第六課讓思維沖破牢籠

1、讓思維沖破牢籠第六課讓思維沖破牢籠創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練解手鏈游戲：六人一組，圍著站成一個向心圈。先舉起右手，握住對面那個人的手；再舉起左手，握住另外一個人的手；在手不松開的情況下，想辦法（如鉆、轉(zhuǎn)等）把這張網(wǎng)解開。 3.創(chuàng)造力思維的變通性訓(xùn)練。創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練詞語接力：請各小組的同學(xué)用頂針的方式做詞語接力游戲，越快越流暢越好。例如：掌門人的人啊人民的民啊民主的主啊2.思維的流暢性訓(xùn)練。創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練詞語接力：請各小組的同學(xué)用頂針的方式做詞語接力游戲，越快越流暢越好。例如：掌門人的人啊人民的民啊民主的主啊2.思維的流暢性訓(xùn)練。創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練a、奇怪的等式：出示兩個奇怪的等式“4-3=5”和“9+4-1”

2、，請每個小組的同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造想象力，找到等式成立的可能和事實(shí)。b、給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾： 一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使病人安靜下來，給他喝了一點(diǎn)酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個時候卻大聲說：這個病人究竟說了些什么？請開動腦筋，給故事設(shè)計結(jié)尾。4.創(chuàng)造力的新穎性訓(xùn)練。創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練解手鏈游戲：六人一組，圍著站成一個向心圈。先舉起右手，握住對面那個人的手；再舉起左手，握住另外一個人的手；在手不松開的情況下，想辦法（如鉆、轉(zhuǎn)等）把這張網(wǎng)解開。 3.創(chuàng)造力思維的變通性訓(xùn)練。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺

3、發(fā)達(dá)的不竭動力。有資料顯示，我國技術(shù)發(fā)明專利只相當(dāng)于日本、美國的1/30，韓國的1/4.形勢逼人，不進(jìn)則退。我們要進(jìn)步，我們要創(chuàng)新從現(xiàn)在就要開始實(shí)行創(chuàng)造力訓(xùn)練。想辦法 有一所學(xué)校的圖書館，平時哪里的借閱部很擁擠，現(xiàn)在新建的圖書館竣工了，需要搬家。按常規(guī)來說搬家就需要閉館很長時間，搬到新館后同學(xué)們才能夠借閱。這樣不但搬運(yùn)工作量大，而且還影響同學(xué)們借閱。此時學(xué)校圖書館想出了一個辦法，不但使搬運(yùn)工作量大大減少，而且也沒有影響到圖書館正常的借閱工作。你知道學(xué)校采取了什么辦法嗎？ 交流分享：創(chuàng)新思維有什么作用？你知道生活中有哪些創(chuàng)新思維？創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練下圖為三行三列排列的九個點(diǎn)，要求在筆不離開紙面而且不

4、重畫的情況下，用4條直線把它們?nèi)窟B起來。1.突破框框破除思維定勢。第六課讓思維沖破牢籠定勢分類經(jīng)驗(yàn)定勢權(quán)威定勢從眾定勢書本定勢非此即彼定勢創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練想一想：有三個大學(xué)生到一家小旅店去住宿，他們住一個晚上，每人交了100元錢，由服務(wù)員拿到旅店老板那里去登記。老板對服務(wù)員說：“他們是學(xué)生，沒什么收入，少收他們五十塊錢吧！”于是老板退了五張十元的鈔票給服務(wù)員。服務(wù)員想，三個人分五十塊錢不好分，便從中取了二十塊錢放進(jìn)自己的腰包，然后退給每個學(xué)生十塊錢。事后，這位服務(wù)員感到迷惑不解：每個學(xué)生實(shí)際只交了九十元，三乘九十是二百七十元，我拿了二十元，加起來總共才二百九十元，而三個學(xué)生最初交的是三百元，怎

5、么少了十塊錢呢？1.突破框框破除思維定勢。創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練詞語接力：請各小組的同學(xué)用頂針的方式做詞語接力游戲，越快越流暢越好。例如：掌門人的人啊人民的民啊民主的主啊2.思維的流暢性訓(xùn)練。第六課讓思維沖破牢籠創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練解手鏈游戲：六人一組，圍著站成一個向心圈。先舉起右手，握住對面那個人的手；再舉起左手，握住另外一個人的手；在手不松開的情況下，想辦法（如鉆、轉(zhuǎn)等）把這張網(wǎng)解開。 3.創(chuàng)造力思維的變通性訓(xùn)練。創(chuàng)造力潛能訓(xùn)練a、奇怪的等式：出示兩個奇怪的等式“4-3=5”和“9+4-1”，請每個小組的同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造想象力，找到等式成立的可能和事實(shí)。b、給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾： 一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使病人安靜下來，給他喝了一點(diǎn)酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個時候卻大聲說：這個病人究竟說了些什么？請開動腦筋，給故事設(shè)計結(jié)尾。4.創(chuàng)造力的新穎性訓(xùn)練。end怎樣活躍自己的創(chuàng)造