泰微課-英語教學(xué)中悄然出現(xiàn)的新資源

1、第 PAGE 5 頁 PAGE 泰微課英語教學(xué)中悄然出現(xiàn)的新資源【摘要】泰微課是一節(jié)短小的，呈現(xiàn)某個(gè)嚴(yán)格定義的教學(xué)主題的視音頻，并不苛求教學(xué)環(huán)節(jié)的完整。泰微課設(shè)計(jì)要把握有效性，增強(qiáng)實(shí)效性。系列微課、專題微課、微學(xué)科將是微課下一步的發(fā)展方向?！娟P(guān)鍵詞】泰微課，英語，教學(xué) 我從2014年開始接觸泰微課，泰微課資源管理網(wǎng)一直是我學(xué)習(xí)和參考的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我觀看可汗學(xué)院的微視頻參考，學(xué)習(xí)微視頻制作技術(shù)，及時(shí)了解有關(guān)泰微課的一切新動(dòng)態(tài)。到現(xiàn)在，我已完成多個(gè)視頻的制作，并累積相關(guān)知識(shí)。接下來我將跟大家分享我對(duì)泰微課的了解以及看法一、什么是泰微課？傳統(tǒng)的英語教學(xué)都是教師一個(gè)人在講授，忽視了對(duì)學(xué)生語

2、言綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)中缺乏探索精神。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，泰微課成了現(xiàn)代教育的一種手段?！疤┪⒄n”是我市基于微視頻學(xué)習(xí)資源促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的一項(xiàng)信息化應(yīng)用項(xiàng)目，也是我市推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)“163”行動(dòng)計(jì)劃教育質(zhì)量提升工程的重點(diǎn)開發(fā)項(xiàng)目。泰微課是“微型視音頻課程”的簡(jiǎn)稱，指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程，其核心是課堂教學(xué)視頻。泰微課的教學(xué)目的旨在幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這里的學(xué)習(xí)者可以是教師，學(xué)生或家長(zhǎng)。一般來說，泰微課是一段3-5分鐘的視頻，要求教學(xué)主題突出，一般只需要講清某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)

3、的某一個(gè)方面。整個(gè)教學(xué)過程包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)基本步驟。泰微課作為一種新的教學(xué)方式，因教學(xué)內(nèi)容明確、制作便捷、方便在多媒體移動(dòng)設(shè)備上觀看，作為一種信息技術(shù)與教學(xué)融合的手段，已逐漸進(jìn)入到小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中。它為每個(gè)學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。二、泰微課的特點(diǎn)教學(xué)視頻是微課的核心組成部分。選題是微課視頻最關(guān)鍵的，教師要先研究教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)某個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行篩選。教師可以針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或者是簡(jiǎn)短的語篇進(jìn)行教學(xué)。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的40分鐘一節(jié)課的教學(xué)課例來說，泰微課可以稱之為“微課例”。泰

4、微課時(shí)間短，導(dǎo)入干脆利落、緊扣主題。講授過程中力求語言精練、準(zhǔn)確、明晰，內(nèi)容條理清晰、重點(diǎn)突出、有理有據(jù)。同時(shí)泰微課也更能充分展示教師的教育教學(xué)理念、知識(shí)整合能力、教學(xué)功底和個(gè)人魅力。每個(gè)教師風(fēng)格不同，所呈現(xiàn)的課堂教學(xué)特點(diǎn)也不一樣。在泰微課中，教師以“微小”的切入口展示自己的風(fēng)采。思考自己所擅長(zhǎng)的，選擇合適的內(nèi)容，展示自己的“微”風(fēng)格。在設(shè)計(jì)和制作泰微課視頻時(shí)，要從學(xué)生角度去考慮，充分了解學(xué)生情況，“以學(xué)生為本，面向?qū)W生，為了學(xué)生學(xué)習(xí)”。每個(gè)泰微課教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，具有有效解決具體的教學(xué)問題，注重情景化、趣味化、可視化。泰微課可以根據(jù)課程的需要，突破教師的局限，綜合使用各種展示工具、

5、多媒體表現(xiàn)方式，在各種位置、場(chǎng)景下錄制，以靈活多樣的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 泰微課適合不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)。泰微課在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的興趣，以精簡(jiǎn)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。微課適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由于時(shí)間較短，更有利于學(xué)習(xí)者保持注意力。學(xué)生可以利用課余時(shí)間把沒掌握好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己搜索到所需課程后進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生可以控制播放，可以隨時(shí)暫停，多次播放，反復(fù)觀看，以確保達(dá)到對(duì)課程內(nèi)容的完全掌握。微課可以讓學(xué)生自然學(xué)習(xí)更加輕松，效率更高。泰微課還非常適合廣大教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，因?yàn)槿萘啃?、主題鮮明非常適合觀摩、評(píng)課、反思和研究，對(duì)一線教師的課堂教學(xué)水平的提高有很大的幫

6、助。我們可以讓微課應(yīng)用到教學(xué)中，這是一種有益的嘗試，必然會(huì)產(chǎn)生良好的效果。泰微課可以應(yīng)用到課堂教學(xué)、課外自主學(xué)習(xí)，并能夠提高教師的教學(xué)專業(yè)技能。三、泰微課的制作泰微課的主題要鮮明，要圍繞主題進(jìn)行細(xì)致入微的教學(xué)，從而解決問題。筆者所選的是譯林小學(xué)英語五下Unit8 Checkout Time 聽力題解題技巧。本節(jié)微課的設(shè)計(jì)理念是：以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力尤其是聽力的發(fā)展。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。小學(xué)英語注重聽、說、讀、寫并重，筆者就選擇“聽力題解題技巧”進(jìn)行

7、微視頻制作。1. 微展示一課件先呈現(xiàn)聽力的三個(gè)步驟：聽前pre-listening、聽中while-listening和聽后post-listening。接下來筆者分別介紹了聽力過程中每一步驟的注意點(diǎn)：聽前閱讀題干，預(yù)估題意；聽的過程中，集中精力，聽看想記；聽完后分析推理，修正答案。在聽的過程中，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)用字母、縮寫、符號(hào)、圖示甚至中文進(jìn)行速記，例如January可以縮寫成Jan.，eleven可以寫成阿拉伯?dāng)?shù)字11，sea可以簡(jiǎn)寫成字母C，Sydney因單詞比較難記憶可以寫成中文悉尼。除了教會(huì)學(xué)生速記的方法，另外還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，例如人物who、事件what、時(shí)間when、地

8、點(diǎn)where、原因why、方式how、程度how long、數(shù)字how many或how much、選擇which等。2. 微展示二筆者以PPT的形式展示了多種解題技巧，以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。解題技巧（1）：題型：聽句子，選出你所聽到的單詞。錄音：Look at my new blouse.題干：A. blouse B. house C. mouse題干分析與解題技巧：從所給選項(xiàng)我們可以看出，三個(gè)選項(xiàng)中都有“ouse”的字母組合發(fā)音，因此可以判斷這道題肯定是考察前面的字母發(fā)音。這時(shí)就要特別留意所聽句子中究竟哪個(gè)單詞的發(fā)音與其中的一個(gè)選項(xiàng)完全相同。解題技巧（2）：題型：聽問句，選答句。錄音：Excu

9、se me, whats eleven and nine?題干：A. Its two. B. Its twenty. C. Its nine.題干分析與解題技巧：如果在聽錄音時(shí)能夠迅速把“11”和“9”這兩個(gè)數(shù)字記下，簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)運(yùn)算是不會(huì)算錯(cuò)的。解題技巧（3）：題型：聽對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問題。A: Hi, Helen, are you going to London today?B: No, today is Sunday. Im going to London tomorrow.A: Have a good time. B: Thank you. Question: When is Hel

10、en going to London?題干：A. today B. tomorrow C. Sunday題干分析與解題技巧：這道題考察的時(shí)間，錄音中不僅出現(xiàn)了“Today is Sunday.”，而且還有“Im going to London tomorrow.”因此不能被“Sunday”一詞迷惑，而應(yīng)根據(jù)下一句話做適當(dāng)?shù)耐评?。解題技巧（4）：題型：聽對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問題。A: Whats this, Wang Bing? B: Its a turkey. Question: Is the turkey near Wang Bing?題干：A. Yes, it is. B. No, it

11、 isnt. C. Sorry, I dont know. 題干分析與解題技巧：這道題的解題看起來無從下手，但如果我們注意分析對(duì)話中“this”就會(huì)發(fā)現(xiàn)正確答案應(yīng)該是A。解題技巧（5）：題型：聽對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問題。A: Excuse me, sir? Where is the music room, please? B: Sorry, I dont know. Question: Did they know each other before?題干：A. Yes, they did. B. No, they didnt. C. Im not sure. 題干分析與解題技巧：從英語語言文

12、化上進(jìn)行推敲，A和B之前肯定不認(rèn)識(shí)。如果他們彼此相識(shí)，A就不會(huì)稱呼B為sir。本節(jié)泰微課時(shí)長(zhǎng)為四分五十秒，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方，整個(gè)教學(xué)過程自然流暢，很好地詮釋了“聽力解題技巧”，滲透了新課標(biāo)的理念，教會(huì)了學(xué)生解答聽力題目的技巧與方法。由這個(gè)泰微課我們不難看出，這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，很貼近學(xué)生，很貼近生活，使英語教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心里，使英語教學(xué)日趨現(xiàn)代化。四、泰微課的發(fā)展趨勢(shì)泰微課作為一種新興的教學(xué)輔助方式已初見成效，但還不成熟和完善。泰微課以“時(shí)間短、內(nèi)容精”為特色，它在深度和廣度方面存在不足，因此系列泰微課、專題泰微課、微學(xué)科將成為發(fā)展方向。要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得系統(tǒng)化的知識(shí)，而不是零碎的知識(shí)，一節(jié)微課是不能完全解決問題的。一名現(xiàn)代教師，除了具備過硬的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)。泰微課是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在英語教學(xué)過程中，對(duì)提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)發(fā)展具有重要的作用。因此，我們應(yīng)結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際，充分利用英語泰微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保證英語泰微課教學(xué)取得積極效果。泰微課將極大促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展，小學(xué)英語課堂將增添新的活力，教師的專業(yè)技能將提高一個(gè)層次。 泰微課能更好地滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，泰微課亦將成為教師在微時(shí)代提升教學(xué)水平、拓展自己課堂界限的最佳選擇。總之，泰微課的到來，不