修辭是一個選擇過程1-

1、修辭是一個選擇過程 張志公【自讀導言】 語言是思維的外在形式，是思想、情感的重要載體，是人們最重要的交際工具。語言是一種變化萬端、奇妙無比的魔方，它在準確把握了它的秘訣的人們嘴中、手上會幻化出無數(shù)奇妙的世界，達到令人驚嘆的傳情達意效果。 誰不希望掌握語言的魔杖，點化出精彩非凡的語言之花呢?要掌握這根魔杖，一般而言，需要拜三個“大師”：一個是“積累”，一個是“修辭”，一個是“磨練”。“積累”使我們充實庫房，柴米油鹽等原料豐富，才能烹調(diào)出美味佳肴；“修辭”教給我們“烹調(diào)”的技巧，而要掌握技巧，則必須靠“磨練”?！胺e累”靠堅持，“磨練”要路徑，“修辭”就是我們堅持磨練的路徑。 那么，究竟什么是修辭呢

2、?語言學家、修辭學家從不同的角度有不同的解釋。作為現(xiàn)代語言學大師的張志公先生是怎樣解釋的呢?他說：“修辭是一個選擇過程?！彼菑氖裁唇嵌日f的?是怎樣說的?他的說法對我們有什么啟示意義?帶著這些問題，我們來研讀他的文章修辭是一個選擇過程?！咀宰x程序】 1.求知性探索閱讀。 通讀全文，觀其全貌，不求字字落實，只看作者到底說了些什么。理清文章思路，把握文章要點。 2.理解性探索閱讀。 細讀文章，抓重點句段、疑難句段，理解它們的真正含義。這樣理解，要遵守在語言環(huán)境中理解的原則。問題示例：“自讀點撥”1、2、3、4、5、6、7題，此外學生在自讀中還可以根據(jù)自己的理解提出自己的問題。3.聯(lián)想性探索閱讀。

3、閱讀別人的文章，總要觸發(fā)自己的聯(lián)想才會有興趣，才會有更大的收獲。比如，讀到文章中提出的某種觀點或舉出的某個例子，會喚醒你的語言材料積累，把這些材料補進去，會使自己的閱讀更為有趣，也加深了對文章內(nèi)容的理解。如，文章第1段在舉了日常生活的例子后說，“說重要的話，講重要的道理，發(fā)表重要的意見，也需要選擇，越是內(nèi)容重要，越需要選擇”。由此我們可以聯(lián)想起毛澤東、周恩來等人的講話，想起有名的政論文的例子。學生在讀文章時要盡可能多地聯(lián)想起過去的語言積累，補充印證，加深理解。4.比較性探索閱讀。 回憶或搜集其他書中關(guān)于“修辭”的說法，比較他們的異同，從中找出規(guī)律性的東西，以加深對文章的理解。5.應用性探索閱讀

4、。 完成“自讀思考”題。 (解說：應用所學知識，分析實際語言現(xiàn)象，實現(xiàn)知識遷移和形成能力的目標。) 【自讀點撥】 1.作者認為：“修辭就是在運用語言的時候，根據(jù)一定的目的精心地選擇語言材料這樣一個工作過程?！弊髡呤窃鯓咏忉屵@個觀點的? 明確：先舉非常熟悉的例子，再指出容易干擾思路的認識，接著說選擇的標準，把一切手段都歸之于“選擇”，深入淺出地解釋了觀點。2.怎樣理解“修辭不是把話這么裝飾那么裝飾，更不是自己制造什么花樣翻新的說法”? 明確：作者為了打消一些人對“修辭”的畏懼感而指出，這是一種偏頗認識。為裝飾而裝飾，便容易忘掉準確、易懂，達不到交流的目的。至于現(xiàn)在一些所謂新的語言，如“新新人類”

5、的一些話，有許多是不規(guī)范的，而有些新的詞匯出現(xiàn)，則是伴隨新事物產(chǎn)生的，另當別論。 3.作者提出的“選擇”的標準是什么?怎樣理解這些標準? 明確：“選擇”的標準，一是準確性、表現(xiàn)力，二是時代性、社會性。這兩條標準，一是從普遍性角度看，一是從發(fā)展性角度說，聯(lián)系實際，切中要害。這兩條標準的關(guān)鍵還是準確性和表現(xiàn)力，第二條標準是針對實際問題強調(diào)的一個方面，仍可以歸到準確性和表現(xiàn)力上來。而在準確性和表現(xiàn)力兩者之間，又以準確性更為重要。 4.怎樣理解“失去了準確性，談不到表現(xiàn)力”? 明確：課文有明確回答，學生可以用聯(lián)想法舉例證明以加深印象。5.作者在舉了“推敲”“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”“兩句三年得，一吟雙

6、淚流”的例子后，說“我們不去過多地提倡”，“這也可以認為是修辭有時代性的一個方面”，該怎樣理解? 明確：古人的做法，態(tài)度是可敬的，方法是不必普遍提倡的。畢竟社會生活節(jié)奏不同了，生活方式不同了，對大多數(shù)人來說，語言是為了交際，應適應這種社會生活節(jié)奏，大可不必把修辭看得如此艱難。從另一個角度講，也不宜提倡這種做法，因為，這種做法很可能把人訓練得說話、寫文章思維遲鈍，反應不快，甚至口訥于言，不善交際，特別是對青年人還是不倡導為好。 6.作者認為“選擇”的前提條件是什么?是怎樣解釋的? 明確：前提條件是豐富的語言積累。只有有了豐富的語言積累，才有選擇的余地。豐富的語言靠閱讀，靠留心生活，靠提升思想，靠

7、充實知識。 7.簡明、連貫、得體，是語言表述的基本要求，張志公先生在本文中是怎樣論述的? 明確：學生讀課文、抓要點即可。需要注意的是：簡明，要看聽者(讀者)對象；連貫，包孕在準確和表現(xiàn)力中。8.魯迅在阿Q正傳第一章中寫道：“然而要做這一篇速朽的文章，才下筆，便感到萬分的困難。第一是文章的名目?！苯又终f明自己對“名目”的考慮。結(jié)合張志公關(guān)于“選擇”的第一條標準，談談作者為什么會“才下筆，便感到萬分的困難”。 明確：魯迅實際上是通過對“選擇”的艱難的記寫，來表現(xiàn)阿Q這個描寫對象的特殊，實際上是在選擇恰當?shù)姆绞絹硭茉烊宋镄蜗蟆?9.從語言庫存里找出“假大空”的例子，運用張志公先生的觀點加以分析。

8、明確：例子如“我不慎丟失筆記本一個，有拾到者請送學生會辦公室，本人萬分感謝，一定重謝!”這句話的“萬分”“重謝”就顯得過分、虛假。 ； / 烈焰私服 flp514bej “小荷，二嬸可對你說好了，今年寒假去我家給囡囡作輔導老師，這孩子的英語太差勁了” “依我看，到了年假在我村開個輔導班，讓小荷當老師” “這個主意不錯，我雙手贊成！”人們你一言我一語，七嘴八舌地議論起來。我的岳父深有體會地說：“這些年來苦了我的女兒女婿，在我的印象里他們沒有睡過一夜安穩(wěn)覺，風里來雨里去，真是太不容易了”送走了客人，小荷卻出乎意料地對我說：“爸，我不想去南方上大學了?！?“你怎么說這樣的喪氣話？明天就要走了”女兒的

9、話讓我摸不著頭腦。 “媽”小荷一下子撲到肖燕的懷里，抽泣起來，“媽我舍不離得開你和爸爸” “小荷，放心地去吧明天，我和你爸去送你”肖艷擦干女兒臉上的淚。我們一家人踏上南下的列車，經(jīng)過了兩天兩夜的奔波來到了這所千里之外的南方校園。 “爸媽，你們看，那就是新生報名處。”寶根邊說邊拉著小荷的手向前邊跑去。 “熱烈歡迎天之驕子來我校深造”的橫幅高高掛起，太陽傘下面擠滿了前來報到的學生和親人。南方的天真怪，淅淅瀝瀝地下起雨來，悶熱的天空突然涼爽了許多。肖艷打著雨傘，我拖著行李箱穿過熙熙攘攘的人流，想找一席之地避避這倒霉的天氣吱的一聲，一輛紅色轎車在我身邊停了下來，我的行李箱被碰在車下。車窗玻璃緩緩地降下

10、來，探出一個少女的臉，她怒目圓瞪，憤憤地說：“你沒長眼？” “對不起對不起”我道著歉試圖把行李箱從車底下拖出來。車輪死死地碾著行李箱的一角，一動不動。圍觀的人越來越多，在一位自稱是學生會長的女生地勸說下，她終于把車動了動，行李箱得救了。這位少女臨走時卻撇下了一句讓我現(xiàn)在想起還心跳加速的話，“沒長眼的鄉(xiāng)巴佬！”雨停了，在學長的帶領下，我們一行人沿著一條林蔭小道向宿舍樓走去。校園的景色使我大開眼界，古老的榕樹盤根接地，濃密的枝葉遮掩著小道的上空，暖風吹過，灑落著雨后樹葉上漂流的水滴寶根蹦蹦跳跳地跑來跑去。說心里話，我之所以帶寶根來就是讓他開開眼界，激發(fā)他的學習興趣。 “爸爸媽媽快來看，這兒有池塘，假山還有噴泉”不遠處傳來了寶根的喊叫聲。轉(zhuǎn)過一道彎，寶根正站在涼亭里的石凳上向我們招手致意。走過甬道，來到假山的正面，池塘前擠滿了好多人，有的在觀賞，有的正在拍照。碩大的南洋杉生長在假山背后，形成了一道天然屏障，吸引著各路學子和家人的心。 “爸，我們也拍一張全家照留作紀念吧?！痹谛『傻慕ㄗh下 ，我們?nèi)遗d致勃勃地拍了一