信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

1、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用昆山高新區(qū)虹祺幼兒園 龐怡紅摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的迅速發(fā)展，信息化教學(xué)改革正在如火如荼的展開(kāi)。交互式電子白板為教學(xué)提供了一個(gè)新的教育平臺(tái)，其豐富的功能為教學(xué)活動(dòng)增添了靈動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，更利于教學(xué)的展開(kāi)以及重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：電子白板 教學(xué)方式 幼兒學(xué)習(xí)著名教育家葉瀾說(shuō)，教學(xué)方式要體現(xiàn)生命的層次，要用動(dòng)態(tài)的觀念，重新全面地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，才能讓課堂煥發(fā)出生命的活力。有思想火花碰撞的教學(xué)就是追求教育卓越的過(guò)程，而電子白板教學(xué)的教學(xué)方式完美體現(xiàn)了教育者與受教育者的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的生命力，使教師和幼兒都充滿活力。電子白板，又

2、稱是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。電子白板的教學(xué)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，上課容易走神的情況大大改觀。下面就我個(gè)人的理解談?wù)剬?duì)白板教學(xué)的幾點(diǎn)感受：一、創(chuàng)造真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！敝挥屑ぐl(fā)孩子的興趣，他們才能樂(lè)于接受所學(xué)知識(shí)。電子白板技術(shù)，能使呈現(xiàn)的

3、教學(xué)內(nèi)容聲、畫(huà)同步，視、聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)形象化，把幼兒帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，使幼兒具有一種身臨其境之感，最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望；甚至能把對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把幼兒孩子的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程之中，使孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)、理論去感知、去理解。如在中班故事小豬蓋房子的教學(xué)課件用白板大屏幕播放后，幼兒立刻被深深地吸引住了，隨著逼真形象的音響和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想說(shuō)樂(lè)說(shuō)，很快地進(jìn)入到活動(dòng)中。富有真實(shí)感的情景能喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒不只是僅僅將它單純地作為某一種知

4、識(shí)去理解，而是在積極運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)理解和把握它的同時(shí)，產(chǎn)生好奇和疑問(wèn)，促使幼兒積極質(zhì)疑：“草房子、木房子、磚房子，哪種蓋起來(lái)最省力？哪種蓋起來(lái)最費(fèi)力？”“山后的大灰狼聽(tīng)說(shuō)來(lái)了三只小豬是怎樣想的？”“為什么小花豬的磚房子最結(jié)實(shí)？”等等。當(dāng)部分幼兒提出問(wèn)題后，另一部分幼兒馬上積極解答問(wèn)題。同時(shí)，教師用鼠標(biāo)器控制畫(huà)面，做到動(dòng)、靜態(tài)交替，使幼兒通過(guò)交流、表達(dá)，更充實(shí)地把握了故事內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。二、靈活再現(xiàn)情景，突破教學(xué)難點(diǎn)。幼兒的認(rèn)知具有具體形象性特點(diǎn)，對(duì)具體、直接、形象的事物容易理解，白板教學(xué)可以將內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，將抽象的知識(shí)形象化，使幼兒易懂易記，能有效的促

5、進(jìn)幼兒的理解。幼兒的思維離不開(kāi)具體的事物形象，具有形象性特點(diǎn)。但由于受時(shí)間、空間的影響，幼兒對(duì)很多事物的觀察也只是隨機(jī)的，他們所建立的知識(shí)也只是初步的、零碎的，往往不具有完整性。靈活運(yùn)用白板科技不僅能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程得心應(yīng)手，更有利于教育活動(dòng)中重、難點(diǎn)的突破，提高教學(xué)效果。運(yùn)用白板教學(xué)，能使靜態(tài)的物體和抽象的知識(shí)變的具體直觀、生動(dòng)形象，讓幼兒在身臨其境中感受，親身體驗(yàn)，從而理解和掌握，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如在科學(xué)活動(dòng)蠶寶寶成長(zhǎng)記中，教師通過(guò)白板演示讓幼兒看到：蠶是一種完全變態(tài)的昆蟲(chóng)，它的一個(gè)世代須經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蛾四個(gè)形態(tài)完全不同的發(fā)育階段。一粒蠶卵在桑葉上生長(zhǎng)成為蠶寶寶蠶寶寶吐絲變成蠶蛹破

6、繭成蛾蛾甩子死亡。蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)，都形象地展現(xiàn)了出來(lái)。幼兒對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程有了系統(tǒng)、形象的了解，而且印象深刻、完整，就這樣幫助他們建立了完整、正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)：蠶是一種完全變態(tài)的昆蟲(chóng)，它的一個(gè)世代須經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蛾四個(gè)形態(tài)完全不同的發(fā)育階段，其教學(xué)效果，絕非幾張圖片可以比擬。幼兒接受得較快，達(dá)到了突破重、難點(diǎn)的目的。三、生成更為自然，互動(dòng)更為有效。交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)又克服了白板投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，可以使一些抽象難懂的概念變成形象、直觀的畫(huà)面、圖形，而且還能動(dòng)態(tài)地演示它們的變化過(guò)程等，白板教學(xué)最突出的特點(diǎn)是可以充分地使幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官積極參與

7、到學(xué)習(xí)中，因此，運(yùn)用白板白板教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)讓幼兒獲得較多的直觀，易與理解的知識(shí)。白板教學(xué)手段有豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)、形象、具體、直觀地表現(xiàn)出事物發(fā)展的全過(guò)程，使幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到充分的感知，對(duì)呈現(xiàn)出的事物進(jìn)行比較，從而深入理解所學(xué)知識(shí)。它不受時(shí)間、空間地限制，把抽象的知識(shí)具體化，形象化，便于幼兒觀察、分析、歸納、幫助幼兒記憶鞏固。在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓幼兒到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中，為活動(dòng)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了一個(gè)最好的平臺(tái)。如中班數(shù)學(xué)正確感知 7以內(nèi)的數(shù)的教學(xué)中，“小猴分果”一部分的內(nèi)容主要是讓幼兒掌握數(shù)字與實(shí)物以及物與物之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，由于數(shù)是相對(duì)教抽象的概念

8、，在白板上，我們讓畫(huà)面中的水果動(dòng)起來(lái)，分別一一移到小動(dòng)物身邊。這一段動(dòng)畫(huà)的使用，替代了教師原先花費(fèi)大量精力但仍表述不清的內(nèi)容，使幼兒清楚的感知物與物之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒在操作中也感知了對(duì)應(yīng)的關(guān)系，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)的新的思維方式，給幼兒深刻的印象。四、整合各種資源，演繹靈動(dòng)課堂。眾所周知，教師在制作flash課件時(shí)要搜索很多的圖片、音視頻等資料，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。遇到困難時(shí)必須求助于電腦老師的幫忙；在使用起來(lái)也很麻煩，一旦出錯(cuò)常常會(huì)束手無(wú)策。電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。它可以調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，可以播放傳統(tǒng)的課件，以及各類白板光盤(pán)和音視頻材料等。同時(shí)白板還可以

9、直接調(diào)用其內(nèi)置的多種資源庫(kù)，如活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)、超聯(lián)結(jié)庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)等。更為神奇的是，師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重構(gòu)這些內(nèi)置的資源庫(kù)。如在小班科學(xué)活動(dòng)小雞出殼中，通過(guò)觀看CAI課件Flash動(dòng)畫(huà)，使幼兒知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來(lái)的，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的放大、放慢、定格等多種手段進(jìn)行，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、探索、討論得出合理原因，這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻。這些平時(shí)看不見(jiàn)、摸不著的成長(zhǎng)過(guò)程和生活現(xiàn)象，通過(guò)白板教學(xué)手段集中在一個(gè)短暫的時(shí)間和窄小的空間之內(nèi)，就能使幼兒獲得感性知識(shí)。運(yùn)用白板技術(shù)能使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到運(yùn)用白板教學(xué)，提高了幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，促進(jìn)了幼兒感知及能力的發(fā)展，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法傳授的知識(shí)，既提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力。我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新型的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)幼兒，在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩，在