如何提高學生的課堂注意力

1、如何提高學生的課堂注意力在我們很多的學生中間，都存在著這樣的一個問題，那就是上課時候注意力不夠集中，這不僅使學生自己無法很好的完成自己的課堂任務，也降低了自己的學習積極性，那么對于這種上課精神不集中的現(xiàn)象我們應該怎么辦呢?如何提高學生的課堂注意力第一，我們必須具備良好的工作態(tài)度，強烈的責任心常言道：態(tài)度決定一切，態(tài)度決定高度。態(tài)度是處事之源是提高我們工作質量的前提和保障，態(tài)度的好壞是直接影響質量的差異乃至事業(yè)的成的基本因素。一個人的工作態(tài)度折射著其人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定著一個人的成就的大小。我們都知道：能力不是與生俱來的，而是通過后天的努力學習和不斷實踐得到的。而決定能力高低強弱的最基本的東

2、西就是我們的工作態(tài)度。在具備良好工作態(tài)度基礎之上，我們還要有強烈的責任心。責任心是自尊心、自信心、進取心、事業(yè)心的前提和基礎，對老師而言，責任心是師德的核心內容，是我們?yōu)槿颂幨碌幕疽螅浅删臀覀兪聵I(yè)的可靠途徑。第二，我們必須提高自身素養(yǎng)，用人格魅力感染學生在課堂上我們經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象：有的老師，因為學生敬重他（她），見面就會主動向他（她）打招呼問好，并喜歡上他們的課。他們常常一呼百應，學生對他們惟命是從。在課堂上學生是精神百倍;而對有的老師、學生總是躲著他（她），盡管他（她）暴跳如雷，學生卻是無動于衷。在課堂上，學生是昏昏欲睡。同樣是老師，為什么學生的態(tài)度會有這么大的反差?其實，這是教師的

3、人格魅力在起作用，是教師的人格魅力在吸引學生。教育是培養(yǎng)人的活動，教師的勞動過程，是人與人之間相互作用的過程。而青少年又具有模仿性和向師性的特點，這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。對于中小學生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，只有人格才能影響人格，只有自己具有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。好的教師，本身就是強大的教育力量。吾以為一位具有魅力的老師必須具備以下幾個特質：潛心治學，博大精深;為人正直、堪為人師;心胸開闊，豁達大度;堪稱師表;謙虛謹慎，寬以待人;與時俱進，精于創(chuàng)新。第三，我們必須采用恰當?shù)慕虒W方式，科學處理教學內容要提高學生的課堂注意

4、力，就必須得讓學生在課堂上“動”起來?！皠印钡哪康氖翘岣邔W生的注意的指向性和集中性和穩(wěn)定性。要達到上述目的，我們在課堂教學中就必須用多種途徑讓學生能夠“動”得起來。而恰當?shù)慕虒W方式是提高學生課堂注意力的重要途徑。無論采用何種方式進行教學，我們都要讓學生有事可干，不能讓學生在課堂上無所事事，否則，學生一定會找事干，如果是那樣的話，其后果就真的是“一切皆有可能了”。我們采用恰當教學方式的同時，還必須科學處理教學內容，教學方式是為教學內容服務的，在確定教學方式之前，我們在備課的時候就要對教學內容進行整合。我們要根據(jù)學生的實際，確定教學內容的量與度及呈現(xiàn)程序。教學內容量過小或教學內容的難度不適合，都會

5、影響到學生的注意力。教學內容的呈現(xiàn)程序發(fā)生錯誤，學生無法建立其知識結構，邏輯發(fā)生混亂，（他們會茫然，無所適從）也不利于提高學生的注意力。第四，我們要采取各種方法，提高課堂效率在本人上課的時候，也經(jīng)常有學生走神，不注意聽講的現(xiàn)象，除直接批評外，我還會采用以下幾種小的技巧來提高學生的注意力。1.突然發(fā)問或暫停講課。當我發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上心不在焉，或與其他同學講話的時候，我會突然向他(她)提問，而所問的問題都是剛剛講過的只要注意一下就一定會答上來，但有一定的難度。如果他(她)答不上來，可讓其他同學答出正確答案，再讓其重復一次，主要是引起他(她)的重視，不敢再違規(guī);也可以立即停止講課，用目光注視該違規(guī)

6、的同學，引起全班的注意，使那位同學感到壓力，放棄其錯誤的行為，但注意停止講課的時間不應過久，應顧及全體學生的情緒，以免引起公憤。2.用語言和聲音進行調控。音量調控：我認為，老師上課時，語調要抑揚頓挫，且富有節(jié)奏，本人上課時，會時而高亢，時而低緩，高亢時如滾滾長江，低緩時如潺潺流水。如若我們用同一個頻率上課，容易造成學生聽覺疲勞，學生就易于走神。當我發(fā)現(xiàn)有學生不專心聽講時，我可能會提高聲音，甚至是獅子吼，以提醒學生。語言腔調控制：由于本人走的地方較多，能夠多多少少地說一些地方方言。在課堂上，我會不時地故意用各地方言講一兩句，調節(jié)課堂氣氛，能夠把學生的心收回到課堂上來。本人在小的時候有過練聲的經(jīng)歷

7、，故在上課時，我也會偶爾用民族腔調或美聲的腔調說上兩句，這也可以達到提高學生注意力的目的。用幽默的語言給學生提供一個可以提高課堂注意力的刺激教師幽默詼諧的語言就是一劑良藥，可以調節(jié)課堂氣氛，緩解思維緊張，激發(fā)學生的認知興趣，使大腦皮層興奮，更有利于注意力的集中。比如幽默的故事、詼諧的笑話、生動有趣的語言、獨到而有趣味的見解、與知識相關的趣聞等。當然作為一名教師，我們對各種幽默方式的運用，要注意把握好時機和具體情況，不能生搬硬套。否則，會適得其反。用肢體語言進行調控：當課堂上出現(xiàn)個別同學分散精力的時候，且前面幾種方法不適用的情況下，我會用一些肢體語言來提高學生的注意力。眼神，你就直直的盯著他，即使他自己沒有發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)知道他沒認真聽課，他旁邊的同學也會悄悄的告訴他。一邊講課一邊走到他的身邊，拍拍他，他自然就會坐好認真聽。如果沒有恰當?shù)臋C會走下講臺，且學生不專心的時候，我會用手或是棍子敲擊講臺，