四年級語文第一單元《秋天》教學(xué)設(shè)計

1、附件2：四年級語文第一單元秋天教學(xué)設(shè)計學(xué)校壽縣大光小學(xué)課題秋天教師姓名朱繼利判斗語文早下第一單元學(xué)時第一學(xué)時年級四年級教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、學(xué)習(xí)文中的生字新詞；3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。解決教學(xué)重點難點的措施自主探究合作學(xué)習(xí)者分析進入小學(xué)中高年級的學(xué)生，接受知識的能力和學(xué)習(xí)新知識的水平日益增長， 具有比擬強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面 都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探 索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。 對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)

2、習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中 進行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一 式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚 或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。白板品牌和配套軟件奧威亞在線課堂互動錄播系統(tǒng)和暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)環(huán)活動目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析一、創(chuàng)激發(fā)學(xué)生自引入對秋資源云平臺中的音樂導(dǎo)入新課，上課開始，通過播放設(shè)情主學(xué)習(xí)探究天的討彩虹秋天和資源云彩虹秋天音樂，播放美麗的景，激文體的興論。平臺中的PPT秋天的自PPT秋天風(fēng)景圖片，渲染并創(chuàng)設(shè)大情導(dǎo)入趣。然風(fēng)光圖片。自然秋天的風(fēng)光情境。注意聽讀準(zhǔn)秋天資源云

3、平臺課文秋播放MP3課文范讀，起到示范引二、zj字音，感課文朗天朗讀MP3。導(dǎo)的作用，讓學(xué)生感受到詩歌意范朗讀受詩歌的讀。韻和優(yōu)美的語言。課文。意韻美和語言美。了解本文的作者王宜PPT圖片播放，教師作新技術(shù)播放作者近照及作品，拉三、作作者及相關(guān)振近照及簡要介紹。近作者與學(xué)生的距離，讓學(xué)生如者簡介著作。著作。見其人，如聞其聲四、談讓學(xué)生切身描寫秋天PPT播放一組描寫秋天新技術(shù)資源平臺中的四字詞語圖對秋天體驗秋天的的四字詞的四字詞語。片，聽了秋天的歌、看了秋天的的感覺感覺，感受語。畫、聽了秋天的詩、再讀一下描（板巾作者創(chuàng)作的寫秋天的詞語，讓學(xué)生置身于秋課題）背景。天的氣氛里。課后生字利用新技術(shù)對字

4、詞自帶學(xué)生認識生字詞時，將生字詞放五、初認一認與記與生詞。的朗讀功能和對頁面的大或縮小便于學(xué)生觀察認讀，翻讀課一記。重點掌握放大縮小功能、翻頁功頁搜索十分便捷，比學(xué)生翻書都文，掃生字能等；利用新技術(shù)的畫來的便利。教師指不領(lǐng)讀，學(xué)生清障礙“袍”和詞搜索功能；利用電子配合得力。詞語朗讀讓學(xué)生耳目“梳”的書的詞組卡片生成功一新，學(xué)生帶著對新技術(shù)的無比讀法、寫能、獨立顯示功能、聲好奇的心里，跟學(xué)跟讀，效果十法與結(jié)構(gòu)音自帶功能，在白板里清楚顯。學(xué)習(xí)積極性高漲。特點等。生成自動播放功能等六、細讀課文，整體感知理解課文擬 人的寫作手 法課本第二節(jié)和第四節(jié)利用新技術(shù)中的畫筆手 寫功能，色彩變化功 能、板擦功能等。將描寫秋風(fēng)、蘋果、葡萄時的有 關(guān)詞語畫上彩色的線或進行標(biāo) 注，突出顯示詞語所采用的擬人 寫法。這是新技術(shù)的又一特殊之 用。七、總 結(jié)課文 布置作 業(yè)總結(jié)課文所 描寫的秋天 的景色