2022年Java個人實習總結

1、作為就業(yè)培訓, 項目的好壞對培訓質(zhì)量的影響特別大,常常是準備性的作用；這篇文章是關于在學習 JAVA 軟件開發(fā)時練習項目的總結,簡潔總結為以下幾點：1、項目確定要全新的項目,不能是以前做過的 2、項目確定要企業(yè)真實項目,不能是精簡以后的,不能脫離實際應用系統(tǒng) 3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一樣 4、在做項目的時候不應當有參考代碼 長話短說就是以上幾點,假如你想要更多的明白,可以連續(xù)往后看；一：項目的位置由于參加就業(yè)培訓的學員很多都是有確定的運算機基礎,大部分都具備確定的編程基礎,尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的同學,多少都有一些基礎；他們欠缺的主要是兩點：（1）不能全面系統(tǒng)的、深化的把握某種技術,也就

2、是會的挺多,但都是皮毛,不能中意就 業(yè)的需要；（2）沒有任何實際的開發(fā)體會,完全是想象中學習,菜了；考試 仍行,一到實際開發(fā)和應用就歇解決的方法就是通過項目練習,對所學學問進行深化, 然后通過項目來獵取實際開發(fā)的體會,從而補償這些不足,盡快達到企業(yè)的實際要求；二：如何挑選項目項目既然那么重要,確定不能隨任憑便找項目,那么究竟如何來挑選呢？依據(jù) Java 的爭辯和實踐體會總結,挑選項目的時候要留意以下方面：1：項目不能太大,也不能太小這個要依據(jù)項目練習的階段,練習的時間,練習的目標來判定；不能太大,太大了做不完,也不能太小,太小了沒有意義,達不到練習的目的；2：項目不能脫離實際應用系統(tǒng)項 目應當

3、是實際的系統(tǒng),或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象,不能夠是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純練習性的項目；由于培訓的時間有限,必需讓學員盡快地融入到實際 項目的開發(fā)當中去； 任何人接受和把握一個東西都需要時間去適應,需要重復幾次才能夠真正把握,所以每個項目都必需跟實際應用掛鉤；3：項目應能掩蓋所學的主要學問點學以致用, 學完的學問點需要到應用中使用,才能夠真正懂得和把握,再說了,軟件開發(fā)是一個動手才能要求很高的行業(yè),什么算會了, 那就是能夠做出來,寫出代碼來,把問題解決了,你就算會了；4：最終綜合項目確定要是實際應用系統(tǒng)學 員經(jīng)過這個項目的練習,就要走上實際的工作崗位了,假如這個系統(tǒng)仍達不到實際應用系統(tǒng)的標

4、準,學員練習過后也仍是達不到企業(yè)實際的需要,那么這個培訓應當 說質(zhì)量就不高了； 理想的狀況是這個項目就是實際項目,到時候?qū)W員就業(yè)到另外一個公司,不過是換個地方干活而已,完全沒有技能上的問題；三： Java 怎么挑選項目這個不是靠想象, 而是依據(jù)實際的情形一步一步分析出來的（呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維）,當然這里只是爭辯方法,不涉及具體的項目案例；我們可以接受倒推的方式來分析：（1）最終的項目確定是真實的項目,也就是要把學員訓練到能夠獨立開發(fā)實際應用,通常我們?nèi)圆荒苓x最簡潔的項目,由于學員的吸取仍要有一個折扣,所以最終的項目應當選實際項目中中等難度的項目（2）最終項目定下來過后,開頭分解這

5、個項目,看看為了達到完成這個項目需要哪些技術和學問點,以及每部分學問點的深度,然后定出每個分階段的任務（3）然后開頭挑選分階段的項目,分階段的項目應當比剛才分析出來的分階段任務稍稍復雜點, 這樣才能達到訓練的目標；定下分階段項目后,同樣去分解,定出為了完成他所需要的各部分學問點和深度；（4）然后是挑選上課期間的演示項目,演示的項目是為了做分階段項目服務的,可以認為是分階段項目的分階段項目（5）最終把要求把握的學問點和要求把握的深度,分散到日常教學和練習中；好了,把上面的分析用正向描述就是：日常教學和練習中學習和把握的學問= 演示項目=分階段項目=綜合項目= 勝任企業(yè)實際開發(fā)需要；附注：有了好的

6、項目仍要有好的訓練方法 這個另外立文爭辯 ,最最基本和重要的一條就是：確定要指導同學親自動手做,而不是看和聽, 所以盡量不要挑選有現(xiàn)成代碼的項目,演示用的項目也最好不配發(fā)代碼,讓同學能夠跟著做出來才是真的把握了；上面闡述了 Java 對項目的態(tài)度和基本挑選方法,這里再把其中幾個重要的、與眾不同的特點闡述如下：1：真項目項 目確定要真實,要是企業(yè)實際應用的,不能是教學性的項目,否就會脫離實達不到項目實訓的成效；仍有一個確定要是最新的項目,企業(yè)的要求也是在不斷變化的,應用技術的方向和層次也在不斷變化,這些都表達在最新項目的要求上,舊項目所要求的技術和層次很可能已經(jīng)過時了,根本達不到訓練的目的；Ja

7、va 的做法是： 沒有固定項目, 每個班做項目之前會從企業(yè)獵取最新的項目需求,然后經(jīng)過挑選和細心設計, 以保證既能訓練技術,又能得到實際的開發(fā)體會；這樣實現(xiàn)了跟企業(yè)的同步,企業(yè)做什么,我們就學什么,然后也跟著做什么；2：真流程開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實際開發(fā)保持一樣；從項目立項開頭,到需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試的各個環(huán)節(jié),都要完全依據(jù)真實的開發(fā)流程來做；Java 的主力老師都是實戰(zhàn)出身,在Java 開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)體會,同時具備多年的項目治理體會,所以能夠完全依據(jù)企業(yè)開發(fā)的流程來訓練同學；3：真環(huán)境 開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣,包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應用服務器、

8、常用插件、測 試工具、項目治理工具、項目治理文檔等等；Java 的做法是： 構建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境,然后跟企業(yè)開發(fā)一樣,分團隊開發(fā)；老師就相當于項目經(jīng)理,一個班分成多個小組,每個組有自己的 完成項目；4：真開發(fā)Team Leader,大家分工合作,共同這是 Java 最與眾不同的一點,Java 深知：軟件是做出來的,而不是聽出來或者看出來的,企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員,而不是只聽過、看過但不能做的人；所以 Java 特別強調(diào)：項 目確定要讓同學動手寫出來；Java 的做法是： 老師做為項目經(jīng)理,帶領著大家一起去做需求分析、概要設計、 數(shù)據(jù)結構設 計、接口設計、 重要業(yè)務流程的分析設計等,然后由

9、同學們分團隊進行開發(fā),實現(xiàn)整個項目；這里有幾個與眾不同：1：現(xiàn)場帶領同學一起做分析和設計,而不是預先做好了來講講；由于需要同學學習的是 分析設計的過程和方法,而不是已經(jīng)做好的結果；2：Java 選用的項目基本都是企業(yè)最新的項目,很多都是Java 的同學和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的；這樣也斷絕了同學的依靠思想,認認真真去開發(fā)；可能有同學會問：為什么不挑選有源代碼的項目呢,那樣仍可以參考學習啊. 這 是一個典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學習；這個方法對有體會的人來講是對的,但是對于仍在學習期間,沒有體會的學員來講,就是一個熟識 的誤區(qū)了；由于你或許能看懂代碼的語法,但根本

10、看不懂代碼背后的含義,看不懂代碼的設計,看不懂為什么要這么實現(xiàn),看不懂代碼所表達的思想,其實,看了跟 沒看沒有多大區(qū)分；事實上, Java 界最不缺的就是代碼了,那么多開源軟件,小到一個工具,到企業(yè)級 ERP 都有開源的 ,而且很多都是大師級的 作品 ,說實話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了 ,但是又有多少人能真正看明白呢,緣由就在于達不到那個水平,看不懂代碼背后所表達的設計和思想以及為什么要這 么做,成效也就不好了；當然不排除有這樣的高人是能夠完全能懂得和把握這些大師級作品的,但估量不會是剛開頭學習 Java 開發(fā)的同學,所以 Java 依據(jù)多年的培訓體會,友情提 示：在初學階段,看一千遍,聽一