中班體育《彩棒跳跳樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)體育活動(dòng)彩棒跳跳樂(lè)課程分析中班幼兒好模仿，具有初步的想象力和創(chuàng)造力，有了一定的合作意識(shí)，走跑跳的運(yùn)動(dòng)能力有了一定的發(fā)展。但是缺乏一定的耐力。生活中常見(jiàn)的塑料棒，它輕巧低結(jié)構(gòu)易操作。在日?；顒?dòng)中，孩子們經(jīng)常把塑料棒拼擺成圖形玩跳躍游戲，但圖案單一且比較容易滾動(dòng)。因此，追隨孩子們的興趣，我改變其制作方法，用皮筋把兩根管子連接起來(lái)，讓舊材料有了新的改變，不僅方便幼兒拼擺變化圖案，更激發(fā)幼兒跳躍的能力和興趣。本次活動(dòng)共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)熱身環(huán)節(jié)，教師通過(guò)游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”，讓幼兒充分活動(dòng)身體，為下肢運(yùn)動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“拼一拼擺一擺跳一跳”的游戲，讓幼兒感知雙節(jié)彩棒的造型

2、特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒探索單腳雙腳跳躍的多種方法，分享經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)游戲“單腳闖迷宮”，重點(diǎn)增強(qiáng)幼兒連續(xù)跳躍的耐力。最后一個(gè)放松環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)趣味游戲“熊和木頭人”，是幼兒在自由放松，控制與停頓的切換中，舒緩自己的情緒，逐步放松自己的身體且提高了對(duì)自己身體的控制力。課程目標(biāo)1在拼擺組棒造型的基礎(chǔ)上探索單腳及雙腳連續(xù)跳躍的多種方法，并進(jìn)一步提高單腳連續(xù)跳躍的耐力。2能積極主動(dòng)地與同伴分享玩法，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。課程準(zhǔn)備1自制皮筋串聯(lián)的雙節(jié)彩棒人手一組音樂(lè)2場(chǎng)地布置如圖在長(zhǎng)方形的場(chǎng)地上，以三種顏色的長(zhǎng)線為分組標(biāo)記，每組間隔擺放四組彩棒。課程過(guò)程一熱身游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”，引起活動(dòng)興趣。1觀察活動(dòng)場(chǎng)地

3、，了解活動(dòng)內(nèi)容。 “今天的場(chǎng)地上有些什么呀？今天老師要和你們用這些彩棒玩游戲。我們來(lái)一起玩一玩請(qǐng)你跟我這樣做的游戲。”2幼兒跟著老師隨著音樂(lè)沿著彩棒四周做熱身運(yùn)動(dòng)繞彩棒跑，沿彩棒交錯(cuò)走，雙腳分開(kāi)向前跳，單腳左右跳。二游戲“拼一拼擺一擺跳一跳”小組合作嘗試用彩棒拼擺圖形并探索單雙腳的跳躍方法。1認(rèn)識(shí)彩棒（1）提問(wèn)“看我們的彩棒和你們以前見(jiàn)過(guò)的彩棒有什么不一樣？”（2）幼兒嘗試彩棒的變形方法，并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。2教師提出要求幼兒四人一組，自由拼擺圖形及探索跳法。3幼兒嘗試探索，教師觀察并指導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行跳躍。4分組展示與交流玩法。5教師小結(jié)跳躍的方法，如單腳跳雙腳并攏分合跳等，使幼兒拓展跳

4、躍經(jīng)驗(yàn)。6幼兒再次嘗試，用不同的方法跳躍場(chǎng)地上的圖形。三集體游戲“單腳闖迷宮”，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒連續(xù)單腳行進(jìn)跳的耐力。1教師介紹集體擺迷宮圖形的方法老師先擺第一個(gè)圖形，小朋友一個(gè)跟著一個(gè)拼自己喜歡的圖形，最后變成一個(gè)大迷宮。2提出要求a.單腳跳，另一只腳不落地。b. 堅(jiān)持跳完一整個(gè)圖形。3反復(fù)游戲23次，教師觀察并指導(dǎo)幼兒保持身體平衡進(jìn)行連續(xù)單腳跳躍。四放松游戲“熊和木頭人”1玩法老師扮熊，幼兒扮木頭人。幼兒一邊念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門(mén)牙。”一邊手持彩棒在熊周?chē)げ阶?。?tīng)到熊醒來(lái)的聲音，幼兒和彩棒一起擺出木頭人的動(dòng)作，不許說(shuō)話，不許動(dòng)。2放松游戲反復(fù)23次。課程反思本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)谟螒蛑凶杂傻钠磾[跳躍，鍛煉了孩子們的想象力與創(chuàng)造力，提高了他們的跳躍能力與耐力，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們克服困難的精神以及同伴合作的意識(shí)。