部編版《玲玲的畫》課件31

1、 你喜歡畫畫嗎？如果你的畫不小心弄臟了，你會(huì)怎么辦呢？5 玲玲的畫玲玲 一幅畫 端詳 評(píng) 獎(jiǎng) 催促 時(shí)候 啪嗒 弄臟 報(bào)紙 另外 及時(shí) 拿起 懶洋洋 并且 糟糕 肯定 玲玲 一幅畫 端詳 評(píng) 獎(jiǎng) 催促 時(shí)候 啪嗒 弄臟 報(bào)紙 另外 及時(shí) 拿起 懶洋洋 并且 糟糕 肯定 字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀lnfhuxinpnjincuhoupznbolnjnlnbnzokn報(bào)臟另并糟肯啪及懶催獎(jiǎng)評(píng)幅詳玲我會(huì)畫畫我會(huì)寫報(bào)另及幅候畫評(píng)獎(jiǎng)拿并你知道這些字都是什么結(jié)構(gòu)嗎？ 上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： 獨(dú)體字：畫幅評(píng)獎(jiǎng)候報(bào)另及拿并畫幅評(píng)獎(jiǎng)候報(bào)另及拿并重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬，右邊要先寫橫折

2、鉤，再寫豎。bo報(bào)扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：獨(dú)體字丿第一筆是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，撇和捺要舒展。j及1.沒精打采的樣子。 （ ）2.通過評(píng)比對先進(jìn)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。（ ）3.仔細(xì)地看。 （ ）A.端詳 B.評(píng)獎(jiǎng) C.懶洋洋 BCA詞語解釋整體感知讀課文，想一想：本文講了一個(gè)什么故事？ 玲玲明天要去參加評(píng)獎(jiǎng)的 ，一不小心 。在 的幫助下，玲玲在原本臟的地方 。畫了一只小花狗畫弄臟了爸爸課文解讀 自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？ 玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。得意 就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到

3、了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心怎么了，玲玲？ 我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。 別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？你們覺得玲玲的做法怎么樣？玲玲這回滿意了嗎？ 玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。玲玲的做法滿意 看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。文中的壞事是什么，好事是什么？ 壞事是水彩筆掉到畫紙上，把玲玲剛畫好的畫弄臟了。 好事是玲玲在弄臟的地方畫了一只可愛的小花狗，使畫更生動(dòng)、更溫馨了。（1）齊讀，邊讀邊想：

4、這兩句話是什么意思？（2）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師引導(dǎo)。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。 爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？我想對玲玲的爸爸說：“ ”。我想對玲玲說：“ ”。我想對自己說：“ ”。我會(huì)說結(jié)構(gòu)梳理爸爸啟發(fā)玲玲動(dòng)腦改畫壞事變好事不小心弄臟了玲玲的畫畫看上去更好了主旨概括 課文中玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被

5、弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋，將一塊污漬變成了一只小花狗，使畫平添了幾分家的溫馨。這個(gè)故事告訴我們，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。拓展延伸山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 山環(huán)水繞，草木自漸濃郁，蜿蜒的山徑也越來越依稀難認(rèn)，正在迷惘、無路可走之際，突然看見綠柳飄飄，花團(tuán)錦簇，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。心隨路轉(zhuǎn)，心路常寬，因?yàn)槔Ь持谐：Ｍ?，危機(jī)中也有轉(zhuǎn)機(jī)。隨堂練習(xí)玲瓏 端詳 催促 評(píng)獎(jiǎng) 弄臟 懶洋洋 糟糕 肯定一、給加點(diǎn)的字注音。lnxincujinznlnzokn二、我會(huì)填。啪 嗖 嘩（1）（ ）的一聲，一支白羽箭射了出去。 （2）鐵門（ ）的一聲拉上了。（3）老師很生氣，把書（ ）的一聲

6、合上了。嘩嗖啪課后習(xí)題朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。 提示：這三個(gè)詞語展示了玲玲的情緒變化，我們講故事時(shí)可以這樣理清思路：第一，玲玲為什么由“得意”變得“傷心”？第二，玲玲為什么又由“傷心”變得“滿意”起來？弄清其中的原因，圍繞玲玲的情緒變化來講這個(gè)故事。讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。jn 示例：一次，我在和小伙伴們玩耍，樹枝將我穿的新連衣裙掛破了一個(gè)大大的洞。我難過地哭著回了家。媽媽見了，問我為什么哭。我說了原因，媽媽仔細(xì)觀察了我裙子上的洞，找來針、彩線和布，在裙子的破洞處繡了一朵美麗的茉莉花。我破涕為笑，因?yàn)槲矣X

7、得這朵花令我的連衣裙更漂亮了?？磥?，“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”。課外作業(yè)抄寫本課的生字新詞。日常生活中，我們難免會(huì)有做得不好或令人不滿意的事。當(dāng)你今后再遇到這種事，你決定怎么辦？把你的想法與同桌交流一下。謝謝觀看！教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品

8、讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用