多篇匯總版五大領(lǐng)域教案小班

1、 PAGE PAGE 30 12篇五大領(lǐng)域教案小班正文（1）小班數(shù)學(xué)教案有趣的數(shù)字含反思活動目標(biāo)：1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶的方便與有趣。2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。活動準(zhǔn)備：1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。2、幼兒每人一份數(shù)字卡片3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆?；顒舆^程：一、看圖編電話號碼。(1)我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?(2)打電話要查電話號碼，我們查一查動物家的電話。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀

2、察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)請各組派代表在黑板上貼數(shù)字集體念號碼583469583496582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話。二、感知數(shù)字的豐富變化。(1)思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)(2)觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)(3)區(qū)分6和9，問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它

3、?？焖及妇W(wǎng);(讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789三、交流所收集的電話號碼。增強幼兒有關(guān)電話方面的知識(1)請幼兒大聲地讀自己帶的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)四、給小動物編電話號碼(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字幫它們編個電話號碼吧。提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上念所編的號碼。(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

4、活動延伸：把小朋友編的電話號碼做成電話簿?；顒臃此迹和ㄟ^本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的果子，他們采的果子是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了果子的豐富，起到以一當(dāng)數(shù)十的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。（2）小班數(shù)學(xué)詳案

5、教案小貓開商店含反思設(shè)計背景：快樂的游戲時間又到了，娃娃家是幼兒比較喜歡的游戲。啪啪我聞聲走了進(jìn)去，只見幾名幼兒朝我看看還用手指著一旁的陳鑫磊小朋友告狀了。原是他扔掉的。這些東西怎么沒有放好呀我問，老師這么多我不知道怎么放他回答到。我突然覺得這是一個很多的教育契機?？梢赃x擇一些與幼兒生活息息相關(guān)的物品進(jìn)行歸類。按物品的用途分類是重點，而物品的用途是隱性的，看不見、摸不著，對小班幼兒說較難。因此我選擇了幼兒較為熟悉的物品開展活動?；顒幽繕?biāo)：1、能說出物品的名稱和用途。2、能將不同物品按用途進(jìn)行分類?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：白板課件小貓開店;自制小火車一列(有三節(jié)車廂)，每節(jié)車廂分別有吃、穿、玩的標(biāo)記

6、;2、學(xué)具：吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上;人手一張進(jìn)貨單?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：森林里的小貓開了家店，我們一起去看看店里賣些什么?(演示白板)(分析：讓幼兒在自由看看說說中參與到活動中)二、教師引導(dǎo)幼兒按用途給小貓店里的物品進(jìn)行分類。師：小貓店里有些什么?(幼兒講述)(1)師：(點畫面)這是什么?風(fēng)箏有什么用呀?可以用一個玩的標(biāo)記表示(小車標(biāo)記)師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出?(幼兒講述，教師拖圖片分類)(2)師：這是什么(點擊衣服標(biāo)記)，衣服有什么用呀?它是穿的標(biāo)記(衣服標(biāo)記)。那哪些東西是穿的，誰把它們找出?(幼兒操作白板)(3)師：看看還有些什

7、么，它們有什么用呢?也用一個標(biāo)記表示(嘴巴標(biāo)記)教師小結(jié)：小貓商店賣的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒幾天東西就賣完了。(分析：生動形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起，能夠借助畫面大膽的說出名稱及用途。通過出示吃、穿、玩的標(biāo)記進(jìn)行歸類，讓幼兒有了一個對物品種類初步的了解認(rèn)識)三、出示小火車，提出進(jìn)貨要求。師：看，小貓開著小火車去進(jìn)貨啦!小火車有幾節(jié)車廂?分別有些什么顏色?車廂上有什么呀?一號車廂進(jìn)什么貨?那二號、三號車廂呢?(點車廂上的分類標(biāo)記)師：小朋友們一起幫小貓去進(jìn)貨好嗎?那要進(jìn)些什么呢?師：看，這是三張進(jìn)貨單，這張告訴我們要進(jìn)什么?(指進(jìn)貨單上的標(biāo)記)那這兩張呢

8、?進(jìn)貨的時候可以進(jìn)一樣、也可以進(jìn)兩樣、最多進(jìn)三樣。(分析：實物小火車的出示喚起了幼兒的參與性，通過一起數(shù)數(shù)車廂和顏色等細(xì)節(jié)把一些數(shù)學(xué)知識自然的滲透了進(jìn)去)四、幼兒操作：按進(jìn)貨單分類進(jìn)貨。1、師：現(xiàn)在請小朋友選一張進(jìn)貨單，看看你選的進(jìn)貨單是進(jìn)什么貨的?你想進(jìn)幾樣?xùn)|西?2、師：小貓的火車要開嘍!(幼兒跟在火車后面)(放音樂)3、師：超級市場到了，看看有些什么?(引導(dǎo)幼兒看貨架圖上的物品)4、幼兒按購物單進(jìn)貨，并送到相應(yīng)的車廂上。(分析：這是整個過程關(guān)鍵點，通過帶著進(jìn)貨單去進(jìn)貨的環(huán)節(jié)是幼兒對前面知識的鞏固也是對所學(xué)知識的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。在進(jìn)貨的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)運用了分類的知識。)五、集體驗證1、師幼共同檢驗幼兒

9、的進(jìn)貨單，有錯的請幼兒糾正。2、在音樂聲中跟隨小火車出活動室。(分析：集體驗證完全體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式)活動反思：數(shù)學(xué)活動給人的第一印象總是十分的枯燥乏味，在這樣的一個情境下為了迎合小班幼兒天真好動又不是太善于介紹傳統(tǒng)的教育模式。我大膽的采用了形象生動的小火車參與到教學(xué)活動中，幼兒一個個積極性很高。都非常投入的參與活動從而很快的接受了新的知識。在玩的同時也學(xué)到了很多。我想這在我以后的教學(xué)活動中應(yīng)該多多的采用這樣的模式。同時深刻的感受到了上好一節(jié)活動所要考慮的問題真是太多太多了。情景的設(shè)置體現(xiàn)活動的積極性：幼兒對知識的同化、順應(yīng)并不是一下子就能接受，而是逐步實現(xiàn)的。因此，小班幼兒的數(shù)學(xué)活

10、動，要給予充分的時間，讓他們在情景教學(xué)活動下，主動建構(gòu)相應(yīng)的知識經(jīng)驗，這樣才能促進(jìn)幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此，在本次的數(shù)學(xué)活動中，我就直接從幼兒的心理特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)小貓開商店讓孩子幫助小貓去進(jìn)貨，這次生動有趣的游戲教學(xué)情境，讓游戲情境與數(shù)學(xué)活動有機整合，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。材料的選擇體現(xiàn)活動的目的性：按物品的用途分類是本次活動的重點，而物品的用途是隱形的，看不見、摸不著，對小班幼兒說比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過借助白板把各種物品擺放在貨架上引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類擺放就行。教師示出示三樣物品標(biāo)記，請幼兒進(jìn)行歸類。但這個不是隨意的就

11、可以去做的。首先我請幼兒說說物品并且說出其用途。比如，如果幼兒說出的是玩具汽車，問幼兒汽車有什么用?幼兒會說可以開的，不會說汽車可以玩的，老師引導(dǎo)說：這是玩具汽車可以開著玩的。如果出示的奧特曼，就會一下子說可以用玩的。因此看在材料的選擇上也是對數(shù)學(xué)活動的成敗起了至關(guān)重要的作用。語言的表達(dá)體現(xiàn)幼兒的能動性：小班幼兒不太愿意用語言表達(dá)，動手能力也比較弱。整個教學(xué)過程中，教師一直非常重視幼兒的語言表達(dá)，如一開始介紹物品的時候，要求幼兒對每樣物品都要說這是什么?有什么用?并采用示范說、幼兒自由說、互相說、說給老師聽等方式，以強化幼兒對物品用途的認(rèn)識，為分類作鋪墊。分類操作時，要求幼兒邊說進(jìn)貨我拿的是吃

12、的進(jìn)貨單，我要進(jìn)面包的、糖果等。以此加深幼兒對標(biāo)記的認(rèn)識和分類的理解。在說的過程中，老師持之以恒的要求和耐心的指導(dǎo)以及同伴的示范起了重要作用。本次活動符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，突出了生活化、情境化、游戲化，而且進(jìn)行得非常自然而流暢，幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)會了按物品的用途分類，而且學(xué)得很扎實。（3）小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案閃爍的星星含反思活動目標(biāo)：1、熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。3、創(chuàng)編星星在天空中閃爍的動作加入演唱，提高演唱的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書畫面。2、音樂磁帶?；顒舆^程：一、律動練聲1、日常生活模仿動作2、合攏放開3、這是小兵4、小鳥醒

13、了5、不再麻煩好媽媽二、美麗的星星1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?2、教師鼓勵幼兒盡量和同伴表達(dá)得不一樣。3、教師出示幼兒星空畫面：我們一起看看小星星是什么樣子的?老師,老師.教案,網(wǎng)出,處!小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)4、教師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。5、剛才老師念的兒歌的時候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?6、幼兒回答后，教師進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同

14、。三、學(xué)唱歌曲1、教師進(jìn)行范唱，在范唱個過程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出。2、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲12遍：我們一起唱一唱這首動聽的歌曲。四、創(chuàng)編動作1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的，你們能學(xué)一學(xué)嗎?2、請小朋友一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。3、我們接唱歌曲：一二三組唱一句，四五六組唱一句，然后又是一二三組唱一句，四五六組唱一句。活動反思：本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個別的學(xué)生有時做一些課堂小動作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動性

15、有些欠缺應(yīng)該設(shè)計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。（4）小班音樂優(yōu)秀教案風(fēng)車轉(zhuǎn)含反思活動目標(biāo)1、體驗?zāi)７嘛L(fēng)車轉(zhuǎn)動的樂趣。2、喜歡參加編律動活動?；顒訙?zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備紙制漂亮風(fēng)車一個或者圖片風(fēng)車轉(zhuǎn)，音樂CD或磁帶。2、小朋友已玩過風(fēng)車，并積累了一定的經(jīng)驗?；顒舆^程1、教師彈奏風(fēng)車轉(zhuǎn)的曲子，小朋友隨意進(jìn)行表演入室坐好。2、教師神秘談話，引起小朋友的興趣。今天，老師帶了一個很漂亮的玩具，這玩具風(fēng)一吹就會動，你們猜一猜是什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)最后出示風(fēng)車。3、教師玩風(fēng)車，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起，讓小朋友觀察。4、小朋友熟悉音樂

16、，模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)的動作。(1)教師放音樂給小朋友聽。(2)小朋友邊聽音樂邊拍手，熟悉音樂節(jié)奏。(3)讓小朋友邊聽音樂邊模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)。5、教師和小朋友一起選用風(fēng)車轉(zhuǎn)動的動作。(1)教師啟發(fā)小朋友和同伴合起搭風(fēng)車。(2)鼓勵小朋友和別人風(fēng)車搭得不一樣。6、教師小結(jié)本次活動情況，表揚有創(chuàng)意的小朋友?；顒臃此甲層變焊p松接受知識，我設(shè)計幼兒手拿自制風(fēng)車在教室里邊玩邊跟著唱，這個效果能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中不但學(xué)會歌曲，還掌握了用風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。最后我用唱歌比賽的形式檢驗了幼兒的學(xué)習(xí)效果。（5）小班美術(shù)教案給小兔送傘含反思設(shè)計意圖：小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及

17、外形不會把握，因此我設(shè)計了撕貼送傘這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。)2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份?；顒舆^程：(一)音樂做律動進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)1、提問：(1)圖上有誰?他們在干什么?2、天氣怎么樣?提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦?(

18、2)小兔們淋了雨會怎么樣?(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起做傘送給小兔們，好不好?(三)教師講解示范撕傘的方法。(1)教師著重示范講解撕傘。(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。(2)幼兒操作，教師注意個別指導(dǎo)。(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。(五)活動評價。(1)小朋友們看，哪一把傘最好看?為什么?，!:老師,老，師教.案網(wǎng)(幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望)(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興

19、，還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎?活動延伸：(1)在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助?；顒臃此迹核杭埵切“嘤變汉芟矚g的一種活動，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細(xì)動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團結(jié)協(xié)作，共同的在輕松的氛圍中欣賞了美、創(chuàng)造了美、感受了美。（6）小班美術(shù)優(yōu)秀教案水寶寶變魔術(shù)含反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用墨、水、吸管等材料進(jìn)行水印畫創(chuàng)

20、作。2.感受畫紙吸附墨汁產(chǎn)生圖案的愉悅心情，能根據(jù)圖案進(jìn)行大膽想象。活動準(zhǔn)備：1.每人一只裝有水的臉盆，一根吸管(用剪刀剪出斜頭)，一張鉛畫紙，一張泥工板。2.每人一小碗墨汁?；顒舆^程：1.出示范畫，讓幼兒對畫面進(jìn)行想象?？?，這是一幅奇妙的畫，它是我們的好朋友水寶寶變出的。我們看看這幅畫象什么?出示圖畫你們在圖畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰告訴大家?2.教師示范作畫過程。你們想知道水寶寶是怎么變魔術(shù)的嗎?那我們一起看一下吧!打開投影儀每個小朋友的盆里都有水寶寶，我們用吸管在盆里輕輕攪一下，然后用吸管的斜頭舀一點墨汁，把它滴到盆子里，看到了什么?接著，我們拿起紙把它睡在水里，看!慢慢地奇妙的圖畫出了!把它輕

21、輕地拿出平鋪在你的泥工板上，看看這一幅奇妙的畫象什么?還象什么?把圖畫轉(zhuǎn)一個方向3.交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。奇妙的畫真神奇，你們想和水寶寶一起玩變魔術(shù)的游戲嗎?老師,老師.教案,網(wǎng)出,處!那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧!看你們和水寶寶變出了什么奇妙的畫。4.欣賞作品。誰介紹一下你的奇妙的畫它象什么?還有這么多小朋友想介紹啊，那請你們介紹給客人老師聽吧!活動反思：認(rèn)識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。（7）小班語言優(yōu)秀教案一排鴨子含反思活動目標(biāo)：1、在游戲中感

22、受活動的快樂。2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解?；顒訙?zhǔn)備：鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片?；顒舆^程：一、以游戲?qū)搿?、教師做鴨媽媽：鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉?，好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。二、理解兒歌。1、教師：鴨寶寶，咱們走累了，坐下休息一下吧。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。2、理解兒歌。剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?。老師，老師.教案.網(wǎng)出處。誰學(xué)學(xué)看?幼

23、兒回答并表演。教師念兒歌，一排鴨子，個子矮矮，走起路。屁股歪歪。鼓勵幼兒一起學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。(強調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢?誰說說看?幼兒回答并表演，教師念兒歌：翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。三、再次游戲。還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?這次咱們要念著兒歌玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時離場?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用

24、的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（8）小班語言優(yōu)秀教案小雞，我保護(hù)你含反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)畫圓圈的方法。2、培養(yǎng)幼兒對弱者的同情心和要保護(hù)弱者的責(zé)任感?；顒訙?zhǔn)備：課件、畫有小雞的畫紙若干活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與的興趣。1、聲音導(dǎo)入播放雞叫聲，幼兒猜猜是什么動物的叫聲?2、故事展開視屏：許多小雞在跟著音樂做早操，他們做得太認(rèn)真了，吸引了很多的小伙伴。突然小雞們都停下了，提出疑問。幼兒展開豐富的想象猜其原因。小雞一

25、群一群的走了，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)：雞群后面了兩只狼，可有四只小雞還沒得及逃走。二、各抒己見，想法設(shè)法保護(hù)小雞。師：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護(hù)他們呢?設(shè)計意圖：通過提問，讓幼兒發(fā)揮自己的聰明才智：有的要為小雞蓋一座房子，有的要為小雞圍個柵欄，有的要變成巧虎超人把小雞帶走，還有的要變成奧特曼把大灰狼打死這樣引起了幼兒極大的參與興趣。三、積極參與，保護(hù)小雞。1、教師示范畫圈圈保護(hù)小雞。師：老師想了一個最簡潔的保護(hù)小雞的方法，我們畫個圈圈把小雞圈起，不要讓大灰狼吃到它們。;教師示范畫圈，幼兒徒手畫圈。師：其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示)，為什么?設(shè)計意圖：這兩只小雞之所以被吃掉，是因為圈圈的起點和

26、終點沒有連起，這樣設(shè)計是為了培養(yǎng)幼兒的觀察力，以及明白畫圈圈時一定要起點和終點連起。2、幼兒畫圈圈保護(hù)小雞。教師提醒幼兒畫圈圈時一定要起點和終點連起，且不能把小雞身體的任何一個部位露在外面。四、展示自己的成果?；顒釉u價，展示畫圈圈作品。五、拓展延伸為小雞準(zhǔn)備更多的安全場所(畫更多的圈圈)?；顒臃此迹何覉?zhí)教的對象是一群剛滿三周歲的孩子，他們注意力集中的時間很短，為了有好的效果，我精心的設(shè)計了這樣的故事情節(jié)?；顒舆^程中，我覺得有兩個問題提得非常好，第一個：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護(hù)他們呢?第二個：其中兩只小雞被吃掉了，為什么?因為孩子們在回答這兩個問題的過程中，不僅展開了豐富的想象，還鍛煉

27、了自己的語言表達(dá)能力，同時，孩子們那種同情弱小，保護(hù)弱小的情感也被激發(fā)出。當(dāng)他們知道可以畫圈把小雞保護(hù)起時，都迫不及待的動手了。這堂課孩子畫圈圈的效果還可以，圈圈開口的現(xiàn)象很少，有的孩子更細(xì)心，畫完圈圈還要在首尾相接的地方加個鎖，他說這樣大灰狼就更進(jìn)不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設(shè)計的故事情節(jié)中去了，所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處，因為班級容量大，課上發(fā)言只關(guān)注到了少部分幼兒，這也是我最最頭疼的問題，但我會多向前輩們請教，盡自己最大的努力做到最好。（9）小班主題優(yōu)質(zhì)課教案跳跳樹葉山含反思活動目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗與小樹葉游戲的樂趣。2.發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。

28、活動準(zhǔn)備：課件、樹葉、錄音機、走路、小樹葉錄音帶活動過程：(一)開始部分：聽走路音樂帶幼兒活動身體。出示課件導(dǎo)入活動。秋天到了，小樹葉可開心啦!現(xiàn)在，小兔還想邀請咱們小朋友和樹葉一起玩，你們愿意嗎?(二)基本部分：1.幼兒自由與樹葉游戲，教師及時觀察幼兒游戲情況。2.教師小結(jié)：剛才，小朋友和小樹葉玩得很愉快、很高興。聽，小兔子還有一個好主意呢，它說可以把樹葉堆成小山，雙腳跳著玩呢，像老師這樣，咱們一起試試吧!可是跳的時候不能推擠、碰撞別的小朋友，你們明白了?3.幼兒游戲2遍，第二遍時可將小山壘得更高些，讓幼兒跳進(jìn)小山里，增強幼兒游戲興趣。(三)結(jié)束部分：1.教師小結(jié)：剛才咱們一起和樹葉寶寶做游

29、戲，樹葉寶寶可開心啦!小樹葉還為咱們大家準(zhǔn)備了一首好聽的歌。2.聽小樹葉做放松活動。活動延伸：小兔告訴老師樹葉寶寶玩累了，咱們一起把樹葉寶寶送回家吧!(帶領(lǐng)幼兒整理活動場地)活動反思：幼兒在活動中多數(shù)都能參與到活動中，個別幼兒在活動中能協(xié)助教師完成活動，有的幼兒能自主的參與到活動中，使得整個活動很好的開展，以往不原意參加活動的現(xiàn)在能積極參加到活動中。（10）小班主題詳案教案我的小腳含反思設(shè)計思路：小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事

30、情。根據(jù)小班幼兒認(rèn)識很大程度依賴于行動的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比較，認(rèn)識腳的特點，從談話中引申出我們會長大，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望?；顒幽繕?biāo)：1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，產(chǎn)生初步的探索興趣。2、知道腳會隨著人體而慢慢長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音機、音樂磁帶。2、用橡皮泥做成的泥塊。3、大小不等的腳印，標(biāo)記圖?；顒舆^程：一、開始部分腳步律動，和小腳一起跳舞。二、引導(dǎo)幼兒在玩的時候探索腳，感受腳的特征。1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。2、你的腳上有什么?動一動。(點數(shù)腳趾

31、)3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。4、通過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。師：我們的小腳可以干什么?三、操作活動：比腳印師：瞧，這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?讓我們給腳印排排隊吧!講一講你是怎么排的?(從小到大、從大到小)小結(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。四、印腳印讓我們把腳印印在泥上留個紀(jì)念吧!出自:老師;老.師橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細(xì)菌都到手上去了，讓我們?nèi)ハ聪词职?活動反思：選材于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，活動中教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官，通過摸、跳、數(shù)等讓幼兒了解小腳的各部分名稱及特征，充分利用幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提供機會讓幼兒進(jìn)

32、行探索，交流，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，建議幼兒在操作活動中出現(xiàn)的排序錯誤，教師應(yīng)給予正確的評價和糾正。（11）小班社會優(yōu)質(zhì)課教案合影活動目標(biāo)能和同伴一起玩，學(xué)會分享玩具和物品。樂意在集體面前大膽表述自己對畫面的理解?；顒訙?zhǔn)備繪本對不起電子白板、銀色即時貼若干活動過程一、畫面合影，引起閱讀興趣。師：今天老師請了兩位好朋友，看他們是誰?他們高興嗎?你從哪里看出?(引導(dǎo)孩子看嘴角)可是就在昨天他們還發(fā)生了一件不愉快的事情，我們一起去看看他們發(fā)生了什么事!二、事情發(fā)展過程PPT，樂意在集體面前大膽表述自己的對畫面的理解。畫面小兔在陽臺上用望遠(yuǎn)鏡看師：小兔子在干嘛?它看到了什么?它一個人去玩嗎?畫面小熊和小兔湊近怪東西，仔細(xì)端詳起(拉幕到身體位置)師：小熊和小兔在哪里?猜猜他們看見了什么?(拉開幕)哦，是一個有趣的玩具。(銀色的亮光紙誰)喜歡這個東西?小熊和小兔都很喜歡怎么辦?畫面小兔子不甘示弱，一下把那個怪東西奪了過。師：呀，這是怎么了?你想對小小熊說什么?想對小兔說什么?可是他們誰也聽不進(jìn)去，后發(fā)生了什么?畫面小熊和小兔子各自抓著自己手里的那一半。師：(他們生氣了)你怎么看出的?引導(dǎo)幼兒看畫面細(xì)節(jié)：眼睛、手里的玩具畫面兔子生氣小熊生氣合并師：小熊和小兔每人扯了