部編版《玲玲的畫》課件31

1、 你喜歡畫畫嗎？如果你的畫不小心弄臟了，你會(huì)怎么辦呢？5 玲玲的畫玲玲 一幅畫 端詳 評 獎(jiǎng) 催促 時(shí)候 啪嗒 弄臟 報(bào)紙 另外 及時(shí) 拿起 懶洋洋 并且 糟糕 肯定 玲玲 一幅畫 端詳 評 獎(jiǎng) 催促 時(shí)候 啪嗒 弄臟 報(bào)紙 另外 及時(shí) 拿起 懶洋洋 并且 糟糕 肯定 字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀lnfhuxinpnjincuhoupznbolnjnlnbnzokn報(bào)臟另并糟肯啪及懶催獎(jiǎng)評幅詳玲我會(huì)畫畫我會(huì)寫報(bào)另及幅候畫評獎(jiǎng)拿并你知道這些字都是什么結(jié)構(gòu)嗎？ 上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： 獨(dú)體字：畫幅評獎(jiǎng)候報(bào)另及拿并畫幅評獎(jiǎng)候報(bào)另及拿并重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬，右邊要先寫橫折

2、鉤，再寫豎。bo報(bào)扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：獨(dú)體字丿第一筆是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，撇和捺要舒展。j及1.沒精打采的樣子。 （ ）2.通過評比對先進(jìn)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。（ ）3.仔細(xì)地看。 （ ）A.端詳 B.評獎(jiǎng) C.懶洋洋 BCA詞語解釋整體感知讀課文，想一想：本文講了一個(gè)什么故事？ 玲玲明天要去參加評獎(jiǎng)的 ，一不小心 。在 的幫助下，玲玲在原本臟的地方 。畫了一只小花狗畫弄臟了爸爸課文解讀 自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？ 玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。得意 就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到

3、了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心怎么了，玲玲？ 我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。 別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？你們覺得玲玲的做法怎么樣？玲玲這回滿意了嗎？ 玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。玲玲的做法滿意 看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。文中的壞事是什么，好事是什么？ 壞事是水彩筆掉到畫紙上，把玲玲剛畫好的畫弄臟了。 好事是玲玲在弄臟的地方畫了一只可愛的小花狗，使畫更生動(dòng)、更溫馨了。（1）齊讀，邊讀邊想：

4、這兩句話是什么意思？（2）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師引導(dǎo)。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。 爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？我想對玲玲的爸爸說：“ ”。我想對玲玲說：“ ”。我想對自己說：“ ”。我會(huì)說結(jié)構(gòu)梳理爸爸啟發(fā)玲玲動(dòng)腦改畫壞事變好事不小心弄臟了玲玲的畫畫看上去更好了主旨概括 課文中玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被

5、弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋，將一塊污漬變成了一只小花狗，使畫平添了幾分家的溫馨。這個(gè)故事告訴我們，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。拓展延伸山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 山環(huán)水繞，草木自漸濃郁，蜿蜒的山徑也越來越依稀難認(rèn)，正在迷惘、無路可走之際，突然看見綠柳飄飄，花團(tuán)錦簇，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。心隨路轉(zhuǎn)，心路常寬，因?yàn)槔Ь持谐：Ｍ?，危機(jī)中也有轉(zhuǎn)機(jī)。隨堂練習(xí)玲瓏 端詳 催促 評獎(jiǎng) 弄臟 懶洋洋 糟糕 肯定一、給加點(diǎn)的字注音。lnxincujinznlnzokn二、我會(huì)填。啪 嗖 嘩（1）（ ）的一聲，一支白羽箭射了出去。 （2）鐵門（ ）的一聲拉上了。（3）老師很生氣，把書（ ）的一聲

6、合上了。嘩嗖啪課后習(xí)題朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。 提示：這三個(gè)詞語展示了玲玲的情緒變化，我們講故事時(shí)可以這樣理清思路：第一，玲玲為什么由“得意”變得“傷心”？第二，玲玲為什么又由“傷心”變得“滿意”起來？弄清其中的原因，圍繞玲玲的情緒變化來講這個(gè)故事。讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。jn 示例：一次，我在和小伙伴們玩耍，樹枝將我穿的新連衣裙掛破了一個(gè)大大的洞。我難過地哭著回了家。媽媽見了，問我為什么哭。我說了原因，媽媽仔細(xì)觀察了我裙子上的洞，找來針、彩線和布，在裙子的破洞處繡了一朵美麗的茉莉花。我破涕為笑，因?yàn)槲矣X

7、得這朵花令我的連衣裙更漂亮了?？磥?，“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”。課外作業(yè)抄寫本課的生字新詞。日常生活中，我們難免會(huì)有做得不好或令人不滿意的事。當(dāng)你今后再遇到這種事，你決定怎么辦？把你的想法與同桌交流一下。謝謝觀看！教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品

8、讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用