試題答案+學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）

1、【單選題】下列哪一項(xiàng)不是兒童藝術(shù)發(fā)展的三大系統(tǒng)（ ）。A.制作系統(tǒng)B.知覺系統(tǒng)C.感受系統(tǒng)D.理論系統(tǒng)【答案】D【單選題】下列哪一項(xiàng)不屬于學(xué)前兒童需要掌握的節(jié)拍( )。A.四拍B.二拍C.復(fù)合拍D.三拍【答案】C【單選題】3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是（ ）。A.d1-b1B.c1-c2C.d1-d2D.c1-d2【答案】A【單選題】下列哪個不是幼兒的三種身體動作類型（ ）。A.非移動動作B.移動動作C.與物體一起移動動作D.打擊樂器演奏【答案】D【單選題】不屬于句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的三種音樂材料類型是（ ）。A.模仿句B.重復(fù)句C.喊答句D.問答句【答案】D【單選題】學(xué)前兒童音樂課程評價的主體主要是

2、( )。A.教師與幼兒B.教師與同行C.上級教學(xué)主管部門D.學(xué)生家長【答案】A【單選題】下列哪一項(xiàng)不是幼兒園音樂作品的選擇標(biāo)準(zhǔn)（ ）。A.音樂作品的形式性B.音樂作品的再現(xiàn)性C.音樂作品的表現(xiàn)性學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）D.音樂作品的藝術(shù)性【答案】D【單選題】幼兒園音樂課程目標(biāo)的主要取向是( )。A.表現(xiàn)性目標(biāo)B.時間目標(biāo)C.單元目標(biāo)D.形式性目標(biāo)【答案】A【單選題】下列哪個不是音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)（ ）。A.動作制作B.歌唱C.演奏D.欣賞【答案】D【單選題】音樂再現(xiàn)性最重要特征是( )。A.與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相連B.句式規(guī)整的再現(xiàn)性器樂曲C.童趣盎然的器樂曲D.有畫面感【答案】A【單選題】幼兒的音

3、樂創(chuàng)作形式是( )。A.即興B.歌唱C.舞蹈D.演奏【答案】A【單選題】5-6歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是( )。A.d1-d2B.c1-c2C.e1-e2D.c1-d2【答案】A【單選題】下列哪一項(xiàng)是音樂的非句法元素（ ）。A.旋律B.節(jié)奏C.織體D.和聲【答案】C【單選題】下列哪一項(xiàng)是音樂的句法元素（ ）。A.音色B.旋律C.速度D.結(jié)構(gòu)【答案】B【單選題】下列哪一項(xiàng)不是兒童藝術(shù)發(fā)展三階段（ ）。A.（0-1歲）前符號階段B.（2-7歲）符號運(yùn)用階段C.（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段D.（2-6歲）前符號運(yùn)用階段【答案】D【單選題】在學(xué)前階段，兒童在歌唱活動中最難掌握的技能是( )。A.速

4、度B.呼吸C.音準(zhǔn)D.節(jié)奏【答案】C【單選題】在幼兒園目前的歌唱教學(xué)活動中，常見的創(chuàng)造性歌唱教學(xué)除了創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編表演動作，還有即興歌唱的演唱表情和( )。A.演唱形式B.演唱動作C.旋律D.演唱風(fēng)格【答案】A【單選題】學(xué)前音樂教育活動的設(shè)計(jì)與組織中要注意遵循發(fā)展性原則、( )、審美性原則和整合性原則。A.適應(yīng)性原則B.基礎(chǔ)性原則C.主體性原則D.靈活性原則【答案】A【單選題】學(xué)前音樂教育活動的主要類型有歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏活動和( )。A.音樂欣賞活動B.節(jié)奏活動C.樂器表演活動D.舞蹈活動【答案】A【單選題】( )是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。A.項(xiàng)目活動B.元素性因素教育思想

5、C.節(jié)奏第一D.集體教學(xué)【答案】D【單選題】達(dá)爾克羅茲音樂教育體系及教學(xué)實(shí)踐的基本內(nèi)容分為( )、視唱練耳和即興創(chuàng)作三個方面。A.體態(tài)律動B.聽說讀寫C.訓(xùn)練結(jié)合D.鞏固回憶【答案】A【單選題】歌唱能力的發(fā)展主要包括：歌詞、音域、情感體驗(yàn)與表達(dá)、獨(dú)立性、合作性、創(chuàng)造性和( )。A.曲調(diào)、節(jié)奏、音準(zhǔn)B.音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸C.曲調(diào)、音準(zhǔn)、呼吸D.節(jié)奏、曲調(diào)、呼吸【答案】A【單選題】欣賞音樂不包括( )。A.音樂感知B.情感體驗(yàn)C.聯(lián)想想象D.自主創(chuàng)作【答案】D【單選題】下列哪一項(xiàng)不是世界流行的兒童音樂教育流派( )。A.蒙臺梭利體系B.奧爾夫體系C.達(dá)爾克羅茲體系D.柯達(dá)伊體系【答案】A【單選題】音

6、樂能力不包括( )。A.音樂感受力B.音樂理解力C.音樂表現(xiàn)力D.音樂欣賞力【答案】D【單選題】下列哪一項(xiàng)不是韻律動作( )。A.舞蹈工作B.表演工作C.模仿工作D.基本動作【答案】B【單選題】奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容不包括( )。A.噪音造型B.動作造型C.想象造型D.聲音造型【答案】C【單選題】通過聽聽、唱唱、動動、玩玩的趣味活動來增強(qiáng)兒童的節(jié)奏感，促進(jìn)兒童動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展，從而使幼兒獲得愉快的情緒感體驗(yàn)，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童音樂的( )。A.趣味性B.技術(shù)性C.形象性D.感染性【答案】A【單選題】“在有伴奏的情況下不僅能獨(dú)立完整的歌唱，并初步學(xué)會接唱和對唱”是( )兒童歌唱目標(biāo)。A.小班

7、B.中班C.大班D.學(xué)前班【答案】B【單選題】蘇聯(lián)普通學(xué)校音樂教學(xué)大綱是由( )編寫的。A.卡巴列夫斯基B.達(dá)爾克羅茲C.柯達(dá)伊D.奧爾夫【答案】A【單選題】教師可以在音樂教育活動的設(shè)計(jì)與組織中，創(chuàng)造性的采用趣味化、游戲化的口吻來誘發(fā)兒童對音樂活動的興趣，以及對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能的理解、把握，體現(xiàn)了學(xué)前音樂教育( )的趣味性和游戲性。A.內(nèi)容上B.形式上C.方法上D.表明上【答案】B【單選題】( )兒童不但能準(zhǔn)確地表現(xiàn)2|4和4|4的歌曲節(jié)奏，同時對三拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏也有一定的掌握和理解。A.34歲B.45歲C.56歲D.67歲【答案】C【單選題】“體態(tài)律動學(xué)說”及其音樂教育體系的創(chuàng)始

8、人是( )。A.奧爾夫B.柯達(dá)伊C.達(dá)爾克羅茲D.鈴木【答案】C【單選題】在音樂欣賞教學(xué)中，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品可以采用( )。A.“從整體入手層層深入”的設(shè)計(jì)思路B.“從局部入手層層累加”的設(shè)計(jì)思路C.“一一分配”的設(shè)計(jì)思路D.“整、分、整”的設(shè)計(jì)思路【答案】C【單選題】奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是( )。A.旋律B.節(jié)奏C.調(diào)式D.內(nèi)容【答案】B【單選題】奧爾夫音樂體系的主要教學(xué)方法是( )。A.引導(dǎo)法B.創(chuàng)造發(fā)C.模仿法D.引導(dǎo)創(chuàng)作法【答案】D【單選題】學(xué)前兒童音樂教育單元目標(biāo)分為時間單元和( )。A.主題單元B.空間單元C.活動單元D.目標(biāo)單元【答案】A【單選題】屬于歌唱

9、活動中最基礎(chǔ)的目標(biāo)是( )。A.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B.讓幼兒參與享受歌曲活動的快樂C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力D.積累一定的音樂語匯【答案】B【單選題】在幼兒園打擊樂器演奏活動中，適用于總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是( )。A.原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善B.原設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會C.本身含有主次兩個部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善D.本身含有主次兩個部分，其主要部分比較單純【答案】C【單選題】( )和游戲性音樂教育方法中最具有特色的一個方面。A.技能性B.形象性C.趣味性D.感染性【答案】B【單選題】在達(dá)爾克羅茲的音樂教育體系中，( )由于其獨(dú)特的創(chuàng)造性

10、和科學(xué)性早已被人們公認(rèn)為是卓有成效的音樂教育手段，并成為相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.體態(tài)律動B.視聽練耳C.即興創(chuàng)作D.音樂律動【答案】A【單選題】音樂教育的終極目標(biāo)( )。A.音樂感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C.全面發(fā)展D.音樂知識技能的發(fā)展【答案】C【單選題】喜歡歌唱，能大膽、獨(dú)立的在集體面前進(jìn)行歌唱表演，并能在集體教學(xué)中嘗試用不同的合作表演形式歌唱是( )幼兒在音樂教育年齡階段的目標(biāo)。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班【答案】B【單選題】兒童在感受、表現(xiàn)音樂的過程中最普遍的形式是( )。A.傾聽與欣賞音樂B.載歌載舞，唱唱跳跳C.參與奏樂D.歌唱活動【答案】B【單選題】在韻律活動中使用的道具，

11、應(yīng)遵循的原則是( )。A.道具新穎有趣，使用技巧復(fù)雜亦無關(guān)緊要B.增強(qiáng)兒童的美感，引發(fā)性想象、聯(lián)想C.盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具D.教師應(yīng)花較多精力設(shè)計(jì)道具【答案】B【單選題】教師在教師活動中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫做( )。A.角色的進(jìn)入B.角色的退出C.角色的扮演D.角色的變換【答案】A【單選題】在“教師將幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行組合表演，請幼兒觀看，并要求幼兒指出那些人的動作被采用了”的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用的方法是( )。A.提示B.演示C.退出D.反饋【答案】D【單選題】教師用現(xiàn)場的演唱、演奏、做動作表演的方法來向兒童提供活動范例的教學(xué)方法是( )。A.示范B.演示C.參與D.提

12、示【答案】A【單選題】23歲兒童在對音樂感知體驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)時，一般易采用的創(chuàng)造性表達(dá)手段是( )。A.語言表達(dá)B.動作表達(dá)C.繪畫表達(dá)D.以各自擅長和喜歡的方式表達(dá)【答案】B【單選題】有助于幫助教師獲得可持續(xù)的自我發(fā)展意向和能力的評價方法是( )。A.同行評價B.重點(diǎn)評價C.書面評價D.自我評價【答案】D【單選題】在進(jìn)餐以及午睡前后播放背景音樂，這種音樂活動屬于( )。A.專門性的音樂活動B.幼兒自發(fā)的音樂活動C.滲透性的音樂活動D.強(qiáng)制性的音樂活動【答案】C【單選題】馬克思主義藝術(shù)理論認(rèn)為，藝術(shù)起源于( )。A.情感表達(dá)B.社會實(shí)踐活動C.游戲D.模仿【答案】A【單選題】為3-4歲兒童選

13、擇配器方案，一般宜在（ ）。A.樂句之間變化音色B.樂段之間變化音色C.樂句之中變化音色D.樂段之中變化音色【答案】B【單選題】一位女孩聽到河北民歌小白菜時做出假哭的樣子，說明了幼兒對音樂的（ ）。A.記憶力B.想象能力C.思維能力D.感知能力【答案】D【單選題】.探討存在的問題、問題的原因和問題解決的效果，一般采用的評價是（ ）。A.全面評價B.重點(diǎn)評價C.連續(xù)評價D.獨(dú)立片段評價【答案】A【單選題】音樂欣賞的重要組成部分，也是進(jìn)入“欣賞”境界的重要基礎(chǔ)是（ ）。A.傾聽B.理解C.感受D.創(chuàng)造性表達(dá)【答案】A【單選題】音樂欣賞教學(xué)中，結(jié)構(gòu)比較緊密的作品可能采用的設(shè)計(jì)是（ ）。A.從整體入手

14、層層深入B.從局部入手層層累加C.一一匹配D.整、分、整【答案】A【單選題】雙響筒和三角鐵兩種樂器的演奏對用力均勻和手眼協(xié)調(diào)都有較高的要求，因此比較適合于（）。A.2-3歲兒童B.3-4歲兒童C.4-5歲兒童D.5-6歲兒童【答案】D【單選題】“在演奏過程中注意傾聽自己、同伴、集體的演奏，并努力使每一個人、每一聲部的演奏都能服從于整體音響形象的塑造要求”的能力是（ ）。A.樂器操作能力B.隨樂能力C.合作協(xié)調(diào)能力D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力【答案】C【單選題】適合于動作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律動作組合教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是（ ）。A.先觀察或先回憶真實(shí)事物再即興創(chuàng)編B.先省略細(xì)節(jié)，從感知舞蹈的大體輪廓入手，再逐

15、步細(xì)致化的“完整累進(jìn)” C.先放慢速度，邊示范、邊講解、邊練習(xí)，然后再逐步增加連貫性和速度D.先采用簡單身體動作感知音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，然后再學(xué)習(xí)動作和動作結(jié)構(gòu)【答案】D【單選題】“小熊餓了慢慢走，小熊吃蜜蜂，吃飽了高興地跳舞”的舞蹈動作組織形式是（ ）。A.按身體部位的某種秩序組織B.按情節(jié)內(nèi)容組織C.按主題動作組織D.按音樂的變化組織【答案】C【單選題】在打擊樂教學(xué)中，為發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和肢體感而采取的做法中，錯誤的是( )。A.選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂B.引導(dǎo)幼兒傾聽聲部之間的相互關(guān)系C.教給有關(guān)的演奏技能D.創(chuàng)造適度緊張、態(tài)度認(rèn)真、注意集中的演奏氣氛【答案】C【單選題】打擊樂演奏活動中，適

16、用于主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是( )。A.原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善B.原設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會C.本身含有主次兩個部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善D.本身含有主次兩個部分，其主要部分比較單純【答案】D【單選題】在學(xué)前音樂教育中，音樂作品是教育的媒介，審美感動是教育的( )。A.內(nèi)容B.目標(biāo)C.手段D.技能【答案】B【單選題】在韻律教學(xué)活動中，從復(fù)習(xí)某個熟悉的動作開始聯(lián)系新動作學(xué)習(xí)的活動，或直接從觀察新動作做示范開始的新動作學(xué)習(xí)活動的方法是( )。A.觀察導(dǎo)入B.回憶導(dǎo)入C.基本動作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入D.隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入【答案】C【單選題】除了能學(xué)會有節(jié)奏地跟隨音

17、樂做動作外，還能初步了解并辨別不同風(fēng)格音樂的基本性質(zhì)的幼兒，其年齡段是( )。A.23歲B.34歲C.45歲D.56歲【答案】C【單選題】對于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡單而特點(diǎn)鮮明的詞曲動機(jī)的歌曲，適宜采用的歌唱活動導(dǎo)入方法是( )。A.填充參與導(dǎo)入B.故事講述導(dǎo)入C.歌詞朗誦導(dǎo)入D.情景表演導(dǎo)入【答案】C【單選題】一般來講，適合45歲幼兒演唱的歌曲的音域?yàn)? )。A.e1-g1B.d1-b1C.c1-a1D.c1-b1【答案】C【單選題】開展音樂活動的第一步是( )。A.選擇教育內(nèi)容B.確定教學(xué)方法C.制定教育目標(biāo)D.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境【答案】C【單選題】綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然的進(jìn)入音樂

18、天地的一個重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是( )。A.形式上的綜合B.目的上的綜合C.過程上的綜合D.內(nèi)容上的綜合【答案】A【單選題】認(rèn)為才能使通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個必要條件的音樂教育家是( )。A.達(dá)爾克羅斯B.柯達(dá)伊C.鈴木D.奧爾夫【答案】C【單選題】在韻律教學(xué)活動中，讓兒童在觀察具體事物的外部形象或運(yùn)動狀態(tài)后，立即用自己的動作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)的活動的方法是（ ）。A.回憶導(dǎo)入B.動作導(dǎo)入C.觀察導(dǎo)入D.練習(xí)導(dǎo)入【答案】C【單選題】為更好地發(fā)展幼兒的感受能力，幼兒聽音樂進(jìn)行動作反應(yīng)時，教師應(yīng)( )。A.在幼兒反應(yīng)之前作出

19、反應(yīng)B.在幼兒反應(yīng)之后作出反應(yīng)C.和幼兒同時作出反應(yīng)D.帶著幼兒做動作【答案】D【單選題】小班幼兒學(xué)習(xí)律動小雞走路時，下列四種方式中其最佳方式是 ( )。A.全體幼兒戴上小雞的頭飾B.幼兒輪流戴小雞的頭飾C.全體幼兒戴上小雞的胸飾D.教師戴上雞媽媽的頭飾【答案】A【單選題】讓幼兒輪流擔(dān)作任小老師，小指揮，這是滿足了幼兒( )。A.探究的需要B.秩序的需要C.參與的需要D.接納的需要【答案】C【單選題】在要求幼兒學(xué)習(xí)小鳥飛的動作時，幼兒模仿的對象最好是( )。A.同伴的動作B.生活中小鳥飛的動作C.教師的動作D.圖片中小鳥飛的動作【答案】B【單選題】音樂角活動的目的主要是( )。A.人際的音樂共

20、享B.自由的音樂實(shí)踐C.人際的音樂交流D.系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)【答案】B【單選題】在音樂欣賞活動中，語言材料的考慮應(yīng)側(cè)重于能幫助兒童增強(qiáng)( )。A.對語言的感知和體驗(yàn)B.對動作的感知和體驗(yàn)C.對音樂的感知和體驗(yàn)D.對藝術(shù)的感知和體驗(yàn)【答案】C【單選題】在音樂欣賞活動中，教師應(yīng)盡力選擇最好的音樂作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對音樂的( )。A.敏感B.表現(xiàn)C.理解D.創(chuàng)造【答案】A【單選題】在指揮幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏時，為了更有效地提示幼兒，教師應(yīng)多采用( )。A.擊畫節(jié)拍法B.優(yōu)美的裝飾性動作C.擊打節(jié)奏型法D.簡約的指揮手勢【答案】D【單選題】在音樂欣賞活動中使用輔助材料，其目的是幫助學(xué)前兒童更好地(

21、)。A.表現(xiàn)音樂作品B.喜歡音樂作品C.感覺和理解音樂作品D.掌握音樂作品【答案】C【單選題】在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂教育，其本質(zhì)是對人進(jìn)行( )。A.美的教育B.良好的個性教育C.藝術(shù)的教育D.基本素質(zhì)的教育【答案】A【單選題】歌唱活動中，幼兒能夠自然掌握，口面腔共鳴和向前唱，主要是由于( )。A.教師和同伴的正確榜樣B.通過語言交流找準(zhǔn)了發(fā)聲位置C.通過視覺、觸摸覺交流了解了發(fā)聲方法D.發(fā)聲練習(xí)【答案】C【單選題】在韻律活動中使用道具，應(yīng)遵循的原則是( )。A.道具新穎有趣，使用技巧復(fù)雜亦無關(guān)緊要B.增強(qiáng)兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想C.盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具D.教師應(yīng)花較多精力設(shè)計(jì)道具【答案】

22、B【單選題】音樂教育的終極目標(biāo)是( )。A.音樂感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C.全面發(fā)展D.音樂知識技能的發(fā)展【答案】C【單選題】由教師設(shè)計(jì)、發(fā)起、控制的與音樂有關(guān)的教育活動稱為( )。A.顯性的音樂教育課程B.隱性的音樂教育課程C.可受教師控制的課程D.不可受教師控制的課程【答案】A【單選題】在教幼兒學(xué)習(xí)隨樂動作時，一般的配樂程序應(yīng)是( )。A.播放錄音音樂教師慢速彈琴教師清唱，跟隨幼兒速度教師快速彈琴B.教師清唱，跟隨幼兒速度教師慢速彈琴教師稍慢速彈琴播放錄音音樂C.教師清唱，跟隨幼兒速度播放錄音音樂教師慢速彈琴教師稍慢速彈琴D.播放錄音音樂教師清唱，跟隨幼兒速度教師慢速彈琴教師稍慢速彈琴【

23、答案】B【單選題】打擊樂器演奏活動的第一目的是( )。A.訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感B.發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力C.發(fā)展幼兒對音樂的想象能力D.使幼兒從演奏活動中直接獲得快樂【答案】D【單選題】幼兒面對音樂活動材料時的那種喜悅、興奮、躍躍欲試的反應(yīng)，說明了幼兒的即時需要為( )。A.探究的需要B.創(chuàng)新的需要C.參與的需要D.被接納的需要【答案】A【單選題】學(xué)前兒童在感受和表現(xiàn)音樂時，能盡力使自己的身體活動與音樂相一致，使自己身體各個部分的活動相互協(xié)調(diào)一致，這說明音樂教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童( )。A.認(rèn)知的發(fā)展B.語言的發(fā)展C.社會性的發(fā)展D.自我意識的發(fā)展【答案】D【單選題】達(dá)爾克羅茲音樂教

24、育體系中，最有個性和最有成效的部分是( )。A.合樂動作B.歌唱教學(xué)C.樂器演奏活動D.小提琴教學(xué)【答案】A【單選題】34歲兒童一般比較容易接受連續(xù)重復(fù)的動作，動作變換一般應(yīng)在( )。A.樂句與樂句之間進(jìn)行B.樂段與樂段之間進(jìn)行C.樂句之中進(jìn)行D.樂段之中進(jìn)行【答案】A【單選題】按音樂的重復(fù)與變化的規(guī)律組織動作有利于( )。A.引發(fā)兒童的興趣B.發(fā)展兒童的秩序感C.兒童感知音樂的結(jié)構(gòu)D.發(fā)展兒童的均衡和對稱意識【答案】C【單選題】秧歌十字步的學(xué)習(xí)一般適合于( )。A.23歲兒童B.34歲兒童C.45歲兒童D.56歲兒童【答案】D【單選題】一般地強(qiáng)調(diào)隊(duì)形變化和舞伴之間的配合、交流的韻律動作組合是

25、( )。A.集體舞組合B.表演舞組合C.律動模仿動作組合D.自娛舞組合【答案】A【單選題】在合作性的集體歌唱活動中，除了聲音和感情的和諧默契以外，還要注意( )。A.歌唱力度的和諧B.音色的和諧C.表演形式方面的和諧D.音量的和諧【答案】B【單選題】學(xué)前兒童在歌唱活動中最難掌握的技能是( )。A.節(jié)奏B.歌詞C.音準(zhǔn)D.速度【答案】C【單選題】在正常情況下，兒童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上與集體保持一致的年齡是在( )。A.2歲末期B.3歲末期C.4歲末期D.5歲末期【答案】D【單選題】在音樂欣賞中，動作表演和繪畫應(yīng)處理成( )。A.輔助性體驗(yàn)活動B.主導(dǎo)性體驗(yàn)活動C.知識獲得活動D

26、.技能訓(xùn)練活動【答案】A【單選題】在集體音樂教學(xué)活動評價中，對教師精神面貌的評價屬于( )。A.活動基礎(chǔ)的評價B.活動結(jié)果的評價C.活動過程的評價D.活動內(nèi)容的評價【答案】A【單選題】世界著名音樂家柯達(dá)依認(rèn)為，兒童的第一位音樂教師是( )。A.教師B.母親C.音樂家D.同伴【答案】B【單選題】學(xué)前兒童音樂教育的根本目的是( )。A.發(fā)展幼兒美感B.開發(fā)幼兒智力C.培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)D.促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展【答案】D【單選題】在午睡前后播放背景音樂，這種音樂活動屬于( )。A.專門性的音樂活動B.幼兒自發(fā)的音樂活動C.滲透性的音樂活動D.強(qiáng)制性的音樂活動【答案】C【單選題】在過去的音樂、舞蹈教學(xué)中

27、，教師一般都更偏重強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的( )。A.記憶、模仿等學(xué)習(xí)能力B.探索問題的能力C.研究問題的能力D.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力【答案】A【單選題】音樂教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展，這是因?yàn)? )。A.音樂是受到幼兒喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容B.音樂活動是一種有秩序的活動C.兒童在表現(xiàn)音樂時需要有意識的控制自己的身體活動D.學(xué)習(xí)音樂要艱苦地練習(xí)【答案】C【單選題】幼兒園集體音樂教學(xué)活動評價的內(nèi)容主要包括活動的基礎(chǔ)、活動的目標(biāo)、活動的內(nèi)容、活動的過程、活動的效果。其中活動的基礎(chǔ)主要是指( )。A.教師的精神面貌B.教師的組織工作C.兒童的發(fā)展水平D.教學(xué)環(huán)境【答案】C【單選題】幼兒園集體音樂教學(xué)活動評價的方法

28、從評價者的角度出發(fā)，可以把評價分為( )。A.自我評價和同行評價B.書面評價和口頭評價C.全面評價和重點(diǎn)評價D.獨(dú)立片段評價和連續(xù)評價【答案】A【單選題】幼兒園音樂欣賞活動的導(dǎo)入模式有多種，其中( )的模式比較適合于結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜的作品，以及注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。A.從作品的某個部分開始B.從講故事開始C.從某種輔助材料開始D.從完整作品開始【答案】D【單選題】兒童在( )時已經(jīng)初步顯現(xiàn)出了節(jié)奏意識，但這種意識還很模糊，而且大多與歌詞中的節(jié)奏有關(guān)。A.2歲B.3歲C.45歲D.56歲【答案】B【單選題】在兒童的舞蹈韻律活動中，( )的教育重點(diǎn)在于適應(yīng)空間變化和人際交流合作。A.自娛舞蹈B.集

29、體舞蹈C.表演舞蹈D.獨(dú)舞【答案】B【單選題】對于原配器創(chuàng)作是比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂作品，在幼兒園打擊樂器演奏活動教學(xué)時，宜采用( )。A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入B.主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.音樂欣賞導(dǎo)入【答案】A【單選題】有一種樂器是一根彎成等邊三角形的圓柱形鋼條，用繩子懸掛，靠用另一根金屬棒敲擊發(fā)音，這種樂器叫( )。A.雙響筒B.三角鐵C.碰鈴D.鈴鼓【答案】B【單選題】以單獨(dú)舞者為主，以集體舞者為輔的一種合作表演方式稱為( )。A.獨(dú)舞B.群舞C.領(lǐng)舞群舞D.雙人舞【答案】C【單選題】一般來講，45歲年齡階段兒童的合適音域?yàn)? )。A.e1g1B.d1a1C.d1g1D.e1f1【答

30、案】B【單選題】活潑、明快、輕松的歌曲，宜采用( )。A.進(jìn)行曲唱法B.勞動歌曲唱法C.抒情歌曲唱法D.歡快歌曲唱法【答案】D【單選題】兩個小組一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌曲,這樣的歌唱表演形式叫( )。A.齊唱B.接唱C.對唱D.輪唱【答案】D【單選題】在學(xué)前階段，兒童在歌唱活動中最容易掌握的是( )。A.節(jié)奏B.呼吸C.歌詞D.音準(zhǔn)【答案】C【單選題】成人與兒童，兒童與兒童之間的音樂交往，可以給學(xué)前兒童提供大量人際交往的機(jī)會和經(jīng)驗(yàn)。因此，教育者應(yīng)有意識地利用音樂教育來促進(jìn)學(xué)前兒童的( )。A.意志發(fā)展B.認(rèn)知發(fā)展C.個性發(fā)展D.社會性發(fā)展【答案】D【單選題】多數(shù)幼兒在聽到熟悉的律動音

31、樂樂頭幾個音（甚至只聽了12個音）后，就馬上做出該律動的動作，這表明，幼兒有較強(qiáng)的( )。A.音樂感知能力B.音樂記憶能力C.音樂聯(lián)想能力D.音樂思維能力【答案】A【單選題】歌唱教育活動本身的教育目標(biāo)中，最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是( )。A.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B.讓兒童享受參與歌唱的快樂C.發(fā)展兒童感受音樂的能力D.積累一定的音樂語匯【答案】B【單選題】幼兒園集體音樂教學(xué)活動評價的方法，從評價內(nèi)容的全面性角度出發(fā)，可以把評價分為( )。A.自我評價和同行評價B.書面評價和口頭評價C.全面評價和重點(diǎn)評價D.獨(dú)立片段評價和連續(xù)評價【答案】C【單選題】在學(xué)前兒童音樂教育活動過程中，教師常用的自

32、身角色變化的方法主要有( )。A.講解、提問B.示范、演示C.參與、退出D.示范、反饋【答案】C【單選題】幼兒園音樂欣賞活動的導(dǎo)入模式有多種，其中( )的模式比較適合于結(jié)構(gòu)單純、清晰的作品，以及不太注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。A.從作品的某個部分開始B.從講故事開始C.從某種輔助材料開始D.從完整作品開始【答案】D【單選題】在幼兒園的打擊樂器演奏教學(xué)中，教師應(yīng)知道如何按樂器的音色給樂器分類，在下列各組樂器中，音色都比較明亮、柔和的一組是( )。A.碰鈴、三角鐵B.木魚、單響筒C.串鈴、鈴鼓D.鑼、镲【答案】C【單選題】對那些本身含有主次兩個部分，而主要部分本身又是比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂作

33、品，在幼兒園打擊樂器演奏活動教學(xué)時，宜采用( )。A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入B.主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入【答案】B【單選題】學(xué)前兒童一般不宜唱結(jié)構(gòu)過于長大的歌曲，為4歲以前兒童選擇的歌曲，以含( )個樂句為宜。A.24B.46C.68D.810【答案】A【單選題】在幼兒園的韻律活動教學(xué)中，( )主要適應(yīng)于情節(jié)性比較強(qiáng)的韻律動作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動。A.游戲?qū)隑.回憶導(dǎo)入C.觀察導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入【答案】D【單選題】許多人按比較嚴(yán)格的隊(duì)形和動作規(guī)定一起跳舞的表演形式叫( )。A.獨(dú)舞B.群舞C.領(lǐng)舞群舞D.雙人舞【答案】B【單選題】一般而言，( )的兒童已經(jīng)初步顯現(xiàn)出了節(jié)奏意識，但

34、這種意識還很模糊，而且大多與歌詞中的節(jié)奏有關(guān)。A.3歲以前B.3歲C.46歲D.68歲【答案】B【單選題】沉穩(wěn)、有力的歌曲，宜采用( )。A.進(jìn)行曲唱法B.勞動歌曲唱法C.抒情歌曲唱法D.歡快歌曲唱法【答案】A【單選題】綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂天地的一個重要條件,歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是( ) 。A.形式上的綜合B.目的上的綜合C.過程上的綜合D.內(nèi)容上的綜合【答案】A【單選題】韻律活動中，兒童在反射動作基礎(chǔ)上發(fā)展起來的生活動作是（ ）。A.基本動作B.模仿動作C.節(jié)奏動作D.舞蹈動作【答案】A【單選題】在音量、音色、音高和速度上與集體相一致并能夠與集體同

35、時開始和結(jié)束，不使自己的歌聲突出出來?；旧峡梢宰龅缴厦嫠龅膬和哪挲g是（ ）。A.2歲末B.3歲末C.4歲末D.5歲末【答案】D【單選題】在幼兒園歌唱教學(xué)中，詞曲簡單多重復(fù)、歌詞內(nèi)容是直接描述動作過程的或是比較富于動作性的歌曲，適宜采用的導(dǎo)入方法是（ ）。A.歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入B.故事講述導(dǎo)入C.動作導(dǎo)入D.游戲?qū)搿敬鸢浮緾【單選題】改變教師的教育觀念和提高教師的教育水平的第一關(guān)鍵的技能訓(xùn)練是（ ）。A.提出和撰寫教育活動目標(biāo)B.確定教育內(nèi)容C.選擇教育方法D.制訂教育活動評價方案【答案】A【單選題】“初步學(xué)習(xí)找空地方做動作，做鳥飛的動作時盡量不讓別人碰到自己，自己也不碰到別人”，這段目標(biāo)的陳

36、述體現(xiàn)了（ ）。A.知識技能目標(biāo)B.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)C.音樂感發(fā)展目標(biāo)D.社會性發(fā)展目標(biāo)【答案】D【單選題】由教師有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂教育活動是（ ） 。A.自發(fā)的音樂活動B.專門性的音樂活動C.滲透性的音樂活動D.隱性的音樂活動【答案】B【單選題】柯達(dá)依音樂教育體系的主要教學(xué)內(nèi)容是（ ）。A.歌唱教學(xué)B.節(jié)奏教學(xué)C.即興表演D.動作造型【答案】A【單選題】因?yàn)橐魳飞瞄L于抒發(fā)情感和引發(fā)情感，所以又被人們公認(rèn)為是一種（ ）。A.聲音藝術(shù)B.情感藝術(shù)C.聽覺藝術(shù)D.時間藝術(shù)【答案】B【單選題】發(fā)展幼兒傾聽、感受音樂的習(xí)慣和能力的關(guān)鍵是（ ）。A.安靜傾聽B.及時對音樂作出反應(yīng)C.反復(fù)安靜傾聽

37、D.采用合適的參與方式【答案】D【單選題】使打擊樂器奏出的音響與音樂相協(xié)調(diào)一致的能力是指（ ）。A.熟練地操作打擊樂器的能力B.敏銳的音樂感知能力C.良好的演奏技能D.熟練地操作樂器和敏銳地感知音樂的能力【答案】D【單選題】系列韻律活動教學(xué)方案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)中，不包括（ ）。A.注意讓兒童有更多創(chuàng)造性參與的機(jī)會B.注意較晚地加入音樂的伴唱或伴奏C.注意利用兒童的原有經(jīng)驗(yàn)D.注意使用好特定標(biāo)志物【答案】B【單選題】在為歌曲創(chuàng)編表演動作的教學(xué)活動中，即興創(chuàng)編的活動特點(diǎn)主要是（ ）。A.幼兒在前，以幼兒的意見為主，教師提供完善機(jī)會或參考意見B.教師的潛在意見為主導(dǎo)意見C.教師與幼兒的意見各半D.以教

38、師的意見為主【答案】A【單選題】音樂作品各段落間對比比較鮮明、比較強(qiáng)調(diào)性質(zhì)辨別的教學(xué)內(nèi)容可采用（ ）。A.從局部入手的設(shè)計(jì)B.一一匹配的設(shè)計(jì)C.層層累加的設(shè)計(jì)D.反復(fù)整體傾聽的設(shè)計(jì)【答案】B【單選題】在合作性的集體歌唱活動中，除了聲音和感情的和諧默契以外，還要注意（ ）。A.歌唱力度的和諧B.音色的和諧C.表演形式的和諧D.音高的和諧【答案】B【單選題】下列說法中錯誤的是（ ）。A.3歲前，兒童還沒有形成要使自己的動作與音樂一致的明確愿望B.3歲末期，兒童還不能對音樂的段落和句子做出反應(yīng)C.34歲的兒童，已能夠初步學(xué)會對音樂的段落和句子做出反應(yīng)D.4歲后，兒童已初步形成要使自己的動作與音樂一致

39、的明確愿望【答案】C【單選題】將動力腳踏在強(qiáng)拍上，用腳的踮動來表現(xiàn)兩拍子的音樂，這個動作是（ ）。A.碎步B.交替步C.踮步D.踏步【答案】C【單選題】在打擊樂演奏活動中，幼兒當(dāng)小指揮，教師演奏樂器。教師的這種行動方式是（ ）。A.鼓勵B.角色的進(jìn)入C.退出D.督導(dǎo)【答案】B【單選題】屬于音樂基本特征之一的是（ ）。A.音樂是視覺的藝術(shù)B.音樂是時間的藝術(shù)C.音樂是空間的藝術(shù)D.音樂是語言的藝術(shù)【答案】B【單選題】對人的精神世界直接產(chǎn)生影響的是音樂的（ ）。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.教育功能D.愉悅功能【答案】D【單選題】對于小肌肉動作能力尚處于發(fā)展初期的幼小兒童來說，打擊樂器演奏是（ ）。

40、A.發(fā)展小肌肉動作的理想工具B.表現(xiàn)創(chuàng)造能力的理想工具C.最自然的音樂表達(dá)工具D.培養(yǎng)個性的理想工具【答案】A【單選題】提出“引導(dǎo)創(chuàng)作法”的音樂教育家是（ ）。A.鈴木B.柯達(dá)依C.奧爾夫D.達(dá)爾克洛茲【答案】C【單選題】整個音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)是（ ）。A.目標(biāo)和諧B.內(nèi)容和諧C.環(huán)境和諧D.兒童發(fā)展和諧【答案】A【單選題】在音樂活動中，研究問題和創(chuàng)造性地解決問題是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的一個重要方面，所以教師要向幼兒提供進(jìn)行（ ）。A.主動學(xué)習(xí)的機(jī)會B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會C.表演活動的機(jī)會D.自娛活動的機(jī)會【答案】B【單選題】為了在教育過程中通過音樂作品更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展，教師必須首先具備（ ）。

41、A.察覺音樂作品內(nèi)含的教育價值的能力B.鑒賞音樂作品的能力C.創(chuàng)作音樂作品的能力D.表演音樂作品的能力【答案】A【單選題】學(xué)前兒童音樂教育的根本目的是通過音樂教育活動使幼兒獲得( )。A.音樂感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C.社會性的發(fā)展D.全面和諧的發(fā)展【答案】D【單選題】集體舞蹈的教育重點(diǎn)在于適應(yīng)空間變化和( )。A.人際交流合作B.掌握基本舞步C.感受音樂節(jié)奏D.體驗(yàn)舞蹈風(fēng)格【答案】A【單選題】材料目標(biāo)的系列化側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動中同一材料在教育要求上的( )。A.豐富多樣B.先難后易C.循序漸進(jìn)D.整齊劃一【答案】C【單選題】如果一首歌中只含有do re mi三個音，那么這首歌曲最為合適的調(diào)應(yīng)

42、該是( )。A.C大調(diào)B.D大調(diào)C.E大調(diào)D.F大調(diào)【答案】A【單選題】歌曲的句子與句子之間在長度、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏上相同或相似，甚至在旋律、節(jié)奏和歌詞等方面有較多完全相同的地方，我們稱之為( )。A.規(guī)范的歌詞B.多重復(fù)的歌詞C.藝術(shù)的歌詞D.結(jié)構(gòu)工整的歌詞【答案】D【單選題】從音樂實(shí)踐類型的角度出發(fā)，可將幼兒園的音樂活動分為歌唱活動、韻律活動、打擊樂器演奏活動和音樂欣賞活動。前三類屬于音樂表現(xiàn)活動，第四類屬于( )。A.創(chuàng)造活動B.再現(xiàn)活動C.體驗(yàn)活動D.表演活動【答案】B【單選題】打擊樂器三角鐵適合于( )。A.托班兒童使用B.小班兒童使用C.中班兒童使用D.大班兒童使用【答案】B【單選題】在

43、音樂欣賞中，“先把握作品的某個細(xì)節(jié)部分，然后再從局部逐步擴(kuò)大到整個作品”的程序是( )。A.難點(diǎn)前置B.層層累加C.一一匹配D.層層深入【答案】B【單選題】根據(jù)兒童動作發(fā)展規(guī)律，手腕轉(zhuǎn)動動作的學(xué)習(xí)最好安排在( )。A.托班B.小班C.中班D.大班【答案】C【單選題】教師引導(dǎo)、組織幼兒集體討論，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型及合適的樂器，為歌曲或樂曲設(shè)計(jì)伴奏的活動是( )。A.音樂欣賞活動B.打擊樂演奏活動C.打擊樂配器活動D.韻律活動【答案】C【單選題】創(chuàng)作、表演、欣賞三位一體的教學(xué)過程體現(xiàn)了音樂教育( )。A.形式上的綜合性B.過程上的綜合性C.目的上的綜合性D.整體上的綜合性【答案】D【單選題】讓兒童在

44、觀察具體事物的外部形象或運(yùn)動狀態(tài)后，立即用自己的動作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)的活動的方法是( )。A.觀察導(dǎo)入法B.情境表演法C.示范模仿法D.語言導(dǎo)入法【答案】A【單選題】為了在教育過程中通過音樂作品更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師必須首先具備( )。A.察覺音樂作品的潛在教育價值的能力B.鑒賞音樂作品的能力C.創(chuàng)作音樂作品的能力D.表演音樂作品的能力【答案】A【單選題】在藝術(shù)欣賞活動中，教師應(yīng)盡力選擇最好的藝術(shù)作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對藝術(shù)的( )。A.理解B.表現(xiàn)C.敏感D.創(chuàng)造【答案】C【單選題】教師在韻律活動中為發(fā)展幼兒個性所使用的下列方法中，不正確的是( )。A.讓每位兒童能夠認(rèn)識到自己的努力和

45、提高B.對不同的兒童提不同的要求C.給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機(jī)會D.讓兒童相互競爭，相互比較【答案】D【單選題】經(jīng)過大量實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究后提出“兒童自然發(fā)展法”的是( )。A.達(dá)爾克爾茲B.柯達(dá)伊C.鈴木D.奧爾夫【答案】B【單選題】( )可以引導(dǎo)幼兒感知音樂的細(xì)節(jié)，體驗(yàn)音樂的暗示性，表達(dá)音樂速度的適宜性。A.現(xiàn)場哼唱方法B.示范和講解的方法C.分句欣賞的方法D.反復(fù)練習(xí)法【答案】B【單選題】音樂藝術(shù)的一個突出特征就是具有音樂形象的（ ）。A.確定性B.不確定性C.時代性D.不可塑性【答案】B【單選題】藝術(shù)是學(xué)前兒童的一種游戲，他們對美的感受往往直接地以動作、表情、語言和活動等方式表現(xiàn)，帶有強(qiáng)烈

46、的（ ）的特點(diǎn) 。A.動作性B.思維性C.表現(xiàn)性D.抽象性【答案】C【單選題】整個音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)是( )。A.目標(biāo)和諧B.過程和諧C.方法和諧D.評價和諧【答案】A【單選題】歌唱活動本身的教育目標(biāo)中，最基礎(chǔ)的目標(biāo)是( )。A.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力D.掌握粗淺的歌唱知識技能【答案】B【單選題】奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括嗓音造型、（ ）造型、聲音造型三個方面。A.肢體B.動作C.情景D.音域【答案】C【單選題】音樂教育的終極目標(biāo)是( )。A.音樂感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C.全面發(fā)展D.音樂知識技能的發(fā)展【答案】C【

47、單選題】音樂教材必須體現(xiàn)幼兒教育（ ）的特點(diǎn)。A.藝術(shù)性、節(jié)奏性B.感知性、隨意性C.活動性、藝術(shù)性D.活動性、實(shí)踐性【答案】D【單選題】“認(rèn)為藝術(shù)和游戲都是人類宣泄過剩精力，追求娛樂愉悅的一種活動方式”的學(xué)說是（ ）。A.模仿起源說B.巫術(shù)起源說C.游戲起源說D.情感表達(dá)說【答案】C【單選題】在學(xué)前兒童的音樂教育活動中，教師用操作各種直觀教具的方法向兒童提供活動的范例，這稱為 ( ) 。A.示范B.演示C.提示D.參與【答案】B【單選題】下列樂器中，34歲兒童一般可以選用的樂器是( )。A.鈴鼓、圓弧響板、碰鈴B.木魚、蛙鳴筒、沙球C.雙響筒、三角鐵、吊鈸D.小鈸、小鑼、大鼓【答案】A【單選

48、題】下列有關(guān)打擊樂器演奏教學(xué)的說法，錯誤的是（ ）。A.應(yīng)注意較早地加入伴唱或伴奏，并注意速度的適宜性B.教師指揮時要注意使用語言、眼神、體態(tài)的預(yù)先提示，以減輕幼兒的記憶、反應(yīng)負(fù)擔(dān)C.教師指揮時所做的動作最初應(yīng)該和幼兒所做的動作完全相同D.幼兒熟練掌握了變通總譜后，可進(jìn)行分聲部的徒手練習(xí)，練習(xí)時各個聲部應(yīng)分別進(jìn)行【答案】A【單選題】對于原配器設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會的打擊樂作品來說，較適合采用的導(dǎo)入方法是（ ）。A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入法B.總譜創(chuàng)編導(dǎo)入法C.主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)人法D.主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)人法【答案】B【單選題】用嗓音表示配器方案的總譜是( )。A.標(biāo)準(zhǔn)總譜B.通用總譜C.語

49、音總譜D.動作總譜【答案】C【單選題】幼兒園韻律活動的第一目的是( )。A.發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B.發(fā)展幼兒感受音樂的能力C.讓幼兒享受參與韻律活動的快樂D.積累一定的音樂語匯和藝術(shù)動作語匯【答案】C【單選題】兒童一邊走路一邊吹號、打鼓，這類動作屬于( )。A.單純的連續(xù)移動動作B.聯(lián)合的簡單復(fù)合動作C.聯(lián)合的簡單單純動作D.復(fù)合的非連續(xù)移動動作【答案】D【單選題】如果每一個幼兒都因被鼓勵而只知道傾聽自己的聲音，突出自己的聲音，那么集體歌唱活動中最有可能被流失的潛在價值是( )。A.社會性教育價值B.個性教育價值C.創(chuàng)造性教育價值D.表現(xiàn)性教育價值【答案】A【單選題】一般來說

50、，在唱沉穩(wěn)、有力的歌曲時，咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說應(yīng)是( )。A.“彈”出去的B.“推”出去的C.“打”出去的D.“爆發(fā)”出去的【答案】D【單選題】學(xué)前兒童在歌唱活動中最難掌握的技能是( )。A.節(jié)奏B.呼吸C.速度D.音準(zhǔn)【答案】D【單選題】在歌唱活動我們一起拍手中，“引導(dǎo)、鼓勵幼兒在理解歌詞含義的基礎(chǔ)上看著同伴的眼睛唱歌和做動作，并體驗(yàn)其中的快樂”的目標(biāo)屬于( )。A.發(fā)展音樂感的目標(biāo)B.發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)C.發(fā)展個性、社會性的目標(biāo)D.全面發(fā)展的目標(biāo)【答案】D【單選題】在學(xué)前音樂教育特點(diǎn)中，唱歌、跳舞、奏樂、表演、欣賞綜合一體化，指的是（ ）。A.目標(biāo)上的綜合B.內(nèi)容上的綜合C.

51、形式上的綜合D.過程上的綜合【答案】C【單選題】由教師有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂活動是( )。A.隱性的音樂教育活動B.顯性的音樂教育活動C.專門性的音樂教育活動D.滲透性的音樂教育活動【答案】C【單選題】水族館的曲作者是（ ）。A.圣桑B.舒曼C.比才D.貝多芬【答案】A【單選題】對于結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜，以及比較注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的作品來說，較適合的音樂欣賞導(dǎo)入方法是( )。A.從韻律活動開始B.從完整作品開始C.從作品的某個部分開始D.從奏樂活動開始【答案】C【單選題】從評價的連續(xù)性出發(fā)，可以把評價分為（ ）。A.書面評價和口頭評價B.全面評價和重點(diǎn)評價C.自我評價和同行評價D.獨(dú)立片斷評價和連

52、續(xù)評價【答案】D【單選題】針對一群或一位教師近期主要希望解決或提高的問題的評價是 （ ）。A.全面評價B.重點(diǎn)評價C.連續(xù)評價D.獨(dú)立片段評價【答案】C【單選題】教師用操作各種直觀教具的方法向兒童提供活動范例的方法是 （ ）。A.提示B.演示C.退出D.反饋【答案】B【單選題】音樂欣賞的重要組成部分，也是進(jìn)入“欣賞”境界的重要基礎(chǔ)是 （ ）。A.傾聽B.理解C.創(chuàng)造性表達(dá)D.感受【答案】A【單選題】在演奏打擊樂器的過程中使奏出的音響與音樂相協(xié)調(diào)一致的能力是 （ ）。A.樂器操作能力B.隨樂能力C.合作協(xié)調(diào)能力D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力【答案】B【單選題】鈴鼓、串鈴、沙球、圓弧響板和碰鈴五種樂器的奏法很

53、類似兒童拍手的方法，適合開始學(xué)習(xí)打擊樂器演奏的兒童，年齡一般是 （ ）。A.23歲B.34歲C.45歲D.56歲【答案】B【單選題】打擊樂器演奏活動中，適用于主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是 （ ）。A.原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善B.原設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會C.本身含有主次兩個部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善D.具有更多形象或情節(jié)描寫性的打擊樂【答案】C【單選題】音樂節(jié)奏稍復(fù)雜，結(jié)構(gòu)是兩段體或三段體的打擊樂曲適合 （ ）。A.23歲的幼兒演奏B.34歲的幼兒演奏C.45歲的幼兒演奏D.56歲的幼兒演奏【答案】D【單選題】3歲兒童用動作跟隨節(jié)奏的能力一般會經(jīng)歷的三個階段

54、是 （ ）。A.不注意音樂的進(jìn)行，而只把音樂作為做動作的信號或背景逐步從注意高度集中的情況下解脫出來，動作逐步變得更合拍、輕松、自然逐步懂得注意音樂的進(jìn)行，努力使動作與音樂節(jié)奏相一致B.不注意音樂的進(jìn)行，而只把音樂作為做動作的信號或背景逐步懂得注意音樂的進(jìn)行，努力使動作與音樂節(jié)奏相一致逐步從注意高度集中的情況下解脫出來，動作逐步變得更合拍、輕松、自然C.逐步從注意高度集中的情況下解脫出來，動作逐步變得更合拍、輕松、自然不注意音樂的進(jìn)行，而只把音樂作為做動作的信號或背景逐步懂得注意音樂的進(jìn)行，努力使動作與音樂節(jié)奏相一致D.逐步從注意高度集中的情況下解脫出來，動作逐步變得更合拍、輕松、自然逐步懂得

55、注意音樂的進(jìn)行，努力使動作與音樂節(jié)奏相一致不注意音樂的進(jìn)行，而只把音樂作為做動作的信號或背景【答案】B【單選題】通?！笆滞筠D(zhuǎn)動”(翻手腕花)的學(xué)習(xí)安排在幼兒園 （ ）。A.小班B.中班C.大班D.任何年齡班【答案】B【單選題】在韻律活動教學(xué)中，適用于音樂結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、音樂與動作結(jié)合的要求比較高的韻律動作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動的導(dǎo)入活動是（ ）。A.動作創(chuàng)編導(dǎo)入B.音樂欣賞導(dǎo)入C.游戲?qū)隓.故事導(dǎo)入【答案】B【單選題】34歲的兒童一般可以唱出（ ）。A.34個音B.45個音C.56個音D.67個音【答案】C【單選題】開展教育實(shí)踐的第一步驟和第一關(guān)鍵是（ ）。A.提出和撰寫教育活動目標(biāo)B.確定教育

56、內(nèi)容C.選擇教育方法D.制訂教育活動評價方案【答案】A【單選題】在雙人結(jié)伴歌唱教學(xué)活動中，“幫助幼兒進(jìn)一步鞏固在每一段的前奏中重新結(jié)伴的技能，要求幼兒在結(jié)伴時能基本做到迅速、安靜、不爭搶或拒絕同伴，并鼓勵幼兒自然地接納臨時未能找到同伴的第三人”，所體現(xiàn)的目標(biāo)是 （ ）。A.知識技能發(fā)展目標(biāo)B.學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)C.音樂感發(fā)展目標(biāo)D.社會性發(fā)展目標(biāo)【答案】D【單選題】使學(xué)前兒童能夠更好地參與音樂實(shí)踐、享受音樂實(shí)踐，并同時在音樂實(shí)踐過程中獲得發(fā)展的基本保證是學(xué)習(xí)一定的音樂 ( )。A.作品B.學(xué)習(xí)方法C.表現(xiàn)能力D.知識技能【答案】C【單選題】滲透性的音樂活動較側(cè)重音樂的 ( )。A.掌握B.應(yīng)用C

57、.感受D.表現(xiàn)【答案】C【單選題】認(rèn)為音樂起源于人類早期的祭神活動的學(xué)說是( )。A.巫術(shù)起源說B.游戲起源說C.模仿起源說D.情感表達(dá)說【答案】A【單選題】教師幫助幼兒形成良好的自我意識和發(fā)展幼兒有目的行為的重要調(diào)節(jié)技術(shù)是( )。A.觀察B.反饋C.督導(dǎo)D.角色的示范【答案】C【單選題】幼兒在獲得機(jī)會加入活動后的那種喜悅的反應(yīng)表現(xiàn)了幼兒( )。A.探究的需要B.創(chuàng)新的需要C.對秩序的需要D.對參與的需要【答案】D【單選題】打擊樂教學(xué)時，在為發(fā)展幼兒的演奏表現(xiàn)力而采取的做法中，錯誤的是( )。A.提供有表現(xiàn)力的伴奏音樂B.教給有關(guān)的演奏技能C.采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示D.創(chuàng)造

58、高度興奮的演奏氛圍【答案】B【單選題】開展音樂教育活動的第一步驟也是整個教育實(shí)踐的第一個關(guān)鍵是( )。A.選擇教育內(nèi)容B.確定教學(xué)方法C.制定教育目標(biāo)D.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境【答案】C【單選題】幼兒園歌唱教學(xué)活動在復(fù)習(xí)舊歌曲時進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，這屬于（ ）。A.發(fā)展音樂感的目標(biāo)B.發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)C.發(fā)展個性、社會化的目標(biāo)D.全面發(fā)展的目標(biāo)【答案】B【單選題】由于幼兒缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，因而在學(xué)唱一些兒歌時需要為此歌曲的學(xué)習(xí)提供直觀形象圖，以幫助幼兒記憶，這種最適合的方法是( )。A.突出關(guān)系法B.突出形象法C.突出結(jié)構(gòu)法D.突出重點(diǎn)法【答案】B【單選題】走、跑、跳、搖頭、點(diǎn)頭、彎腰、抓握等動作屬于兒童

59、韻律動作中的（ ）。A.基本動作B.模仿動作C.舞蹈動作D.表演動作【答案】A【單選題】在學(xué)前階段，兒童最容易掌握的是( )。A.節(jié)奏B.歌詞C.速度D.呼吸【答案】B【單選題】表演舞蹈的教育重點(diǎn)在于( )。A.習(xí)得舞蹈語匯和感受節(jié)奏B.適應(yīng)空間變化和人際交流C.發(fā)展表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力D.體驗(yàn)舞蹈風(fēng)格和自娛自樂【答案】A【單選題】評價的信息可以積累，事后還可以再回過頭來查閱，可以讓教師了解自己對某些問題思考及認(rèn)識變化的軌跡。這種評價方法是( )。A.同行評價B.重點(diǎn)評價C.書面評價D.自我評價【答案】C【單選題】巫術(shù)起源說認(rèn)為音樂起源于( )。A.人類對客觀世界聲音的模仿B.人類早期的祭神活動

60、C.人們有情感抒發(fā)的需要D.集體勞動中人們相互鼓舞、相互協(xié)調(diào)的需要【答案】B【單選題】在早操中使用音樂伴奏，加入歌曲等屬于( )。A.幼兒自發(fā)的音樂活動B.專門性的音樂活動C.滲透性的音樂活動D.不可受控制的音樂活動【答案】C【單選題】在幼兒園音樂欣賞活動中，“根據(jù)音樂作品表達(dá)的需要適時調(diào)整或克制自己的不適度情感、消極情感以及相應(yīng)行為的能力”屬于( )。A.藝術(shù)思維和創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)的能力B.情感體驗(yàn)、情感表達(dá)和自我情感調(diào)控的能力C.感受和追求集體音樂欣賞活動秩序的能力D.用積極的態(tài)度消除消極干擾的能力【答案】D【單選題】有關(guān)音樂欣賞活動中動作材料的選擇，正確的說法是( )。A.動作應(yīng)與音樂在節(jié)