《成長(zhǎng)的煩惱》優(yōu)質(zhì)課教案

1、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教案習(xí)作五成長(zhǎng)的煩惱第一課時(shí)蘇教版國(guó)標(biāo)書(shū)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)沈巷中心小學(xué)丁靜2016年4月21日成長(zhǎng)的煩惱第一課時(shí)教材分析：“成長(zhǎng)的煩惱”是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)第五單元的習(xí)作話(huà)題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”大膽傾吐自己心里話(huà)，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱。六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有一定的積累，但隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，不太愿意表達(dá)情感，習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂(lè)于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：運(yùn)用繪本我的尾巴喚醒藏在兒童心底的成長(zhǎng)中的“煩惱”故事。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例和心理描寫(xiě)的方法來(lái)表達(dá)“煩惱”。根據(jù)習(xí)作要求，對(duì)自己與他人的

2、習(xí)作作出初步評(píng)價(jià)并修改習(xí)作。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：初步感悟所有的煩惱都是一次成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：能大膽表達(dá)成長(zhǎng)中的煩惱。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例和心理描寫(xiě)的方法來(lái)表達(dá)“煩惱”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、微課視頻、習(xí)作單教學(xué)過(guò)程：一、讀繪本說(shuō)煩惱（一）課前歌曲小小少年導(dǎo)出“煩惱”（板書(shū)），并能過(guò)字形，理解煩惱?！就ㄟ^(guò)“煩”的右半部分是“頁(yè)”指頭皮，“惱”的豎心旁幫助學(xué)生理解煩惱就是讓人頭皮冒火，心情不好的事，這樣字理的分析能讓學(xué)生更容易理解煩惱，為下面的表達(dá)做鋪墊?！浚ǘ煟和瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一本有趣的書(shū)，名叫我的尾巴來(lái)，一起讀讀吧！配樂(lè)讀繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生思考煩惱?！纠L本的配樂(lè)朗誦，是為了營(yíng)

3、造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中，在故事里，走近今天的習(xí)作】三）如果你是智浩，心里會(huì)想些什么？四）在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，你遇到過(guò)哪些煩惱呢？（板書(shū)：成長(zhǎng)的）【通過(guò)理解“煩惱”到聽(tīng)繪本故事體會(huì)人物煩惱再到表達(dá)自己的煩惱，層層深入創(chuàng)設(shè)出一種讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情境，為寫(xiě)出煩惱做準(zhǔn)備】二、學(xué)方法寫(xiě)煩惱看來(lái)，被煩惱困擾的不僅僅是智浩，還有我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)??！那今天我們就試著來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的煩惱。（一）出示習(xí)作要求。習(xí)作要求：1.只寫(xiě)一個(gè)煩惱，選出具體事例，不寫(xiě)題目，不寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。2.有了煩惱的心理一定不平靜，請(qǐng)運(yùn)用心理描寫(xiě)，將當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)精彩。時(shí)間：15分鐘。（二）怎樣選出具體事例，寫(xiě)

4、出煩惱的心理呢？學(xué)習(xí)范文成長(zhǎng)的煩惱【在學(xué)習(xí)習(xí)作要求后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求，學(xué)習(xí)習(xí)作范文】（三）微課學(xué)習(xí)心里描寫(xiě)的二種方法【微課的植入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能夠通過(guò)更快捷的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率】總結(jié)：通過(guò)剛剛的對(duì)范文的學(xué)習(xí)，我們知道在寫(xiě)成長(zhǎng)的煩惱時(shí)，我們要選擇具體的事例來(lái)表達(dá)，要把煩惱的心理寫(xiě)精彩，還可以運(yùn)用心理描寫(xiě)二種方法，現(xiàn)在就來(lái)試著寫(xiě)寫(xiě)吧！【規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求之一，也是習(xí)作課堂生成的標(biāo)準(zhǔn)之一】三、評(píng)習(xí)作聊煩惱英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：如果你把煩惱向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂(yōu)愁。那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)朋友的傾訴吧！【能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。這是新課程對(duì)高年級(jí)學(xué)段明確提出的習(xí)作要求之一，本節(jié)課圍繞這一目標(biāo)，設(shè)定了互改，個(gè)評(píng)，師改這樣環(huán)節(jié)?！浚ㄒ唬┙Y(jié)合評(píng)價(jià)表，小組內(nèi)交流習(xí)作。（二）個(gè)評(píng)。請(qǐng)學(xué)生讀習(xí)作，其他學(xué)生加以評(píng)價(jià)。師進(jìn)行批評(píng)、點(diǎn)評(píng)。（三）同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谡n下，在你的煩惱中加上開(kāi)頭和故事的結(jié)局，結(jié)合評(píng)價(jià)表，進(jìn)行修改，文章就完整了。四、談結(jié)局悟煩惱（一）故事到這里，大家覺(jué)得完整嗎？再讀繪本。（二）智浩結(jié)局是“虛驚一場(chǎng)”，你的煩惱故事結(jié)局又是什么呢？讀一讀作者的話(huà)。請(qǐng)記住所有的煩惱都是一次成長(zhǎng)?！疽岳L本開(kāi)始，以繪本結(jié)束，運(yùn)用繪本引導(dǎo)學(xué)生初步感知每個(gè)人都有自己的煩惱