部編版《灰雀》課件21

1、列寧（1870-1924年）著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、思想家。被譽(yù)為“國(guó)際無產(chǎn)階級(jí)革命的偉大導(dǎo)師和精神領(lǐng)袖”，是俄國(guó)共產(chǎn)黨和蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)的主要?jiǎng)?chuàng)建人。他出生在俄國(guó)伏爾加河邊的辛比爾斯克。1924年2月21日，因腦溢血去世。人教版語文三年級(jí)上冊(cè) 灰雀列寧 灰雀 白樺樹 胸脯 婉轉(zhuǎn) 仰望 面包渣 或者 可惜 誠(chéng)實(shí) 肯定 歡蹦亂跳 惹人喜愛 辨析字形 仰（仰望）迎（歡迎） 柳（柳樹） 或（或者）成（成功）面包渣豆腐渣列寧 灰雀 白樺樹 胸脯 婉轉(zhuǎn) 仰望 面包渣 或者 可惜 誠(chéng)實(shí) 肯定 歡蹦亂跳 惹人喜愛 課文講了一件什么事? 灰雀不見了列寧找灰雀男孩放灰雀 （起因）

2、 （經(jīng)過） （結(jié)果）兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。灰雀這么可愛，課文中列寧和小男孩喜愛它們嗎？ 默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，畫出相關(guān)的詞語或句子并有感情地讀一讀。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。 他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。 他一邊找一邊會(huì)想什么？著急“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來了?！?著急擔(dān)心惋惜抓住語言默讀3-10自然段，用不同的符號(hào)畫出列寧和男孩的對(duì)話。邊讀邊思考他們各自心里想

3、的是什么？“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” “沒我沒看見?！?“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！?“會(huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！”“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” “沒我沒看見?！?“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。” “會(huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！”吞吞吐吐肯定男孩愛灰雀捉走灰雀放回灰雀這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就（ ）問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩（ ）說：“

4、沒我沒看見?！绷袑帲?）說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”男孩（ ）：“”列寧（ ）說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⒖纯戳袑帲?）說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！?列寧（ ）問：“會(huì)飛回來？”男孩（ ）說：“一定會(huì)飛回來！”著急地吞吞吐吐地?fù)?dān)憂地沉默自言自語地忍不住地故作疑惑地肯定地討論交流列寧和男孩都喜愛灰雀，但是愛的方式不同。你更欣賞哪一種愛？ 男孩回到家，來到鳥籠邊。只見那只（ ）的灰雀，不再（ ）地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話，（ ）地說：“我真不該把它捉回來。明天我（ ）把它送回樹林里去?！?深紅色胸脯婉轉(zhuǎn)自言自語肯

5、定 第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。天真、誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的男孩 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”善解人意，尊重、呵護(hù)男孩的列寧 第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？” 當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒有再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。謝 謝！人教版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山

6、里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧

7、，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（