《唐詩(shī)宋詞選讀》任務(wù)群設(shè)計(jì)

1、 /6宋詞小筑唐詩(shī)宋詞選讀任務(wù)群設(shè)計(jì)宋詞的別名是情思之美，其特點(diǎn)是曲折深隱。所選八首宋詞有春夏秋冬四時(shí)不同之景致，有聚散離合人生相異之愁嘆，有舊愛新情之綿綿情意，有家國(guó)閨房之脈脈悲傷。哀怨動(dòng)人者，讓人淚濕絲巾；歡快愜意者，讓你忍俊不禁。詩(shī)詞鑒賞是審美教育的重要途徑，宋詞重在其韻致情調(diào)的體味，深入其境，方得詞魂。因此，反復(fù)吟誦、品味、想象、摹畫是進(jìn)入詞境的重要方式。但僅僅停留于此，還很難把詞的意境內(nèi)化為心靈意象和精神修養(yǎng)。為此，要把詞的意味延伸到生活的實(shí)境中來，運(yùn)用、創(chuàng)造，用詞的方式生活，舉止間帶有宋詞的情調(diào)風(fēng)味。宋詞是關(guān)于庭院的美學(xué)，它一顰一嘆于香園小徑之中，舉首仰望于梧桐曉窗之下，庭院孕育了

2、宋詞的眼神、舉止、靈魂、情意。因此，要招回宋詞的神魂，我們還需回到庭院中來。有品味的游客越來越喜歡住民宿，一些帶有詩(shī)詞韻味格調(diào)高雅的民宿倍受歡迎，學(xué)校臨街有一處老四合院，正房四間，東西廂房各兩間，共八間房。想以宋詞意蘊(yùn)為主題，改造成民宿“宋詞小筑”，請(qǐng)您根據(jù)所提供的宋詞作品，完成宋詞小筑的設(shè)計(jì)構(gòu)想。本單元圍繞“宋詞小筑”的有關(guān)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：客居宋詞、雅韻小景、千古留影、詩(shī)余書香?！翱途铀卧~”，主要通過給客房起名字、作闡釋、排順序三個(gè)環(huán)節(jié)，以初步感受詞作的基本內(nèi)涵及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)?！把彭嵭【啊保謩e設(shè)計(jì)四種景觀，以此深入解讀八首宋詞里的經(jīng)典植物形象，積累典型意象，鍛煉場(chǎng)面、情景、意境的還原

3、能力?！扒Ч帕粲啊?，共有三個(gè)環(huán)節(jié)，選擇鏡頭、形象設(shè)計(jì)、雕塑命名；這三個(gè)環(huán)節(jié)通過對(duì)八首宋詞中的經(jīng)典場(chǎng)景的比較篩選，完成對(duì)這些精彩鏡頭內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)知，并通過設(shè)計(jì)雕塑對(duì)這些情景進(jìn)行二次加工，提升審美鑒賞能力。“詩(shī)余書香”，再回到原詞，篩選精彩的句子，融會(huì)貫通，編制對(duì)聯(lián)，從而借助經(jīng)典語句對(duì)八首宋詞作精要概括。PART01學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)相舉說忡購(gòu)孚和善.一閔+品彬E寫珂活動(dòng)一：客居宋詞為客房取個(gè)宋詞式的名字“宋詞小筑”，要使一點(diǎn)一滴皆有宋詞意味，房間名稱當(dāng)然是其中的重要因素。請(qǐng)依據(jù)提供的八首宋詞，選擇或組合詞語，給這八個(gè)房間各取一名。要求如下：室名以二字、三字、四字為宜，不可太長(zhǎng)，讀來要朗朗上口。2

4、.請(qǐng)給每個(gè)名字寫出50字以內(nèi)的內(nèi)涵闡釋，這些闡釋將與室名一同被制作在門牌上。室名1內(nèi)涵室名2內(nèi)涵室名8內(nèi)涵3.若從東廂房靠大門的房間依次排下去，使這些室名有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，該如何排序呢，并簡(jiǎn)釋其理由。室名排序?yàn)椋豪碛稍O(shè)計(jì)說明：宋詞以韻味取勝，片言只語即可見其情趣。通過取室名這一活動(dòng)，可以完成對(duì)八首宋詞的初讀感受學(xué)習(xí)，了解詞作的基本內(nèi)涵，關(guān)注富有情趣的語句。室名的篩選、組合，必須考慮詞作的情感傾向、場(chǎng)景特點(diǎn)，形神俱備，為最佳。通過闡釋室名內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)文本把握的基礎(chǔ)上而又傾注自己的情感內(nèi)涵。最后一項(xiàng)活動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的觀點(diǎn)審視詞作。八首宋詞間的關(guān)系非常豐富，比如，以時(shí)間為序，春夏秋冬；

5、以詞作情景為序，有相見、相識(shí)、相別之分，等等；通過這一活動(dòng)，整個(gè)庭院就構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，本來單獨(dú)的八首詞作，就成了一個(gè)富有邏輯關(guān)聯(lián)的系列創(chuàng)作，這就是閱讀的創(chuàng)造?；顒?dòng)二：雅韻小景為庭院設(shè)置有意味的景觀宋詞有里有許多植物，成了經(jīng)典的意象，可以說這些植物被宋詞化了，也可以說，這些植物被賦予了宋詞的特殊意蘊(yùn)。為了讓這個(gè)小院具有濃郁的宋風(fēng)詞韻，請(qǐng)依據(jù)八首詞中的意境，選擇一些樹木和一些花草，樹花搭配，形成四處景觀，并給這四處景觀命個(gè)名，并用詩(shī)情畫意的語言描述出四處景觀的情景，引導(dǎo)觀景者進(jìn)入詞韻畫境。景觀1意境描述景觀2意境描述景觀3意境描述景觀4意境描述設(shè)計(jì)說明：紅樓夢(mèng)第十七、十八回，“大觀園試才題對(duì)

6、額”，借賈寶玉與眾賓客之口，寫出了曹雪芹將詩(shī)詞意境與園林景觀融合一體的藝術(shù)見解，“吟成豆蔻才猶艷，睡足荼簾夢(mèng)也香”，一景一物都帶有特殊的韻致。宋詞的意境離不開樹影花香、月夜夕露，借助這個(gè)設(shè)計(jì)，形成學(xué)習(xí)的三個(gè)轉(zhuǎn)變，第一個(gè)轉(zhuǎn)換是從宋詞語句中讀出宋詞之意境，這叫入境；比如，李清照的梧桐更兼細(xì)雨，晏殊的菊愁蘭泣等等，需要在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上凝練成鮮明的畫面。第二個(gè)轉(zhuǎn)換，把一些具體的經(jīng)典意境抽離出具體詞作，形成共通的審美意境；比如“梧桐細(xì)雨”，離開詞作本身也別具一番意味。第三個(gè)轉(zhuǎn)換，通過特殊的搭配，表達(dá)出自己的獨(dú)創(chuàng)理解，形成新的經(jīng)典意象。經(jīng)過這樣的意境提煉，以達(dá)到領(lǐng)悟宋詞意境內(nèi)涵，提升欣賞能力的目標(biāo)。這個(gè)

7、學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)隱了這樣三個(gè)學(xué)習(xí)過程，當(dāng)然，這三個(gè)過程不可能如此清晰地呈現(xiàn)為三個(gè)階段，有可能是來來回回，互相摻雜的，正是在這樣來來回回的琢磨中慢慢體味到了宋詞的滋味。活動(dòng)三：干古留影一一為庭院設(shè)計(jì)一個(gè)宋詞雕塑千百年來，宋詞中的名篇佳作作為我們留下了永恒的故事和難以忘懷的鏡頭。這些故事成為民族文化情感的基因。因此，把這些典型的場(chǎng)景、精彩的鏡頭以雕塑的形式固化、裝飾于宋詞小筑的庭院中，尤其能增加其風(fēng)雅韻味和文化內(nèi)涵。1.先從八首宋詞中選擇三個(gè)鏡頭，然后找出三個(gè)角度對(duì)比分析，從中選出最優(yōu)的一個(gè)。2.設(shè)計(jì)雕塑的具體形態(tài)，用說明性的語言闡釋雕塑的特征3.給雕塑命名，用詩(shī)性的語言闡釋其意蘊(yùn)。設(shè)計(jì)說明：本活動(dòng)目的

8、是通過選擇雕塑鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩每首詞的意境內(nèi)涵。在環(huán)節(jié)1中，之所以要先選擇三個(gè)，然后再對(duì)比選定，目的是讓學(xué)習(xí)者不停留在單憑感覺來選擇的水平上，要通過理性的分析判斷，在對(duì)比中提升鑒賞水平，真正理解宋詞作品細(xì)節(jié)描寫的典型性、精彩度、深刻性。環(huán)節(jié)2的目的是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和說明性語言的表達(dá)能力，從選擇素材到想象出其具體的形象細(xì)節(jié)是非常困難的因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)既要符合詞作內(nèi)容又要符合雕塑的審美標(biāo)準(zhǔn)，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)是有難度的。環(huán)節(jié)3再次用命名的方式來引導(dǎo)學(xué)生提煉經(jīng)典鏡頭的精神內(nèi)涵?；顒?dòng)詩(shī)余書香給住宿者設(shè)計(jì)一個(gè)書簽?zāi)矫麃硭卧~小筑的旅客都是深愛宋詞風(fēng)味的，為了讓他們離開后仍然會(huì)時(shí)時(shí)記起這個(gè)別有風(fēng)味的地方

9、，可以設(shè)計(jì)書簽送給客人。要求以這八首詞的語句為元素編寫四副對(duì)聯(lián)，鐫刻在木質(zhì)書簽上。為此，請(qǐng)完成以頁(yè)表。宋詞反復(fù)研讀的基礎(chǔ)上，調(diào)配其語言文字，融舊出新，從詞作中生發(fā)出新的情感、新的意向、新的語言切實(shí)提升學(xué)生的宋詞鑒賞水平和審美素養(yǎng)。PART02讀寫測(cè)評(píng)一、要把這八首宋詞制作成動(dòng)畫片，需要給其中的飛燕配上畫外音，請(qǐng)依據(jù)原詞，寫出畫外音。1.燕子飛時(shí)，綠水人家繞。畫外音是羅幕輕寒，燕子雙飛去。畫外音是落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。畫外音是正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。畫外音是簾外蹴花雙燕，簾下有人同見。畫外音是設(shè)計(jì)說明：燕子作為宋詞中的重要意象，在具體的情境中表達(dá)的含義起到的作用是不一樣的，用添加畫外音的方式

10、可以檢測(cè)學(xué)習(xí)者是否把握住了特殊意境中燕子意象的情感內(nèi)涵及其與抒情主人公的關(guān)系。對(duì)考查結(jié)果，可以從與原詞情感的一致性、情感內(nèi)涵的豐富性等多個(gè)維度做出A、B、C三個(gè)等級(jí)的評(píng)定。二、八首宋詞的動(dòng)畫片合編成集，最后要做一個(gè)宋詞知識(shí)講座，題目是宋詞中的燕子”，請(qǐng)寫一篇500字左右的講稿。設(shè)計(jì)說明：理解意象，是讀懂古詩(shī)詞的重要條件，借助探討燕子的意象內(nèi)涵，梳理宋詞中意象的價(jià)值作用，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升鑒賞水平。在前面考查理解燕子意象內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，這道題主要考查能否對(duì)燕子這一意象多角度審視、多維度思考、多層面理解，進(jìn)而上升到規(guī)律性認(rèn)識(shí)，探究意象在宋詞中的價(jià)值作用。對(duì)考查結(jié)果可以從解讀的角度、維度、層面三個(gè)方面

11、做出A、B、C三個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)材料蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長(zhǎng)水闊知何處！雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！臨江仙晏幾道夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。行香子秦觀