大班心理健康教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 38 大班心理健康教案10篇正文（1）大班健康教育活動詳案東東換牙了設(shè)計思路：進(jìn)入大班，我發(fā)現(xiàn)有部分孩子出現(xiàn)了換牙的情況，雖然人數(shù)不多，但孩子對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐懼心理，還有一名牙幼兒乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出這就需要拔掉乳牙，但孩子恐懼不愿意拔。其次還有部分孩子由于乳牙保護(hù)不周，長的不好，出現(xiàn)了齲齒，也就是我們常說得蟲牙，因此，在換牙初期，對如何保護(hù)新牙齒就顯得很重要。針對以上兩個原因，我選擇了這個活動?；顒幽繕?biāo)：一、知道換牙是一種正?，F(xiàn)象，不用害怕。二、圍繞換牙進(jìn)行討論，并大膽表達(dá)自己的見解。三、了解換牙時應(yīng)注意的衛(wèi)生，并學(xué)會保護(hù)新牙?；顒訙?zhǔn)備：活動前了

2、解本班幼兒換牙的情況：部分幼兒已開始換牙。乳牙圖片、恒壓模型；活動流程：故事導(dǎo)入-經(jīng)驗交流-表達(dá)表現(xiàn)-經(jīng)驗提升活動過程：一、教師講故事，引起幼兒興趣。有個小朋友叫東東，是幼兒園大班的小朋友。一天午睡起后，吃午點啦。幼兒園吃蘋果，蘋果真甜呀，小朋友們吃得真高興。這時候，東東突然哎吆哎呦的叫個不停，這是怎么回事呢？原東東有顆牙齒松動了，快要掉了，剛才呀吃蘋果的時候不小心碰到了那顆牙，可疼了。1、師問：東東的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下呢？誰說說換牙是怎么回事？2、幼兒回答3、教師小結(jié)：我們生下以后慢慢長出的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，隨著我們慢慢地長大，到了五六歲的時候，乳牙會慢慢

3、脫落，開始長出新牙，長出的新牙齒就叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人體很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫落長出恒牙，就叫換牙。二、經(jīng)驗交流：結(jié)合自身經(jīng)驗，掌握換牙的衛(wèi)生知識。請班上個別牙齒松動的或牙齒脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看，你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問她們？提問：1)、如過你的牙齒松動了，能不能用小手搖搖讓它快一點掉下？為什麼？2）有小朋友喜歡用舌頭舔剛長出的牙齒。這樣做對嗎？為什麼？3）有些小朋友乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出了。這該怎么辦呢？還有些小朋友牙齒掉很長時間了，還沒長出新牙齒，怎么辦呢？4）小朋友還有關(guān)于換牙的問題要問嗎

4、？師小結(jié)：原我們在換牙時不用害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭去舔剛剛長出的新牙齒，如果乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出了，這時候就要請醫(yī)生拔掉乳牙。對換牙出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。三、如何保護(hù)牙齒1）當(dāng)我們換牙的時候，應(yīng)該怎樣保護(hù)新牙齒呢？2）交流幼兒的保護(hù)牙齒的方法。3）給每位孩子發(fā)一張卡紙，讓幼兒自己制定一個刷牙記錄卡，（提示幼兒可以早上畫太陽，晚上畫月亮。如果早上刷牙在太陽下面畫鉤鉤晚上刷牙在月亮下面畫鉤鉤）看看大家能不能做到堅持早晚刷牙？活動延伸：1）說說除了這些方法，還有其他保護(hù)牙齒的方法嗎？2）師小結(jié)。平時換牙時，如果還有什么問題。可以問問大家

5、。也可以問問保健老師。我還要告訴大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正確的刷牙方法，好嗎？活動效果：本節(jié)課氣氛比較活躍，幼兒能積極地表達(dá)自己的想法和看法；基本懂得了換牙是一種正?，F(xiàn)象，知道了保護(hù)牙齒的方法；但對于保護(hù)的堅持，有一定的難度。（2）大班健康教育教案喜歡幽默含反思【活動目標(biāo)】1.知道幽默能給人們帶快樂，喜歡與有幽默感的朋友相處。2.形成幽默、樂觀、開朗的健康心理。3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。4.培養(yǎng)幼兒開朗、活潑的個性?！净顒訙?zhǔn)備】準(zhǔn)備有關(guān)相聲小品的音像資料?！局笇?dǎo)要點】1、分別講述故事豬大媽請客和小和尚上樓。2、提出問題：豬大媽準(zhǔn)備哪些食物招待客人?豬大媽逢人便得意地說什

6、么?為什么客人們都笑得前仰后合?塔有多高?最上面一層有什么?小和尚爬到塔頂后為什么驚呆了?3、討論：大家聽到這兩個故事為什么都笑了?它們與我們聽過的故事有什么不一樣?4、組織幼兒觀看相聲、小品。教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（3）大班優(yōu)秀健康教案看得見的情緒含反思設(shè)計意圖我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、心理脆弱、抗挫能

7、力差，稍有不順心或遇到困難就不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備積極情緒的，學(xué)會調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要。，因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，以辨別面部表情判斷情緒，從而控制情緒為線索，設(shè)計了健康有氧操-情緒大變臉-玩臉譜轉(zhuǎn)盤-聯(lián)系生活實際-放飛好心情-一起舞蹈這六個環(huán)節(jié)，在音樂中開始，在音樂中結(jié)束，同時在參與豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷情緒，從而了解良

8、好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。教學(xué)目標(biāo)1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。5.了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。重點與難點1、重點：通過辨別面部表情判斷良好的與不好情緒。2、難點：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，初步調(diào)整自己的不良情緒?；顒訙?zhǔn)備1、六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）2、準(zhǔn)備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶

9、及錄音機(jī)；3、課前排練好他落入了情緒的深淵的小品。教學(xué)過程一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：人人身上一大寶，既會哭又會笑。生起氣眉上翹，高興起哈哈笑。你們知道是什么嗎？（臉）二、情緒大變臉（一）辨別面部表情1.你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉？3.教師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。（二）變臉游戲現(xiàn)在我們玩玩變臉游戲好嗎？1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。2.同伴之間互相游

10、戲：你說我做。（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？2.引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。3.教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有喜、怒、哀、樂四種類型，原，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。（四）玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對情緒的理解1.規(guī)則：每次請1位小朋友玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。2

11、.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）三、聯(lián)系生活實際1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）2.這些小朋友為什們會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法）3.教師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難

12、時也要變得堅強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。四、一起跳舞最后，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起、跳起。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情?；顒友由欤?.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。2.開展小小心理咨詢師的活動課后反思：情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在情緒大變臉環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識喜、怒、哀、懼四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活

13、片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真切切感受情緒對我們身體的影響，初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動延伸我認(rèn)為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨具匠心。（4）大班健康教案咪咪不怕了含反思活動目標(biāo)：1、知道害怕的感覺人人都會有，但能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕。2、通過活動讓幼兒了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助幼兒正確區(qū)分勇敢與蠻干，形成對勇敢的正確的價值判斷。3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事。4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。5、理解故事

14、內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：1、繪本咪咪學(xué)本領(lǐng)。2、圖片活動過程：1、今天，我們大(4)班了一位小客人，瞧!它是誰呀？（教師出示小貓圖片）小貓怎么了,它的臉上是什么表情?它為什么這么害怕呢?小朋友猜猜小貓可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?（幼兒猜測。)2、小朋友想不想知道小貓為什么有害怕的表情呢？3、教師利用繪本為幼兒講述故事這只小貓的名字叫咪咪，小貓咪咪跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它們到老鼠洞邊，媽媽說：孩子，你就在這兒練習(xí)捉老鼠吧。咪咪一聽嚇得兩腿發(fā)抖，急忙說：媽媽，媽媽，我怕，我怕黑，我怕黑，還是以后再學(xué)吧。夏天到了，媽媽又要教咪咪學(xué)釣魚，咪咪連忙說：媽媽，媽媽，

15、我怕熱，我怕熱，還是以后再學(xué)吧。秋天到了，媽媽對咪咪說：孩子，你跟我學(xué)爬樹吧。咪咪望著高高的大樹咪咪望著高高的大樹，它又會說什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事）那你們猜猜看，咪咪最后學(xué)到本領(lǐng)沒有？咪咪因為膽小什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會。4、我的害怕（出示圖片：分別是孩子怕打針，怕黑，怕發(fā)言，怕游泳的圖片）：看到什么了？每個人都會害怕。那小朋友，你們有沒有膽小的時候？你害怕的是什么?為什么會害怕？害怕的時候你心里是什么感覺呢?5、教師出示記錄表，將幼兒害怕的事情記錄下。這么多讓我們感到膽小的事情，你們想不想治好它呢？現(xiàn)在我們一個一個的治好它。教師根據(jù)記錄表的情況一一分析。6、課件出示一位幼兒從滑樓梯往下跳的

16、圖片這位小朋友最喜歡跳樓梯了，每次他跳的時候還對大家說：瞧，我多勇敢呀！小朋友，你們認(rèn)為他勇敢嗎？噢，聽了你們的話，老師明白了，敢于做危險的游戲并不是真正的勇敢。就比如：滑樓梯，還比如7、現(xiàn)在你們都是勇敢的孩子了，你們想以什么方式表達(dá)下自己真的不膽小，變勇敢了？活動反思：綱要中指出，社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接教的結(jié)果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。指南也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動我不怕困難中，我從情景過橋

17、導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由。從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的?在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的因為害怕不敢走高橋，趙子涵說的爬輪子時腿很累了，呂子騰說的做數(shù)學(xué)我不會，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。（5）大班健康教案看得見的情緒含反思設(shè)計意圖：我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)

18、、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備積極情緒的，學(xué)會調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要。，因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，以辨別面部表情判斷情緒，從而控制情緒為線索，設(shè)計了健康有氧操-情緒大變臉-玩臉譜轉(zhuǎn)盤-聯(lián)系生活實際-放飛好心情-一起舞蹈這六個環(huán)節(jié)，在音樂中開始，在音樂中結(jié)束，同時在參與豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判

19、斷情緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。教學(xué)目標(biāo)：1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。重點與難點：1、重點：通過辨別面部表情判斷良好的與不好情緒。2、難點：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，初步調(diào)整自己的不良情緒?；顒訙?zhǔn)備：1、六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭

20、泣、憤怒、害怕）2、準(zhǔn)備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機(jī)；3、課前排練好他落入了情緒的深淵的小品。教學(xué)過程：一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：人人身上一大寶，既會哭又會笑。生起氣眉上翹，高興起哈哈笑。你們知道是什么嗎？（臉）二、情緒大變臉（一）辨別面部表情1.你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉？3.教師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。（二）變臉游戲現(xiàn)在我們玩玩變臉游戲好嗎？1.集

21、體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。2.同伴之間互相游戲：你說我做。（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？2.引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。3.教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有喜、怒、哀、樂四種類型，原，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。（四）、玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對情緒的理解1.規(guī)則：每次請1位小朋友玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷

22、出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。2.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）三、聯(lián)系生活實際1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）2.這些小朋友為什們會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法）3.教師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如

23、去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。四、一起跳舞最后，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起、跳起。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情?；顒友由欤?.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。2.開展小小心理咨詢師的活動課后反思：情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在情緒大變臉環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識喜、怒、哀、懼四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動

24、的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真切切感受情緒對我們身體的影響，初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動延伸我認(rèn)為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨具匠心。（6）大班健康教案看得見的情緒含反思教學(xué)目標(biāo)：1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。4.引導(dǎo)孩子樂

25、于接受治療，鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。5.初步了解健康的小常識?；顒又攸c難點：1、重點：通過辨別面部表情判斷良好的與不好情緒。2、難點：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，初步調(diào)整自己的不良情緒。活動準(zhǔn)備：1.六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)2.準(zhǔn)備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機(jī);3.課前排練好他落入了情緒的深淵的小品。教學(xué)過程：一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：人人身上一大寶，既會哭又會笑。生起氣眉上翹，高興起哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉)二、情緒大變臉(一)辨別面部表情1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情

26、面具)2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?3.教師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。(二)變臉游戲現(xiàn)在我們玩玩變臉游戲好嗎?1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。2.同伴之間互相游戲：你說我做。(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?2.引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。3.教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們

27、的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有喜、怒、哀、樂四種類型，原，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。(四)玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對情緒的理解1.規(guī)則：每次請1位小朋友玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，并說說自己對這種情緒的感受。2.討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)三、聯(lián)系生活實際1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)2.

28、這些小朋友為什們會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)3.教師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。四、活動結(jié)束一起跳舞最后，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起、跳起。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情?；顒友由欤?.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。2.

29、開展小小心理咨詢師的活動課后反思：情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在情緒大變臉環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識喜、怒、哀、懼四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真切切感受情緒對我們身體的影響，初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動環(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動延伸我認(rèn)為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨具匠

30、心。（7）大班健康教案勇氣含反思活動目標(biāo)：1.了解勇敢的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗,積極表達(dá)對勇氣的理解。3.勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂。4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。5.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：課件展板畫有勇氣的圖片勇氣號列車活動過程：(一)出示列車，了解勇氣是什么小朋友，你們知道勇氣是什么?教師帶勇敢號列車，這里也有關(guān)于勇氣的事情，一起看看吧。出示高空跳水的圖片，看，這個運動員正準(zhǔn)備干什么?從這么高的地方跳下他害怕嗎?(這么高的地方跳下需要勇氣。)小朋友，你們還知道哪些需要勇氣的事情呢?(二)尋找勇氣，理解勇

31、氣的涵義小朋友，我們的勇敢號列車?yán)镆灿性S多和勇敢有關(guān)的事情，請小朋友找一找，找到后分組討論，說說你從哪里看出勇敢?這個行為勇敢嗎?為什么?等等。教師和幼兒一起在勇敢號列車中尋找勇敢。(三)歸納提升，發(fā)現(xiàn)勇氣的類型小朋友，到底什么是勇敢呢?*勇氣，敢于大膽上臺表演。這件事情說明這個孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己。有的時候，勇氣就是要學(xué)會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。*勇氣，是和

32、新朋友主動打招呼。什么叫主動?老師就是你們的新朋友，誰和我主動地打招呼呢?所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢?*勇氣，碰到困難還能繼續(xù)堅持。失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語送給他。(堅持)相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。現(xiàn)在有四個很好的詞表示勇氣，一起講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動)，勇氣是(堅持)。(四)游戲體驗，付諸勇氣行為請幼兒分區(qū)域活動，成功體驗的幼兒能得到一張勇氣卡，得到4張勇氣卡的孩子，就被評為勇敢的孩子，最后乘著勇敢號列車出教室。活動反思：隨著大班主題活動我要上小學(xué)的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向

33、小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對害怕的勇氣，并在之后個別化學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種害怕的解決方法。（8）大班健康教案誰的本領(lǐng)大含反思設(shè)計意圖：隨著學(xué)前教育越越受到社會的關(guān)注，幼兒園體育教育教學(xué)得到了不斷的發(fā)展。幼兒園體育教學(xué)活動是以身心健康為

34、主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們在快樂中運動，在運動中快樂。幼兒是整個教學(xué)活動的主體?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧。2、鍛煉手臂力量，增強(qiáng)幼兒的目測力和動作的準(zhǔn)確性。3、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。4、了解生病給身體帶的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、沙包40個。2、教師自制托盤7個。3、筐子6個?；顒舆^程：一、開始部分1、教師帶幼兒入場。教師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊進(jìn)入活動場地后，聽教師口令散開成兩個半圓。師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請散開，5,4,3,2,1，立正。2、熱身操練習(xí)。師：小朋

35、友們，請跟著老師一起做運動。準(zhǔn)備好了嗎?立正。第一節(jié)肩部運動(小腳打開，小手放肩上)，4個八拍;第二節(jié)體側(cè)運動(小腳打開，左手叉腰，右手上舉)，4個八拍;第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運動(雙手交叉合十)，4個八拍;第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運動(小手叉腰，一腳踮起)，4個八拍;第五節(jié)跳躍運動(立正站好)，4個八拍。師：覺得熱的小朋友，請把外套脫下拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正。二、基本部分1、教師出示活動材料直接引入活動。師：小朋友們，看老師手上有什么呀?(沙包、自制托盤)師：今天，小王老師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本領(lǐng)。2、教師講解動作要領(lǐng)并示范。師：那是怎么投的呢?請小朋友們仔細(xì)聽。投沙包時，手臂

36、彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，看準(zhǔn)托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。老師示范一遍，請小朋友們仔細(xì)地看。3、幼兒徒手練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。師：小朋友們，請跟著老師一起練習(xí)這個動作，準(zhǔn)備，一，二，三，立正。4、自由練習(xí)。師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動作，現(xiàn)在請小朋友們搭好小火車。師：立正，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎?(沙包)師：每人拿一個沙包，向后退步，按剛才的本領(lǐng)練習(xí)，當(dāng)聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好?，F(xiàn)在請小朋友們開始練習(xí)。5、游戲誰的本領(lǐng)大。師：小朋友們，請搭好小火車回去，立正。師：小朋友們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人老師想看看誰的本領(lǐng)大，給我們準(zhǔn)備了三筐相同數(shù)

37、量的沙包，以小組為單位，每人投一個沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動作準(zhǔn)確，就是本領(lǐng)最大的。師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好?(好)師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊為他們加油，由我做裁判，評出男孩中本領(lǐng)最大的一組;男孩比賽完后跟女孩交換，由王老師做裁判，評出女孩中本領(lǐng)最大的。比賽全都結(jié)束后，本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后獎勵大紅花。請小朋友們搭好小火車。開始玩游戲，游戲后帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個半圓，再小結(jié)，評出兩組勝出。三、結(jié)束部分：師：小朋友們，請散開，5、4、3、2、1。比賽時小

38、朋友們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請跟著老師一起放松放松。請你學(xué)我甩甩手，請你學(xué)我捏捏手，請你學(xué)我錘錘肩，請你學(xué)我甩甩腿，請你學(xué)我拍拍腿，請你學(xué)我小鳥飛，請你跟我飛回教室?；顒臃此迹何医M織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小游戲完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進(jìn)。讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作技巧，這個目標(biāo)基本是沒用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時沒投準(zhǔn)，給了一個負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久;

39、在熱身操練習(xí)時，口令喊得太生硬，太過嚴(yán)肅;在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動作是否正確;在自由練習(xí)時，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒，也沒有進(jìn)行過多的個別指導(dǎo);在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評結(jié)果時，第一輪應(yīng)主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。幼兒體育教學(xué)活動的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮

40、束縛幼兒，表面看似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機(jī)會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當(dāng)放手，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。（9）大班健康公開課教案看得見的情緒含反思設(shè)計意圖：現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此，我設(shè)計了情感教育活動看得見的情緒，讓幼兒學(xué)會

41、控制自己的情緒，學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法?；顒幽繕?biāo)：1、知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識?；顒訙?zhǔn)備：1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。2、做有六個情緒臉譜的大色子。3、每個幼兒一個情緒溫度計?；顒舆^程：一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。今天老師給小朋友帶了一個好聽的曲子，請小朋友仔細(xì)聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？聽曲子趕花會。提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）再請小朋友聽一

42、首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？聽曲子北風(fēng)吹，扎紅頭繩。提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。教師小結(jié)：傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)。幼兒學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？二、游戲：玩色子。1、請小朋友上扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？3、教師小結(jié)。每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們