課教師: 周次月 日-月 日教學(xué)內(nèi)容德育、心理滲透點(diǎn)1234567891011121314151617181920慧忠里小學(xué)教師個人學(xué)期教學(xué)工作計劃2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)生情況分析我班現(xiàn)有學(xué)生33人，其中女生14人，男生19人；本地生12人。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛，喜歡

2、在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩，在語文學(xué)習(xí)上的抽象思維能力還是挺強(qiáng)的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。課上積極發(fā)言愛學(xué)習(xí)、肯動腦、不怕吃苦的像田雨佳、王彥潔、烏瓊等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。本班部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績較低，學(xué)困生4人（成績在邊緣或待合格）。語言的理解運(yùn)用能力不強(qiáng)，部分學(xué)生寫話中錯別字、病句現(xiàn)象嚴(yán)重。缺乏認(rèn)真審題和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。優(yōu)秀生比例小，未能充分發(fā)揮出這部分學(xué)生在班內(nèi)的帶頭作用。學(xué)困生有幾種類型：1、思維不靈活，接受能力弱。雖較為努力，但學(xué)習(xí)效率低。2、雖然能按時完成

3、學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，浮躁，做事缺乏條理性，基礎(chǔ)知識薄弱。3、不能獨(dú)立按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有較多的知識缺陷，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重，對學(xué)習(xí)呈逃避態(tài)度，惰性較強(qiáng)。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。2默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。3能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。4.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。5能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，提高教學(xué)質(zhì)量擬采取的措施在常態(tài)課課堂教學(xué)，備課的重要性銘記于心，一定要備好課

4、。這就要求我嚴(yán)格要求自己，貫徹和落實學(xué)校的各項要求，堅持每周聽師傅兩節(jié)課，追著師傅讓師傅抽空聽我課，多學(xué)習(xí)，多反思，多評課。本學(xué)期，我還要與本組語文老師一起參加區(qū)教研中心組的活動，積極備課做課，讓教研員幫助我分析、成長。反思的重要性也是毋庸置疑的，每節(jié)課后一定要及時反思，反思本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況，這個好習(xí)慣將有助于我的課堂質(zhì)量更高。習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)習(xí)慣培養(yǎng)方面?zhèn)鞒辛肆己玫恼n前預(yù)習(xí)的方法。課前收拾桌面，準(zhǔn)備好課上用具。本學(xué)期應(yīng)該多注重孩子上課的聽課質(zhì)量，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣和積極聽講的好習(xí)慣。在語文教學(xué)課堂中更要注重孩子對工具書的使用和獨(dú)自識字的習(xí)慣，能夠具有初步識字的能力。本學(xué)期要求孩子使用簽字筆書

5、寫生字詞語，所以在書寫上培養(yǎng)孩子書寫正楷字，規(guī)范、端正、整潔，讓孩子有良好的書寫能力。在閱讀方面，我班借讀生較多，且有部分外地生源，所以用普通話正確流利朗讀課文就變得尤為重要，四年級，要讓孩子初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀，養(yǎng)成略讀中能夠了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察周圍事物的好習(xí)慣，以提高孩子的寫作能力。在學(xué)習(xí)課文的同時，讓孩子養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，能夠樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量爭取達(dá)到20萬字。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣擬采取的措施在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、規(guī)律以及適合自己的識字方法。在教學(xué)中，按閱讀順序訓(xùn)練學(xué)生讀書先看題目，然后粗讀，了解課文梗概，再細(xì)

6、讀逐字逐句地理解全文內(nèi)容；最后根據(jù)課后習(xí)題要求，精讀深思。每次預(yù)習(xí)都要確定一個重點(diǎn),布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)思考題，逐步提高要求，強(qiáng)化制度。對不懂之處、重難點(diǎn)加以小結(jié)，學(xué)會歸納出新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。在聽取他人說話時，有選擇地接受，做到“聽”、“說”、“思”并重，相互促進(jìn)。仔細(xì)觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來要求學(xué)生做到：按時完成各科作業(yè)，并創(chuàng)設(shè)一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境，能隨時隨地坐下來安靜的學(xué)習(xí)。慧忠里小學(xué)(xioxu)語文(ywn)學(xué)科(xuk)學(xué)困生檔案2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期班級五（3）班主任姓名席連華副班主任姓名高春娟學(xué)生基本情況姓名耿志鵬性別男 聯(lián)系

7、電宥企渤玉庭情況較好學(xué)生目前水平語文 學(xué)科1基礎(chǔ)差，2學(xué)習(xí)方法欠靈活3家長配合欠行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目的不明確、懶、學(xué)習(xí)不得法心理狀況學(xué)習(xí)主動性差，任宥企不時有情緒具體描述存在的主要問題1基礎(chǔ)差，字詞句篇全方位差2學(xué)習(xí)方法欠靈活，不得法3學(xué)習(xí)目的不明確，主動性差本學(xué)期重點(diǎn)解決的問 題 做好思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)主動性加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時總結(jié)檢查、鼓勵雙管齊下擬采取的主要措 施1、在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生群體2、在作業(yè)中分層要求3、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。4、淡化成績，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步。家校聯(lián)合

8、，關(guān)注學(xué)生心理健康。預(yù)測效果三人成績要有不同程度的提高慧忠里小學(xué)(xioxu)學(xué)困生輔導(dǎo)階段(jidun)目標(biāo)及輔導(dǎo)(fdo)記錄2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期預(yù)期目標(biāo)輔導(dǎo)時間具體措施完成效果反思調(diào)整九月十月十一月十二月一月慧忠里小學(xué)(xioxu) 單 元 試 卷 分 析2012-2013學(xué)年度第一(dy)學(xué)期任課教師： 測試班級(bnj)： 測試時間：應(yīng)考人數(shù)： 實考人數(shù)：優(yōu)秀率良好率合格率待合格(人名、分?jǐn)?shù))平均分補(bǔ)測成績題目錯題人數(shù)主要問題及原因?qū)W困生問題：針對學(xué)困生問題，請寫出學(xué)生需要練習(xí)的題目： 針對主要問題，請寫出學(xué)生需要練習(xí)的題目：慧忠里小學(xué)教師參加教研活動(hu dng)（校

9、外進(jìn)修）情況記錄2012-2013學(xué)年度第一(dy)學(xué)期教師(jiosh)姓名： 任教學(xué)科： 序號日期組織單位主要內(nèi)容主講人類別主要收獲1234567慧忠里小學(xué)教師參加(cnji)教研活動記錄表2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期(xuq)時 間地 點(diǎn)主講人級 別教研活動過程記錄收獲與反思：慧忠里小學(xué)教師參加(cnji)校外培訓(xùn)(pixn)活動記錄表2012-2013學(xué)年度第一(dy)學(xué)期時 間地 點(diǎn)主講人記錄人培訓(xùn)活動過程記錄：收獲與反思：慧忠里小學(xué)(xioxu)自薦(z jin)課記錄2012-2013學(xué)年度第一(dy)學(xué)期日期班級節(jié)次地點(diǎn)科目授課內(nèi)容課型備注慧忠里小學(xué)推門課記錄2012-20

10、13學(xué)年度第一學(xué)期日期班級科目授課內(nèi)容教案情況備注慧忠里小學(xué)(xioxu) 課記錄(jl)2012-2013學(xué)年度第一(dy)學(xué)期日期班級科目授課內(nèi)容上課效果備注慧忠里小學(xué)教師聽課記錄（詳細(xì)情況記入聽課本）2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期周次日期做課教師姓名聽課內(nèi)容主要優(yōu)點(diǎn)和問題12345678910111213141516171819慧忠里小學(xué)(xioxu)教師聽課(tn k)記錄2011-2012學(xué)年度第一(dy)學(xué)期教師姓名班級科目日期課題聽課目的教學(xué)過程記錄簡評教學(xué)過程記錄簡評板書設(shè)計主要成績問題及建議慧忠里小學(xué)(xioxu)學(xué)習(xí)他人(trn)備課一得2012-2013學(xué)年度第二(d

11、r)學(xué)期備課教師科 目重 點(diǎn) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)習(xí)教師郭慧明語文教學(xué)目標(biāo)的制定席連華從郭老師的備課中，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，那就是：1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)手段教學(xué)目標(biāo)。2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件?？傊?，在語文教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字

12、寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶，做到聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”，而不要“授之以魚”。上課教師科 目重 點(diǎn) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)習(xí)教師 張淼語文文言文的講解席連華楊氏之子是小學(xué)階段的第一篇文言文，初次學(xué)習(xí)古文，學(xué)生普遍感到很新鮮。但如何使學(xué)生對文言文產(chǎn)生一種好的“第一印象”？該讓他們學(xué)到些什么呢？我首先在備課上下了一番功夫。我查閱了許多資料，如，原版的世說新語，古代漢語書，并和同年級的老師進(jìn)行了一番認(rèn)真的探討，編寫了一份具體詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案。

13、為了降低文言文學(xué)習(xí)的難度，我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，幫助他們先弄清古文與現(xiàn)代文最大的一個不同點(diǎn)文言文是單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代文是以雙音節(jié)詞。為此，我給同學(xué)們作了一個比較：我們現(xiàn)在說“祖父”是一個人，就是爺爺；但是古代說“祖父”就是爺爺和父親兩個人。我們現(xiàn)在說“妻子”是指一個人，在古代“妻子”就是指夫人和孩子。如在這篇古文中，有許多典型的單音節(jié)詞，如“孔君平詣其父”中的“詣”指拜見，還有“未”、“聞”、“示”等。我讓同學(xué)們回家去認(rèn)真預(yù)習(xí)，借助語文教材和詞語手冊上的注釋，對這些進(jìn)行單音節(jié)詞進(jìn)行理解。 在課堂教學(xué)中，我首先帶著同學(xué)們讀古文。我便示范，便告訴同學(xué)們：讀古文時，要注意適當(dāng)停頓，語速要慢?？勺寣W(xué)生嘗

14、試了讀第一遍后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是一字一停地讀，沒有古文的韻味。于是我又范讀了一遍，再采取領(lǐng)讀、學(xué)生練讀的方法，反反復(fù)復(fù)讀了好幾遍。雖然所花時間很長，但是，我不覺得浪費(fèi)。我明顯地感受到了學(xué)生是越讀越好，越讀越有興趣。讀著讀著，學(xué)生終于找到了讀古文的感覺。 于是，教師以“教學(xué)生學(xué)會并且會學(xué)”為本，引導(dǎo)學(xué)生借助語文教材和詞語手冊上的注釋進(jìn)行學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行合作、交流、探究。半堂課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實老練了許多，他們饒有興趣地和同學(xué)探討古文的深層意思，而且搖頭晃腦地朗讀，或是文縐縐地細(xì)讀，給你一種返古的感覺。隨著入情入境地流朗讀、品味，學(xué)生對這篇文章的理解也就加深了。 當(dāng)學(xué)生理解了文意，深入體會本文語言精妙

15、時，我拋出了本文的中心問題：楊氏之子的應(yīng)答妙在何處？有學(xué)生馬上輕松地作了解答：楊氏之子也順著孔君平的思路，巧妙地用姓氏作答。這就是“讀書百遍，其義自見”的道理吧！當(dāng)然，還有一個巧妙的地方，學(xué)生一下子歸納不出來，于是我把“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”進(jìn)行了對比，學(xué)生也較快地體會出了楊氏之子語言的婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌。 教學(xué)完這篇文章后，我找到了一些教學(xué)文言文的方法。雖然粗淺，但對于今后的教學(xué)，很有幫助。慧忠里小學(xué)學(xué)習(xí)(xux)他人上課一得2012-2013學(xué)年度第二(d r)學(xué)期(xuq)慧忠里小學(xué) 學(xué)科期末復(fù)習(xí)工作計劃2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析二、預(yù)達(dá)

16、成目標(biāo)三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)四、復(fù)習(xí)方法五、復(fù)習(xí)具體安排月 日目標(biāo)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)方法學(xué)困生輔導(dǎo)方案慧忠里小學(xué)(xioxu)本學(xué)期在教育(jioy)教學(xué)和學(xué)困生輔導(dǎo)工作中的經(jīng)驗(jngyn)體會2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期做法或經(jīng)驗 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)抓好后進(jìn)生（學(xué)困生）的教育有利于樹立良好的班風(fēng)、校風(fēng)、建立良好的教學(xué)秩序，對社會風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)也有相當(dāng)重要的作用。語文老師主要工作是做學(xué)生的思想品德教育工作，而學(xué)生思想品德教育工作中很重要的一個內(nèi)容就是搞好后進(jìn)生工作。因此對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是教師工作成功的標(biāo)志。一個班的差生即為后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習(xí)慣差。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會影

17、響整個班級體，但作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度的受到老師和同學(xué)的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使差生更差?，F(xiàn)在的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。 作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。在我的這一年的工作中, 我主要從以下幾個方面在給后進(jìn)生做輔導(dǎo): 一、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。 任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他

18、們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。 關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人： 1、做到真誠二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。 2、做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各

19、種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。 3、做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學(xué)習(xí)、自我管理的轉(zhuǎn)變。 二、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況。 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的 “朋友”和 “知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。 我在調(diào)查了解學(xué)生時，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況： 1、 學(xué)

20、生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣的狀況；和父母之間的關(guān)系等。 2、 學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。 3、 學(xué)生各方面的情況。（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；人個衛(wèi)生情況等。 被個別輔導(dǎo)學(xué)生情況學(xué)生姓名性別年級個別輔導(dǎo)目的個別輔導(dǎo)成果任宥企男五幫助提高語文成績良好慧忠里小學(xué)(xiox

21、u)學(xué)生(xu sheng)能力測查統(tǒng)計表及質(zhì)量(zhling)分析報告（包括月測、期中期末測查、學(xué)區(qū)/區(qū)/市測查） 2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期任課教師： 學(xué)科： 序號測查性質(zhì)日期測查內(nèi)容實際人數(shù)合格率優(yōu)秀率待合格人名平均分參加人數(shù)12345678910慧忠里小學(xué)(xioxu) 年級(ninj) 班 學(xué)科質(zhì)量(zhling)分析報告（每學(xué)期兩次，期中期末各一次）20122013學(xué)年度第一學(xué)期 一、班級整體情況 二、取得成績知識技能：做法 效果反思學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣培養(yǎng) 做法 效果 反思 三、措施 慧忠里小學(xué)榮獲全國、市、區(qū)和學(xué)區(qū)(xu q)獎勵登記表（師生）20122013學(xué)年度第一(dy)

22、學(xué)期(xuq)日期級別姓名獲 獎 內(nèi) 容頒獎單位2012.11校級張乾瑋春蕾杯一等獎 慧忠里小學(xué)2012.11校級曹辰輝春蕾杯二等獎 慧忠里小學(xué)2012.12校級張昊鵬跳繩比賽一等獎 慧忠里小學(xué)2012.12北京市張乾瑋北京市萬名孝星 北京市人民政府慧忠里小學(xué)(xioxu)榮獲全國、市、區(qū)和學(xué)區(qū)(xu q)獎勵登記表（師生(sh shn)）20122013學(xué)年度第一學(xué)期日期級別姓名獲 獎 內(nèi) 容頒獎單位2012201學(xué)年度第一學(xué)期教師自評鑒定愛崗敬業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)活動中重視理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與教研活動，在教育教學(xué)上有新的理念滲透給學(xué)生，做到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。能夠關(guān)心、愛護(hù)每一名同學(xué)，

23、注重培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。既教書又育人，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。望：在今后的工作中運(yùn)用新的教育理念繼續(xù)提高業(yè)務(wù)水平。姓名：席連華 2013年7月慧忠里小學(xué)教師學(xué)習(xí)(xux)心得體會20122013學(xué)年度第二(d r)學(xué)期(xuq)學(xué)習(xí)時間2013.6教師姓名席連華書目名稱蘇霍姆林斯基構(gòu)建知識背景學(xué)習(xí)摘抄蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在小學(xué)里，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀能達(dá)到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過“出聲地讀”的能力?！狈此甲约旱恼n堂，在語文的閱讀教學(xué)中，我并沒有關(guān)注學(xué)生這種在閱讀中思考，

24、在思考中閱讀的學(xué)習(xí)能力，而出現(xiàn)了學(xué)生一味重復(fù)讀書的虛假繁榮的景象。心得體會在蘇霍姆林斯基的教育生涯中，他曾擔(dān)任過一段時間的小學(xué)教師，所以在他的著作中時常會關(guān)注小學(xué)教育。每每讀到這時，我總會特別注意，并以之為標(biāo)準(zhǔn)審核自身思想、反思自己的教育。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“小學(xué)面臨著許多重要任務(wù)，而其中占據(jù)首位的任務(wù)就是：要教會兒童學(xué)習(xí)。你主要操心的事情之一，就是要在兒童應(yīng)當(dāng)掌握的理論知識分量跟實際技能和技巧之間，確定一個正確的相互關(guān)系?！碑?dāng)前我們的小學(xué)教育也在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這與蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)不謀而合，而在具體的施行方法中，我們還需虛心學(xué)習(xí)。對于如何構(gòu)建學(xué)生的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生

25、的能力，在這本給教師的一百條建議中蘇霍姆林斯基從教師備課、學(xué)生興趣的啟發(fā)、課堂思維訓(xùn)練、研究性學(xué)習(xí)法等方面進(jìn)行了探討，讓人受益匪淺。掩卷沉思，我們可以通過有感情的朗讀來訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。這樣學(xué)生對文本的理解就可以體現(xiàn)在朗讀的語氣中，并且這也是一個相互感染的過程，使更多的學(xué)生理解詞句的意思。對于默讀而言，在今后的教學(xué)中要更多的訓(xùn)練高年級學(xué)生對文章含義深刻的句子的理解和對文章主要內(nèi)容的把握，以求達(dá)到蘇霍姆林斯基在書中所提出的要求。如果說構(gòu)建知識地基是蘇霍姆林斯基小學(xué)教育的總體要求的話，那么創(chuàng)造智力背景則是通往這個目標(biāo)的最佳途徑。蘇霍姆林斯基曾言：“盡力為你們的學(xué)生識記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱

26、規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景吧。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時候，他才能掌握教材。請你們考慮一下，怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西，變成學(xué)生樂于思考、分析和觀察的對象吧?！彼^知識背景，是學(xué)生課外知識的積累，生活經(jīng)驗的沉淀。在書中蘇霍姆林斯基還經(jīng)常把知識背景稱為“第二套教學(xué)大綱”，有了知識背景，學(xué)生對所學(xué)知識就不是被動的接受學(xué)習(xí)，而是對已有知識的一種再加工。在生物課枯燥的概念教學(xué)中，蘇霍姆林斯基成功的運(yùn)用這一方法，布置學(xué)生閱讀課外科普書籍，使學(xué)生對新授知識產(chǎn)生了疑問，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，使學(xué)習(xí)成為一種自覺主動的行為。這正是我們新課標(biāo)所提倡的“自主”“探究”式學(xué)習(xí)的最好詮釋。對于自己的教學(xué)而言，語文作為一門

27、語言藝術(shù)，更需要廣博的知識背景作為底色暈染學(xué)生的生命。在預(yù)習(xí)時增加課文背景的搜索，在備課時提供給學(xué)生更多的課外閱讀書目，這些都是閱讀這本書之后自己思考的收獲?？偟膩碚f，構(gòu)筑知識基礎(chǔ)，創(chuàng)造智力背景，是我們小學(xué)教育的中心內(nèi)容和核心思想。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在今后的教學(xué)工作中，要真正的把蘇霍姆林斯基的思想學(xué)以致用！備注(bizh)：每學(xué)期4篇慧忠里小學(xué)教師學(xué)習(xí)(xux)心得體會20122013學(xué)年度第二(d r)學(xué)期學(xué)習(xí)時間2013.6教師姓名席連華書目名稱大學(xué)學(xué)習(xí)摘抄大學(xué)原為禮記第四十二篇。宋朝 HYPERLINK /Author_d150d646fc.aspx t _blank 程顥

28、、程頤兄弟把它從禮記中抽出，編次章句。 HYPERLINK /Author_630ac66edb.aspx t _blank 朱熹將大學(xué)、中庸、論語、 HYPERLINK /Author_c45b1fc6a7.aspx t _blank 孟子合編注釋，稱為四書，從此大學(xué)成為儒家經(jīng)典。至于大學(xué)的作者，程顥、程頤認(rèn)為是“孔氏之遺言也”。朱熹把大學(xué)重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。認(rèn)為，“經(jīng)一章蓋 HYPERLINK /Author_3187819d06.aspx t _blank 孔子之言，而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門人記之也?！本褪钦f，“經(jīng)”是孔子的話，曾子記錄下來；“傳”是曾子

29、解釋“經(jīng)”的話，由曾子的學(xué)生記錄下來。心得體會在今天這個科學(xué)高度發(fā)展、物欲橫流、危機(jī)四伏的年代，有不少人都在追求著金錢、權(quán)利，在極力的引進(jìn)西方，以央求高層面的享受與揮霍，這同時也在逐漸的自斷文化根脈，反叛傳統(tǒng)，四書五經(jīng)等千世經(jīng)典自然也成為極力批判的對象，被說的一文不值，文革之后，中國便進(jìn)入了一個全新的現(xiàn)代社會，雖不能否認(rèn)這種大變革的利處，但在幾十年后的今天人們是否應(yīng)該再次捧起祖輩的寶典，最次是為自己，為自己的人生謀一謀幸福。大學(xué)之道，開篇便提及三大綱目，明明德、親民、止于至善，此為大學(xué)的宗旨和原則，史上歷來注解大學(xué)的名家很多，但以程、朱為首的宋儒理學(xué)家的注解，名聲和爭論較大，近代也有不少人提出

30、新的論點(diǎn)，下面是我的一點(diǎn)心得，清老師指正?！懊髅鞯隆?，發(fā)揚(yáng)人們完美的德行，這是用現(xiàn)代白話來解釋的，但其實，它的內(nèi)涵遠(yuǎn)不是幾個字能夠概括的，儒家自孟子之后便提出了人性本善一說，暫不管后來莊子提出的人性本惡意在何處，又或是幾千年的傳承出現(xiàn)斷裂致使其本意不明，只是這“善”字，便與明明德有著莫大的聯(lián)系，朱子注解此句時提出：“明德者，人之所得乎天，而虛靈不昧，以具萬理而應(yīng)萬事者也?！逼涮撿`不昧一詞便能很好的闡述朱子的觀點(diǎn)：人性本來就是具備理性，能夠適應(yīng)萬事萬物，這同時也銜接到他的另一個觀點(diǎn)：“存天理，滅人欲”，虛靈不昧的理性與人心的欲望不是一體的，只要在你人欲發(fā)動的時候，明白了它的作用，就可恢復(fù)當(dāng)初的虛

31、靈不昧了！這也就是理學(xué)家們所說的“人欲凈盡，天理流行”的大機(jī)大用了，明明德其實就是一種內(nèi)明的學(xué)問，一種自明的準(zhǔn)則，儒家管這叫“圣人畏微，愚人畏明”，道家管這叫“知人者智，自知者明”，佛家管這叫“菩薩畏因，眾生畏果”，由此見得，一句真理可以理解不同，認(rèn)知不同，但其內(nèi)在含義和帶給眾生的覺悟是相同的，這才是圣哲之言?！懊髅鞯隆敝蟊闶恰坝H民”，首先想提的是注解史上一對后世理解大學(xué)產(chǎn)生了非常重要影響的事件，那就是將“親民”改為“新民”，程頤認(rèn)為，“親當(dāng)作新，新者，革其舊之謂也，言既自明其明德，又當(dāng)推以及人，使之亦有以去其舊染之污也?！弊匀坏模熳优c其師一樣主張親民即棄舊圖新，用天賦道德觀念來規(guī)范人們的

32、思想，使人們?nèi)簭纳啤⒏锍f習(xí)、自我更新，其實將“親民”置于“明明德”后的用意，便是內(nèi)明之后，應(yīng)當(dāng)踏入社會，去真正做到學(xué)為人師，行為世范，而不是如大部分官宦子弟般無德無才，他們違背道德良心，成為壟斷中國大部分暴利行業(yè)的巨頭，記得前段時間在QQ群上看到了一則流傳很廣的消息，大意就是某某國家領(lǐng)導(dǎo)人的后代接手的公司總產(chǎn)值多少多少億、某某官員后代財富多少多少億，口號喊的很像，其實背地中大多是見不得人的黑幕，還包括目前銀行狀況，無論發(fā)生什么情況，總歸是人民吃虧，那些靠關(guān)系攀上后臺的官吏，使勁欺壓著人民，雖然這則信息其真實度不詳，但多多少少證明了一些社會現(xiàn)狀，如果是這樣的話，又與中國幾千年來的封建主義制度有何區(qū)別？敢問幾十年前的那場大變革于今又有多少益處？無非就是人民思想解放，文化斷層，雖然總的促進(jìn)了國家建設(shè)發(fā)展，但總歸是危險重重，所以我們才要盡快拾起文化教育，修補(bǔ)民族靈魂的缺失，才能夠控制得住迅速衰敗的國情。 國民革除舊習(xí)、自我更新之后，便達(dá)到了德行最完美的境界，也就是大學(xué)三綱中的“止于至善”，這一句很容易理解，其實“明明德”就是講自身，“親民”就是講他人，而“止于至善”指的就是自己同他人，當(dāng)“內(nèi)明”之學(xué)達(dá)成以后，接著便說如果你真明白了“明明德”，要想自利利人，自利利他，親自涉世來“親民”濟(jì)世，把“內(nèi)明”之學(xué)付之“外用”，求的天下太平。理解完三綱后，照歷來學(xué)者的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)去啃八目