生物第七單元第二章第四節(jié)人的性別遺傳教案人教版八年級(jí)下

1、第四節(jié) 人的遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：說(shuō)明人的差異是由性決定的；解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。2過(guò)程與方法：學(xué)生來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)地理解和正確地對(duì)待遺傳。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能用科學(xué)的態(tài)度生男生女。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.遺傳的特點(diǎn)。2.生男生女機(jī)會(huì)均等。安排：1課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生每個(gè)小組家庭男女總數(shù)、全班男女總數(shù)2.兩個(gè)紙盒、玉米粒或五子棋、實(shí)驗(yàn)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入小品超生游擊隊(duì)片段。通過(guò)小品演員的幽默的表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提出相關(guān)問(wèn)題。教師：小品中這對(duì)夫妻為生下一個(gè)兒子，而東躲，打起了游擊。妻子也因生下三個(gè)女兒備受婆婆和丈夫的責(zé)難，而妻子卻為自己辯

2、解說(shuō)生男生女在。生男生女到底怎么回事?這與遺傳有關(guān)系嗎？讓一起通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)找到問(wèn)題的。二、新授內(nèi)容一男女的差別1.幻燈二通過(guò)背景，對(duì)相關(guān)問(wèn)題做一復(fù)在使學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，不會(huì)斷章取義，做到。教師：看這是什么？學(xué)生：的體細(xì)胞。教師：體細(xì)胞中有多少對(duì)？學(xué)生：23 對(duì)教師：人的也是人表現(xiàn)的性狀，生物的性狀由什么決定？學(xué)生：遺傳物質(zhì)幻燈三2. 通過(guò)37 頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察男女體細(xì)胞中的有哪些異同，23 對(duì)染色體中只有 1 對(duì)男女有別，所以這一對(duì)應(yīng)該與有關(guān)，把它稱(chēng)為性。學(xué)生介紹麥克朗和、以及他們的研究成果。通過(guò)“招待會(huì)的活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生分辨 XY，并試寫(xiě)男女組成和、卵細(xì)胞的組成。這部分的教學(xué)充

3、分利用資源，由學(xué)生結(jié)合37 頁(yè)的和相關(guān)科學(xué)家的介紹，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的，使知識(shí)的獲得簡(jiǎn)單輕松，收到良好的教學(xué)效果。教師： 那一起看看男女差別？學(xué)生看37 頁(yè)男女成對(duì)排序圖后回答。教師：男女體細(xì)胞中有 23 對(duì)，其中 1-22 對(duì)形態(tài)大小基本相同，只有最后一對(duì)與其他顯著不同，由此，可以判斷這對(duì)與什么有關(guān)?學(xué)生:教師：這對(duì)與決定有關(guān)的稱(chēng)為性，與決定無(wú)關(guān)的稱(chēng)為常。學(xué)生閱讀相關(guān)資料，請(qǐng)同學(xué)介紹麥克朗、和。學(xué)生活動(dòng)：找三位學(xué)生代表，飾演這三位細(xì)胞學(xué)家，模擬一場(chǎng)招待會(huì)，請(qǐng)?jiān)谧摹啊毕蛉患?xì)胞學(xué)家提問(wèn)：?jiǎn)栴} 1這兩幅圖哪張是的，哪張是女性的？問(wèn)題 2的性中，哪條是 Y呢？問(wèn)題 3Y與 X形態(tài)大小區(qū)別？“

4、招待會(huì)”結(jié)束后，要求“”做現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生總結(jié)男女染色體的相關(guān)知識(shí)，并，試寫(xiě)出男女體細(xì)胞的組成，以及和卵細(xì)胞的染色體組成，派代表在黑板上板演。此間幻燈 3-5.教師：在研究時(shí)，只就可以了。那可以產(chǎn)生幾種，女性可以產(chǎn)生幾種卵細(xì)胞呢?學(xué)生:可以產(chǎn)生兩種，分別是含有 X和含有 Y的。女性可以產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，僅含有 X的。教師:那生男生女是什么時(shí)候決定的？學(xué)生后回答:與卵細(xì)胞結(jié)合形成卵時(shí)，就決定了。二生男生女機(jī)會(huì)均等首先從理論上分析生男生女機(jī)會(huì)均等，借助于生男生女圖解，學(xué)生面學(xué)習(xí)遺傳圖解的基礎(chǔ)上，很快可以得到男女比例為 1：1。此時(shí)，教師及時(shí)對(duì)小品中妻子為自己的辯解做回應(yīng)，要求學(xué)生分析妻子說(shuō)生

5、男生女取決于丈夫的科學(xué)依據(jù)。趁熱打鐵，教師抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)設(shè)置，學(xué)生親自動(dòng)手模擬隨機(jī)的實(shí)驗(yàn)。我把它設(shè)置成了分組實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)分工合作，團(tuán)結(jié)一心的成果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有的小組的男女比例竟然不是 1:1，與理論出現(xiàn)了。到底怎么回事?此時(shí)的學(xué)生在這種中，燃起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情之火。這時(shí)，不急于對(duì)這個(gè)問(wèn)題作解釋?zhuān)?qǐng)學(xué)生代表將課前的結(jié)果，也出現(xiàn)了同樣。此時(shí)，我把的思考空間留給了學(xué)生，其原因。這個(gè)問(wèn)題是個(gè)難點(diǎn)，教師及時(shí)引導(dǎo)，最后師生共同總結(jié)出：的人數(shù)越多，范圍越大，男女比例越接近 1：1。問(wèn)題解決到這，似乎就可以結(jié)束。但是我搜集了兩個(gè)閱讀材料（見(jiàn)幻燈0），學(xué)生閱讀后，很驚訝。此時(shí)教師提問(wèn)：從這兩個(gè)

6、材料中，你獲取了什么信息？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？學(xué)生回答。通過(guò)這兩個(gè)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。教師：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)頁(yè)生男生女遺傳圖解。男女比例是多少？學(xué)生：男女比例是：。教師：含 X 的、含 Y 的與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)是均等的，所以生男生女的機(jī)會(huì)均等。好，回想小品中的妻子所言有科學(xué)道理嗎？學(xué)生：有，生男生女取決于。教師：說(shuō)的不錯(cuò)?，F(xiàn)在一起模擬隨機(jī)，看看是不是和理論結(jié)果一致。學(xué)生分組，明確分工，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。教師：統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組組的男女人數(shù)，再讓學(xué)生算出全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并計(jì)算出男女的比例。學(xué)生為什么有的小組內(nèi)男女比例不是：呢？教師將課前的也派學(xué)生代表展示給大家，結(jié)合實(shí)驗(yàn)

7、結(jié)果。學(xué)生：暢所欲言。教師：的人數(shù)越多，范圍越大，男女比例越接近 1：1。好，剛才在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)的很好，我給加加油?？催@樣兩個(gè)材料，你從中又有了什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生朗讀。學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師：國(guó)家現(xiàn)在略多于女性，哪些導(dǎo)致了這樣的？這對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？學(xué)生回答。教師：在一些人的觀(guān)念里確實(shí)存在著重男輕女的，從而導(dǎo)致的比例這還需要加強(qiáng)宣傳，男女是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，在任何地方不應(yīng)該存在，以保證的社會(huì)能良性發(fā)展。三、課堂反饋見(jiàn)幻燈和。第一題的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生走出“性只存在于生殖細(xì)胞中“的誤區(qū)。第四題，給學(xué)生發(fā)揮的空間，使本節(jié)課的知識(shí)得以應(yīng)用和總結(jié)，利用情境教學(xué)，更大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不再為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲，說(shuō)一說(shuō)還想知道哪些關(guān)于。五、教學(xué)：本節(jié)課，盡量給學(xué)生機(jī)以這節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)都分別設(shè)置了學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)的獲得過(guò)程，學(xué)習(xí)探究問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)分工合作，感受成功的，力爭(zhēng)做到 學(xué)生是主體，教師做好引導(dǎo)。本節(jié)課，雖然采用