說課稿 人教版 音樂 小學 《我們的田野》3

1、我們的田野說課稿教學背景教材分析 本課選自人教版小學音樂四年級上冊第二單元我們的田野，我們的田野是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞以詩一般的語言描繪了祖國秀麗的自然景色，又點出了為保衛(wèi)祖國而辛勤勞動著的人們，加強了少年兒童熱愛祖國的感情。對小學生的教學中，應多注意，其示范性、參與性等來激趣，引導學生學習，由此，我會將示范與活動融入教學中，完成歌曲的教唱。學情分析 歌曲我們的田野表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環(huán)保意識。若想實現(xiàn)這一目標。必須要先解決其重難點，比如連音線“”的正確演唱，但是相對小學四年的學生，由于他們不管是生理方面還是知識運用方面，都不能夠很好的掌握，所以在歌曲的情感表達上會有困難

2、，因此，在教學中，我會引導學生反復練習，講解歌曲內(nèi)涵畫面，最終實現(xiàn)此目標。 情感態(tài)度價值觀目標：能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環(huán)保意識。 知識與技能目標：學生能夠自然地、有表情地演唱我們的田野。 過程與方法目標：認識連線這一音樂符號，感受它們在音樂中所起的作用，并在實踐中學會運用。 教學重點：學唱歌曲我們的田野。教唱課最基本的要求就是學唱歌曲，也是最核心的內(nèi)容，因此為教學重點。 教學難點：認識連音線，并能在實踐中運用。由于他們不管是生理方面還是知識運用方面，都不能夠很好的掌握，因此為，難點。二、活動評價 在整個教學過程中，我的評價多會以鼓勵性評價為主，比如

3、，在鞏固練習環(huán)節(jié)，對學生進行分小組演唱，之后，對學生的表演進行評價，無論學生是否按照我的要求完全達到，我都會對學生進行，鼓勵性評價，這樣，不僅可以對學生的學習音樂的興趣進行了保持，增強他們的學習信心，并且還可以培養(yǎng)學生的正確的評價能力與協(xié)作能力。三、教學過程對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。因此我會采用多種教學方法，比如用情景導入法，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，引領學生進入美的境界。用旋律模唱法，我會分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“l(fā)a”音模，掌握音樂技能；用

4、實踐運用法，要求學生用圓潤柔美的音色、真切樸實的感情演唱歌曲。學生只須通過“聽、唱、合作探究”等形式，進行實踐性的學習。（一） 導入新課 在這節(jié)課開始前，我會首先通過配樂詩朗誦，讓學生感受歌曲的情緒，引導學生想象美麗的田園風光。以此調動學生學習積極性，激發(fā)學生興趣。（二）新課學習 1、初步感受歌曲。為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，我會先有感情的范唱一遍，讓大家有一個初步的印象，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽感受音樂的美。 2、深化感受歌曲。在這階段我會再為學生范唱，而學生則用手打節(jié)奏，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。體驗歌曲的音樂情緒美感。 3、理解和感受歌詞。在這一環(huán)節(jié)，我會讓學生有感情地朗讀歌詞，

5、帶領學生一同領略美麗的景色。為有感情的演唱歌曲，打下良好的情感基礎。 4、演唱歌曲。我將用琴聲帶領學生用“l(fā)a”哼唱旋律。尤其要注意歌曲的弱起小節(jié)。并要列出來一一學唱。這首歌共有五段歌詞，我先讓學生輕唱一、二兩段，避免重復演唱，讓學生感到厭煩。以此保持學生學習歌曲的興趣。突破重點。 5、講解連線。在這環(huán)節(jié)我會告訴學生，連線有兩種：一是連接相同音高的叫做連音線；二是連接不同音高的叫做圓滑線。讓學生找出有連線的地方，并讓學生來唱一唱，感受一下連線的用途。以突破這節(jié)課的難點。（三）鞏固練習 我會通過師生共同討論，引導學生用柔和舒展的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，由于有五段歌詞，我采用多種形式讓學生來唱：第一段齊唱、第二段男生唱、第三段女生唱、第四段個別學生領唱、第五段齊唱，使演唱更具表現(xiàn)力。讓學生感受不同演唱形式，帶來的不同的魅力。（四）總結在快要結束的時候，我會讓學生說說這一節(jié)課的感受和收獲，在此基礎上啟發(fā)學生，最后總結，進行情感升華，以實現(xiàn)這節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標。設計理念 本節(jié)課的設計我結合新課標當中的教學理念進行教學，同時寓教于樂，由于小學生學情的決定，在整個教唱過程中，我會將示范貫穿始終，利