2017年湖南省岳陽市中考語文試卷（含解析版）

1、第PAGE26頁（共NUMPAGES26頁）2017年湖南省岳陽市中考語文試卷一.基礎(chǔ)運用（26分）1（4分）閱讀下面的文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。生活是什么？生活是一座山，有屹 立的山峰也有q 折的幽谷； 生活也像一條路，平直的坦途也有崎 嶇的小徑；生活又如一條河，有奔tng 的激流也有低回的深潭。一路行過，風(fēng)光無限。2（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎκ澜绫３治⑽⑾矏偟男那?，知道?的生活里也能有豐滿的快樂，便宜的食物也有好的味道，小環(huán)境里也有 的夢想這些卑中至尊，賤中之美，小中之大， 丑中之美，壞中之好，需要微細(xì)喜悅的心情才能體會。A匱乏 深遠(yuǎn) 而且B匱乏

2、 遠(yuǎn)大 乃至C貧困 遠(yuǎn)大 何況D缺憾 長遠(yuǎn) 乃至三、標(biāo)題3（2分）下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，沒有改正確的一項是（）從2017年5月10日起，“藍鯨一號”開始試采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚達200米的泥制粉砂地層，變?yōu)樘烊粴獗惠斔偷酱蠹s1200米以上的海平面上，這不但是全球首次，而且也是我國首次對可燃冰成功實現(xiàn)試采。連續(xù)187個小時的穩(wěn)定產(chǎn)氣，讓我國成為全球第一個實現(xiàn)了在海域可燃冰試采開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣。這是中國人民實現(xiàn)世界科技高峰的又一標(biāo)志性成就。A句子刪去“大約”B句子“全球”與“我國”互換位置C句子在結(jié)尾處加“的國家”D句子把“實現(xiàn)”改為“推進”4（2分）下列有

3、關(guān)傳統(tǒng)文化常識的表述不正確的一項是（）A“臣本布衣”與“往來無白丁”中的“布衣”與“白丁”都是指平民，只不過前者指的是沒有學(xué)問的人，后者指的是沒有官職的人B古代通常男子20歲，女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫做冠禮，女子成人禮叫做笄禮。人們又管男女舉行成人禮的年齡分別叫做弱冠之年和及笄之年C五柳先生傳出師表岳陽樓記馬說與朱元思書送東陽馬生序中的“傳”“表”“記”“說”“書”“序”都是古代的文體D古人的名與字往往有意義上的聯(lián)系人，如韓愈，字退之。別號往往是自取的，表明個人的情趣，如歐陽修自號“醉翁”，晚年又號，“六一居士”三、解答題（共3小題，滿分16分）5（5分）根據(jù)提示默寫古詩文（1）

4、子曰：“學(xué)而不思則罔， 。”（論語十二章）（2）人有悲歡離合， ，此事古難全（蘇軾水調(diào)歌頭 明月幾時有）（3）商女不知亡國恨， 。（杜牧泊秦淮）（4）諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與出師表中的“ ”有異曲同工之妙。6（3分）名著閱讀。根據(jù)相關(guān)信息，在橫線上寫出相應(yīng)內(nèi)容。格列佛游記講述的是格列佛游歷四個國家的經(jīng)歷。在菲島有個科學(xué)院，這里的科學(xué)家們，有的研究從屋頂建起，逐層建到地基的建筑方法。有的研究如何靠嗅覺和觸覺來分辨不同的顏色在馬島展示了人獸顛倒的怪誕景象，人形動物“ ”是邪惡、骯臟的畜生。這些見聞，體現(xiàn)了這部小說最鮮明的特征： ， 。7（8分）綜合運用。閱讀下面材料，

5、完成第（1）（4）題。2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。瑞瑞：爺爺，您又在練書法啊，剛寫的“聞粽香尚思屈子忠魂”（甲），“賽龍舟不忠楚風(fēng)余韻”（乙）是副對聯(lián)吧。爺爺：是啊。來，考考你們，上聯(lián)是什么？瑞瑞：上聯(lián)是（1） 。（爺爺點點頭）爺爺，書法很難練吧，我也想練書法，您有什么訣竅嗎？爺爺：正好，昨天有個朋友跟我聊了一下練字的事情，你來看看我們的聊天記錄。（見圖）爺爺：你這下知道初練書法的方法了吧。瑞瑞：嗯。練習(xí)書法的方法（2） 爺爺：說的蠻全面嘛。咦，偉偉，你最近看了什么書？偉偉（瑞瑞堂弟）：我看了幾篇關(guān)于人工智能方面的文章。人工智能可神奇啦，他能當(dāng)翻譯哩，我可以不記單詞了。爺爺：人工智能

6、怎么能代替人呢？瑞瑞：（3） 爺爺：瑞瑞說得對。偉偉，你千萬不要借口人工智能而不記單詞哦。偉偉：知道啦！我有個問題想垂詢您瑞瑞：打住，打住。你這話有問題，“垂詢”改為“（4） ”才得體哦。（1）上聯(lián)是 （2）練習(xí)書法的方法 （3）瑞瑞： （4）“垂詢”改為“ ”二.現(xiàn)代文閱讀（24分）8（10分）（一）閱讀下面一組文本，完成下列各題【文本1】 榫（sun）卯（mao）是兩個獨立的木構(gòu)件，一凸一凹，凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構(gòu)件便咬合在一起，成為一體。這是一種構(gòu)件間的方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體各自做一點點改變，就可以形成一個結(jié)構(gòu)整體。其功效是，一接

7、二，二接三，三接萬物，需要連接多少構(gòu)件，就可以連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。如現(xiàn)存的岳陽樓就采用了這種榫卯結(jié)構(gòu)?！疚谋?】 榫卯的功用不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構(gòu)件間的柔性的接合，因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個由各種榫卯連接在一起的整體構(gòu)件時，缺點就變成了優(yōu)點：垂直方向結(jié)合的榫卯，與水平方向結(jié)合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉抻（chen，拉；扯）因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會相互抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。榫卯結(jié)合，可謂剛?cè)嵯酀?，而剛?cè)峤Y(jié)合，便有著巨大的

8、耗能作用，即便地震來襲，也巋然不動。 山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座建于公元壹1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震考驗，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯?！疚谋?】 榫卯結(jié)構(gòu)廣泛應(yīng)用于建筑，同時也廣泛用于家具。榫卯結(jié)構(gòu)應(yīng)用于房屋建筑后，雖然每個構(gòu)件都比較單薄，但是他整體卻能承受巨大的壓力。這種結(jié)構(gòu)不在于個體的強大，而是相互結(jié)合，相互支撐，這種結(jié)構(gòu)成了后代建筑和中式家具的基本模式。榫卯直指木構(gòu)建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的結(jié)合與融合的關(guān)系，才是要旨。當(dāng)你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構(gòu)件，依照一種組合關(guān)系被連接的天衣無縫，如渾然天成時，你就會頓悟：任何一個世界、組織、機構(gòu)、團體

9、，都是由關(guān)系連接在一起的，而“關(guān)系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。榫卯結(jié)構(gòu)就這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想。 可是，部分榫卯是很難在機械上通過制作簡單模具來成型的，需要經(jīng)驗豐富的木工花費一定時間才能做好，這樣導(dǎo)致的結(jié)果無非是成本上升。而且榫卯對材料的硬度或者價值很有很高要求，要么硬如紅木，要么好如金絲楠，因此，榫卯應(yīng)用并不十分容易。（1）這組文本的主要目的，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A解說榫卯的構(gòu)造。B闡述榫卯應(yīng)用并不十分容易的原因。C解釋山西應(yīng)縣木塔歷經(jīng)十幾次地震考驗，依然高高聳立的原因。D解說榫卯結(jié)構(gòu)的精巧，功用及缺憾。（2）依照順序?qū)懴麻久B接的順序。（第一項已經(jīng)寫好了）

10、不斷連接構(gòu)件，完成大型的結(jié)構(gòu)，整體 找出木構(gòu)件卯找出木構(gòu)件榫 將榫頭插入卯眼，完成一個小型的結(jié)構(gòu)整體（3）【文本2】畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？（4）根據(jù)文本資料，并想象一下說明應(yīng)用榫卯結(jié)構(gòu)制作的家具的一個優(yōu)點和一個缺點。（5）請結(jié)合生活實際，舉一個例子談?wù)勀銓Α疚谋?】中劃線句子的思考。9（14分）（二）閱讀下面文章，完成下列各題。勻速奔跑我家附近有一所大學(xué)，每天晚上都有很多學(xué)生在那里跑步。一天下午，下班后我按照慣例驅(qū)車來到了學(xué)校體育場。這會兒，體育場上的人已有不少。我換上運動裝，戴好耳機，聽著富有激情的音樂，簡單的做了幾組熱身運動之后便開始沿著跑道跑了起來。內(nèi)心隨之變得熱血澎湃

11、，感覺自己輕輕松松就能拿下一個馬拉松?？墒?，當(dāng)我跑到第二圈的時候我又開始喘了，腳步也隨之慢了下來。很明顯，因為我又胖了，我才變得比以前更容易透支。此時，一個身穿玫紅色緊身背心和黑色運動褲的姑娘從我身邊擦肩而過，速度不快但跑得明顯很有節(jié)奏。我心想，自己怎么也不能讓個姑娘把自己給超了，于是心一橫，我緊趕了幾步向前沖刺了50米，很輕松的把姑娘落在了后面?？晌矣邢薜捏w力還是支撐不起日漸增長的體重，慢慢的，我緊趕的步伐又緩了下來，一邊雙手掐腰喘著粗氣，一邊半走半跑挪著步子。正當(dāng)我決定停下來慢走一圈時，紅衣姑娘又一次從我身邊跑了過去，還是那個速度和節(jié)奏?！俺统桑鐐兿茸咭蛔?，緩一緩，等下體力恢復(fù)了再趕

12、上你”我心里不屑的盤算著。接下來我開始一邊走一邊觀察著跑道上三三兩兩的人群，他們有的在一邊慢走一邊交談，有的時而奔跑時而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不經(jīng)心。跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的體力、耐力和速度暴露無遺，并將你的性格從你跑步的姿勢和神態(tài)上展露給別人。約摸走了兩分鐘，我覺得自己喘的不再那么痛苦，體力貌似又恢復(fù)了一些，決定繼續(xù)跑。我不由得在體育場上尋找著那位剛剛超過我的紅衣姑娘，心想這會我一定要趕上她。在前方掃了一眼后我沒再看到她，我想她大概已經(jīng)跑完回去休息了。結(jié)果，就在此時，一道紅光從我的右側(cè)閃了過去，沒錯，就是那個紅衣姑娘，她又一次超過了我，還是那個勻速奔跑的節(jié)奏。我放棄

13、了追趕紅衣姑娘的念頭。我開始尋找各種冠冕堂皇的理由，來解釋自己追趕不上紅衣姑娘的原因。但最終，我忽然明白了一個道理：如果不努力，那些勻速奔跑的人你永遠(yuǎn)追不上。勻速奔跑的人是可以掌控自己的人。他們會找到屬于自己的節(jié)奏，在相對較長的一段時間里按照這個節(jié)奏去掌控自己。當(dāng)一個人開始勻速奔跑起來的時候，他是在認(rèn)真奔跑。當(dāng)你還在躊躇要不要跑起來的時候，他們已經(jīng)把你甩得遙不可及。（文/河城子，摘自知識窗）（1）閱讀全文，概括文章內(nèi)容，填寫下表。情節(jié)心情 充滿信心首次被超越 再次被超越 最后被超越放棄（2）選文中的“我”是一個怎樣的人？（3）請解釋標(biāo)題“勻速奔跑”的含義。（4）結(jié)合語境，品析文中畫橫線句子里加

14、點詞語的表達效果。一道紅光從我的右側(cè)閃過。我開始尋找各種冠冕堂皇的理由。（5）文章第六段描寫了跑道上三三兩兩的人群的表現(xiàn)，這樣寫有什么用意？請結(jié)合全文簡要分析。三.古詩文閱讀（20分）10（16分）（一）閱讀下面兩個語段，完成下列各題【甲】 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：“教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（雖有嘉肴）【乙】 君子學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？（

15、選自孟涂文集）【注釋】奚怎么。（1）解釋下列加點的詞雖有嘉肴，弗食，不知其旨也 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 知困，然后能自強也 故曰：教學(xué)相長也 非問無以廣識 理明矣，而或不達于事 （2）用“/”為文中兩個畫橫線句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）教 然 后 知 困君 子 學(xué) 必 好 問（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。學(xué)學(xué)半好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也（4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。選文【甲】和【乙】論述了 的關(guān)系，選文【乙】論述了 的關(guān)系。兩篇選文的論述，對你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？【甲】文： 【乙】文： 。11（4分）閱讀徐俯的春游湖，完成下列各題。春游湖雙飛燕子幾時回？夾岸桃花

16、蘸水開。春風(fēng)斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。注釋：蘸zhan 斷橋指湖水浸過橋面（1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得好。請做簡要分析。（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？四.作文（50分，其中含書寫五分）12（50分）以下三題選做一題。吃與我們的生活息息相關(guān)，由“吃”組成的漢語詞匯不勝枚舉。，如：吃苦、吃虧、吃醋、吃透、吃得開、吃小灶、吃獨食、吃老本、吃后悔藥、靠山吃山等?！俺浴?，可謂意蘊無窮。相信這些詞語一定會引發(fā)你的聯(lián)想與思考。題目一：從畫橫線的十個詞語中，任選一個你最有感觸的詞語做標(biāo)題，寫一篇文章。題目二：從畫橫線的十個詞語中，任選一個擬個半命題作文的題目，然后將其補充完整，寫一篇文章

17、。題目三：從畫橫線的十個詞語中，任選兩個進行組合作為標(biāo)題，寫一篇文章。（可加體現(xiàn)兩個詞語之間關(guān)系的詞語）要求：1不少于600字2文體（詩歌除外）自選3文中不得出現(xiàn)真實的地名，校名和人名。2017年湖南省岳陽市中考語文試卷參考答案與試題解析一.基礎(chǔ)運用（26分）1（4分）閱讀下面的文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。生活是什么？生活是一座山，有屹y立的山峰也有q曲折的幽谷； 生活也像一條路，平直的坦途也有崎q嶇的小徑；生活又如一條河，有奔tng騰的激流也有低回的深潭。一路行過，風(fēng)光無限?！究键c】16：根據(jù)拼音寫字詞【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字和重點詞注音，對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準(zhǔn)確辨別讀

18、音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫?！窘獯稹俊耙佟辈灰x作“q”；“曲折”不要寫作“區(qū)折”；“崎”不要讀作“q”；“奔騰”不要寫作“奔滕”。答案：y 曲 q 騰【點評】此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力和重點字詞的書寫，需要學(xué)生平時讀課文時，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積累的好習(xí)慣。2（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎκ澜绫３治⑽⑾矏偟男那?，知道?的生活里也能有豐滿的快樂，便宜的食物也有好的味道，小環(huán)境里也有 的夢想這些卑中至尊，賤中之美，小中之大， 丑中之美，壞中之好，需要微細(xì)喜悅的心情才能體會。A匱乏 深遠(yuǎn) 而且B匱乏 遠(yuǎn)大 乃至C貧困 遠(yuǎn)大 何況D缺

19、憾 長遠(yuǎn) 乃至【考點】23：詞義辨析【分析】本題考查詞語含義的辨析能力?！窘獯稹拷獯鸫祟愵}目，注意結(jié)合語境和詞語原意進行辨析。整體閱讀掌握大意，抓住最有把握的空排除其他選項，第二個空是“小環(huán)境”與“大”是相對的，所以應(yīng)是“遠(yuǎn)大”，鎖定BC，第三個空，觀察前后文的關(guān)系，這里應(yīng)該是遞進關(guān)系，故選：B【點評】需要學(xué)生在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析。注要學(xué)會結(jié)合語境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語。三、標(biāo)題3（2分）下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，沒有改正確的一項是（）從2017年5月10日起，“藍鯨一號”開始試采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚達200米的泥制粉砂地層，變?yōu)樘烊粴獗惠斔偷酱?/p>

20、約1200米以上的海平面上，這不但是全球首次，而且也是我國首次對可燃冰成功實現(xiàn)試采。連續(xù)187個小時的穩(wěn)定產(chǎn)氣，讓我國成為全球第一個實現(xiàn)了在海域可燃冰試采開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣。這是中國人民實現(xiàn)世界科技高峰的又一標(biāo)志性成就。A句子刪去“大約”B句子“全球”與“我國”互換位置C句子在結(jié)尾處加“的國家”D句子把“實現(xiàn)”改為“推進”【考點】79：病句辨析與修改【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼正確；B正確；C正確；D句子把“實現(xiàn)”改為“勇

21、攀”。故選：D?！军c評】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。4（2分）下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識的表述不正確的一項是（）A“臣本布衣”與“往來無白丁”中的“布衣”與“白丁”都是指平民，只不過前者指的是沒有學(xué)問的人，后者指的是沒有官職的人B古代通常男子20歲，女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫做冠禮，女子成人禮叫做笄禮。人們又管男女舉行成人禮的年齡分別叫做弱冠之年和及笄之年C五柳先生傳出師表岳陽樓記馬說與朱元思書送東陽馬生序中的“傳”“表”“記”“說”“書”“序”都是古代的文體D古人的名與字往往有意義上的聯(lián)系人，如韓愈，字退之。別號往往是自取的，

22、表明個人的情趣，如歐陽修自號“醉翁”，晚年又號，“六一居士”【考點】DD：古代文化常識【分析】本題考查文學(xué)常識，解答時需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇?！窘獯稹緼有誤，“布衣”的意思與“往來無白丁”中的“白丁”意思相同，都是指平民。B正確；C正確；D正確。故選：A?！军c評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累。三、解答題（共3小題，滿分16分）5（5分）根據(jù)提示默寫古詩文（1）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ㄕ撜Z十二章）（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 （蘇軾水調(diào)歌頭 明月幾時有）（3）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮）（4）諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可

23、不平，罰不可不均”。這與出師表中的“陟罰臧否，不宜異同”有異曲同工之妙?！究键c】EF：名篇名句默寫【分析】該題考查的是古詩詞、古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。【解答】（1）思而不學(xué)則殆（注意“殆”的書寫）（2）月有陰晴圓缺（3）隔江猶唱后庭花（注意“猶”的書寫）（4）陟罰臧否，不宜異同【點評】做該題時首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。6（

24、3分）名著閱讀。根據(jù)相關(guān)信息，在橫線上寫出相應(yīng)內(nèi)容。格列佛游記講述的是格列佛游歷四個國家的經(jīng)歷。在菲島有個科學(xué)院，這里的科學(xué)家們，有的研究從屋頂建起，逐層建到地基的建筑方法。有的研究如何靠嗅覺和觸覺來分辨不同的顏色在馬島展示了人獸顛倒的怪誕景象，人形動物“耶胡”是邪惡、骯臟的畜生。這些見聞，體現(xiàn)了這部小說最鮮明的特征：荒誕離奇，辛辣諷刺?！究键c】F4：名著綜合【分析】本道題考查學(xué)生對格列佛游記有關(guān)文學(xué)常識的掌握情況?！窘獯稹坑骷宜雇蛱氐男≌f名作格列佛游記極具諷刺意味，第四卷更是展示了人獸顛倒的怪誕景象，在慧骃國，作者借人形動物“耶胡”這個形象對邪惡骯臟的人類進行了辛辣無情地諷刺，這部小說

25、的特點是荒誕離奇、辛辣諷刺。答案：耶胡 荒誕離奇 辛辣諷刺【點評】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。7（8分）綜合運用。閱讀下面材料，完成第（1）（4）題。2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。瑞瑞：爺爺，您又在練書法啊，剛寫的“聞粽香尚思屈子忠魂”（甲），“賽龍舟不忠楚風(fēng)余韻”（乙）是副對聯(lián)吧。爺爺：是啊。來，考考你們，上聯(lián)是什么？瑞瑞：上聯(lián)是（1） 。（爺爺點點頭）爺爺，書法很難練吧，我也想練書法，您有什么訣竅嗎？爺爺：正好，昨天有個朋友跟我聊了一下練字的事情

26、，你來看看我們的聊天記錄。（見圖）爺爺：你這下知道初練書法的方法了吧。瑞瑞：嗯。練習(xí)書法的方法（2） 爺爺：說的蠻全面嘛。咦，偉偉，你最近看了什么書？偉偉（瑞瑞堂弟）：我看了幾篇關(guān)于人工智能方面的文章。人工智能可神奇啦，他能當(dāng)翻譯哩，我可以不記單詞了。爺爺：人工智能怎么能代替人呢？瑞瑞：（3） 爺爺：瑞瑞說得對。偉偉，你千萬不要借口人工智能而不記單詞哦。偉偉：知道啦！我有個問題想垂詢您瑞瑞：打住，打住。你這話有問題，“垂詢”改為“（4） ”才得體哦。（1）上聯(lián)是乙（2）練習(xí)書法的方法練習(xí)書法最好是臨和摹相結(jié)合，“臨”容易學(xué)到筆畫，“摹”容易學(xué)到架構(gòu)，各揚其長。（3）瑞瑞：人工智能只能是模擬人類

27、的智慧，有規(guī)可循的事情，人工智能比人強；規(guī)則稍作改變，事情就大不一樣。單一的記憶，人工智能容易做到，可單詞內(nèi)涵之外的韻味，人工智能就難以傳達。（4）“垂詢”改為“詢問”【考點】84：綜合讀寫【分析】本題給出一段對話，通過對話的內(nèi)容考查學(xué)生的對聯(lián)知識、信息提取能力、補寫對話的能力和正確使用詞語的能力?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對聯(lián)上下聯(lián)的區(qū)分能力。對聯(lián)上下聯(lián)區(qū)分，最簡單的是平仄區(qū)分法，就是看對聯(lián)的最后一個字，上聯(lián)最后一個字是三聲和四聲（仄聲），下聯(lián)的最后一個字是一聲和二聲（平聲）甲句，“魂”是第二聲，為平聲，是下聯(lián)；乙句，“韻”是第四聲，為仄聲，是上聯(lián)。所以確定上聯(lián)是乙。（2）本題考查學(xué)生信息提

28、取的能力。解答此題根據(jù)二人聊天記錄中石哥的話來歸納。從對話可見，學(xué)習(xí)書法“最好是臨摹結(jié)合”，“臨易學(xué)到筆畫，摹易學(xué)到字的架構(gòu)”。根據(jù)這些信息整理出答案。（3）本題考查學(xué)生補寫對話的能力。根據(jù)前后內(nèi)容，可以判斷此處內(nèi)容是瑞瑞對人工智能無法替代人的理由，特別是無法代替人來記憶單詞。結(jié)合自己的知識和理解，闡述理由，并注意語句通順即可。（4）本題考查學(xué)生詞語辨析的能力?！按乖儭敝竸e人對自己的詢問，是敬詞。在這里不符合語境，應(yīng)改為“咨詢”或“詢問”。答案：（1）乙（2）示例：練習(xí)書法最好是臨和摹相結(jié)合，“臨”容易學(xué)到筆畫，“摹”容易學(xué)到架構(gòu)，各揚其長。（3）示例：人工智能只能是模擬人類的智慧，有規(guī)可循的

29、事情，人工智能比人強；規(guī)則稍作改變，事情就大不一樣。單一的記憶，人工智能容易做到，可單詞內(nèi)涵之外的韻味，人工智能就難以傳達。（4）“咨詢”或“詢問”?！军c評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。二.現(xiàn)代文閱讀（24分）8（10分）（一）閱讀下面一組文本，完成下列各題【文本1】 榫（sun）卯（mao）是兩個獨立的木構(gòu)件，一凸一凹，凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構(gòu)件便咬合在一起，成為一體。這是一種構(gòu)件間的方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體各自做一點點改

30、變，就可以形成一個結(jié)構(gòu)整體。其功效是，一接二，二接三，三接萬物，需要連接多少構(gòu)件，就可以連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。如現(xiàn)存的岳陽樓就采用了這種榫卯結(jié)構(gòu)?！疚谋?】 榫卯的功用不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構(gòu)件間的柔性的接合，因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個由各種榫卯連接在一起的整體構(gòu)件時，缺點就變成了優(yōu)點：垂直方向結(jié)合的榫卯，與水平方向結(jié)合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉抻（chen，拉；扯）因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會相互抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。榫卯結(jié)

31、合，可謂剛?cè)嵯酀?，而剛?cè)峤Y(jié)合，便有著巨大的耗能作用，即便地震來襲，也巋然不動。 山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座建于公元壹1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震考驗，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。【文本3】 榫卯結(jié)構(gòu)廣泛應(yīng)用于建筑，同時也廣泛用于家具。榫卯結(jié)構(gòu)應(yīng)用于房屋建筑后，雖然每個構(gòu)件都比較單薄，但是他整體卻能承受巨大的壓力。這種結(jié)構(gòu)不在于個體的強大，而是相互結(jié)合，相互支撐，這種結(jié)構(gòu)成了后代建筑和中式家具的基本模式。榫卯直指木構(gòu)建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的結(jié)合與融合的關(guān)系，才是要旨。當(dāng)你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構(gòu)件，依照一種組合關(guān)系被連接的天衣無縫，如渾然天成時，

32、你就會頓悟：任何一個世界、組織、機構(gòu)、團體，都是由關(guān)系連接在一起的，而“關(guān)系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。榫卯結(jié)構(gòu)就這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想。 可是，部分榫卯是很難在機械上通過制作簡單模具來成型的，需要經(jīng)驗豐富的木工花費一定時間才能做好，這樣導(dǎo)致的結(jié)果無非是成本上升。而且榫卯對材料的硬度或者價值很有很高要求，要么硬如紅木，要么好如金絲楠，因此，榫卯應(yīng)用并不十分容易。（1）這組文本的主要目的，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検荄A解說榫卯的構(gòu)造。B闡述榫卯應(yīng)用并不十分容易的原因。C解釋山西應(yīng)縣木塔歷經(jīng)十幾次地震考驗，依然高高聳立的原因。D解說榫卯結(jié)構(gòu)的精巧，功用及缺憾。（2）依照順序

33、寫下榫卯連接的順序。（第一項已經(jīng)寫好了）不斷連接構(gòu)件，完成大型的結(jié)構(gòu)，整體找出木構(gòu)件卯找出木構(gòu)件榫將榫頭插入卯眼，完成一個小型的結(jié)構(gòu)整體（3）【文本2】畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？（4）根據(jù)文本資料，并想象一下說明應(yīng)用榫卯結(jié)構(gòu)制作的家具的一個優(yōu)點和一個缺點。（5）請結(jié)合生活實際，舉一個例子談?wù)勀銓Α疚谋?】中劃線句子的思考?！究键c】C7：材料閱讀【分析】本材料以“榫”“卯”做為說明對象，文本1，介紹什么是榫卯確結(jié)構(gòu)；文本2，介紹榫卯的功用；文本3，介紹榫卯結(jié)構(gòu)的廣泛應(yīng)用以及它所具有的缺憾?！窘獯稹浚?）本題考查材料內(nèi)容的概括能力。這是一道選擇題，在了解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看哪一選項概

34、括的最為全面即可。A、只概括出文本1的內(nèi)容；B、只概括出文本3的內(nèi)容；C、只概括出文本2的內(nèi)容，D、對三則文本內(nèi)容都做了概括，最能體現(xiàn)本組文本的寫作目的。故選D。（2）本題考查根據(jù)材料內(nèi)容對句子進行排序的能力。解答此題首先要了解文本1對榫卯結(jié)構(gòu)的介紹，然后排序。榫卯連接第一步已給出，找出木構(gòu)件榫，第二步應(yīng)是找出“卯”，然后榫卯連接，先完成一個小型的結(jié)構(gòu)整體，再不斷的連接，完成大型的結(jié)構(gòu)，形成整體。故排序應(yīng)為。（3）本題考查說明方法及其作用分析能力。解答此題要對九種常用說明方法及作用要有所了解。從句子內(nèi)容來看，將“任何一個世界、組織、機構(gòu)、團體”之間的關(guān)系不予比喻為“榫卯”關(guān)系，因此主要運用了打

35、比方的說明方法，根據(jù)這一理解來整理作答即可。（4）本題考查材料信息的篩選與概括能力。解答此題可從材料中找出相關(guān)的句子作答。文本2中“不怕來自任何方向的擠壓和拉抻（chen，拉；扯）因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會相互抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。”，可以看出其優(yōu)點是：做出的家具穩(wěn)定性好；文本3中“需要經(jīng)驗豐富的木工花費一定時間才能做好，這樣導(dǎo)致的結(jié)果無非是成本上升”，可以看出它的缺點是：成本過高。據(jù)此整理出答案即可。（5）本題考查對句子的理解及感悟的能力。解答此題在結(jié)合語境理解句子意思的基礎(chǔ)上，再結(jié)合生活實例談感受即可。這個句子的意思就是告訴我們?nèi)耸篱g沒有絕對的自由，做任何事情都要受到一定的約

36、束，這樣世界才會和諧。答案：（1）D（2）（3）打比方，形象將任何一個世界、機構(gòu)、團體、組織之間的關(guān)系比作“榫卯結(jié)構(gòu)”，形象生動地說明了任何一個世界、機構(gòu)、團體、組織之間的聯(lián)系，使說明更加淺顯易懂。（4）應(yīng)用榫卯結(jié)構(gòu)制作的家具的優(yōu)點是：穩(wěn)定性好，不怕來自任何方向的掠奪的拉抻；缺點是：成本過高，人們的經(jīng)濟條件跟不上。（5）這句話道出了中國人對“規(guī)矩”的尊崇。如同榫卯結(jié)構(gòu)一樣，世上的任何事物之間都是相互制約的，沒有絕對的自由。比如說我們作為學(xué)生，就得聽從老師的教導(dǎo)，不能隨心所欲的理解知識，而老師的行為也不能隨心所欲，他要根據(jù)學(xué)生對知識的接受能力，以及教材的知識體系來教學(xué)，管理學(xué)校的校長，也不能隨心

37、所欲，他要根據(jù)本地的教學(xué)大環(huán)境，教師學(xué)生情況，制定出管理學(xué)校的特色方案。總之，正如古人所說“無規(guī)矩不成方圓”，榫與卯的巧妙結(jié)合與相互制約，讓事物更穩(wěn)固，讓人與人之間的相處更加和諧?！军c評】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要

38、點，如“除了”“還有”“另外”等。9（14分）（二）閱讀下面文章，完成下列各題。勻速奔跑我家附近有一所大學(xué)，每天晚上都有很多學(xué)生在那里跑步。一天下午，下班后我按照慣例驅(qū)車來到了學(xué)校體育場。這會兒，體育場上的人已有不少。我換上運動裝，戴好耳機，聽著富有激情的音樂，簡單的做了幾組熱身運動之后便開始沿著跑道跑了起來。內(nèi)心隨之變得熱血澎湃，感覺自己輕輕松松就能拿下一個馬拉松?？墒?，當(dāng)我跑到第二圈的時候我又開始喘了，腳步也隨之慢了下來。很明顯，因為我又胖了，我才變得比以前更容易透支。此時，一個身穿玫紅色緊身背心和黑色運動褲的姑娘從我身邊擦肩而過，速度不快但跑得明顯很有節(jié)奏。我心想，自己怎么也不能讓個姑娘

39、把自己給超了，于是心一橫，我緊趕了幾步向前沖刺了50米，很輕松的把姑娘落在了后面。可我有限的體力還是支撐不起日漸增長的體重，慢慢的，我緊趕的步伐又緩了下來，一邊雙手掐腰喘著粗氣，一邊半走半跑挪著步子。正當(dāng)我決定停下來慢走一圈時，紅衣姑娘又一次從我身邊跑了過去，還是那個速度和節(jié)奏?！俺统?，哥們先走一走，緩一緩，等下體力恢復(fù)了再趕上你”我心里不屑的盤算著。接下來我開始一邊走一邊觀察著跑道上三三兩兩的人群，他們有的在一邊慢走一邊交談，有的時而奔跑時而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不經(jīng)心。跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的體力、耐力和速度暴露無遺，并將你的性格從你跑步的姿勢和神態(tài)上展露給別

40、人。約摸走了兩分鐘，我覺得自己喘的不再那么痛苦，體力貌似又恢復(fù)了一些，決定繼續(xù)跑。我不由得在體育場上尋找著那位剛剛超過我的紅衣姑娘，心想這會我一定要趕上她。在前方掃了一眼后我沒再看到她，我想她大概已經(jīng)跑完回去休息了。結(jié)果，就在此時，一道紅光從我的右側(cè)閃了過去，沒錯，就是那個紅衣姑娘，她又一次超過了我，還是那個勻速奔跑的節(jié)奏。我放棄了追趕紅衣姑娘的念頭。我開始尋找各種冠冕堂皇的理由，來解釋自己追趕不上紅衣姑娘的原因。但最終，我忽然明白了一個道理：如果不努力，那些勻速奔跑的人你永遠(yuǎn)追不上。勻速奔跑的人是可以掌控自己的人。他們會找到屬于自己的節(jié)奏，在相對較長的一段時間里按照這個節(jié)奏去掌控自己。當(dāng)一個

41、人開始勻速奔跑起來的時候，他是在認(rèn)真奔跑。當(dāng)你還在躊躇要不要跑起來的時候，他們已經(jīng)把你甩得遙不可及。（文/河城子，摘自知識窗）（1）閱讀全文，概括文章內(nèi)容，填寫下表。情節(jié)心情熱身后起跑充滿信心首次被超越心有不甘再次被超越心生不屑最后被超越放棄（2）選文中的“我”是一個怎樣的人？（3）請解釋標(biāo)題“勻速奔跑”的含義。（4）結(jié)合語境，品析文中畫橫線句子里加點詞語的表達效果。一道紅光從我的右側(cè)閃過。我開始尋找各種冠冕堂皇的理由。（5）文章第六段描寫了跑道上三三兩兩的人群的表現(xiàn)，這樣寫有什么用意？請結(jié)合全文簡要分析?！究键c】9C：記敘文閱讀綜合【分析】本文可分為三個部分：第一部分（），寫那天下午，我來到

42、附近大學(xué)的操場跑步，但明顯感覺體力不支，一圈下來就氣喘吁吁；第二部分（），寫跑步過程中一個紅衣姑娘以均勻的速度超過了我，待我休整好自己后，發(fā)現(xiàn)那位紅衣姑娘依舊以剛才那樣的速度超越了我；第三部分（），寫我對自己的失敗進行了反思，明白了自己的失敗在于無法掌控自己?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)與人物情感的梳理概括。情節(jié)的概括按表格中給出情節(jié)，找到相對應(yīng)的段落，用與其他情節(jié)相似的格式概括出來。處對應(yīng)文章第二段所寫內(nèi)容，可概括為：熱身后起跑；人物心情的概括，按所給的情節(jié)提示，在相應(yīng)的段落中找到人物的描寫，用合適的詞語概括。首次被超越時，“我心想，自己怎么也不能讓個姑娘把自己給超了，于是心一橫，我緊趕了幾步

43、向前沖刺了50米，很輕松的把姑娘落在了后面”，可見我當(dāng)時是心有不甘；再次被超越時，結(jié)合文章第五段內(nèi)容，可將我的心情概括為：心生不屑；（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。文中的我在被紅衣姑娘超越后，心有不甘，趕緊追上，可以看出我是一個不輕易言敗，有上進心的人；文末作者由自己不斷的被勻速前進的姑娘超越進行反思，發(fā)現(xiàn)我們失敗的真正原因，在于無法掌控自己，可以看出我是一個有自我反省精神，善于思考的人。（3）本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文

44、章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)合本文的內(nèi)容來看，標(biāo)題“勻速奔跑”指的就是紅衣姑娘以均勻的速度跑步；從文末作者由此獲得的感悟，可見“勻速奔跑”指的是人生路上不急不躁，掌控好自己前進的節(jié)奏，定能超越別人。（4）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。句中加點的詞“閃”，可昂紅衣少女的速度快，表現(xiàn)她的出現(xiàn)讓我感到意外；句中加點的詞“冠冕堂皇”，意思是故意顯得外表莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實際上并非如此，表現(xiàn)我在看到紅衣姑娘超越自己后，開始為自己尋找借口，為下文的反省作鋪墊。（5）本題考查寫作手法的

45、理解與分析。襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主。作者在文中要突出的是勻速奔跑的紅衣姑娘，寫跑道上三三兩兩的人群，“他們有的在一邊慢走一邊交談，有的時而奔跑時而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不經(jīng)心”，是對紅衣姑娘的側(cè)面描寫，側(cè)面襯托出紅衣姑娘善于掌控自己的速度，這是她一直不覺得累，能堅持下去的主要原因。答案：（1）熱身后起跑；心有不甘；心生不屑；（2）有上進心，不輕言失敗，敢于自我反省，善于思考的人。（3）標(biāo)題“勻速奔跑”表義指我在跑步時遇到的紅衣姑娘跑步的均勻速度；實

46、指人生路上，我們要不急不躁，掌控好自己的節(jié)奏前進，寫能走出一條美麗的人生路。（4）句中的加點詞“閃”，表現(xiàn)紅衣姑娘的速度快，她的突出出現(xiàn)讓我驚奇，從而引出我追趕、反思的情節(jié)。句中的“冠冕堂皇”，表現(xiàn)我在無法追趕上紅衣少姑娘后，開始為自己尋找借口，為下文的反省，表現(xiàn)文章的主旨作鋪墊。（5）以跑步人群的不同表現(xiàn)，側(cè)面襯托出紅衣姑娘的堅持不懈，跑步時間長，表現(xiàn)掌控好自己的節(jié)奏是一個人獲勝的關(guān)鍵，突出全文的主旨。【點評】本閱讀第（4）題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：了解用詞之美動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握答題技巧：把握詞

47、語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。三.古詩文閱讀（20分）10（16分）（一）閱讀下面兩個語段，完成下列各題【甲】 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：“教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（雖有嘉肴）【乙】 君子學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？（選自孟涂文集）【注釋】奚怎么。（1）解釋下列加點的詞雖有嘉肴，弗食，不知其旨也美味的雖有至道，弗學(xué)，不知其善也好處知困，然后能自強也

48、勉勵自己故曰：教學(xué)相長也促進非問無以廣識增加理明矣，而或不達于事有時（2）用“/”為文中兩個畫橫線句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）教然后知困君子學(xué)必好問（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。學(xué)學(xué)半好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也（4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。選文【甲】和【乙】論述了教與學(xué)的關(guān)系，選文【乙】論述了學(xué)與問的關(guān)系。兩篇選文的論述，對你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？【甲】文：實踐出真知【乙】文：我們要做一個勤學(xué)好問的人?！究键c】DA：課內(nèi)文言文閱讀【分析】參考譯文：【甲】雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知

49、道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。所以說教和學(xué)是相互促進的。尚書。說命說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說的餓就是這個道理?！疽摇烤訉W(xué)習(xí)一定喜愛問?！皢枴焙汀皩W(xué)”是相輔相成地進行的，不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還可能不能應(yīng)用于實際，認(rèn)識了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，（對于這些問題）除了問，將怎么解決呢？【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并

50、要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。句意：雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。嘉：美味的句意：雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。善：好處句意：知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。自強：勉勵自己句意：教和學(xué)是相互促進的。長：促進句意：不“問”就不能增加知識。廣：增加句意：道理明白了，可是還可能不能應(yīng)用于實際?；颍河袝r（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意來

51、劃分：句意：教人之后才知道自己有不懂的地方。句意：君子學(xué)習(xí)一定喜愛問。（3）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：學(xué)：教人句意：教人是學(xué)習(xí)的一半。重點詞有：好：喜歡句意：喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。（4）此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，可以抓住文章中的重要句子，不如甲文：教學(xué)相長也。充分說明書到用時方恨少的道理。乙文：問與學(xué)，相輔而行者也。答案：（1）美味的 好處

52、勉勵自己 促進 增加 有時（2）教/然后知困 君子學(xué)/必好問（3）教人是學(xué)習(xí)的一半。 喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。（4）教與學(xué) 學(xué)與問 甲文：實踐出真知 乙文：我們要做一個勤學(xué)好問的人。【點評】“以”的用法：非問無以廣識（以：表目的，用來）乃入見問：“何以戰(zhàn)？”（曹劌論戰(zhàn)） （以：憑借）計日以還（以：表修飾）扶蘇以數(shù)諫故（以：因為）以刀劈狼首（以：用）以為妙絕（以：認(rèn)為）11（4分）閱讀徐俯的春游湖，完成下列各題。春游湖雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春風(fēng)斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。注釋：蘸zhan 斷橋指湖水浸過橋面（1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得好。請做簡要分析。（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？【考點】EG：山水田園詩【分析】本詩的題目點明了事件和地點。詩人善于抓住事物的本質(zhì)來加以表現(xiàn)，通過燕子歸來，桃花盛開。描繪出春日湖光美景，通過春雨斷橋，小舟擺渡來突出湖水上漲的特點。表現(xiàn)了作者的喜愛之情?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對重點字詞的理解。蘸是沾著水面。但桃花不同于柳樹，它的枝葉不是絲絲下垂的，是