科學(xué)課件：《一棵頑強(qiáng)的小樹》PPT

1、一棵“頑強(qiáng)”的小樹它的莖重新向上生長，它的根又重新彎向了地面，靠近池塘一邊的根比較密。思考生活中你是否還見過類似的情況？討論可能是哪些因素造成植物的這些生長變化呢？ 請仔細(xì)觀察，傾倒后的小樹很“頑強(qiáng)”地生長著，發(fā)生了怎樣的變化？觀 察 自 然 現(xiàn) 象結(jié)論：菜豆種子的根總是向下生長。觀 察 種 子 的 生 長結(jié)論：豆苗種子的根總是向有水的方向生長觀 察 種 子 的 生 長PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT圖表：/tubiao/ PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 資料下載：/ziliao/ 范文下載：/f

2、anwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ PPT論壇： PPT課件：/kejian/ 語文課件：/kejian/yuwen/ 數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/ 英語課件：/kejian/yingyu/ 美術(shù)課件：/kejian/meishu/ 科學(xué)課件：/kejian/kexue/ 物理課件：/kejian/wuli/ 化學(xué)課件：/kejian/huaxue/ 生物課件：/kejian/shengwu/ 地理課件：/kejian/dili/ 歷史課件：/kejian/lishi/ 結(jié)論：豆苗種子的莖葉總是向著有光的方向生長。觀察豆苗的生長方向植物的根生長方向觀

3、察記錄表菜豆“臍”的指向根的指向第2天第3天第4天第5天第6天第7天我的結(jié)論：實(shí)驗(yàn)二：植物的根總是朝著有水的地方生長嗎？實(shí) 驗(yàn) 設(shè) 計實(shí)驗(yàn)材料：幾粒已尼發(fā)芽的豆苗、淺口盤、餐巾紙、一杯水實(shí)驗(yàn)步驟： 1、將豆苗按同一方向放在淺口盤中的餐巾紙上，餐巾紙的一端浸入水中，觀察豆苗根的生長方向。 2、過幾天改變?yōu)橛貌徒砑埖牧硪欢私佑|棉條，繼續(xù)觀察豆苗根的生長方向。觀察記錄表浸濕棉條的位置豆苗的生長方向結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)三：植物的莖、葉總是朝著有光的方向生長嗎？ 實(shí) 驗(yàn) 設(shè) 計 實(shí)驗(yàn)器材：小麥幼苗、火柴桿、小花盆（帶培養(yǎng)土）、不透光的紙盒、剪刀實(shí)驗(yàn)步驟：1、用剪刀在紙盒的一側(cè)挖一個直徑為1厘米的小孔。2、將幾株

4、長勢相同，但其葉尚未出胚芽胞的小麥幼苗，分別栽種在兩個花盆中，幼苗的旁邊插一根火柴桿，作為對此的參照物。3、用紙盒將花盆扣住，白天放在陽光充足的地方，夜間，以臺燈代替光源（并使光通過小孔射入紙盒）4、每天打開紙盒，觀察幼苗生長的方向。小麥幼苗生長方向觀察記錄表時間第2天第3天第4天第5天第6天第7天幼苗生長方向我的結(jié)論： 為了提高教學(xué)效率，在進(jìn)行前面3個實(shí)驗(yàn)時，我把全班學(xué)生分成3個小組，每個小組選定一個研究內(nèi)容。由于這3個實(shí)驗(yàn)都需要較長的時間，因此，我要求小組長對本小組的成員做好分工，并安排好每天實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，做好觀察記錄，使每位學(xué)生都有事可做，都能參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。教師也要及時地了解相關(guān)情況

5、，并進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行觀察和研究。 在前面的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，因?yàn)槊總€小組的研究只能認(rèn)識到植物適應(yīng)環(huán)境的一個方面，學(xué)生的知識是不完整的。因此，最后要召集全班同學(xué)，進(jìn)行交流匯報。匯報時，先由各小組選派代表發(fā)言，說說實(shí)驗(yàn)的完成情況，實(shí)驗(yàn)時所觀察到的現(xiàn)象，以及自己的推斷和體會，最后由師生共同研究實(shí)驗(yàn)成果，獲得最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并評選出組內(nèi)“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)?zāi)苁帧焙汀白罴褜?shí)驗(yàn)組”的榮譽(yù)稱號。各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果 師生共同交流、歸納、總結(jié)出植物的向性運(yùn)動即 1、植物的根具有向地性。 2、植物的根具有向水性。 3、植物的根具有向光性。知識拓展 調(diào)查自然界中，植物具有向光性、向地性、向水性的現(xiàn)象或事例。（把看到的現(xiàn)象畫下來，記下來或拍下來） （這一活動，是在學(xué)生初步地了解了植物的向性運(yùn)動后而安排的。它能讓學(xué)生，通過到自然界中尋找更多的實(shí)倒，以進(jìn)一步豐富自己的知識，加深對向性運(yùn)動的理