愛心家長志愿者護學崗工作方案

1、愛心家長志愿者護學崗工作方案 為進一步強化校園安全管理，確保師生安全和學習穩(wěn)定，促進學校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調發(fā)展，杭州市西興實驗小學決定成立愛心家長志愿者護學崗，充分發(fā)揮家長力量，加強學生上下學管理，真正實現(xiàn)家校攜手，用愛護航的護學護校目標。 現(xiàn)制定工作方案如下 一、工作目標 以人防體系建設為重點，采取家長志愿者形式深入發(fā)動社會力量，努力做好學生上下學時間以及該路段的守護工作。 多一雙眼睛，多一份力量，加強群防建設，確保學校有人看、有人巡、有人防，以辛苦一天，安心一年為指導思想，創(chuàng)新新時期家校合作的新模式，通過家長志愿者護學崗工作，為孩子們上下學創(chuàng)造一個安全、放心的環(huán)境，達到保障校園

2、安全有序的目標。 二、工作重點 為弘揚志愿者服務精神，結合因學生上下學而造成的校門口擁堵的實際情況，成立愛心家長志愿者護學崗。 協(xié)助維護交通秩序，疏導接送學生的車輛，負責安全巡邏等工作，切實改善校門口交通擁堵狀況，為學生的健康成長營造良好的周邊環(huán)境。 三、組織領導 1、成立愛心家長志愿者護學崗工作小組，負責家長志愿者工作的指導、支持和聯(lián)系等內容。 2、成立以學校領導、愛心家長志愿者為主要成員的實施小組，負責研究家長志愿者護學崗的具體實施、改進和完善工作。 四、具體實施 1、環(huán)境營造 建立杭州市西興實驗小學愛心家長志愿者護學崗工作室，支持家長志愿者工作的順利開展。 設計志愿者工作標徽、口號、制定

3、相關的實施細則，確保家長志愿者工作順利開展。 2、人員招募 根據(jù)相關規(guī)定和程序進行家長志愿者的招募工作。 以自愿為原則，建立志愿者隊伍。 明確家長志愿者章程，完成家長志愿者的學年度注冊。 3、建章立制 建立杭州市西興實驗小學愛心家長志愿者護學崗工作方案、愛心家長志愿者護學崗招募計劃、愛心家長志愿者護學崗崗位職責等相關制度，保證這項活動的順利開展。 4、細抓落實 學校及德育處具體做好志愿者的招募發(fā)動和實施工作；學校后勤部門做好工作室的創(chuàng)立和值班器械的配備工作；志愿者負責人做好志愿者的工作編排和實施工作；家長志愿者要做好簽到和按時到崗、離崗值班記錄工作；領導小組要經常性地研究工作，并爭取上級主管部

4、門和轄區(qū)單位的支持和幫助。 5、表彰獎勵 學校根據(jù)愛心家長志愿者的崗位值班情況，評選出優(yōu)秀家長志愿者、優(yōu)秀志愿者團隊，在學校重大活動上進行隆重表彰與獎勵。 杭州市西興實驗小學 2013年9月26日 本文為word可編輯版，若不需要以下內容，請刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要類群習題一、選擇題1、桃花的下列結構中，經過發(fā)育最終成為果實的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的實質是（ ）A、分解有機物，貯存能量 B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，貯存能量 D、合成有機物，釋放能量3、旱地里的農作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進（ ）A、葉的光合作用

5、 B、葉的蒸騰作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、農業(yè)生產中對農作物進行合理密植主要是為了（ ）A、提高作物對水分的吸收 B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用 D、提高作物的光合作用5、下列關于光合作用原料的敘述中，不正確的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內試管內產生氣泡數(shù)量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（ ）A

6、、溫度低，減少細菌病害 B、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少C、溫度低，促進光合作用積累 D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗探究題1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關問題： 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時4小時。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片顏色逐漸由 變成 。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈 色，沒有遮光的部分呈 色。（1）步驟的作用是： 。（2）步驟中酒精的作用是： 。（3）這個實驗說明了： 。2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽 變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把問 題搞清楚，請你和他們一起去探究。（1）你的問題是：_能影響葉綠素的產生嗎？（2）針對你提出的問題，請作出假設：_對葉綠