讀幼兒教育學(xué)心得體會(huì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 讀幼兒教育學(xué)心得體會(huì) 幼兒教導(dǎo)這本雜志在“方案研析”、“教養(yǎng)筆記”、 “保育之窗”、 “家園互動(dòng)”等等，每個(gè)內(nèi)容形式都寫的很深動(dòng)，也能給自己在平日的教學(xué)中帶來一些靈感和啟示。 下面是帶來的讀幼兒教導(dǎo)學(xué)心得體會(huì)，夢想對(duì)大家有扶助。 讀幼兒教導(dǎo)學(xué)心得體會(huì)篇一 今天，我在學(xué)前教導(dǎo)雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我猛烈去閱讀的興趣。由于在我們以往的慣性操作中，認(rèn)為只要制訂好籌劃，班內(nèi)三名教師專心組織實(shí)施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安置，幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級(jí)在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)節(jié)貫穿很亂，幼

2、兒往往在班內(nèi)追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間。 針對(duì)課間自由活動(dòng)混亂的局面,在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有供給給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是，在每天的活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)都將問題拋給孩子：“活動(dòng)終止后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小摯友做事有快有慢，需要我們等待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的回復(fù)，按照孩子的想法，在教室中豐富了一些簡易活動(dòng)材料。這樣一來，活動(dòng)終止后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了大量自主選擇的機(jī)遇，兩節(jié)活動(dòng)課間的環(huán)節(jié)就顯得

3、順暢多了。 針對(duì)每次活動(dòng)在不同的場所，需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢?還是把問題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小摯友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的議論，結(jié)果抉擇用圖片的預(yù)知方式來報(bào)告幼兒，下一環(huán)節(jié)要打定什么。于是在班內(nèi)開設(shè)了一個(gè)“溫馨提示角”，每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場地安置用圖片的形式報(bào)告幼兒。如上閱讀活動(dòng)，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。 通過這兩方面的闡述，我們可以貫串的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動(dòng)前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊(duì)

4、，要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動(dòng)，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會(huì)有籌劃的支配安置自己的時(shí)間，形成有序做事的習(xí)慣，對(duì)幼兒的成長很有扶助。 讀幼兒教導(dǎo)學(xué)心得體會(huì)篇二 幼兒園每次發(fā)的幼兒教導(dǎo)這本書真的是分外好，看了這本書給我最大的感想就是：教導(dǎo)是有規(guī)律的，這個(gè)規(guī)律并不會(huì)隨著時(shí)間的流瀉而變更，雖然這本書寫自八十多年以前，相比起現(xiàn)在所流行這個(gè)教學(xué)法、那個(gè)教學(xué)法來說，這本書寫得是相當(dāng)?shù)臉銓?shí)，但確從實(shí)際啟程，解決了我們家長所面臨的種種困惑，更重要的是不但有理論，而且有可以解決問題簡樸易行的實(shí)際方法。我們家壯壯，有時(shí)玩得忘乎所

5、以不愿睡覺或是看電視到入迷處不愿停下來時(shí)，以往總采用壓服教導(dǎo)的方法，或?qū)嵲诓宦爼r(shí)采取強(qiáng)制手段，但效果并不好，過一陣又會(huì)重犯，看到書上介紹的嬉戲式的教導(dǎo)法，想著嘗試一下，沒想到效果相當(dāng)好當(dāng)我計(jì)劃讓他上床時(shí)，或中斷看電視時(shí)，我就會(huì)喊：“壯壯比比看，誰先跑到床邊，”或“壯壯比比看，誰先把電視停下來”他以為我是在和他做嬉戲，就會(huì)很快的行動(dòng)起來，生怕你超過了他。教導(dǎo)是要講方法的，采用適合的方法會(huì)取得事半功倍的效果。 對(duì)孩子教導(dǎo)的過程實(shí)際上也是對(duì)家長再教導(dǎo)的過程。想要教導(dǎo)好小孩，家長理應(yīng)要起到表率的作用。你的一言一行孩子都是看在眼里的。舉個(gè)例子來說，我熱愛上洗手間的時(shí)候拿份報(bào)紙看看，壯壯望見過一次后他也學(xué)

6、樣，每次也會(huì)拿本看這就逼著大人們時(shí)刻要留神自己的言行，改掉自己的一些不良習(xí)慣，其實(shí)我們是和著孩子一道在成長 家庭是幼兒成長中的第一個(gè)社會(huì)，家長是他們的第一任老師。父母對(duì)孩子的身心健康進(jìn)展負(fù)有不成推卸的責(zé)任，對(duì)于家庭中的各種影響，孩子往往不加取舍地采納。家長的思想和行為無時(shí)不在潛移默化地影響著幼兒，家長良好的行為能促進(jìn)幼兒良好品德的建立，家長不適當(dāng)?shù)男袨槟敲从绊懼變毫己闷返滦袨榈男纬伞?家長的行為習(xí)慣指家長日常舉止的穩(wěn)定性，包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣等。好的習(xí)慣一生受益，壞的習(xí)慣有害終身。俗話說：“積千累萬，不如有個(gè)好習(xí)慣?！庇變赫幱谶M(jìn)展時(shí)期，各方面都還未定型，既輕易養(yǎng)成好的習(xí)慣，也輕

7、易形成不良的習(xí)慣。幼兒最擅長模仿，父母那么是他們模仿的首要對(duì)象。他們總是熱愛模仿父母的一些行為模式，以達(dá)成自我得志。孩子身上不少習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來的。因此，家長的行為習(xí)慣對(duì)孩子來說，是至關(guān)重要的事。 影響幼兒品德形成的家庭因素主要有家長的道德修養(yǎng)與學(xué)識(shí)水平。家長與幼兒不僅是血緣關(guān)系，更是教導(dǎo)者與被教導(dǎo)者的關(guān)系。家長對(duì)幼兒品德及天性形成的影響是耳濡目染、潛移默化的。家長的言行對(duì)幼兒起著言傳身教和人格示范的作用，這是一種直觀、形象的教導(dǎo)。幼兒對(duì)父母生活、經(jīng)濟(jì)上的憑借關(guān)系、情感上的依戀關(guān)系，使幼兒常以父母為自己的模范，因而這種教導(dǎo)又是最富有情感的。 另外，我很賞識(shí)家長能和孩子間不僅是母女的

8、關(guān)系，還是摯友的關(guān)系。就如幼兒教導(dǎo)中所述，父母若能與孩子成為摯友，那么在教導(dǎo)孩子時(shí)你將會(huì)察覺好多的好處。 讀幼兒教導(dǎo)學(xué)心得體會(huì)篇三 我很熱愛幼兒教導(dǎo)這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指領(lǐng)略教導(dǎo)教學(xué)的方向。書中有好幾個(gè)版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一回響就是先看看其中最最讓我領(lǐng)會(huì)深刻的“卷首”。好多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的得志，學(xué)識(shí)上的提高與視野上的開闊。 我又一次翻開了幼兒教導(dǎo)，一冊上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過。這個(gè)故事一向被老師作為指導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們夢想孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其

9、中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題，抑制困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。這個(gè)故事收到了很好的教導(dǎo)效果?？墒牵跁兴钟辛恕拌F杵磨成針”新釋，莫非在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了斟酌，現(xiàn)在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對(duì)他們有截然不同的教導(dǎo)效果。他們并沒有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出稱贊聲，而是說：那么吃力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對(duì)孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持畢竟。但是，又有誰能斷定這條道就不是死胡同?堅(jiān)持是要的，沒有堅(jiān)持就沒有告成，但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通那么顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，假設(shè)不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個(gè)實(shí)例本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它舉行教導(dǎo)的視角與方法。教導(dǎo)只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，展現(xiàn)新面貌。