四年級(jí)語(yǔ)文第一單元《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件2：四年級(jí)語(yǔ)文第一單元秋天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校壽縣大光小學(xué)課題秋天教師姓名朱繼利判斗語(yǔ)文早下第一單元學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、學(xué)習(xí)文中的生字新詞；3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施自主探究合作學(xué)習(xí)者分析進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生，接受知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的水平日益增長(zhǎng)， 具有比擬強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面 都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探 索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。 對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)

2、習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中 進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一 式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話(huà)。喜歡受到表?yè)P(yáng) 或贊美，喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解，有時(shí)是很幼稚的見(jiàn)解。白板品牌和配套軟件奧威亞在線(xiàn)課堂互動(dòng)錄播系統(tǒng)和暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)環(huán)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析一、創(chuàng)激發(fā)學(xué)生自引入對(duì)秋資源云平臺(tái)中的音樂(lè)導(dǎo)入新課，上課開(kāi)始，通過(guò)播放設(shè)情主學(xué)習(xí)探究天的討彩虹秋天和資源云彩虹秋天音樂(lè)，播放美麗的景，激文體的興論。平臺(tái)中的PPT秋天的自PPT秋天風(fēng)景圖片，渲染并創(chuàng)設(shè)大情導(dǎo)入趣。然風(fēng)光圖片。自然秋天的風(fēng)光情境。注意聽(tīng)讀準(zhǔn)秋天資源云

3、平臺(tái)課文秋播放MP3課文范讀，起到示范引二、zj字音，感課文朗天朗讀MP3。導(dǎo)的作用，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌意范朗讀受詩(shī)歌的讀。韻和優(yōu)美的語(yǔ)言。課文。意韻美和語(yǔ)言美。了解本文的作者王宜PPT圖片播放，教師作新技術(shù)播放作者近照及作品，拉三、作作者及相關(guān)振近照及簡(jiǎn)要介紹。近作者與學(xué)生的距離，讓學(xué)生如者簡(jiǎn)介著作。著作。見(jiàn)其人，如聞其聲四、談讓學(xué)生切身描寫(xiě)秋天PPT播放一組描寫(xiě)秋天新技術(shù)資源平臺(tái)中的四字詞語(yǔ)圖對(duì)秋天體驗(yàn)秋天的的四字詞的四字詞語(yǔ)。片，聽(tīng)了秋天的歌、看了秋天的的感覺(jué)感覺(jué)，感受語(yǔ)。畫(huà)、聽(tīng)了秋天的詩(shī)、再讀一下描（板巾作者創(chuàng)作的寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，讓學(xué)生置身于秋課題）背景。天的氣氛里。課后生字利用新技術(shù)對(duì)字

4、詞自帶學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞時(shí)，將生字詞放五、初認(rèn)一認(rèn)與記與生詞。的朗讀功能和對(duì)頁(yè)面的大或縮小便于學(xué)生觀(guān)察認(rèn)讀，翻讀課一記。重點(diǎn)掌握放大縮小功能、翻頁(yè)功頁(yè)搜索十分便捷，比學(xué)生翻書(shū)都文，掃生字能等；利用新技術(shù)的畫(huà)來(lái)的便利。教師指不領(lǐng)讀，學(xué)生清障礙“袍”和詞搜索功能；利用電子配合得力。詞語(yǔ)朗讀讓學(xué)生耳目“梳”的書(shū)的詞組卡片生成功一新，學(xué)生帶著對(duì)新技術(shù)的無(wú)比讀法、寫(xiě)能、獨(dú)立顯示功能、聲好奇的心里，跟學(xué)跟讀，效果十法與結(jié)構(gòu)音自帶功能，在白板里清楚顯。學(xué)習(xí)積極性高漲。特點(diǎn)等。生成自動(dòng)播放功能等六、細(xì)讀課文，整體感知理解課文擬 人的寫(xiě)作手 法課本第二節(jié)和第四節(jié)利用新技術(shù)中的畫(huà)筆手 寫(xiě)功能，色彩變化功 能、板擦功能等。將描寫(xiě)秋風(fēng)、蘋(píng)果、葡萄時(shí)的有 關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)上彩色的線(xiàn)或進(jìn)行標(biāo) 注，突出顯示詞語(yǔ)所采用的擬人 寫(xiě)法。這是新技術(shù)的又一特殊之 用。七、總 結(jié)課文 布置作 業(yè)總結(jié)課文所 描寫(xiě)的秋天 的景色