美術(shù)活動(dòng)中閃閃發(fā)亮的白板

1、美術(shù)活動(dòng)中閃閃發(fā)亮的白板昆山市繡衣幼教集團(tuán)仁寶幼兒園 215300 徐楚喬摘要：電子白板的使用為美術(shù)課錦上添花、使美術(shù)課打破了常規(guī)，取代單調(diào)、乏味的你說我聽的課型，使課堂趨于多姿多態(tài)，充滿活力。興趣是推動(dòng)幼兒感知事物的內(nèi)部動(dòng)力，只有幼兒對(duì)感知的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)他們的積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，學(xué)習(xí)技能。白板手段和其他教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的交互運(yùn)用，使幼兒在寬松平等的情景氛圍中，讓幼兒暢游在白板教學(xué)的快樂海洋中。 關(guān)鍵詞：興趣、參與、運(yùn)用美術(shù)學(xué)科是一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科。美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展幼兒的個(gè)性，提高幼兒的審美能力，使幼兒各顯其能，發(fā)揮想

2、象，并能與老師互動(dòng)交流，使孩子寓知識(shí)技能于興趣之中。隨著課改的不斷深入，人們的教育觀念也在不斷地更新，美術(shù)教育的方法手段也在日益豐富。多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育媒體尤其是白板在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用，以其能夠充分調(diào)動(dòng)受傳者的多感官參與的特征，即運(yùn)用有趣的圖文、悅耳的語音、生動(dòng)的圖畫等形式，將教育過程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解，這與幼兒的認(rèn)知需要非常吻合。電子白板的使用為美術(shù)課錦上添花、使美術(shù)

3、課打破了常規(guī)，取代單調(diào)、乏味的你說我聽的課型，使課堂趨于多姿多態(tài)，充滿活力，課堂氣氛更為熱烈、進(jìn)一步提高了孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。一、讓課堂教學(xué)更直觀、有效，吸引了孩子們的注意力。電子交互白板既具有傳統(tǒng)黑板的書寫功能，又與信息通訊技術(shù)結(jié)合起來，把單調(diào)的黑板變成多彩的計(jì)算機(jī)屏幕，教師和孩子可以直接用手指在白板上作畫。如“窗戶同時(shí)打開”活動(dòng)中，教師要在一個(gè)畫面中畫各種大小的窗戶，讓孩子理解重疊的含義。教師示范時(shí)，也可以讓孩子參與進(jìn)來，與教師一起作畫。有趣的是當(dāng)孩子畫的窗戶太小時(shí)，也不需要擦掉重新畫，白板可以將它隨意變大，相當(dāng)靈活。教師在講解構(gòu)圖時(shí)，如何讓孩子理解“重疊”是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，白板可

4、以將各個(gè)窗戶隨意移動(dòng)，反復(fù)的演示功能能夠幫助孩子理解重疊的含義，這是用傳統(tǒng)黑板難以做到的。美術(shù)教學(xué)中，常常需要圖片的展示，有時(shí)在圖片上教師又需要作一些標(biāo)注。按傳統(tǒng)的教學(xué)方式是很難做到的，即使采用PPT，也需要事先準(zhǔn)備好。采用白板后，我覺得這個(gè)問題有效地解決了，在圖片上可以隨意地圈圈畫畫，書寫又十分流暢，如在欣賞梵高的星夜畫出自己看星星的夜晚這一環(huán)節(jié)，我儲(chǔ)存了一幅夜晚的圖片，根據(jù)孩子們的意愿又在圖片用電子筆畫出了房子和樹木。孩子們看到了用電子筆隨意畫出的圖畫，不禁贊嘆起來“老師，這太神奇了！”從而吸引了所有孩子的注意力，教學(xué)效果很好、很直觀。在甜甜餅屋活動(dòng)中，以小兔子開餅屋引出課題，在白板上出現(xiàn)

5、了各種餅類的實(shí)物圖片，孩子們發(fā)出“哇！”的驚喜聲，提升了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，還加深了幼兒的認(rèn)知印象。興趣是推動(dòng)幼兒感知事物的內(nèi)部動(dòng)力，只有幼兒對(duì)感知的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)他們的積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，學(xué)習(xí)技能。美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新綱要的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)快樂的清晨中，變傳統(tǒng)的“畫”畫為“做”畫，方法奇特，構(gòu)思巧妙在表現(xiàn)的過程中，運(yùn)用白板以快樂的清晨為主線，樂樂在清晨中不停地走，而不停地改變著線條的方向和位置，構(gòu)成了樂樂的線路圖，最后選擇不同的顏色進(jìn)

6、行涂色，最后呈現(xiàn)出濃淡相宜、虛實(shí)相間的畫面。而不同的畫面效果又能帶給孩子不同的體驗(yàn)、感受與想象。這就促使孩子在自己的操作過程中，力求通過不同方法的嘗試來達(dá)到自己作品的變化，也因此給孩子留下了很大的創(chuàng)造與想像的空間。二、讓課堂變得更寬更廣。從備課到課堂教學(xué)，我印象最深刻的是資源庫的使用。以往使用PPT，必需事先把圖片按照預(yù)設(shè)的順序一張張地做好，即使為了靈活做一些鏈接，也要課前充分地預(yù)設(shè)。而使用白板我們老師可以把需要的圖片事先全部放進(jìn)資源庫，可儲(chǔ)存大量的信息資源，如文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫和視頻等影音結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，讓您取之不盡用之不竭；教師還可建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，方便查找和調(diào)用。

7、更有效的是調(diào)用很隨機(jī)，可以把更多的時(shí)間花在教學(xué)的設(shè)計(jì)上以延展教學(xué)的寬度，廣度。例如在中班美術(shù)活動(dòng)快樂的清晨中，我們需要一個(gè)輕松愉快、優(yōu)美的創(chuàng)作環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望和作畫欲望。美術(shù)活動(dòng)中出現(xiàn)的清脆的小鳥聲，我們事先用白板的錄音功能先錄制好，同時(shí)還收錄了很多不同種類的叫聲，以便幼兒區(qū)分，感受鳥兒們的心聲。在大班美術(shù)活動(dòng)快樂的好朋友中的第一環(huán)節(jié)猜一猜好朋友中，我們把之前拍好幼兒的照片都存放進(jìn)資源庫，當(dāng)有孩子說到自己的好朋友的時(shí)候就能及時(shí)的調(diào)出照片，及時(shí)對(duì)照，從性別、臉型、頭發(fā)、五官中的典型特征這幾個(gè)方面描述自己的好朋友，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂的情景，然后讓幼兒也從這幾個(gè)方面說說

8、，相互猜猜自己的好朋友是誰，這時(shí)白板上出現(xiàn)了小朋友的照片，看著白板上一張張可愛的笑臉，小朋友說的興趣就上來了，利用白板給兩個(gè)好朋友合影，并讓幼兒也用小魔術(shù)棒把照片放到相框中去，小朋友第一次接觸覺得很有趣，意猶未盡。綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三、讓課堂活躍起來，師生互動(dòng)起來。幼兒園工作規(guī)程中提出：在幼兒教育活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)“充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用”。白板手段和其他教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的交互運(yùn)用，使幼兒在寬松平等的情景氛圍中，在積極愉悅的心情下，感受藝術(shù)創(chuàng)造的快樂，始終積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，

9、小班美術(shù)活動(dòng)快樂的小人國、中班美術(shù)活動(dòng)快樂的清晨、大班美術(shù)活動(dòng)快樂的好朋友構(gòu)成了快樂的系列教學(xué)，讓幼兒暢游在白板教學(xué)的快樂海洋中。 在小班美術(shù)活動(dòng)快樂的小人國的第二環(huán)節(jié)中，教師在電子白板上結(jié)合趣味兒歌，在現(xiàn)有的紙紋畫面上添畫其五官、四肢等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用紙紋并添加簡(jiǎn)單線條，繪出小人的基本方法。讓幼兒了解了運(yùn)用指紋及添加簡(jiǎn)略的線條繪畫小人的方法，并鼓勵(lì)幼兒在白板上嘗試作畫，原先膽小的孩子也樂意上來嘗試作畫，把枯燥的在黑板上作畫轉(zhuǎn)移到有趣的白板上作畫。在教學(xué)中靈活利用白板的拖曳功能，可以有效地進(jìn)行師幼互動(dòng)，特別是在孩子們想象時(shí)，根據(jù)孩子說的，教師通過拖拽功能，像變魔術(shù)一樣，從龐大的資源庫中輕輕一

10、拖，就能“變出”孩子們說的內(nèi)容，突顯交互白板方便快捷的特點(diǎn)，突顯教師“魔術(shù)師”的神奇，既省了教師準(zhǔn)備大量范作的時(shí)間，還能充分發(fā)揮孩子的想象，增加課堂趣味性和游戲性，突顯交互白板的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。在美麗的窗花中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用曲線和直線進(jìn)行對(duì)稱裝飾時(shí)，教師在白板上的圖庫中找到直線和曲線，在窗戶上進(jìn)行示范，然后讓幼兒在白板上找出花窗相對(duì)稱的另一半，通過用手自己去移動(dòng)直線和曲線，擺放在正確的位置，這種電子白板的交互性優(yōu)勢(shì)能更好的讓幼兒了解對(duì)稱的概念，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)更漂亮的花窗。最后幼兒在自己的花窗上設(shè)計(jì)出漂亮的圖案后，利用照相機(jī)把孩子的設(shè)計(jì)的花窗拍下，利用白板課件的媒體功能將圖片在白板上出現(xiàn)，讓孩子們觀看同伴的設(shè)

11、計(jì)，同時(shí)教師讓幼兒利用標(biāo)注的功能在自己的作品上介紹自己的設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)同伴的方法，為自己以后的創(chuàng)作起到示范、點(diǎn)撥的作用。教師借助交互白板圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，圖像大而清晰，色彩鮮艷，教師能直接與幼兒進(jìn)行面對(duì)面的相互溝通交流，并及時(shí)根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行及時(shí)、有效的反饋。如幼兒有疑問，老師通過電子筆點(diǎn)擊操作，可以多次演示，強(qiáng)化示范步驟，充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重難點(diǎn)，而且還節(jié)約示范用的時(shí)間，使孩子有了更多的操作、練習(xí)時(shí)間，還給孩子們一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和探索欲，提高幼兒審美情趣和審美能力。在“窗戶同時(shí)打開”活動(dòng)中，教學(xué)的難點(diǎn)除了構(gòu)圖、重疊關(guān)系外，漸變色的色彩運(yùn)用也是一個(gè)難點(diǎn)，且色彩感需要通過不斷的欣賞慢慢形成，課堂上僅憑教師的示范很難完整演示整個(gè)著色過程。教師運(yùn)用電子交互白板的兼容功能，將在Photoshop中制作好的著色圖層一一打開，這時(shí)孩子眼睛一亮，漸變色彩一塊塊地呈現(xiàn)出來，用這種方式展示著色效果可以節(jié)約教師的示范時(shí)間，并給孩子帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。孩子在贊嘆畫面的同時(shí)，也產(chǎn)生了繪畫的興趣，樂意與老師一起互動(dòng)，一問一答，把活動(dòng)推向高潮。白板通過對(duì)文字、圖片、動(dòng)畫和課件的演示，讓教學(xué)不再枯燥乏味，孩子們每天都興致勃勃、精神飽滿地