2022年P(guān)EP新教材小學三年級下冊英語教案

1、學校英語 PEP教材三年級下冊教案Unit 1 Welcome back to school A部分第一課時教學內(nèi)容與目標：Let s talk本部分主要穩(wěn)固 Good morning./ Hi. 并學習新句型：We have a new friend today. I m from 國家 ；Welcome.通過教學會話,讓同學學會介紹他人及做自我介紹；Let s practices talk部分而設計的練習；為了穩(wěn)固 Let 教學重點、難點：國家名稱及介紹他人和自己；教學預備：老師預備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾,是某個國家有代表性的物品；教學過程：熱身 / 復習 Warm-up/

2、Revision 仍有常見的國家國旗； 或1播放英語歌“Hello ” 的錄音,讓同學跟著錄音演唱；2師生之間相互打招呼,與同學進行日常對話；2新課展現(xiàn) Presentation接著剛剛的環(huán)節(jié)老師連續(xù)和同學對話,如班上有新同學,引入 We have a new friend. 如沒有新同學就支配個同學戴上 Amy的頭飾,引出該句；T: 帶領(lǐng)全班一起說 Amy. Welcome.留意不要將 Welcome的發(fā)音發(fā)錯了；2老師戴上頭飾,手中興起中國的國旗,扮演 Bai Ling: Hi, I m Bai Ling. Im from China. 手中揮動中國國旗 ；利用國旗卡片,教讀 China,

3、 America, Canada 三國的名字；3 老師通過放錄音, 貼掛圖的方式來讓同學感知對話；并能利用頭飾及老師供應的各國特殊物品作擬人式的自我介紹；4再進行介紹他人的操練；3趣味操練 Practice 用“ 開火車” 的形式請同學作自我介紹,老師引導全班向他 / 她問好；表演對話內(nèi)容；3勉勵同學用其他的聞名人物或動物改編并表演對話；4課堂評判 Assessment內(nèi)容：活動手冊 P1；目標：通過聽力練習, 檢查同學對對話部分的懂得和把握情形；老師可適當講解 題意；正確一小題,可以涂一朵小花；5課外活動 Add-activities1聽錄音,仿讀對話2向家長伴侶做自我介紹,穩(wěn)固會話內(nèi)容；其

4、次課時 教學內(nèi)容與目標：1Let s learn要求同學能聽、說、認讀,并能聽懂、會說“Watch 主要學習把握單詞： girl,boy, out. ” 這個短語；2Let s play本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容,供應應同學一個在實際生活中運用語言的時機；此外,老師仍可以依據(jù)實際情形多設計一些嬉戲活動；3學習字母 Aa,Bb,Cc, 及這些字母開頭的單詞；4Let s chant 通過歌謠復習字母,增強語感；教學重點、難點：單詞的記憶, 認讀和對話中的句型在實際生活中的應用；養(yǎng)同學的書寫習慣；教學預備：老師預備人物圖片 同學預備伴侶的照片或者動物的圖片和玩具,活動手冊；三個字母的書寫

5、, 及培有四線格的小黑板 教學過程：1熱身 / 復習 Warm-up/Revision 1將全班分組,分別扮演對話中的四個人物,運用上節(jié)課學過的句型做 介紹；2新課展現(xiàn) Presentationboy, girl；同學在前面的學習中已經(jīng)積存了這兩個詞匯；老師利用卡片教讀創(chuàng)設情形出示 watch out.讓同學明白是留神的意思；聽錄音,跟讀詞匯,留意單詞的認讀及拼讀規(guī)章的積存；3趣味操練 Practice 1老師出示卡片一部分,讓同學判定boy or girl；2嬉戲“ 聽音猜人”一生蒙住眼睛,其余生可轉(zhuǎn)變聲音向他打招呼；請他猜boy or girl；猜對可為本組贏得一分；學習新字母及以這個字母

6、開頭的單詞；請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片,進行大小寫字母配對嬉戲；放錄音,學說歌謠；課堂評判 Assessment活動手冊第 2 頁的內(nèi)容；目標：檢查同學對單詞boy,girl的把握情形；字母描紅,不能完成的留作家庭作業(yè)；5課外活動 Add-activities聽錄音,跟讀單詞；用鞏向家長或伴侶介紹自己,并知道自己是boy or girl；畫一幅字母的想象畫,形象地展現(xiàn)字母；課后記：B部分 第一課時 教學內(nèi)容與目標：Let s talk Where are you from. I m from ./ This is my friend, 名主要學習句型“字 ” 它是 A 部分內(nèi)容的延長；Let

7、 s practice 穩(wěn)固、操練對話的句型,勉勵同學在真實情形中會話；教學重點、難點：對話 Where are you from. Im from . 在真實情形中的應用；教學預備：老師預備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗；同學預備伴侶的照片；老師預備人物頭飾；教學過程：1熱身 / 復習 Warm-up/Revision 1師生問候,并進行日?？谡Z練習；2復習字母、歌謠；并玩嬉戲看誰敲得快；2新課展現(xiàn) Presentation1T ：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I m fro

8、m China. Where are you from.語速放慢,并重復幾遍A: I m from America.Mike. 老師再用同樣的方法介紹 2 老師教讀新句子,并讓同學全班讀,小組讀多種方法練習 3 讓同學聽錄音,看插圖,跟讀對話；3趣味操練 Practice 1嬉戲“ 抽簽”同學在老師手中抽取一張卡片,其余生問：Where are you from.該生答復 I m from .2請生用帶來的照片介紹他的伴侶；3自由組合表演對話；4課堂評判 Assessment活動手冊上 P4 的內(nèi)容；為花朵涂色進行自我評判；課外活動 Add-activities1聽錄音,仿讀對話；2和同伴表演

9、對話 課后記：其次課時 教學內(nèi)容與目標：1Let s learn 本部分主要學習 teacher, student, 要求同學能夠聽、 說、認讀,并且能夠聽懂、會說“Come in. ” , “ I m sorry. ” 和“It s OK. ” 三個短語和句子；2. Let s sing通過歌曲穩(wěn)固本課單詞；教學重點、難點：單詞的記憶與應用；短語的應用；教學預備：老師預備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡；教學過程：熱身 / 復習 Warm-up/Revision 1師生互致問候；2日?？谡Z練習；2新課展現(xiàn) Presentation老師通過復習 新路徑英語 小詩,引出 I m late. Come

10、 in. 幫忙同學說出 I m sorry. 老師答復 It s OK. 讓同學在情形中懂得句子的含義；指自己,說 teacher, 再指向多名同學,引出student. 讓同學懂得并記憶；幫忙他們完成句子進行自我介紹I m .I m a teacher/ student.Im from .勉勵能干的同學介紹他父母及父母的職業(yè)；3趣味操練 Practice 嬉戲逐步出示某個人物的圖片, 讓同學猜猜 whats he.嬉戲前可補充一些職業(yè)；學習歌曲,穩(wěn)固單詞；并且請同學自己編上動作；分男女生進行對唱；4課堂評判 Assessment內(nèi)容：做活動手冊第 5 頁內(nèi)容；目標：檢查同學把握生詞情形；5課

11、外活動 Add-activities聽本課的錄音,將歌曲表演給家長看；第三課時 教學內(nèi)容與目標：1Let s say 學習字母 Dd, Ee, 以及以這些字母開頭的單詞；2Let s do 5 個字母；本部分通過說說動動,熟識并把握 Culture 老師介紹 Womens Day, 也可補充其他幾個節(jié)日；Let s check 通過歌曲檢查同學對本課的熟識和把握程度；教學重點、難點：把握 5 個字母的書寫和單詞；教學預備：1老師預備本課的字母卡及前面三個字母卡；2相關(guān)的圖片及小錘子；3老師預備書寫用黑板,同學預備好活動手冊；教學過程：1熱身 / 復習 Warm-up/Revision 1老師用

12、肢體語言表示出字母,讓同學猜出字母,并大聲讀出；2出示字母卡,同學認讀,并提問同學回憶以它開頭的單詞；3放 A 部分 Let s chant 的錄音,同學有節(jié)奏地跟唱歌謠；2新課展現(xiàn) Presentation1出示字母卡學習 Dd,再單獨出現(xiàn)大寫或小寫,反復教讀；用同樣方法教讀Ee；2出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,留意3放 Let s say 部分的錄音,同學跟讀；3趣味操練 Practice 1嬉戲：找伴侶2嬉戲：看誰站得快egg 是 an egg ；同學手執(zhí)卡片,聽老師發(fā)令后,產(chǎn)成一排,下面的同學邊讀邊檢查；看誰敲得快 將字母卡貼在黑板上,師或生說字母,兩至三生搶敲字母；介紹文化,婦

13、女節(jié)；訓練同學體會母親的辛苦,幫母親做力所能及的家務事；做書上 Let s check 檢查學習情形；4；課堂評判 Assessment做活動手冊上相應的練習；課外活動 Add-activities讀字母給家長聽；將 chant 說給家長聽；C部分 第一課時 教學內(nèi)容與目標：Story time 1本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom 斗智的故事；2要求同學懂得故事大意,能聽懂,教學重點、難點：讓同學懂得 I want to be a teacher./ Can you read this./ Sure./ Oh, no. 這幾個難句；教學預備：老師預備頭飾；教學過程：Story time 部分

14、放錄音,同學看書上的插圖,懂得故事；特殊是幾個難句；再聽錄音,及觀看老師的表演,并勉勵同學仿照故事人物的語氣；勉勵同學分角色表演故事；答應對故事進行改編；2課堂評判 Assessment1引導同學對剛剛的表演進行評判；2做活動手冊上相應的內(nèi)容；3課外活動 Add-activities講故事給父母聽,能用英語的地方盡量用英語；Unit Two My family 第一課時【教學內(nèi)容】A Lets talk 【 教 學 重 點 】 1 句 型 ： Whos that manboy. Hes my Whos that womangirl. She s my 2詞匯： father, mother,

15、mom, woman, man 【教學難點】 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音；【教具預備】 1老師及同學的家庭照片2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶；【教學過程】一 熱身復習 Warm-up/Revision 1播放 Unit 1 B Lets talk動畫,讓同學仿照表演2同學 3 人一組做對話表演；二 出現(xiàn)新課Presentation 1老師將一位新伴侶介紹給大家；老師扮演這個新伴侶,問一個女生：Whats your name.引導這個女生答復： My names Diana. 老師對其他同學說： Shes Diana. 并示意同學跟著重復這句話；2老師指著離自己稍遠的女生

16、問：Whos that girl. 引導同學答復： Shes3用同樣的步驟問一個男生,用 he 代替 she；4老師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy. 讓同學答復： Hes 5讓同學指著班里的同學做問答： Whos that girl. Shes Whos that boy. Hes 6老師拿出同學們所熟識的老師的照片,用實物投影儀展現(xiàn)出來；詢問同學：Whos that man. Who s that woman. 引導同學答復： He s Mr Shes Miss/Mrs. 7老師可向同學出示幾張明星的照片或圖片,讓同學做 Whos that man. Whos that

17、woman. 的問答練習；8老師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are.勉勵同學對比片中的人物提問,老師用 Shes my mother. He s my father.來答復,并重復單詞 father, mother；老師再次用 mom, dad 代替 mother, father進行答復,向同學指出 mom和 dad 更多地用于日常口語中；9讓同學觀看教學課件或 VCD展現(xiàn) Let s talk 的內(nèi)容；10讓同學看書聽錄音,跟讀課文對話 三 趣味操練Practice 11讓同學分組表演課文并展現(xiàn)；1Whos fami

18、ly is this. 老師先收集幾張同學的全家福,出示其中一張問：Whos family is this . 引導該家庭的同學快速反應：This is my family.然后讓其他同學對比片中的人物發(fā)問,該生答復；2猜人: 請一名同學到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同學說幾句英語,讓全班同學問： Whos that boy/girl.猜的人說： Hes /Shes 猜對了,就蒙住說話同學的眼睛, 連續(xù)嬉戲；在嬉戲過程中播放英語歌曲, 創(chuàng)設開心氛圍；四 擴展性活動 Add-activities Draw your best friend. 發(fā)給同學每人一張圖畫紙, 讓同學以最快的速度畫出自己

19、的父母或好伴侶；以小組為單位,依據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman. Hes Shes五、板書設計：其次課時【教學內(nèi)容】A Lets learn 【教學重點】單詞：father dad, mother mom, grandfathergrandpa, grandmother grandma, man, woman 【教學難點】家庭成員單詞的認讀【教具預備】1有關(guān)家庭成員的圖片 2 單詞卡 3教材相配套的教學錄音帶；【教學過程】一 熱身復習 Warm-up/Revision 1老師讓同學拿著自己的家庭照,通過實物投影展現(xiàn)給大家,并指著其中的人物做介紹：

20、Hes my father. Shes my mother.2 讓同學兩人一組面對面站著, 舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man. Whos that woman.二 出現(xiàn)新課Presentation 1老師出示 Chen Jie 的圖片問同學：Whos this girl. 讓同學答復：Shes Chen Jie. 并把圖片貼到黑板上；2老師分別出示 father, mother 的圖片,問同學： Whos that man woman？引導同學說出： Hes Chen Jie s fatherdad. Shes Chen Jie s mother mom.并把圖片貼到黑

21、板上；3出示單詞卡,讓同學認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓同學把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下；4老師： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they. 可先讓同學猜,再出示圖片教讀單詞：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister, 并把圖片貼到黑板上,形成 family tree. 注：老師向同學說明grandpa, grandma 多用于口語中； brother, sister

22、不是本課內(nèi)容,稍帶即可；5 教 師 出 示 單 詞 卡 , 讓 學 生 先 試 著 把 單 詞garandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister貼到相應的圖片下,再教讀單詞；6讓同學看黑板； 老師：This is a family tree. How many people in Chen Jie s family. Who are they. 7播放 Let s learn A 部分的視頻,同學邊觀看邊跟讀；再讓同學扮演 Chen Jie 介紹自己的家庭成員： This is my family. Hes my Shes my8

23、讓同學拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員；當同學介紹到父母時,老師可問： Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you. 9播放歌曲“Father and mother” 的視頻文件,同學反復學唱；10勉勵同學把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看；三 趣味操練Practice 1Listen and show 老師說： Show me the picture of your mom. 同學立刻高舉 Mom的照片說： Shes my mom.舉錯的退出嬉戲；2Listen

24、 and choose 老師請一名同學讀出黑板上的單詞,另一個同學要依據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡,直到黑板上只剩以下圖片為止；3Make a family tree 以小組為單位,讓同學看著黑板上的圖片位置,用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree. 四 擴展性活動 Add-activities出示 Let s learn A部分的課件,向同學展現(xiàn)；請同學上臺操作動畫,問：Whos this/that man/woman. 其余同學答復；最先答出來的同學應準時賜予獎勵；第三課時【教學內(nèi)容】A Lets say 【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff, Gg; 學習單詞fish, g

25、oose, girl, father ；【教學難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)分；【教具預備】 1 圖片 fish, goose, girl, father 2 字母卡 3 教材相配套的教學錄音帶；【教學過程】一 熱身、復習 Warm-up/Revision 1復習已學字母 Aa-Ee； 寫有大小寫 Ff, Gg 的搶讀字母 . 老師將全班分成假設干小組,然后逐個出示字母卡片,同學們舉手搶答,老師讓最先舉手的同學讀出該字母,讀對的給該組記10 分,最終得分最多的組為優(yōu)勝 2老師出示圖片, 讓同學說出單詞以及該單詞的第一個字母；3播放 Unit 1 的字母動畫,復習字母 A-E；4播放 Unit 1

26、 Lets do 的錄音,學生邊聽邊做動作；二 出現(xiàn)新課 Presentation1老師讓同學看 Let s say 部分的動畫課件, 出現(xiàn)情形； 老師問：What can you see in the picture. 勉勵同學學過的單詞盡量用英語表達；2學習字母 Ff 和單詞 fish, father；1老師點擊小女孩的爸爸,問同學：Whos the man. 讓同學答復出 father 一詞；2老師連續(xù)問： What is he doing. 然后用鼠標點擊魚： Look. What s this. Can you tell me in English. 3點擊魚,讓同學聽單詞的發(fā)音,并

27、仿照；4老師帶讀單詞fish并告知同學： He is fishing. 邊說邊做動作,幫忙學生懂得； 5老師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？老師要對說對的同學進行夸獎6 老師出示 father 的單詞卡,讓同學認讀；7老師出示字母卡,讓同學區(qū)分字母 Ff 的大小寫；8老師在四線三格中按筆順書寫字母,讓同學認真觀看后,做書空練習；3學習字母 Gg和單詞 girl , goose；1 老師點擊小女孩問：Can you speak this word. 讓同學說出 girl；2 老師連續(xù)問：What is she doing. 然后用鼠標點擊鵝： Look. Whats this.

28、Can you tell me in English. 3 點擊鵝,讓同學聽單詞的發(fā)音,并仿照；4 老師帶讀單詞 goose 并告知同學： She is playing with the goose. 邊說邊做動作,幫忙同學懂得；5 老師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？同學說出后,老師說： 那好,現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的 6 老師出示字母卡,教讀字母 Gg；7 老師出示 girl的單詞卡,讓同學認讀；8 讓同學區(qū)分字母 Gg的大小寫；老師在四線三格中按筆順書寫字母,讓同學認真觀看后,做書空練習；4讓同學在活動手冊上把所學字母 給同學進行輔導；Ff, Gg進行

29、描紅；老師在教室中巡察,準時5讓同學聽錄音帶跟讀仿照； 使用 Let s say/A相配套的錄音帶；6老師出示圖片,讓同學看圖片說出單詞及第一個字母；7播放 Let s chant A動畫前,幫忙同學懂得歌謠大意,并教讀歌謠8同學跟著動畫學唱歌謠,可用手打節(jié)奏；三 趣味操練 Practice 找字母 . 找一個同學站在老師前面背朝其余的同學；老師將 Ff ,Gg 分別寫在四張紙上, 藏在四個同學的課桌里, 請這位同學猜； 全班用聲音提示找字母的學生；假如位置離字母近了,就大聲說BigF 或 small f ；假如離遠了,就小聲說 BigF 或 small f；無論找到哪一個字母,全班同學都要給

30、與掌聲勉勵；再換另一名同學連續(xù)找,直到 4 張字母全部找出來；第四課時【教學內(nèi)容】 Lets talk 【教學重點】句型： Is she/he your TV . 詞匯 短語 ：Come on. Really. Watch 【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語；【教具預備】 1. 同學們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話,準備同學或老師的家庭錄像 2 教材相配套的教學課件 Unit 2 Lets learn 3教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身復習 Warm-up/Revision 1 Read and act 老師出示家庭成員的單詞卡片,同學大聲讀出,并演一演；T: “

31、Whos this. ” S:“ mother” .T “ Act like father ” . 2 Read and match老師出示 A/Let s learn 部分的大掛圖,讓同學讀詞卡,把卡片貼到相應的圖旁邊；同學當小老師提問：“Whos he. ” 答復“father/ ”二 出現(xiàn)新課Presentation 1 Talk about the pictures同學們出示自己的照片和自己家人的照片同學們自由提問：“Whos he. Whos she.” 照片的主人進行答復；老師依據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great. Cool. Wow. Come on. Really.” 勉勵

32、同學也依據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞；2 Watch video 播放 B Let s talk 錄像,老師提問： 1這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭？2 對話中,一共用到了幾個感嘆詞？3 同學答復以下問題； 4 再播放一遍對話,讓同學留意語音語調(diào)；3 觀看課件 1 老師播放 B Let s talk部分的動畫課件,先完整播放,然后教師反復點擊動畫, 一幅一幅圖, 一句一句話學習, 同學在觀看的過程中試著仿照2 再次觀看,勉勵同學邊看邊說3 關(guān)閉聲音喇叭,同學分角色給課件中的人物配音；4 小組為單位練習對話, 然后上臺表演； 5 老師準時嘉獎表演好的小 組；三 趣味操練Practice 1 活

33、動一： Talk about the picture同學之間觀看彼此家庭成員的好玩照片,邊看邊依據(jù)實際運用對話中的句子；2 活動二： Let s practice 老師出示一張自己的家庭照片,引導同學提問：“ Whos that .” T: “ Guess.” S:“ Is she your sister/ .” T: “ No, This is my ” 同學之間就彼此的照片提問,運用句型“Is she your sister/ .”3 活動三：老師將同學們的家庭成員照片 長的相像的 展臺出示,讓同學用“Is she your sister/ .” 猜一猜；四 擴展性活動 Add-activ

34、ities 錄像展播；播放同學或老師的家庭錄像, 同學依據(jù)錄像內(nèi)容, 小組為單詞談論 運用對話中的句子“Is she/he your . Whos this boy/ . Great. Cool. Wow. Come on. Really. Watch TV 五 板書設計：第五課時【教學內(nèi)容】 Lets learn 【教學重點】句型： What a big fish. 詞匯： brother sister 【教學難點】語音： brother 中 “ th ” 的發(fā)音時要咬住舌尖；【教具預備】同學們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照 . 同學的家庭錄像教材相配套的教學課件 Unit 2 Let

35、s learn 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學過程】一熱身復習 Warm-up/Revision 1 sing the song 同學們一起唱 Father and mother,邊唱邊演；2 Is she your .老師拿出自己家庭成員的不同照片,讓同學提問,老師依據(jù)提問答復； 同學以小組為單位 變換小組成員,拿著家庭成員的照片相互詢問：“ Is she/he your .” 二出現(xiàn)新課Presentation1 老師出示 B Let s learn 的視頻,老師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？同學答復,并讓同學試著介紹自己的家庭成員；2 出示 Let s learn 部分的動畫；

36、老師出示場景,讓同學說說看到了什么,他們在干什么？“What can you see. What are they doing.” 點擊單詞或人物 brother sister,指導同學認讀；告知同學：在英語中,brother 既可作哥哥講,也可作弟弟講,而 sister 既可作姐姐講,也可作妹妹講；播放課件,同學觀看,懂得“What a big fish.” 的含義,老師邊說邊用手勢幫忙同學懂得其含義；同學分角色跟讀；小組表演；3 老師出示家庭成員的單詞卡片, 讓同學開火車認讀； 請讀的最好的同學到前面來帶讀；4 師在黑板上畫出一棵大樹, 在樹上貼出家庭成員的單詞卡片；讓同學一起讀一讀；三趣

37、味操練Practice 1 活動一：聽一聽,做一做；老師和同學一起問一問,答一答；問到那個人物,就讓同學舉起相應的卡片；T: Whos he. Whos he.S: He s my father. T: Whos she. Whos she.S: Shes my mother. .2 活動二： Let s chant ；展現(xiàn) Let s chant 的動畫,先幫忙同學懂得 Chant 的意思；邊看邊跟讀 . 小組為單位,表演 Chant. 各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最出色；四擴展性活動 Add-activitiesMake a family tree 老師事先預備一些畫好大樹的紙,

38、讓同學把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位 置；同學們做自己的 Family Tree. 同學們自由走到其他同學那里,談論家庭成 員,運用句型“Whos he/she.Is she/he your .” 進行問答；【板書設計】Unit 2 My family 老師在方框內(nèi)貼上相應的家庭成員的單詞 第五課時【教學內(nèi)容】 Lets learn 【教學重點】句型： What a big fish. 詞匯： brother sister 【教學難點】語音： brother 中 “ th ” 的發(fā)音時要咬住舌尖；【教具預備】同學們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照 . 同學的家庭錄像教材相配套的教學課件

39、 Unit 2 Lets learn 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學過程】一熱身復習 Warm-up/Revision 1 sing the song 同學們一起唱 Father and mother,邊唱邊演；2 Is she your .老師拿出自己家庭成員的不同照片,讓同學提問,老師依據(jù)提問答復； 同學以小組為單位 變換小組成員,拿著家庭成員的照片相互詢問：“ Is she/he your .” 二出現(xiàn)新課Presentation1 老師出示 B Let s learn 的視頻,老師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？同學答復,并讓同學試著介紹自己的家庭成員；2 出示 Let s l

40、earn 部分的動畫；老師出示場景,讓同學說說看到了什么,他們在干什么？“What can you see. What are they doing.” 點擊單詞或人物 brother sister,指導同學認讀；告知同學：在英語中,brother 既可作哥哥講,也可作弟弟講,而 sister 既可作姐姐講,也可作妹妹講；播放課件,同學觀看,懂得“What a big fish.” 的含義,老師邊說邊用手勢幫忙同學懂得其含義；同學分角色跟讀；小組表演；3 老師出示家庭成員的單詞卡片, 讓同學開火車認讀； 請讀的最好的同學到前面來帶讀；4 師在黑板上畫出一棵大樹, 在樹上貼出家庭成員的單詞卡片；

41、讓同學一起讀一讀；三趣味操練Practice 1 活動一：聽一聽,做一做；老師和同學一起問一問,答一答；問到那個人物,就讓同學舉起相應的卡片；T: Whos he. Whos he.S: He s my father. T: Whos she. Whos she.S: Shes my mother. .2 活動二： Let s chant ；展現(xiàn) Let s chant 的動畫,先幫忙同學懂得 Chant 的意思；邊看邊跟讀 . 小組為單位,表演 Chant. 各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最出色；四擴展性活動 Add-activitiesMake a family tree 老師事先預

42、備一些畫好大樹的紙, 讓同學把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置；同學們做自己的 Family Tree. 同學們自由走到其他同學那里,談論家庭成員,運用句型“Whos he/she.Is she/he your .” 進行問答；【板書設計】Unit 2 My family 老師在方框內(nèi)貼上相應的家庭成員的單詞第六課時【教學內(nèi)容】 B Lets say 【教學重點】把握字母 Hh和 Ii 的字音和字形【教學難點】字母 Hh和 Ii 的讀音；【教具預備】1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶4 同學的小英語練習本 5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片【教學過程】1 熱身

43、復習 Warm-up/Revision 1 Let s chant同學一起說唱 A部分的字母歌謠,邊說邊演；2 搶答字母老師出示字母的大小寫,孩子快速搶答 3 找伴侶老師出示大寫字母, 孩子快速找出小寫, 大聲讀出； 孩子在小組中做游 戲；2 出現(xiàn)新課Presentation1 老師出示 26 個字母的字母表；讓孩子說說都學過了那些字母,讀一讀；找一 找,今日我們該把握哪些字母了；2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii ” . 老師留意指導孩子兩個字母的發(fā)音；老師針 對同學的錯誤,示范口形；孩子仿照,小組說一說,查口形 , 小組開火車認讀大 小寫字母 Hh Ii ；3 老師分別出示大小寫 Hh,

44、讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述 或是用動作表示；參考：H is a ladder, h is a house. 老師可以邊說邊畫出 梯子和小房子,讓孩子觀看自形 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或 4 老師分別出示大小寫 是用動作表示；老師畫圖,孩子觀看 ；5 老師出示 B Let s say 動畫 . 問孩子“What can you see. ” 勉勵熟識單詞的孩子自己說出詞 . 老師點擊單詞或圖片,同學跟讀單詞,開火車練讀；老師問學生：“What do you like.” S:“ I like hamburger/ice ”6 字母和單詞,體會字母在單詞

45、中的讀音三趣味操練Practice . 小組讀字母和相應的詞 . 1 讀一讀,分一分；孩子自己讀新授的單詞,依據(jù)讀音分成兩組；找出共同的首 字母；2 Guessing game 老師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜3 Let s do 出示 B Let s do 動畫,學習過程同前；4 部分同學說指令,其余同學做動作. 孩子小組猜字母；5 同學上臺表演,老師對表演好的賜予嘉獎； 四 擴展性活動 Add-activities紙牌嬉戲：兩個孩子分別有一套學過的字母卡,按次序逐張出卡片邊出邊讀,誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌；教后記：第六課時【教學內(nèi)容】 B Lets say 【教學重點】把握字母

46、 Hh和 Ii 的字音和字形【教學難點】字母 Hh和 Ii 的讀音；【教具預備】1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶4 同學的小英語練習本 5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片【教學過程】1 熱身復習 Warm-up/Revision 1 Le t s chant同學一起說唱 A部分的字母歌謠,邊說邊演；2 搶答字母老師出示字母的大小寫,孩子快速搶答3 找伴侶老師出示大寫字母, 孩子快速找出小寫, 大聲讀出； 孩子在小組中做游戲；2 出現(xiàn)新課Presentation1 老師出示 26 個字母的字母表；讓孩子說說都學過了那些字母,讀一讀；找一找,今日我們該把握哪些字母

47、了；2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii ” . 老師留意指導孩子兩個字母的發(fā)音；老師針對同學的錯誤,示范口形；孩子仿照,小組說一說,查口形 , 小組開火車認讀大小寫字母 Hh Ii ；3 老師分別出示大小寫 Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示；參考：H is a ladder, h is a house. 老師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀看自形 4 老師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動作表示；老師畫圖,孩子觀看 ；5 老師出示 B Let s say 動畫 . 問孩子“What can you see. ” 勉勵熟識

48、單詞的孩子自己說出詞 . 老師點擊單詞或圖片,同學跟讀單詞,開火車練讀；老師問學生：“What do you like.” S:“ I like hamburger/ice ”6 字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音三趣味操練Practice . 小組讀字母和相應的詞 . 1 讀一讀,分一分；孩子自己讀新授的單詞,依據(jù)讀音分成兩組；找出共同的首 字母；2 Guessing game 老師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜3 Let s do 出示 B Let s do 動畫,學習過程同前；4 部分同學說指令,其余同學做動作 5 同學上臺表演,老師對表演好的賜予嘉獎； 四 擴展性活動 Add-acti

49、vities紙牌嬉戲：. 孩子小組猜字母；兩個孩子分別有一套學過的字母卡,按次序逐張出卡片邊出邊讀,誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌；教后記：Unit 3 How many. 【教學內(nèi)容】 : A Lets talk 【教學重點】句型： How many can you see. I can see It s beautiful. Lets fly it.【教學難點】名詞復數(shù)的讀音；【教具預備】 1課文對話中的人物頭飾及一個風箏；2教材相配套的教學課件、VCD或錄像 3教材相配套的教學錄音帶 4有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片；【教學過程】一熱身復習 Warm-up/Revision 1Li

50、sten and do. 做第一冊 Unit 6 A 部分 Let s doShow me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2Guess復習數(shù)字 110 老師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓同學看好后, 老師立刻把手放到身后,讓同學說出來； 速度由慢到快也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分；3嬉戲： How many fingers. 1 老師伸出 4 個手指問同學： How many fingers. 同學答復 : Four. 老師連續(xù)問： How many fing

51、ers can you see. 引導同學答復： I can see four fingers.2 老師再伸出 6 個手指,問同學： How many fingers can you see. 同學答復： I can see six fingers.3 讓同學兩人一組做這一練習；二出現(xiàn)新課Presentation1老師分別出示畫有蘋果、 香蕉、橘子、桃和梨的圖片給同學： I have many fruits here. Do you want to know how many they are. OK,Let s count.2數(shù)完后,老師問同學： How many apples/banana

52、s/oranges/peaches/pears can you see.讓同學答復出： I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.老師要留意準時訂正復數(shù)的錯誤讀音； 3老師把圖片貼到黑板上, 指著圖片教同學正確讀出數(shù)字 1115 4 老師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片,讓同學進行 How many can you see. I can see 的問答練習；5教師拿出

53、一朵花兒： Look. Its a beautiful flower. Its beautiful. 老師拿起一個美麗的鉛筆盒問同學：Is it beautiful. 老師再給同學出示一張美麗的圖片問同學： Is it beautiful. 讓同學在答復 It s beautiful 的同時懂得這一詞的含義； 6老師拿出一個風箏問同學：What can you see. 讓同學答復：I can see a kite. 老師接著問： Is it beautiful. 讓同學答復： Yes, its beautiful. 老師問同學： Do you want to fly it. 同學答復后, 老

54、師說： Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together1 7通過錄像展示 Let s talk 部分的內(nèi)容； 8讓同學對課文內(nèi)容進行答復： How many kites can Amy see.How many kites can Wu Yifan see.What is the black one.9播放動畫,讓同學跟讀課文；10同學進行角色扮演,表演課文；三趣味操練Practice 1兩人一組用實物或圖片進行對話：How many can you see. I can see l ；2老師出示 Let s pra

55、ctise 部分的投影,引導同學去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量,并進行問答練習： How many cats can you see. How many rabbits can you see. I can see 3. 小組任選 how many.jpg 圖片中的一幅進行問答練習 . 四擴展性活動 Add-activities讓同學觀看教室里的東西, 并讓同學運用本課所學的語言進行對話練習,如：How many windows can you see. How many chairs can you see. Unit 3 How many ？【教學內(nèi)容】A Lets learn 【教學重點】數(shù)字 1

56、15；【教學難點】數(shù)字的認讀；【教具預備】 110 根蠟燭的圖片或?qū)嵨铮?2115 的數(shù)字卡通圖片；見 Let s learn 部分的圖片 315 個氣球圖片,上面寫有 的單詞卡； 5教材相配套的教學課件和錄音帶【教學過程】一熱身復習 Warm-up/Revision 115 的英文單詞； 411151做嬉戲：報號碼對抗賽,復習數(shù)字110；這個嬉戲的玩法是：將全班分成假設干個小組,對抗賽在兩個小組中進行,參賽的每個同學都要預備一張紙,上面寫一個六位數(shù)的 號碼,在老師宣布嬉戲開頭后,第一組的第一名同學立即出示他手中的號碼, 其次組的第一名同學應立刻用英文將這個號碼說出來,然后該同學出示手中的號碼

57、, 第一組的其次名同學應立刻將這個號碼說出來,說錯或不能快速說出的記負分,最終哪組扣分最少為優(yōu)勝；2老師播放第一冊Unit 6A 部分 Let s sing “ Ten Little Candles Dance”的錄音,讓同學跟唱；老師在同學唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔荆欢霈F(xiàn)新課Presentation1老師依次在黑板上貼出寫有英文單詞 2做“ 找伴侶” 的嬉戲：老師預備好 到黑板上相應的氣球下面；110 的氣球,邊貼邊讓同學認讀；110 的卡通數(shù)字,找同學分別把數(shù)字貼3老師讓同學猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles .同學猜完后,老師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓

58、同學大聲數(shù)出來；教讀單詞：eleven ；3教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量,并詢問同學：How many candles can you see.讓同學用 I can see candles. 來答復；同時老師教同學 twelve, thirteen, fourteen, fifteen；4老師在黑板上貼出寫有 1115 英文單詞的氣球,讓同學認讀單詞；5讓學生把老師所給出的數(shù)字 1115 貼到黑板上與之相應的氣球下面；6老師出示 115 的單詞卡,打亂次序讓同學認讀；7找 15 個同學到前面各挑選一個單詞卡,然后按次序排列；8老師放本部分錄音,讓同學跟讀單詞；三趣味操練Practice 1報數(shù)

59、： Let s play 部分可結(jié)合同學平常上體育課的要求,請兩小組的同學上臺,先要求同學排好隊 Line up,然后要求他們大聲報數(shù) 115Count from 1-15 ；依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊快、靜、齊,報數(shù)洪亮、精確；也可在全班范疇進行 115 的報數(shù)競賽,訓練同學的快速反應才能；2猜年齡老師事先預備好一批人物的圖片,如Mike,Kate 等,在圖片的反面寫上數(shù)字,如 5,8,11,15 等；這個嬉戲可以每一縱行為一組進行競賽；由老師或一位同學出示一張圖片,由每組的第一名同學輪番猜,可以說“Is heshetwelveeleven.” 等；哪個組的同學猜對了就給該組記 1

60、0 分,然后接著往下猜；第一排的同學猜過后其次排接著猜；最終哪個組得分最多為優(yōu)勝；3.Bingo. 需要 Bingo 嬉戲板參考 Bingo 嬉戲板例如1把數(shù)字 115 寫在黑板上；指著每一個數(shù)字,引導同學說出數(shù)字；2讓同學畫出一個 Bingo 嬉戲板；板上有 4 個空格；告知同學他們可以挑選任意 4 個數(shù)字寫在空格內(nèi)；數(shù)字的次序不限,但是必需是不同的數(shù)字；3把一組數(shù)字卡當作Bingo 卡,放在一個帽子、書包或者盒子里；4告知同學認真聽老師讀出的數(shù)字,假如正好他們的 Bingo 板上有就在這個數(shù)字上畫 * ；5從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字,并大聲讀；留意給同學足夠的時間來聽和找；6第一