4.原地兩腳依次跳長(zhǎng)繩

1、跳繩一、學(xué)情與教材的分析五、教學(xué)亮點(diǎn)三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)的方法與過(guò)程二、教學(xué)目標(biāo)的確定六、課的安全意識(shí)與場(chǎng)地器材【學(xué)情與教材分析】 跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，而且還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。由于它輕便、靈巧，不需要很大的場(chǎng)地，容易開(kāi)展。而小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育晚，他們的骨骼肌肉及內(nèi)臟器官發(fā)育不夠完善。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著的作用。同時(shí)，豐富有趣的跳繩游戲活動(dòng)，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛(ài)的游戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的溫暖和與

2、同學(xué)合作的快樂(lè)?！緦W(xué)情與教材分析】 小學(xué)生具有愛(ài)玩、好奇心理強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性很高、勇于競(jìng)爭(zhēng)和自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)等心理特點(diǎn)，自我約束能力和對(duì)事物的理解能力有一定的局限性，思想感情比較豐富，集中注意力的時(shí)間還很短。但他們活潑好動(dòng)，喜歡做游戲和玩耍，認(rèn)知和技能尚處于較低水平，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度很快，模仿能力也很強(qiáng)，并敢于發(fā)表自己的想法。另外在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身心健康的發(fā)展；2、使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)，對(duì)身體的作用及注意事項(xiàng)；3、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹(shù)立“我能做的更好”的信

3、心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練的心理品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)、互相交流、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。結(jié)合教材和立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn)我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：跳繩練習(xí)時(shí)雙臂的擺動(dòng)動(dòng)作和手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。難點(diǎn)：身體上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫。教學(xué)方法： 情景教學(xué)法：在教學(xué)中，我運(yùn)用情景教學(xué)法以師生扮演羊村長(zhǎng)及小羊的角色模擬游戲?yàn)橹鲗?dǎo)部分，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既陶冶了情操，有學(xué)會(huì)了技術(shù)。 講解示范法：小學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性思維較差，所以教師運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，這些示范有利于學(xué)生掌握正確的動(dòng)教學(xué)的方法與過(guò)程：作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)的直接體驗(yàn)，便于學(xué)生獲得更多的知識(shí)。 自主學(xué)習(xí)法：以學(xué)生為學(xué)

4、習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。本節(jié)課我以“羊羊?qū)W跳繩”為情境背景，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。同時(shí)努力從學(xué)生的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、和創(chuàng)造的欲望，形成一定的自我評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)過(guò)程： 為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)：（一）情境導(dǎo)入、愉悅熱身 興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。本環(huán)節(jié)通過(guò)語(yǔ)言的導(dǎo)入：“同學(xué)們，羊村的小羊們?cè)诤吐蜓虼彘L(zhǎng)玩游戲，你們想?yún)⒓訂幔俊?老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿小羊做游戲，并在游戲中啟發(fā)學(xué)生做各種跳躍動(dòng)作，如小兔子、小袋鼠等。同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情

5、發(fā)揮大膽創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的反映能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)達(dá)到熱身的目的。 （二）掌握技能 從上一環(huán)節(jié)引出游戲：羊羊花式繩 教師將情境延伸：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，慢羊羊村長(zhǎng)要舉辦一場(chǎng)花式跳繩比賽，喜羊羊他們都報(bào)名參加了。如果你們是聰明的喜羊羊，你會(huì)想出什么花樣的跳繩方法呢！教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論各種跳繩的方法，并用跳繩進(jìn)行嘗試跳躍。 . 在學(xué)生討論后教師組織學(xué)生進(jìn)行比拼，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)，并比較優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于最后獲勝的小組，要進(jìn)行表?yè)P(yáng)并引出今天的課程。繼而進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的練習(xí)：羊羊?qū)W跳繩 老師進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的講解，并分解示范各種跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生初步了解跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行

6、練習(xí)，體驗(yàn)雙臂的擺動(dòng)和手腕的旋轉(zhuǎn)以及身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。在練習(xí)過(guò)程中老師鼓勵(lì)學(xué)的好的學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助其 他同學(xué)。 . 練習(xí)后教師組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，說(shuō)說(shuō)自己體驗(yàn)后的感受以及跳繩的一些要領(lǐng)，教師給予鼓勵(lì)并總結(jié)各種跳繩的方法。并運(yùn)用講解和示范對(duì)學(xué)生的動(dòng)作做出進(jìn)一步的指導(dǎo)。（三）設(shè)疑探究、鞏固提高 經(jīng)過(guò)前面的練習(xí)，我們來(lái)一次小型比賽：兩人三足 . 方法：結(jié)合前面的教學(xué)內(nèi)容充分利用場(chǎng)地器材，講解兩人三足游戲規(guī)則，學(xué)生自己分組、綁繩子，學(xué)生自己先練習(xí)，然后在規(guī)定場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行比賽。最先完成的小組為勝。 . 教師在活動(dòng)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過(guò)大，教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確?；顒?dòng)能安全順利進(jìn)行。 （四）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生做隊(duì)形變化練習(xí),如：走螺旋隊(duì)形、S隊(duì)形等。邊走邊放松，最好聽(tīng)老師進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)亮點(diǎn) 這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練、寓教于樂(lè)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，使學(xué)生的主體地位得到確認(rèn)。通過(guò)情景的導(dǎo)入，使學(xué)生在歡樂(lè)有趣的活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)鍛煉的方法和評(píng)價(jià)的方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 .