部編版小學語文四年級上冊習作《寫信》優(yōu)質(zhì)教案

1、習作:寫信【教學目標】 1.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。2.能正確書寫信封?！窘虒W重點】能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。能正確書寫信封?！窘虒W難點】能得體使用稱呼、祝福語等【課前準備】 多媒體課件【課時安排】2課時 第一課時【教學目標】了解書信的正確格式。能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。【教學過程】一、情境導入、生成問題（出示課件2）小組說一說：關于書信的知識，你知道哪些呢？快和大家交流一下。（出示課件3）教師引導：“烽火連三月，家書抵萬金”是杜甫寫的春望中的名句，古代的書信有許多的別稱，例如“函牘 信札 尺書 尺素 書翰”等，你收到過信嗎？你和遠方的朋友是怎么聯(lián)系的呢？

2、預設：現(xiàn)在的信息很發(fā)達，我和距離遠的朋友會通過打電話，發(fā)微信來聯(lián)系。（出示課件4）教師補充：的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學生朋友，我們除用這些現(xiàn)代技術外，還經(jīng)常用寫信進行交流呢。（出示課件5）書信有它不可替代的優(yōu)點，它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養(yǎng)學生用簡短的書信便條進行書面交際的能力。所以這節(jié)課我們就來學寫信。（出示課件6）（板書：寫信） 二、審題指導，明確書信構(gòu)成1.明確寫信對象和書信內(nèi)容。（1）教師引導：（出示課件7）寫信一點兒也不難。（出示課件8）寫信之前要確定好給誰寫信

3、？你會給誰寫呢？大概又會說什么內(nèi)容呢？找同學來說一說。預設：（出示課件9）寫信對象之一：父母和其他長輩書信內(nèi)容：告訴他們你在學校的學習生活情況。告訴他們你在學校取得的好成績。訴說你不開心的事情，尋求安慰。訴說你遇到的困難，讓他們幫助你。（出示課件10）寫信對象之二：你的朋友和同學書信內(nèi)容：告訴他，你最近非常開心的事情。告訴他們，你傷心或氣憤的事情。問候他們，鼓勵他們。交流對某件事情的看法。（出示課件11）寫信對象之三：陌生人書信內(nèi)容：介紹你的學校、家鄉(xiāng)和特產(chǎn)。了解他們那里的風土人情。交流對相關新聞事件的看法。交流共同的興趣愛好。（2）教師過渡：（出示課件12）確定了寫信對象和內(nèi)容了，下面就是如

4、何寫的問題了。當然，寫信和平時的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學習小杰同學寫給叔叔的一封信。2.閱讀思考：結(jié)合本文及以前接觸過的書信，說說書信的基本格式。（板書：基本格式）預設：（出示課件13）稱呼和問候語。首先寫稱呼（頂格寫）和問候語（獨占一行，空兩格）。對于關系親密的人，可稱呼：親愛的XXX對于德高望重的人，可稱呼：敬愛的XXX（出示課件14）正文接著寫正文，和作文一樣，分段寫，每段開始要空兩格。提示：寫作時，要用第二人稱，直接交流。對于長輩要用敬稱。（出示課件15）祝福語祝福語要根據(jù)收信人的實際情況來：正在工作的工作愉快正在休養(yǎng)的早日康復正在學習的學習進步落款最后是落款，寫上

5、姓名和寫信時間，文字居右。姓名的格式為：身份+姓名（給親人寫信，可寫小名）身份表明了你和收信人的關系，不可亂寫：給爸爸寫信身份是：兒子/女兒給老師寫信身份是：學生給同學寫信身份是：同學身份前可加上：“你的”或“您的”3.合作交流：針對上面問題，學生合作探究，討論交流。（1）教師引導：二年級時我們學習了留言條的基本格式，大家還記得嗎？書信和留言條有什么相同點呢？ 預設1：書信和留言條的開頭都要頂格寫稱呼。預設2：在文章的最后都要先署名后寫上日期。教師追問：那它們有什么不同呢？（出示課件17）預設1：我觀察到書信比留言條多了一些內(nèi)容，比如書信在稱呼下面會空兩格寫問候語，而且要寫上祝福語，祝福語也有

6、一定的格式“此致、祝”。預設2：我觀察到一點小細節(jié)不同，留言條的署名和日期要右對齊書寫，而書信則是寫在右下方。預設3：書信不用寫標題。教師小結(jié)：書信就是加強版的留言條，內(nèi)容更加詳細豐富，重在交流，留言條的作用只是告知。（2）教師補充：相較于書信的基本格式，（出示課件18）書信的正文也很重要，下面讓我們來看看正文怎么寫!來看看小杰寫給叔叔的信，里面都寫了哪些內(nèi)容？（出示課件19）預設1：（出示課件20）作者首先對叔叔表示感謝，內(nèi)容簡略，一句話結(jié)束。預設2：（出示課件21）接著作者詳細介紹自己的新校園。教師點撥：使用總分總的結(jié)構(gòu)，這就是一段小作文。預設3：（出示課件22）最后表達自己對叔叔的思念，

7、并詢問叔叔是否回家過年。（3）教師小結(jié)：通過同學們的回答，我們知道了小杰的信中講述的是一些平?？鞓返男∈隆Ｎ覀儗懶艜r也可以這樣來寫。（出示課件23：簡述書信正文開頭、主干和結(jié)尾的特點）（設計意圖：把學生熟悉的留言條和書信進行對比，讓學生更加清楚地了解書信的基本格式。寫信除了書寫格式正確以外，最重要的還是信的內(nèi)容要表達自己的真情實感，學生分析小杰寫給叔叔的信，明白書信要以第二人稱來寫，信中表達自己的真實想法。）（4）小練筆，仿寫正文。（出示課件24）學生仿寫，教師出示仿寫例文，共同體會揣摩。（5）（出示課件25）教師追問：關于這次習作，你還有什么想說的呢？預設：（出示課件26）學生1：格式一定要

8、正確，就像面對面交流一樣，先稱呼問候，再交流事情，最后祝福再見。學生2：寫信和作文不同的是要用第二人稱，要突出交流作用，盡量使用口語化。學生3：寫信的時候情感要濃厚，表達要真誠，語言得體，有禮貌。三、列寫提綱（出示課件27）（出示課件28）教師引導：你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。注意寫信的格式?。ǔ鍪菊n件29）出示寫提綱的要求：給不在身邊的人寫一封信，交流、表達情感。1.你打算給誰寫信？2.你想告訴他/她什么事情？或者表達什么情感或心情？3.你重點表達的是什么？4.除了中心事件，你還想交流些什么？5.寫信的格式是什么。（出示課件30）預設1：寫給媽媽的信，

9、開頭，稱呼問候媽媽，說明寫信的原因；主干，表達對媽媽的思念，向媽媽匯報最近的學習成績，表達想去看媽媽地愿望；結(jié)尾祝福語和日期。（出示課件31）預設2：給老師的一封信，開頭，稱呼問候老師，說明寫信的原因；主干，回憶往事，表達老師對我學習上細細教導的感謝，表達對老師的思念；結(jié)尾祝福語和日期。（出示課件33）預設3：給哥哥的一封信，開頭，稱呼問候哥哥，祝賀哥哥考上研究生；主干，簡單表達思念之情，匯報自己的學習情況，希望寒假快來，和哥哥一起玩；結(jié)尾，祝福語和落款。（設計意圖：列出題綱，為學生寫作找準了方向，為寫作分清了結(jié)構(gòu)、段落。）四、創(chuàng)設情景，實戰(zhàn)演練。掌握了寫信的格式，明確了寫信的對象和寫信的內(nèi)容

10、，（出示課件33）現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里想說的話寫下來吧。（出示課件34）教師小結(jié)：寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。學生寫作文。第二課時【教學目標】1.互相評改書信，將作文進行簡單的評改。2.能正確書寫信封。【教學過程】復習導入教師導入：上節(jié)課，我們學習了寫信，同學們也用心地寫了一封信，也都將自己的真情實感寫了出來，這節(jié)課，我們將一起欣賞幾篇佳作，互相學習一下。（出示課件35）佳作欣賞，互相評議。教師引導：下面我們來看看同學作品，師生共同點評。（出示課件36,37）全班評價交流預設1：這位同學格式寫的特別規(guī)范，沒有出錯。預設2：在文中的第二自然段，他寫夢中媽媽的

11、微笑對自己的鼓舞，從這一點表達出對媽媽的思念。預設3：在文章的最后，他告訴媽媽假期打算，跟媽媽商量。從這封信中我讀出他對媽媽的思念，想要盡快見到媽媽。教師小結(jié)：這篇優(yōu)秀的習作有許多值得我們學習的地方，（出示課件38）第一要素齊全，格式正確，書信的六個要素，如稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期齊全，寫法也完全符合格式要求，正確規(guī)范；（出示課件39）第二，內(nèi)容真實，感情真摯。作者先寫對媽媽的想念，又寫自己的學習情況，還寫了假期的打算。這些內(nèi)容符合實際，真實可信，表達的情感真摯感人；（出示課件40）第三，語言得體，合乎身份。這封信的稱呼語、問候語、祝福語、署名，還有正文中“您”的運用，文明有禮，

12、得體正確。教師指導：（出示課件41）下面請和同桌交換作文，等一會兒我們要根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。（出示課件42）評分標準：沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：明確了寫信的對象。寫信格式正確。正文重點突出，詳略得當。情感真摯，語言美，有禮貌。（1）首先可以參照評改范例進行評改。預設：（出示課件43,44）出示評改范例，師生共評。（

13、2）生生共評。（設計意圖：師生共評一篇作文，使學生明白了評改方法，為接下來的生生共評打下了堅實的基礎。） （3）（出示課件45）總結(jié)技巧。預設：格式要正確，不能出現(xiàn)錯誤。敘述事情要有重點，不能寫流水賬。使用第二人稱，情感表達要真摯。給長輩寫信要注意措辭，要有禮貌。探究實踐，學習信封教師引導：信寫好了，可是怎樣才能讓對方讀到我們地信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩部分。（出示課件46）最后讓我們來看看，信封如何填寫吧！（板書：寫信封）（出示課件47）預設1：我們要知道收信人收信地郵編，而且一定不能寫錯。預設2：收信人的地址要寫詳細。預設3：收信人姓名要寫大名，不能用小名或昵稱。還可以加一個“收

14、”表示是收信人。預設4：寄信人地址和姓名也要寫詳細，也可以加一個“寄”，表示是寄信人。預設5：寄信人郵編可不能丟掉。預設6：還要貼上郵票預設7：我來總結(jié)一下，信封上要填寫收信人地址、姓名、郵政編碼，寄信人地址、姓名、郵政編碼?？梢詫獙懮稀笆铡焙汀凹摹保儋N上郵票。教師小結(jié)：你們觀察的很仔細，信封上要填寫的內(nèi)容就是這些，信封的前兩行分別寫收信人地址和姓名，第三行寫寄信人地址和姓名，收信人和寄信人的郵政編碼分別寫在左上角和右下角?？梢詫獙懮稀笆铡焙汀凹摹?，再貼上郵票。同學們，我們既學會了寫信，又學會了寄信，請將你上節(jié)課寫好的書信，進行修改后，裝進信封里郵寄出去吧?！景鍟O計】寫信基本格式寫信封

15、【課后反思】本單元習作是寫信。教材共分為三個部分，第一部分用簡要的文字說明書信在生活中的作用，通過例文加旁批的形式，讓學生感知書信的內(nèi)容，明確書信的格式要求。第二部分，提出了應用文以“實用”為導向，明確了寫信、寄信的習作任務。第三部分引導學生交流寫信封的注意事項。本課的教學重點是明確書信格式，能運用正確的格式寫信。成功之處：在教學中，我所有的教學活動，都直指教學目標：1.學生對比交流學習，總結(jié)出書信格式。2.寫一封完整的信，在寫作任務中，讓學生想寫信，有明確的寫信對象。寫信是這么多篇習作中，學生完成效果最好的一次。我總結(jié)原因有兩點，一是寫信針對性強，教師教授書信的格式再講解書信的內(nèi)容，讓學生明

16、白寫作要求，掌握了寫作方法，第二寫信容易抒發(fā)真情實感，與學生的生活緊密相連，所以學生樂于寫，有內(nèi)容寫。習作：寫信本次習作是寫信。隨著電話、QQ、微信的普遍使用，書信在人與人的溝通中不再扮演重要角色了，但是書信是人類文明的象征，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在學習、工作、生活中有著特殊的應用意義。本次習作是在寫留言條、通知、啟事等基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)學生用應用文進行日常交流的能力。由于現(xiàn)代通訊技術高度發(fā)達，書信寫作日益淡出人們的視野，日漸遠離學生的日常生活，學生的學習積極性不高，而且書信寫作格式中的注意點比較多，說教也容易乏味。因此，無論是教師的口頭講授還是多媒體的呈現(xiàn)，這種單向的知識傳輸形式一方面難以

17、吸引學生持久的注意，另一方面對于此類記憶型知識點而言，在有限的課堂時間內(nèi)，學生也很難通過教師的一次講解或觀看幾張PPT的圖片，就百分百地掌握和熟記全部的學習要點。教學前，可以讓學生從長輩那里了解書信，可以聽長輩講一講家書的故事，幫助學生領會書信在傳遞信息、交流情感方面的作用。再借助微課視頻教學和傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，使學生樂學、樂寫，以達到提高學習效率的目的?！局R與技能】1能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。2能將書信通過郵局寄給收信人或通過電子郵件發(fā)給對方。【過程與方法】師生交流、合作探究?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過書信的形式，讓同學們珍惜眼前的友情和親情，注重情感的培養(yǎng)。重點能用正確的格式寫

18、一封信，做到內(nèi)容清楚。難點激發(fā)學生寫信的興趣，能夠運用簡單的書信與人進行思想、情感的交流，把要告訴對方的事情寫得明確易懂。教師：制作多媒體課件。 學生：課前搜集關于書信的相關知識。2課時第一課時1能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。2能將書信通過郵局寄給收信人或通過電子郵件發(fā)給對方。重點能用正確的格式寫一封信。難點信的內(nèi)容寫清楚，表達真情實感。一、觀看視頻，自主學習1播放學寫信視頻，學生通過觀看教學動畫，自學寫信格式。2同學們，看了剛才的動畫，現(xiàn)在你們會寫信了嗎？誰來說說一封信由哪幾個部分組成？每個部分的格式有哪些需要注意的地方？誰可以結(jié)合這封信，給大家介紹一下。(1)出示例信，學生根據(jù)例信

19、回顧書信寫作的格式。(2)教師相機板書。3為了便于大家記憶，老師把書信的格式編成了順口溜，我們一起來讀一讀。稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一事一段不亂套。事情說完寫祝福，健康快樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。二、點撥題材，自由醞釀1信的格式掌握了，那么現(xiàn)在你最想給誰寫信呢？你想告訴他什么？2教師相機總結(jié)板書：(1)寫信的對象可以是：親朋好友、同學、老師、鄰居(2)寫信的內(nèi)容可以是：學?；顒印⒓抑薪鼪r、感謝、道歉、敘舊、家鄉(xiāng)的風土人情、風味小吃、名勝古跡、建議意見、趣事新聞、問候、邀請、愿望請幾名學生簡單介紹自己的思路，教師提示注意事項，相機板書。三、交流表達，小試牛

20、刀1掌握了寫信的格式，明確了寫信的對象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里最想說的話寫下來吧。2學生當堂作文，教師巡視。3展示部分學生作文，師生共同點評。4教師相機引導學生，解決學生在書信表達中可能遇到的問題。四、佳作引航寫給姑姑的信親愛的姑姑：您好！您去美國好幾年了，在那里過得還好吧？姑父、表弟和表妹們都好吧？聽說您今年寒假要回來看看，我們?nèi)叶己芨吲d。姑姑，這幾年我家也發(fā)生了巨大變化，媽媽讓我用書信的方式向您匯報一下家鄉(xiāng)的變化，否則，您可能連回家的路都找不著呢。幾年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。就拿生態(tài)公園來說吧。以前，這里只是一片又臭又臟的垃圾場，一到夏天，蚊蠅就四

21、處亂飛，行人只能繞道而行。如今不一樣了，這里建成了生態(tài)公園，而且開挖了一個大型的人工湖。湖水清澈見底，湖面上還有一群色彩斑斕的魚兒在嬉戲，如果幸運的話，還能看見幾只水鳥在湖面飛過。一到夜晚，人們就在湖邊散步。而且，我們這里還被評上了“中國衛(wèi)生城市”“中國十大宜居城市”呢。我們這兒天變得更藍了，水變得更綠了，市民變得更文明了。前幾年，到處都是工業(yè)煙囪冒出來的濃煙，現(xiàn)在，工廠優(yōu)化升級，那滾滾濃煙已經(jīng)不復存在了。園區(qū)邊種著很多樹，風兒吹過葉子飛舞，樹下是婀娜多姿的鮮花，小鳥在枝頭唱著悅耳的歌。寬闊的馬路上飛馳著一輛輛高性能的車，再也沒有黑色的氣體從車尾巴排出來了。姑姑，家鄉(xiāng)變得越來越美了，我們等著您

22、回來看看哦。祝您萬事如意，生活愉快！您的侄女： 小雪11月12日點評：這是一封侄女寫給遠方姑姑的信。格式正確，語言規(guī)范，信的內(nèi)容明確，感情飽滿，流露出對姑姑的喜愛，對家鄉(xiāng)的贊美。寫信稱呼：問候語！正文(一事一說): 家中近況、學?；顒?、家鄉(xiāng)風景名勝、思念、問候、建議、道歉此致敬禮！署名日期第二課時1學會寫信封。2能將書信通過郵局寄給收信人或通過電子郵件發(fā)給對方。重點學會寫信封，并能寄送給收信人。難點通過書信交流，培養(yǎng)與親人、朋友的情感。一、回顧導入師：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了書信的寫作，接下來讓我們嘗試把信寄給收信人吧！二、探究實踐，學寫信封1信寫好了，可是怎樣才能讓對方讀到我們的信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩個部分。老師今天帶來了一個信封，請大家看看一個信封應包含哪些內(nèi)容？2出示信封范例。3學生自主學習關于信封格式部分。4教師小結(jié)：收信人、寄信人的姓名、地址、郵編的書寫位置，以及郵票的作用。特別強調(diào)收信人和寄信人的地址不要寫錯。5如果現(xiàn)在請你給老師寫一封信，你知道信封該怎么寫老師才能收到嗎？現(xiàn)在拿出信封，動筆寫一寫吧。出示教師地址、郵編及學生所在學校的地址和郵編。三、修改提升1選擇學生例文，師生共同點評。(1)下面我們對幾位同學的習作進行點評。誰愿意讀讀自己的習作，我們互相學習，共同提高。(2)點評要求：從優(yōu)點和建議兩方面去評?？梢哉w評文，也可以就