小學(xué)一年級教師總結(jié)

1、小學(xué)一年級教師總結(jié)小學(xué)一年級教師總結(jié)隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)又相處了一個學(xué)期了,回顧這一學(xué)期的工作，我覺得有苦，有甜，有笑，有淚。一年級新課程 的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué) 生活潑好動、自我控制能力太差，根本不明白課堂上什么應(yīng)該做、什么 不應(yīng)該做。對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如 果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。為了更好 的服務(wù)今后的工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣: 剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí) 慣。

2、從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到爰惜 學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年來的培養(yǎng), 我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣， 必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢 語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。(1)注重漢語拼音知識的掌握:漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。 如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我 與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得 輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前

3、一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對 學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知 識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2 )抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一 手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對 學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己 示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、 描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢， 這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高

4、，甚至 影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注 重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。(3 )抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關(guān)鍵。首先，調(diào) 動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的 讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受來。總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程 學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過，由于一小局部學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教 育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象， 我會在今后的工作中，使一年

5、級的語文教學(xué)再上一個新臺階。小學(xué)一年級教師總結(jié)1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)、教材、教 參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握 每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)， 學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué) 生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動 手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué) 生進(jìn)行比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí) 不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，開展思維。

6、最后， 盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的 延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù) 習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、 不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識 串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng) 歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又 學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共 性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯

7、處，讓學(xué)生自己查找錯 誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析 練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允“揚(yáng)“揚(yáng)許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐 步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采F 棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問 題，樂于思考。小學(xué)一年級教師總結(jié)時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過去，在這緊張有序的 教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來反思一學(xué)

8、期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而 更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少 的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更 上一層樓。一.基本情況概述 這學(xué)期我擔(dān)任了一年級的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生31人。學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng) 過一學(xué)期多的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大局部學(xué)生已經(jīng)掌握了 所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比擬熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法、會分類、 會認(rèn)物體、會進(jìn)行長短、高矮、大小、輕重的比擬等。但是也有個別學(xué) 生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造

9、成了成績較差的現(xiàn)象。二.取得的成績1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ?一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對 該課作出總結(jié)。2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰,層次清楚，深入淺出。在課堂 上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用, 讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉決注意精講精練，在課堂上老師講 得盡量少 學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一 個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都

10、得到提高。3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、 認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總 結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放 矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的 學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的 弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí) 知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首 先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí) 萌發(fā)興趣。要通過各種途徑

11、激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到 學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而 自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快， 興趣和求知欲也會隨之增加。我在教學(xué)工作依然存在諸多缺乏之處，對教材的鉆研深度還不 是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī) 律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào) 動家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位, 沒有做到第一時間反應(yīng)第一時間了解,對新課標(biāo)還沒有深入學(xué)習(xí)沒有深 刻理會到學(xué)校的對教學(xué)工作要求。三、改進(jìn)措施1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個班，上課的時候比擬認(rèn)真，

12、大局部 學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個別的學(xué)生，學(xué)習(xí) 上存在的問題不敢問老師，對待作業(yè)敷衍了事，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán) 厲批評對作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，如聶嘉陽、徐豪揚(yáng) 這兩位學(xué)生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興 趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下 學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時催促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自 己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步， 即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的 學(xué)風(fēng)。2、一年級數(shù)學(xué)，

13、在整個小學(xué)階段占定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對 兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概 括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的缺乏，給自己施壓，并化壓力為 動力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺乏，通過課堂教學(xué) 主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的開展服務(wù)。著眼于開展學(xué)生數(shù)學(xué)能力， 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。3、及時復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)的快同時忘得也快，為了牢固掌握學(xué)過的 知識.，新授知識當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間.這 項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn).努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò). 一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈, 一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄 的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生 的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能