我對素質教育的一點認識

1、E3我對素質教育的一點認識我對素質教育的一點認識素質教育是現(xiàn)在中國教育的一個趨勢，是教育工作者在實施教育中的發(fā)展方向，一味的教與學已經(jīng)不再適應當今的教育，也不再符合學生的發(fā)展，它的實踐性與現(xiàn)代性表明，它是全面發(fā)展教育在現(xiàn)代的豐富與發(fā)展?？墒牵胁簧俳處煵荒苷_認識和理解素質教育的真正含義，由此導致教育觀念混亂，不能很好地實施素質教育。素質教育的內(nèi)涵，主要有以下幾個方面的內(nèi)容。1、素質教育是充分發(fā)揮每個人潛能的教育，它著重培養(yǎng)學生良好的人格，包括性格、興趣以及對學習的不懈追求和進取精神，把充分發(fā)揮每個學生的潛能作為發(fā)展教育、進行教育活動的目標。2、素質教育是提高全體國民德、智、體、美、勞基本質量

2、的教育，也是在此基礎上提高一部分人某些方面特殊知識、能力的教育。3、素質教育是注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的教育，素質教育一方面要面向全體學生，因材施教，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)造性；另一方面要為培養(yǎng)能夠攀登世界科學高峰的高層次創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎。4、素質教育是注重學生個性健康發(fā)展的教育，素質教育強調(diào)教育要尊重和增強學生的主體意識，培養(yǎng)和形成學生的健全個性，使學生生動活潑地成長。5、素質教育是社會主義市場經(jīng)濟對人才素質特殊要求的體現(xiàn)，社會主義市場經(jīng)濟不僅要求通過市場競爭重新配置物質資源，而且要求重新配置人才資源，要求在教育體制、教育內(nèi)容、人才規(guī)格等多方面適應市場經(jīng)濟對人才的不同要求。6、素質教育

3、是使人的素質綜合發(fā)展的教育，人的素質的結構化性質決定了素質要素之間的相互依賴、相互促進及相互制約的關系，從而也決定了人的素質培養(yǎng)與發(fā)展的整合性特征。那么，怎樣在教育教學中實施素質教育教學管理是學校教育教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，管理手段的優(yōu)劣決定著學校的教學質量。這就要求我們要不斷探索行之有效的教學管理新辦法。我們應該把教學管理作為學校管理工作的核心。為了進一步推進素質教育的全面實施，狠抓教學管理這一學校管理的核心，真正體現(xiàn)學校的中心工作是教學工作。1、課堂教學，求實創(chuàng)新課堂教學是教學的基本形式，是師生最基本、最主要的實踐活動，是推進素質教育的主要陣地，所以緊抓了課堂教學控制與管理的韁繩，進行“強

4、化課堂教學改革，高揚學生主體地位”為主題的教改實驗，強調(diào)課堂教學自主化。其次，教學結構優(yōu)化，一是抓駕馭課堂，穩(wěn)定課堂教學秩序，包括教學過程中精心設計提問，組織課堂練習，控制課堂內(nèi)的時間分配。二是抓好課堂教學的主要環(huán)節(jié)，注意教學程序的控制，重視課堂教學中教學系統(tǒng)的整體性和教學諸因素的相關性，提高課堂教學效率。三是抓加強主體意識，要求課堂面向全體，強化因材施教。2、教育科研，常抓不懈教育科研是保證學校教學質量穩(wěn)步提高的重要手段，完善教學教研管理是推動教學改革的重要措施。采用各種方法和必要的制度，調(diào)動教師進行教育科研激情，增強教研意識。為了使教學教研有目的性、針對性、實用性，我們采用縱向深入管理，橫

5、向突破的方法。我們始終以聽課評課促教學，說課、聽課、評課是進行教研、優(yōu)化課堂教學的基本形式，也是切實可行的教研活動方式，能起到教學相長、相得益彰的作用。我們可以推行五種課型。示范課。教學經(jīng)驗豐富的市教壇新秀、省、市、縣級名師培養(yǎng)對象及學校教學骨干上這類課，起了“傳幫帶”的作用；表演課。外出學習的教師返回講課，以傳播教研教改信息，吸取新經(jīng)驗；匯報課。新調(diào)進的教師和新任學科的教師上這類課，目的在于了解他們課堂教學情況；研討課。全體老師參與，圍繞專題發(fā)揮各自教學特點，目的在于促進課堂結構優(yōu)化；隨堂課。開放周學校內(nèi)所有課堂向所有老師開放。堅持講評結合，教研結合。要求老師每人至少要有一個校級課題，這樣以

6、教研促課題，課題促教研，基本實現(xiàn)了教師有特點，課堂有特色。還有，競賽總結相結合，競賽是教研管理的一種方法，研究總結是教研活動的深入。首先抓好教師競賽。優(yōu)質課從校級入手，再到縣、市參賽，這學年我校派出老師參加市優(yōu)質課評比均獲獎。鼓勵教師撰寫論文，并給予獎勵，作為評先評優(yōu)條件。其次，抓學生競賽。學校的中心工作是教育好學生，提高教學質量。教學思想正確與否關系到培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人這個教育的根本。在改革開放和市場經(jīng)濟體制建立過程中，正確的教學思想尤為重要。我校上至領導下至老師充分認識到教學要克服“片面追求”現(xiàn)象，全面提高學生素質，真正從“應試教育”轉到素質教育的軌道上來，在全面實施素質教育的過程中，

7、要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。從教學生學會到教學生會學的封閉教學走向開放教學，學生全面素質得到提高。舉辦的演講比賽、古詩文誦讀比賽，各學科知識競賽，學生踴躍參與并獲獎。3、把批改作文的權利交給學生，創(chuàng)造一種研究性學習的氛圍。葉圣陶老先生曾說“最要緊的是看學生，而不是光看老師”，很多老師一直把自己看成是課堂的主宰者，評價學生的權威人物，其實在課堂上最有發(fā)言權的應該是學生，教師的任務是幫助學生建立和完善知識體系，樹立正確的評價標準，提高學生的鑒賞能力、分辨是非的能力，由此教師可以放開手腳，大膽地讓學生評改作文。當然在這一過程中，教師也不是放手不管，要把評改的一般標準給學生，教師也可以事先將全班的作文先整體批閱一遍給定分數(shù)，記錄下作文情況，再讓學生批改，然后，師生交換批改情況，進行最后的評定。現(xiàn)代教學要求師生都活躍起來，教師不僅要讓學生學會知識，還要讓學生會學知識，進而形成技能、智能和個性的充分發(fā)展，最終達到自主學習的目中學生帶著美麗的夢想，跨入了校園，開始了他們?nèi)松凶蠲篮玫囊欢紊?。如何讓他們的翅膀更堅實有力，讓他們飛得更高更遠，讓他們健康全面地成長起來，這是每一個教育工作者必須思考