學寫片段：為小動物“畫像”

1、習作為小動物“畫像”說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天，我說課的主題是習作為小動物“畫像”。我的說課分為六個環(huán)節(jié)：一、說教材；二、說學情；三、說教法；四、說學法；五、說導學過程；六、說板書設(shè)計。一、說教材：教學內(nèi)容： 為小動物“畫像”是長春版語文教材三年級上冊第3版塊中的一篇習作。嘗試通過一個片段，練習描寫小動物的外形。 教學目標1.仔細觀察小動物的外形，抓住動物的外形特點,把特點描述清楚。2. 借助思維導圖，構(gòu)建寫作提綱，按照一定的順序描寫。3.能運用已積累的語言材料，學會連句成段。4. 樂于和同學分享習作，感受小動物的可愛之處。教學重、難點教學重點： 抓住小動物的外形特點，運用已積累

2、的詞語，按照一定順序進行描述。教學難點：學會句與句之間的連接。教學準備1.學習卡片、練筆卡片。 2.教學課件。二、說學情 三年級的學生在習作的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：不會寫、沒有邏輯、寫得少。針對這些現(xiàn)狀，教師的每一步指導，都要力求簡化寫作難度，指引寫作途徑。本次教學通過引導學生仔細觀察小動物以及圖像化的教學，讓學生有分類的意識，通過分類，促進了寫作思維，明確寫作順序，細化每一部分，尋找每個部分的特點，構(gòu)建段落，培養(yǎng)寫作能力。三、說教法根據(jù)本節(jié)課的目標和內(nèi)容，將采用觀察法、創(chuàng)設(shè)情境法、思維導圖滲透法，引導學生觀察、討論、交流，讓學生在愉快的氛圍中進行寫作，激發(fā)學生的寫作興趣。四、說學法：為了

3、使學生更好地完成本節(jié)課的任務，我將采用觀察思考法、交流評議法、思維導圖構(gòu)建法等，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質(zhì)疑問難，主動交流、自主學習的局面，從而提高學生的口語表達能力和寫作能力。五、說導學過程指導習作是作文教學中的重頭戲，讓我來詳細說說習作指導的教學過程吧：第一步：猜謎激趣，練說動物首先我將通過開展“我說你猜”的游戲，這個游戲不只是激起學生興趣，更重要的是讓學生明白介紹動物要抓住特點。游戲后我問學生：“你們喜歡什么動物？” “為什么喜歡它？”“能不能說說動物的外形，讓大家來猜一猜呢？”，這樣我將在不知不覺中把課堂的主體讓給學生，而我只是一個點撥者，一步一步引著學生開拓思路，指點他們抓住特點說外形、說其他方面。第二步：走進生活 走近動物有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，我指導學生進行細致觀察小鴨子，討論、交流：小鴨子有哪幾部分組成（頭、身、腳掌），再引導學生細看它的嘴，將其放大。學生表達，教師在黑板上構(gòu)建思維導圖，將學生的描述按照一定的順序板書，突出恰當?shù)乇磉_，與修辭方法，讓學生更加直觀的了解小鴨子的形象。讓學生借助黑板上的內(nèi)容介紹一下小鴨子，先在小組里說一說再匯報評價。第三步：廣開思路，創(chuàng)新寫法引導學生觀察、積累，從而能在這一基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作。利用學習卡片構(gòu)造提綱，