在種植活動中培養(yǎng)小班幼兒的觀察興趣

1、PAGE PAGE 5在種植活動中培養(yǎng)小班幼兒的觀察興趣【摘要】觀察力是幼兒在感覺與知覺發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的能力。幼兒認(rèn)識世界是從具體感知活動開始，幼兒的感知、發(fā)現(xiàn)、覺察都需要觀察力，從而發(fā)現(xiàn)事物簡單明顯的聯(lián)系，通過觀察激起求知欲、好奇心、主動獲取知識。幼兒園開展的種植活動是一種實踐、體驗的活動，具有事物、區(qū)別事物的特征和變化，植物的生長變化滿足了幼兒的探究興趣。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，采用多元化的方式培養(yǎng)幼兒在種植活動中的觀察力，保持其好奇心和求知欲。如：創(chuàng)設(shè)利用幼兒觀察探索的環(huán)境；提供幼兒充足的觀察時間；從多種觀察“方法”入手等，激發(fā)孩子觀察興趣，從而提高幼兒的觀察能力?！娟P(guān)鍵詞

2、】小班幼兒 種植活動 觀察興趣培養(yǎng)小班孩子對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心。小班幼兒年齡較小，注意力不穩(wěn)定、觀察能力較弱；對生動形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認(rèn)識，但觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就看什么，順序紊亂、前后反復(fù)、也多遺落；只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現(xiàn)象，容易受外界新異刺激的干擾而不能持久，而且受情緒的影響很大。綱要指出：要讓孩子對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近自然。因此根據(jù)綱要的精神，我們在幼兒園里開展了種植活動，它既可以美化幼兒園、班級環(huán)境，使室內(nèi)綠意盎然、

3、充滿生氣，又可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。種植活動是我們教育活動的重要組成部分，幼兒可以通過這樣富有生命性的教育活動，積極主動地觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)植物的生長條件、自然特征、開花結(jié)果的過程，從而激發(fā)起幼兒對自然植物觀察的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望。一、創(chuàng)設(shè)利于觀察探索的環(huán)境、激發(fā)幼兒的觀察興趣。1開辟種植區(qū)愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣，強烈的求知欲望是幼兒獲得知識的最好因素，因此我們要為孩子創(chuàng)設(shè)一個既符合幼兒年齡特點，又讓人覺得富有美感，更突顯出一種“人性化”的、具有“吸引力”的種植環(huán)境，讓幼兒的觀察力一下子就被種植活動調(diào)動起來，活躍起來，行動起來。教室的走廊

4、、窗臺等地方都設(shè)有種植活動區(qū)，讓幼兒和家長收集各種各樣的廢舊材料，通過師幼的共同設(shè)計改造，幼兒用顏料在瓶瓶罐罐上涂畫自己喜歡的圖案，變出一個個漂亮的花瓶，種上植物，既美化了環(huán)境，又讓孩子有成就感；我們還在樓梯的扶手上利用廢舊輪胎刷上顏料變成“小奶牛”種植蔬菜，并在教學(xué)樓旁開辟一塊空的種植蔬菜，它雖然只有方寸之地，卻是大自然的縮影，是幼兒在日常生活中隨時進行觀察活動的重要場所。這些觀察的環(huán)境氛圍，都是幼兒所喜愛的，從而發(fā)展他們最基礎(chǔ)的科學(xué)素質(zhì)。2種植生長過程變化明顯的植物培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，興趣是孩子們學(xué)習(xí)的原動力。在幼兒教育中要把握幼兒的年齡特點，維持幼兒在活動中的興趣是至關(guān)重要的。先要選擇合

5、適的植物，容易成活，生長期短的植物便于幼兒觀察，會開花結(jié)果的植物能使幼兒感受到收獲的喜悅。如：紅色的、黃色的辣椒；會爬的黃瓜；大大小小的番茄等。 3種植幼兒感興趣的植物在種植前經(jīng)過談話活動和幼兒探討他們感興趣的蔬菜進行種植（如10月份時，幼兒聽到拔蘿卜的故事后，提出要像老爺爺一樣種植大蘿卜，我們就在種植地里種植了白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜三種蘿卜；3月份時，幼兒在吃餐前水果時，提出番茄是長在樹上的嗎？班級里孩子們產(chǎn)生了激烈的討論，都沒得出結(jié)果，后來他們想出了要種植番茄。）我們在種植區(qū)種植的植物都是和孩子們討論而種植的，種植幼兒感興趣的幼兒才會對它感興趣，會去觀察它。二、提供充足的時間，給予幼兒自主

6、觀察的機會。1利用一日環(huán)節(jié)，給予幼兒自由觀察空間幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“執(zhí)行教育計劃的過程是教師再創(chuàng)造的過程。教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”我們要給幼兒充分探索的實踐和機會，讓幼兒在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)，作為教師，應(yīng)當(dāng)把握介入的時機，選用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒主動探索的解決問題。我們班級允許幼兒每天有一定的時間去觀察，一般在早上來園的時候，還有午餐前后的自主活動時間，以及下午離園活動的時候，在這些時間里幼兒按照自己的意愿對自然角中的植物進行觀察與照顧。2組織走進田間的觀察活動，開拓幼兒的眼界定期的種植活動與不定期活動相結(jié)合。我們經(jīng)常利用散步、戶外活動休息的

7、時間帶領(lǐng)孩子們?nèi)シN植園地進行觀察。秋天時帶幼兒在田間散步幼兒發(fā)現(xiàn)了樹葉變黃，到冬天樹葉掉落，春天樹上長出綠的的小芽秋天帶孩子播種青菜、蘿卜，等到初冬收獲青菜、大蘿卜。春天來臨，帶孩子去田間散步，孩子看到了油菜花、桃花、梨花開放，孩子們暢所欲言，對于花的形狀，顏色、大小等都進行了描述。孩子們親近了大自然，充分地開闊了視野，激發(fā)他們關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗。三、從多種“方法”入手，提高幼兒的觀察能力有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，

8、還會形成不良觀察習(xí)慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的。1順序法順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。如：我們在和幼兒觀察番茄時，引導(dǎo)幼兒有順序的觀察番茄的根、莖、葉、花、果實，讓幼兒通過這樣的學(xué)習(xí)方法，懂得觀察的方法。2比較法比較法指對兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認(rèn)識事物。如：我們進行了火龍果發(fā)芽的活動，引導(dǎo)幼兒在陽光充足及陰涼的不同環(huán)境下同時進行火龍果的發(fā)芽，通過觀察，幼

9、兒發(fā)現(xiàn),雖然同樣進行澆水，在陽光充足的地方，火龍果的苗很快就長了出來,而在曬不到太陽的地方，火龍果的苗一直長不出來。由此，孩子們知道了植物的生長既離不開水，同樣也離不開陽光。3追蹤觀察法追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長變化和發(fā)展的全過程，從而形成完整的認(rèn)識。如：秋季在種植園地播種菜籽后，讓幼兒階斷性地觀察并用照片的方式記錄。了解菜籽從發(fā)芽生長葉片開花結(jié)果的生長過程，及收獲菜籽再種植這種生物循環(huán)的規(guī)律。這種方法的持久性，還可以鍛煉幼兒的耐心、敏銳性、細致性，對培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣和對科學(xué)的興趣具有獨特作用。四、利用多樣的方式，維持幼兒

10、的觀察興趣1評比法在每天的觀察后，利用離園前10分鐘和孩子談?wù)劷裉焖^察自然角植物后發(fā)現(xiàn)的問題，我們進行全班討論，對于善于發(fā)現(xiàn)問題和大膽思考的幼兒，我們提供獎勵（小紅花），來提高幼兒的觀察興趣。圖示法在種植的植物旁邊我們我們利用卡紙制作了“XX的觀察記錄表”這樣的表格利用圖文結(jié)合的方式，將植物的每個階段的變化過程通過圖片的方式展示，讓孩子一目了然的知道這種植物的生長過程與每個階段的變化。家園聯(lián)系法在活動前我們主動向有經(jīng)驗的保育員、家長學(xué)習(xí)，讓他們成為種植園地的指導(dǎo)者、參與者。如：很多家長都是種植的好手，特別是爺爺、奶奶輩的，可以給我們示范怎樣翻土、澆水、除草等，為我們種植園地的開發(fā)和利用出謀劃

11、策。種植活動是一個持久的活動，蔬菜的生長變化是一個需要耐心照料與等待的過程。在種植過程中，關(guān)注孩子在種植活動中的各種表現(xiàn)，然后針對性的進行培養(yǎng)，使每個孩子通過種植活動，獲得不同程度的發(fā)展。種植活動是一個需要不斷付出勞動的過程，而付出勞動就會有收獲，孩子們在這樣的一下過程中勞動興趣不斷增強，每當(dāng)種植的蔬菜收獲時時孩子們總是說不出的高興，拉著家長說不停：“媽媽，今天我們種的青菜可以摘了，摘一些回家給爸爸吃，是我們自己種的呢！”“奶奶，你看這是我們種的蘿卜，大不大！”一份付出一份收獲，孩子們從活動中感愛到了成功的喜悅，勞動的興趣也增強。在整個種植活動中，幼兒不僅獲得了對種植本身的初步體驗和經(jīng)驗，而且在不斷的觀察中，觀察能力也得到了很大的提高，剛開始的時候讓幼兒去看蔬菜發(fā)生了什么變化孩子們一下子就看完了，根本就不會認(rèn)真看，但是現(xiàn)在我們的幼兒會仔細的看了，發(fā)現(xiàn)蘿卜長出來了，蘿卜葉子長蟲了等等。我們經(jīng)常會讓幼兒講講種植活動過程中的發(fā)現(xiàn)或是有趣的事，幼兒也很愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和有趣的事講給同伴聽，漸漸地幼兒的語言表達能力有了很大的提高?！伴_心小農(nóng)場”的種植活動，給孩