移動智能終端系統(tǒng)在高職C語言

1、移動智能終端系統(tǒng)在高職C語言敘學(xué)平臺I的用川研究摘要：移動智能終端正在取代傳統(tǒng)的PC平臺成為移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的強(qiáng)大動力并在市場上迅速滲透。高職學(xué)生難以忍受以教師為主導(dǎo)的課堂授課方式，偏愛主動學(xué)習(xí)而非被動學(xué)習(xí)。通過借助一種新的教學(xué)工具即移動智能終端系統(tǒng)，通過對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，使得多媒體教學(xué)有新的突破，以期能夠培養(yǎng)出真正為社會和企業(yè)需要的高技能性人才。就移動智能終端系統(tǒng)在高職C語言教學(xué)平臺中的應(yīng)用研究進(jìn)行了介紹。關(guān)鍵詞：3G;智能終端；C語言；計(jì)算機(jī)教學(xué)0引言C語言程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)類各個相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，該課程的后續(xù)課程很多，有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA等等。從實(shí)用角度講目前大部分的操

2、作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)及工業(yè)控制的軟件都可以用C語言來完成。因此，這門課程的地位可以概括成“基礎(chǔ)地位顯著，實(shí)用前景廣闊”。基于C語言這門課程的重要性，筆者希望通過借助一種新的教學(xué)工具，即移動智能終端系統(tǒng)，通過對C語言教學(xué)平臺的實(shí)踐研究，不僅能提高該課程的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，更主要是能對今后新的教學(xué)模式的推廣起到一定作用，使得移動智能終端設(shè)備成為教師教學(xué)的好幫手、學(xué)生學(xué)習(xí)的好平臺。13G技術(shù)概述第三代移動通信技術(shù)(3rdGeneration,3G),是指支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動通訊技術(shù)。3G服務(wù)能夠同時(shí)傳送聲音及數(shù)據(jù)信息，速率一般在幾百Kbps以上。3G手機(jī)是基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的終

3、端設(shè)備,3G手機(jī)完全是通信業(yè)和計(jì)算機(jī)工業(yè)相融合的產(chǎn)物,和此前的手機(jī)相比差別實(shí)在是太大了,因此越來越多的人開始稱呼這類新的移動通信產(chǎn)品為“個人通信終端”。隨著3G時(shí)代的來臨,“隨時(shí)隨地?zé)o線上網(wǎng)”正逐漸走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。目前,中國電信的3G+WLAN戰(zhàn)略正在快速推進(jìn),3G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了全國所有縣級以上城市,WLAN網(wǎng)絡(luò)也正在覆蓋越來越多的熱點(diǎn)區(qū)域。幾年前,各高校也開始著手建設(shè)無線校園網(wǎng)。隨著筆記本等電子移動設(shè)備在師生中的普及,人們需要擺脫有線上網(wǎng)的束縛。校園作為典型的熱點(diǎn)區(qū)域,人群密集度高,具有很強(qiáng)的上網(wǎng)需求。2基于移動智能終端系統(tǒng)的C語言教學(xué)平臺框架當(dāng)代高職學(xué)生具有如下學(xué)習(xí)特征：高度依賴網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，

4、進(jìn)行社交和專業(yè)上的交流；高度網(wǎng)絡(luò)化、互動化、社會化和較高的移動性；偏愛多重任務(wù)，快速而非線性地處理信息；難以忍受課堂授課；偏愛主動學(xué)習(xí)而非被動學(xué)習(xí)?；谝苿又悄芙K端的無線訊息交流是Web時(shí)代的基本應(yīng)用模式，從IPAD、IPhone的迅速衍變與發(fā)展即現(xiàn)端倪,而3G無疑是無線通訊領(lǐng)域的奇葩。當(dāng)下教學(xué)模式和手段也應(yīng)迅速跟進(jìn)訊息交流模式的轉(zhuǎn)變,因?yàn)榻虒W(xué)從根本上講也是一種信息交流和傳播的應(yīng)用,而C語言因?yàn)榄h(huán)境搭建要求不高，便于實(shí)現(xiàn)，較適宜于剛起步的無線移動智能終端。從C語言課程開始，取得效果，即可把此方式應(yīng)用于專業(yè)內(nèi)的其它課程，直至其它專業(yè)的其它課程。在搭建基于移動智能終端系統(tǒng)的C語言教學(xué)平臺的過程中，

5、首先對基于3G無線校園網(wǎng)的移動智能終端設(shè)備在院師生的使用情況進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，研究分析當(dāng)前移動智能終端設(shè)備的普及情況，以及學(xué)生對移動智能終端設(shè)備的使用情況。近幾年，筆者所在院校積極開展校企合作，與電信公司進(jìn)行合作，搭建完成基于3G無線校園網(wǎng)絡(luò)的移動智能終端系統(tǒng)，為教師提供了很好的開發(fā)和研究平臺。2011年C語言教學(xué)平臺基本建設(shè)完成，各類教學(xué)資源都實(shí)現(xiàn)共享，學(xué)生都能從該網(wǎng)站上下載相關(guān)資料。其次，進(jìn)行基于3G無線校園網(wǎng)的移動智能終端系統(tǒng)的C語言教學(xué)平臺的建設(shè)，為新的教學(xué)模式提供支撐，基于移動智能終端系統(tǒng)的C語言教學(xué)平臺框架如圖1。通過該教學(xué)平臺，我們實(shí)現(xiàn)如下主要功能：發(fā)送C語言的作業(yè)提醒或是學(xué)習(xí)建議等；發(fā)送C語言的各章學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；發(fā)送C語言的相關(guān)學(xué)習(xí)推薦鏈接等；發(fā)送趣味編程題、挑戰(zhàn)題等；創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過MicroBlog來促進(jìn)師生間的交流，延續(xù)課堂討論。3結(jié)語把C語言教學(xué)平臺的互動模塊和當(dāng)前流行的基于3G無線校園網(wǎng)的移動智能終端系統(tǒng)相結(jié)合，使得原來的移動智能終端系統(tǒng)從學(xué)生的娛樂工具，演變成很好的學(xué)習(xí)工具，探索出新的教學(xué)模式微型學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等。事實(shí)上，在平臺和學(xué)習(xí)模式成型后，既可覆蓋其余課程，已通過在C語言教學(xué)上的研究獲得成功，也可應(yīng)用于其它課程教學(xué)之中，成為一種符合信息發(fā)展的新學(xué)習(xí)方