班主任工作經(jīng)驗交流材料（5篇）精選

1、班主任工作經(jīng)驗交流材料（5篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。班主任工作經(jīng)驗交流材料 第一篇：班級管理是學校管理中一個重要方面。包括學校領(lǐng)導對班級管理,班主任對班級管理和學生自主管理。其中, 主要是班主任對班級管理。在班級管理中,班主任原則對于建立和發(fā)展班集體, 全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要意義。班級管理原則, 應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級管理工作特殊性, 結(jié)合班級具體情況進行實施。班級管理原則, 必須既有科學性, 它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導班級管理工作, 又有可行性和可操作性。結(jié)合我工作實際班門

2、弄斧, 淺談其中幾點：一、全員激勵原則。所謂全員激勵, 是指激勵全班每個學生, 充分發(fā)揮他們智力、體力等各方面潛能, 實現(xiàn)個體目標和班級總目標。貫徹全員激勵原則, 首先要求班級管理者公正無私, 一視同仁, 用同樣情感和尺度對待每個學生。懷有同樣工作責任感, 機會均等地給每個學生創(chuàng)造成功條件, 把他們培養(yǎng)成社會所真正需要人。學生不成才但要成人這是我一直在努力實踐目標。對優(yōu)秀學生, 不能一俊遮百丑, 讓他們養(yǎng)成優(yōu)越感；對暫時后進學生, 要善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點, 找準機會讓他們充分放光, 培養(yǎng)他們自尊心、自信心乃至自豪感。其次, 要善于用適當班級目標激勵所有學生。一個班級應(yīng)該有自己目標和文化。不管

3、是以前初一（1）、初二（7）, 還是現(xiàn)在初三（13）班, 我為班級所制定目標都是TobeNo.1（勇爭第一）, 一直以來這個目標激勵著我和我學生們進行著不懈努力, 當每一次我們目標實現(xiàn)時候, 我都能夠看到孩子們那喜悅笑臉, 我知道那是發(fā)自內(nèi)心激動與喜悅。同時, 還必須結(jié)合學生實際, 制定出他們個人近期、遠期目標, 如:挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等。并采取各種有效措施, 使目標具體化并變?yōu)樾袆舆^程。要經(jīng)常運用各種激勵教育方法。班級和學生目標制定, 固然要看實行過程, 但同時我們也不能忽視對結(jié)果總結(jié)。有時, 決心書、挑戰(zhàn)書制定甚至會成為教師和學生形象工程。應(yīng)該對其最終結(jié)果進行評價與總結(jié), 特別是對實現(xiàn)

4、目標學生進行實時表揚, 去激勵本人和其他同學, 讓這些計劃書真正成為激勵班級與學生動力。二、自主參與原則。這個原則是指班級成員參與管理, 發(fā)揮其主體作用。現(xiàn)在學生自主意識較強, 他們是班級被管理者, 也是管理者, 一旦他們真正參與管理, 班級管理效率將成倍提高, 班級發(fā)展將獲得強大原動力。這一原則對于培養(yǎng)學生主人翁精神, 學生創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主師生關(guān)系都有著十_大班委會等組織權(quán)限。班級各種組織機構(gòu)干部成員, 都應(yīng)該讓學生民主選舉產(chǎn)生, 并授予他們進行管理權(quán)力。不要隨便進行干預, 當他們遇到困難, 要幫助解決, 但不要代替。要讓他們?nèi)ゴ竽戦_展工作, 鍛煉和提高他們獨立工作能力, 使他們成

5、為自己得力助手和班級集體核心力量。努力創(chuàng)造一種民主氣氛, 為學生行使民主權(quán)利提供機會, 創(chuàng)造條件。比如, 設(shè)合理化建議登記簿, 開展合理化建議獎等。鼓勵學生參與意識。在我們初三（13）班, 有一位學生名叫管娟, 一直以來她都是我驕傲。從初一剛?cè)雽W, 我就發(fā)現(xiàn)在她身上有一種天生領(lǐng)導氣質(zhì), 她原則性極強, 具有很高集體榮譽感, 做事一絲不茍, 哪怕是不吃不喝都要做好；她雖身患重病, 但意志及其堅強。初一軍訓, 她欺上瞞下堅持軍訓, 晚上拉練, 等別人走光了, 她虛弱暈倒在地, 為就是不讓老師同學為她擔心；她學習極為刻苦, 對自己要求幾近苛刻地步, 甚至是因病被我逼著回家休養(yǎng), 她總是在電話中一次次

6、哀求我, 要回到學校上學, 她由入學時十_大教育力量。要充分發(fā)揮集體教育和管理作用, 管理者在工作中, 要面向集體, 通過集體, 影響和教育個別學生。要加強個別教育。個別教育和集體教育是相輔相成, 強調(diào)教育集體并不否定對學生個別教育。個別教育好壞, 也會影響集體鞏固和發(fā)展。個別教育, 不是僅僅指對后進生教育, 對尖子學生也應(yīng)施以個別教育?？傊? 班主任是主要班級管理者。他對于班級管理工作好壞, 起著十_大影響力, 才會取得班級教育管理良好效果。班主任工作經(jīng)驗交流材料 第二篇：時間過得真快, 接手這個班仿佛還是昨天事, 一轉(zhuǎn)眼, 已經(jīng)過了半年。望著那些熟悉面龐, 半年風風雨雨逐一閃過腦海。這是屬

7、于我第二個班級。雖然已經(jīng)教過一輪, 但這畢竟是提高班, 有太大壓力, 太多不知所措。但好在, 我有著捧得一顆心來, 不帶半棵草去真誠。我不敢說我到了陶老境界, 但我確是在這樣努力做著?，F(xiàn)將本學期工作向各位領(lǐng)導和同事做如下匯報, 不妥之處還請批評指正。一、科學分工, 細化管理楊柳枯了又青了, 桃花開了又謝了, 燕子去了又來了, 學生走了又來了, 我卻還堅守在這兒, 守著我樂士, 守著我精神家園。八月二十_大膽放權(quán)。一周后在班會上總結(jié)得失, 表揚他們敬業(yè)精神, 奉獻精神, 號召全班同學向班干部學習。對于工作中失誤, 盡量個別交流, 以免讓他們威信在全班同學面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開展工作,

8、老師永遠支持他們, 做他們堅強后盾。半年星級評比中, 我班都得滿星十_大家庭, 讓學生人人樹立班榮我榮, 班衰我恥榮辱觀。努力做到人人有事干, 事事有人管。全班61人每人都分配一項任務(wù), 每人都承擔一份責任, 大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理, 學生各盡其職, 各負其責, 增強了主人翁意識, 調(diào)動了學生積極性和主動性。我班管理成績也源于各學科老師齊抓共管, 以及各學科均衡發(fā)展。對我自身而言, 我牢記民族英雄林則徐一句話：壁立千仞, 無欲則剛。平日里, 身為班主任, 我決不利用手中那點權(quán)力偏向我學科, 這樣我少了一份私心, 班級就多了七份平衡。各學科老

9、師也給了我工作上極大支持和配合, 我們心往一處想, 勁往一處使, 使得班級各項工作蒸蒸日上。二、自勉自勵, 勤字為先。天道酬勤是我十_大限度完善充實自己, 就會有一個美好結(jié)局。班主任工作千頭萬緒, 大事小情, 層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ), 時間付出是保證。大課間, 我總是和學生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生, 再到操場出操；制作櫥窗、手抄報時, 我總是和學生一起設(shè)計、涂色；科任教師上課時, 我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼, 關(guān)注一下那幾個愛調(diào)皮學生狀態(tài)我堅持深入到班級, 緊跟學生, 這樣才能了解學生, 摸清學生思想脈膊, 掌握第一手材料, 及時發(fā)現(xiàn)問題, 從實際出發(fā), 有效地組織教育過程, 實現(xiàn)班級工作

10、科學化、規(guī)范化, 達到預期目。在自習課或其他空余時間里, 我總是及時到班組織, 從不使班級處于無序無管理狀態(tài)。有時間就進入班級與學生一起交流, 了解學生思想動態(tài), 鼓勵他們堅定學習信心, 樹立遠大理想。做班主任幾年來, 我深刻體會到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即勤勤進班、勤巡視、勤談話、勤蹲點總之, 勤能補拙。三、嚴格管理, 賞罰分明沒有規(guī)矩, 不成方圓。期初, 我就帶領(lǐng)學生制定了一套嚴格班規(guī)。我深知對待學生與其失之寬, 不如失之嚴, 因為法立然后知恩, 威立然后知感。我始終堅信嚴師出高徒。無論是誰觸犯了班規(guī), 決不姑息。無論是班級干部, 教師子女還是皇親國戚, 犯了錯, 都要接受批評。這樣公

11、平對待每一個學生, 處理一些班級事務(wù), 學生不會有一些其他想法, 班主任工作就會得心應(yīng)手。慈母般呵護是愛, 誰又能說嚴厲批評不是愛呢？只不過表現(xiàn)形式不同罷了。學生課上一個問題回答好, 我會投去贊許眼神；小楷寫得規(guī)范認真, 我會及時加分；科任教師在辦公室對某個學生夸獎, 我會及時傳達；月考結(jié)束后, 及時鼓勵進步學生, 結(jié)合小組評比, 給學生發(fā)獎狀、買獎品看見學生為自己進步喜形于色時, 我就像在欣賞一朵粲然開放鮮花, 愉悅而又滿足。是呀, 班主任扮演了不同角色, 既是嚴父, 又是慈母, 一切都是為了學生！四、言傳身教, 以班為家我總是把自己班比喻成一個家, 使每一個學生都能感受到自己是這個家主人,

12、 都會受到尊重, 都有責任和義務(wù)為這個家做好一切事情。而一個班主任一一言一行, 人格人品對學生更是有著深遠影響。因此, 要帶好一幫思想既單純又復雜, 既有主見又沒主見孩子, 班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動合唱節(jié)中, 我熱情投入其中, 精選歌曲, 想方設(shè)法去調(diào)課練歌, 和音樂教師一起排練隊形, 設(shè)計合唱程序, 努力與同學們共創(chuàng)佳績。班級受損, 班主任要勇于承擔責任, 不能一味地責備學生, 相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。在籃球賽中, 我們與三四班實力相差懸殊, 失利是意料之中事, 但是學生還是傷心落淚時, 我及時鼓勵學生, 打球輸了, 是技術(shù)問題, 如果學習成績上不去, 是態(tài)度和方法問題, 那才

13、是真正失敗者。擔心兩個班學生產(chǎn)生摩擦, 我用自己錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學生接過飯, 哭著說：老師, 你放心吧, 我們知道該怎么做。那一晚平安無事, 我和邢老師擔心事沒有發(fā)生, 我們都長出了一口氣。班級事務(wù), 自己能做, 努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習, 我彎彎腰撿起地上紙屑, 擺擺課桌上物品, 擦擦地面上污漬, 整理一下掃除工具, 學生看在眼中, 會產(chǎn)生潛移默化影響。門上玻璃臟了總有人及時擦；掛笤帚繩壞了, 有人悄悄綁好；黑板上格不清楚了, 有人默默地畫好?？吹竭@些, 在感動同時, 我總不忘在班里表揚上幾句。班主任從心底愛這個家, 愛這個家中每一個成員。學生無形中就會形成

14、一種自我約束力, 并模仿著為班級做一些力所能及事。同學們互幫互助, 平和相處, 在一種輕松愉悅氛圍中學習生活, 真正感受家溫暖。五、真誠關(guān)愛, 溫情暖人懷揣著第一次帶班純真和熱情, 深摯愛著我每一個孩子。給他們真誠, 給他們信任, 給他們信心。低年級學生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學生生活過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難決心和勇氣.新生入學, 很多孩子都是第一次住校, 第一次離開父母這么久。來到了一個陌生環(huán)境, 老師和同學都不熟悉, 難免會想家。看見哪位同學情緒低落, 上課精神恍惚, 或是不去食堂打飯, 我就知道, 她又想家了。趕緊和他談心, 進行心理疏導。還記得我

15、和付玉超望著窗外夕陽聊天, 她和我談?wù)撍彝? 她親人, 我看她實在想家, 就要給她母親打電話, 讓她來看看, 可是懂事付玉超說什么也不肯讓母親操心?？蓯弁觖惸纫驗橄爰? 每天都哭好幾次, 我把她叫到辦公室, 對她說:讓我來做你幾分鐘媽媽吧!把她抱在懷里, 王麗娜頓時泣不成聲, 可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了。于愛然同學長了腮腺炎, 臉腫大大, 我?guī)状我丶倚菹? 她怕耽誤課, 都不肯。吃飯時候張不開嘴, 也沒法嚼東西, 她就干脆不吃?？粗⒆幽[大大臉, 瘦大大眼睛, 我想, 要是孩子在自己父母身邊, 不知道該怎么撒嬌呢, 父母不知該怎么心疼呢！晚上, 我給她煮了一些水飯, 于愛然吃完后,

16、我看見她眼里含滿了淚水。我班一個女生壞肚子, 課上不敢請假, 拉在了褲子里。班里異味沖天, 挨著她兩個男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室, 把那個女生叫到辦公室安慰她, 她抱著我哇哇地哭了起來：老師, 他們都嫌棄我, 都嘲笑我我抱著她, 沒關(guān)系, 老師不嫌棄你, 這不是你錯, 你也不想這樣。陪著她到宿舍換好了衣服, 又到班里做學生思想工作, 在這個時候, 同學需要是理解和關(guān)愛, 不是嫌惡和嘲笑, 并告訴學生, 這件事以后任何人不許提起。我不敢說我這件事處理多么妥當, 但是我覺得我小心呵護了學生心靈。作為班主任, 發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強烈信任

17、感,更好地聽從你教導.六、不足之處, 亟待改進1、班干部是班集體火車頭, 班主任要帶好一個班, 離不開班干部參與與幫助。因此, 物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力助手, 是班主任一項重要工作。在這一方面, 我必須承認自己仍有不足之處, 我班干部能力也很強, 但是更多班務(wù)還是自己攬著, 放不開手腳, 因而在班干部任用管理上, 還是得多向有經(jīng)驗老師求教, 也請在座領(lǐng)導老師賜教。2、我洞察力還不夠, 班里發(fā)生一些事情不能及時掌握, 有時好幾天才知道, 以致處理事情時有些被動, 甚至延誤了事情最佳處理時機。這方面還要努力。3、學生不夠活躍, 上課回答問題不積極, 全體打蔫, 做了很多工作, 效果也不好, 還

18、得像有經(jīng)驗老教師請教, 也懇請大家多幫幫我。盤點20_, 有成功喜悅, 也有失敗煩惱；有耕耘艱辛, 也有收獲感動。我班學生在學校舉行各種活動中, 表現(xiàn)都很好, 軍訓時獲優(yōu)秀訓練大隊, 合唱節(jié)獲年級組第二名, 密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點進步都會讓孩子們越來越開心, 也越來越自信。同時他們也回匱給我太多依戀和熱愛, 給了我太多感動。每次回家, 學生總是關(guān)切說上一句：老師, 慢點騎車, 路上小心。把一份溫暖長久留在我心間；作文時, 王麗娜稱我為老師媽媽, 感動我熱淚盈眶；中秋節(jié)學生用彩紙折了一個花籃, 里面寫了一個紙條, 溫馨祝福驅(qū)走了我耕耘疲憊太多感動就這樣融入了悠悠歲月, 一晃就是半

19、年。每每想起這些, 心里總是暖暖, 多可愛孩子們啊, 雖然這期間, 也有著種種不快, 種種困難, 種種失敗, 但畢竟都過去了。都將會化作我生命長河中一朵燦爛浪花, 晶瑩而美麗, 成為永恒記憶。有幸在七年級這樣一個非常非常合諧團隊, 我愈加感慨：人生最大幸福, 真不是索取, 而是奉獻；不是有能力得到什么, 而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌, 我深知當一名班主任不容易, 當一名優(yōu)秀班主任就更難。雖然班主任工作看起來是艱辛和勞累, 但置身其中更是快樂和富有。因為我快樂著學生快樂, 幸福著學生幸福。今后, 我會不懈努力, 讓我夢想綻放絢麗花朵。我將從此作為新起點, 讓這份責任, 鞭策著我繼續(xù)努力, 再攀

20、新高峰！班主任工作經(jīng)驗交流材料 第三篇：下學走在回家路上, 轉(zhuǎn)角?愛我突然對寫在小巷墻上一句早已張貼了許久廣告詞產(chǎn)生了莫名興趣。但我不知這個廣告是何意。我一邊走, 一邊心里把玩著這個詞轉(zhuǎn)角?愛, 突然, 電光火石般一種靈感冒了出來轉(zhuǎn)換一個角度產(chǎn)生愛；或者轉(zhuǎn)換一個角度去看, 可以產(chǎn)生愛。由此我想到, 現(xiàn)在班主任工作本質(zhì)和出發(fā)點, 何嘗不是轉(zhuǎn)換思想轉(zhuǎn)變觀念, 進而轉(zhuǎn)變工作作風和教育手段呢!在轉(zhuǎn)字上做文章, 從轉(zhuǎn)字里找班主任工作有效方法, 怎一個轉(zhuǎn)字了得！我想到了以下三個轉(zhuǎn)變一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念, 蹲下來去愛學生。二、轉(zhuǎn)換一種教育方式和手段去愛學生, 才可以生成愛。下面我結(jié)合本學期自己一些做法, 從

21、上面兩個角度談一談班主任工作體會, 談不上經(jīng)驗, 只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念, 蹲下來去愛學生。新課程培訓時, 專家們都說, 教師做越久, 教師本位心理就越嚴重。而克服它最好方法就是心理置換, 即教師盡可能地蹲下來, 設(shè)身處地地以學生眼光、站在學生角度來看待問題。通過師生角色互換, 蹲下來看學生, 班主任和學生才能平等交流, 學生才會向你袒露一個真實自我。對此我有切身感受：在這次師德師風建設(shè)學生征文活動老師, 我想對您說中, 262班有一位學生這樣寫道：張老師, 您知道嗎？在我印象中, 與初中班主任相比, 似乎少了點教育學生味道。但自從那次意味深長懲罰過后,

22、 我才深深懂得教育不只是在話語中。記得剛開學, 你讓全班男生活動時間去圖書樓搬課本, 可能是男生貪玩天性, 個別人竟忘記了這件事, 他們本以為您會大發(fā)雷霆, 顯現(xiàn)自己威嚴, 但沒想到, 您只讓他們做了幾十_大心理壓力, 我及時給學生進行了心理減壓。寫了考試, 為你歡喜為你憂文章, 印發(fā)給學生, 并且在班會上進行討論。我在文中這樣寫道：高一同學們剛剛進行了期中考試。面對每一次考試, 同學們是為你歡喜為你憂, 考完后是幾家歡樂幾家愁。臨近考試, 有同學可能會在心里唱起考試詠嘆調(diào)：你溫柔我永遠不懂！你每一次光臨, 只給我留下一顆破碎心。考試, 真讓我們傷痕累累, 成為生命中不可承受之重嗎？有人把考場

23、比做沒有硝煙戰(zhàn)場, 把考試看作生死較量戰(zhàn)斗, 這些比喻說都是考試殘酷性, 但一代偉人_卻在殘酷戰(zhàn)場上吟詠出戰(zhàn)地黃花分外香動人詞章。其實, 考試并不是洪水猛獸, 反而考試像于丹教授在論語心得里講那口奇特問病泉, 任何人舒舒服服泡進去, 一下子就感知到自己病灶所在：有關(guān)節(jié)炎人四肢關(guān)節(jié)就會麻酥酥有了感覺, 有腸胃病人腸胃間就會火辣辣涌起熱流, 于丹把論語比作這樣一口溫暖活水泉, 每個人在這個泉水里都能感受到自己病灶所在。我們不妨把考試也比作這口問病泉, 每個人在這個泉水里都能感受到自己學習病灶所在, 每一次考試都能幫助我們查漏補缺, 不斷提高學習水平。所以同學們根本用不著談考色變。讓我們談考色變只不

24、過是我們對考試態(tài)度。有同學一遇考試, 總是憂心忡忡, 焦慮不安, 總感到自己準備不足。當你在考試前夜, 輾轉(zhuǎn)反側(cè), 夜不能寐時, 請你聽一聽吵鬧青蛙這個故事吧。一位農(nóng)夫來到城里一家餐館, 向老板打聽是否需要青蛙腿, 并說他那里有一百萬只青蛙。老板聽了嚇了一跳, 問農(nóng)夫從那里弄來那么多青蛙。農(nóng)夫回答說：是這么回事, 我家附近有個池塘, 里面有上百萬只青蛙, 一到晚上它們就叫, 我都快被它們逼瘋了。于是農(nóng)夫和餐館簽訂了一份協(xié)議, 在接下來幾個星期里向餐館供應(yīng)青蛙, 每次只。很快, 第一次交貨時間到了, 農(nóng)夫又來到餐館, 可他手里只提著兩只瘦骨嶙峋青蛙, 老板很奇怪, 問到：這是怎么回事？其他青蛙在

25、那里呢？農(nóng)夫回答說：是我搞錯了, 池塘里只有這兩只青蛙, 那么多噪聲就是它們發(fā)出來。黑夜里, 我們總是感覺問題比實際大, 但是第二天早晨, 在黑暗過去之后, 你會驚奇地發(fā)現(xiàn), 所有問題不過如此！同學們, 如果你正在為每次考試焦慮時, 想一想是不是也犯了故事里這位農(nóng)夫錯誤！實際上, 考試就像橫亙在我們面前一座山, 心態(tài)不同, 考試這座大山面目也就不同。對于怯弱者來說, 這座山是李白詩中畏途巉巖不可攀, 難于上青天蜀道；而對于勇敢者來說, 這座山是杜甫筆下會當凌絕頂, 一覽眾山小巍巍泰山。如果我們用畏懼心態(tài)面對考試這座山, 也許看到只是深不可測深淵, 峭立如壁陡崖, 望而生畏小道。如果我們用欣賞眼

26、光來審視考試這座山, 也許你會驚喜地發(fā)現(xiàn)冰山上迎霜傲雪, 悄然綻放潔白雪蓮；黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿, 被譽為偉丈夫迎客松；甚至就是一株石縫中頑強展示生命小草, 也會震撼我們心靈！你最終會驚喜地發(fā)現(xiàn)鷹擊長空, 魚翔淺底, 萬類霜天競自由壯美景色。確實, 如果我們懂得了用欣賞眼光去看待一次次考試, 就會感受到考試沒有紅樓夢中鳳辣子王熙鳳粉面含春威不露陰險。就不會因擔心考試像林黛玉那樣淚光點點, 嬌喘微微而多愁善感?？荚囉惺蔷犹故幨幮亟蠛颓閼? 它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著我們, 等待著我們。平時一次次考試只是讓我們清醒地自知, 我們還在攀登山峰路上, 我們只不過爬到山腰, 我們要用

27、豐富知識和智慧來為未來戰(zhàn)斗荷槍實彈。我們要不斷發(fā)現(xiàn)漏洞和缺陷, 才能真正掌握躲避雪崩技巧?？荚嚾缟? 而山就在我們前方！從考試中我們經(jīng)歷過失敗、痛苦、成功；也經(jīng)歷了磨練、反省和升華自己機會。讓我們感謝考試, 它為我們樹立了樂觀昂揚精神；讓我們感謝考試, 它為我們塑造了堅強自信形象；讓我們感謝考試, 它為我們架設(shè)了人生成功跳板；讓我們感謝考試, 它為我們鋪就了攀登高峰階梯！（二）轉(zhuǎn)變單相思, 不能只是我們愛學生, 如何讓學生也愛上你。這就需要和學生坦誠相對, 用君子坦蕩蕩心境, 和學生多一些親密接觸。但這些親密接觸不是和學生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生真正親密接觸是師生間心

28、靈交流, 我利用每天作業(yè)批語和作文評語一次次潛移默化地引導鼓勵他們, 幫助他們解開心結(jié), 激勵他們能用樂觀心態(tài)面對遇到暫時挫折。有時候交流不需要說話, 或許一個眼神, 一個微笑, 一個拍肩動作, 勝過千言萬語。眉目傳情, 飛鴻傳信何嘗不會打動學生心呢！因此, 我常常讓自己微笑時時綻放在唇邊嘴角, 把自己最真實最自然情感流露在學生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色, 甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當然也為自己某個錯誤在學生面前真誠說聲對不起正所謂親其師而信其道, 我在和同學樂此不疲親密接觸中不知不覺拉近了距離, 融洽了情感, 和諧了氛圍, 為其他班內(nèi)工作開展奠

29、定了良好基礎(chǔ)。（三）轉(zhuǎn)變怕學生犯錯思想, 班內(nèi)沒有問題才是最大問題?；谶@種思想, 我特別渴望學生犯錯。要學會找茬, 沒有問題也要創(chuàng)設(shè)問題, 尤其是對那些所謂品學兼優(yōu)學生和學習尖子生。學生有了問題班主任才有了教育契機。對這些學生, 不能只看他閃光點, 而要冷靜客觀指出他問題, 并且要督促他改正。記得十_大家一起探討這個問題。其中有一篇叫對自己負責, 里面有一段話, 是這樣說, 有人幫你, 是你幸運；沒人幫你, 是公正命運！沒有人該為你做些什么, 因為生命是你自己, 你得對自己負責。我讓他們摘抄下來, 分組討論, 并結(jié)合自己學生時代和工作經(jīng)歷談了許多我自己理解。我當然不會天真以為給學生品幾篇美文

30、、抄幾段話、聊聊天討論討論就明確了學習目。我只是覺得, 班主任應(yīng)當抓住每一個教育契機來加強這方面教育, 因為現(xiàn)在太多學生根本不知學習是為了什么。學習到底為了什么, 其實這還真是一個深奧話題, 是一個關(guān)系學生一生價值觀問題, 所以我一直在作著這方面努力, 盡管收效可能是緩慢, 但我會一直努力堅持下去, 伴隨著他們成長每個階段。從陰霾天空也能發(fā)現(xiàn)閃亮星星。班主任要善于把班內(nèi)壞事轉(zhuǎn)化為好事。軍訓隊列比賽事。班主任工作很辛苦, 但投入其中樂融融；班主任工作有規(guī)律, 但沒有一條規(guī)律適合所有學生；換個角度看學生, 橫看成嶺側(cè)成峰。要識弟子真面目, 火眼金睛灑真情。班主任工作經(jīng)驗交流材料 第四篇：有人說：班

31、主任是世界上最小主任, 也有人說：班主任是學校里最苦崗位。在班主任工作中, 我感觸頗深, 有幾分勞累, 幾許收獲, 我咀嚼過失敗苦澀, 也品嘗過成功甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈歷程,我認為做班主任老師是不乏味、沒有遺憾、是充實、完美老師。我校學生起點低, 教師上課難；學生兩極分化, 班主任工作難, 做春季分流班班主任就更難, 我認為班主任工作是一項宏偉工程, 又是一項艱巨工程。一、班主任要有親和力班主任親和力, 是建立師生感情關(guān)鍵, 那班主任親和力源在哪里？首先, 要語言美, 語言是教師傳輸信息主要載體, 直接影響親和力強弱, 學生剛到一個陌生學校里, 班主任是他們唯一親人, 所以對學生講話, 要親

32、切, 一句機智幽默話語, 有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分贊揚遠比冷冰冰指責更能激發(fā)學生學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美語言, 使學生感到格外舒暢、親近, 可謂聲聲入耳、潤心, 句句有用、育人。其次, 儀態(tài)美, 巴特爾說愛和信任是一種偉大而神奇力量, 教師載有愛和信任眼光, 哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥, 幼小心靈也會感光顯影, 映出美麗圖像。所以, 儀表、眼神、動作等儀態(tài), 雖然無聲, 作用確非常神奇, 鼓勵和贊賞眼神, 提醒或刻意制止目光, 真誠微笑, 大方自然又親切動作, 有時勝過苦口婆心批評和勸說, 學生感到老師就生活在他們中間, 從而大大縮短師生心靈之間距離。再次, 人格美, 有人說：教師人

33、格就是教育工作一切, 對學生來說, 班主任人格力是任何力量都不能替代最燦爛陽光, 是最能引起學生心靈共鳴影射力, 更是做班主任最難能可貴, 人格美主要指內(nèi)在思想美, 道德美、知識美等, 班主任人格魅力和道德形象, 必然讓學生無限敬仰, 進而產(chǎn)生感召力。二、灌輸常規(guī), 滲透教育理念讓學生熟悉我校學生剛?cè)雽W時, 我把學生當作客人, 每天有計劃灌輸我校常規(guī), 如作息時間, 怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規(guī), 吸煙、打仗、曠課等不文明行為處罰讓學生盡快熟悉我校各種規(guī)章制度。如有違反, 反復糾正和強調(diào), 直至全體習慣為止。向?qū)W生滲透, 做一名合格學生必須學會做人理念, 讓學生按著我設(shè)計路子走。這

34、就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。三、建立學生檔案客觀評價學生制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。第一學期：學習20分, 紀律30分, 衛(wèi)生30分, 活動20分, 學期初,學生制定個人目標, 班主任制定班級目標,根據(jù)目標調(diào)整分數(shù), 本學期學習30分, 紀律25分, 衛(wèi)生20分, 活動25分, 使該辦法逐步走向成熟, 遏制住曠課, 事假等, 班級衛(wèi)生、學習都上來了, 各項活動同學們也都積極參與, 出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時, 一碗水端平, 對待學生一視同仁, 沒有薄厚、遠近之分, 論事不論人。這就要求班主任時時記, 事事記、人人記, 這種管理辦法行之有效。四、增強管理意識班級更上一個臺階。1、

35、完善班干部隊伍。開學初, 創(chuàng)建了更加完善班級管理體制, 加入了新鮮血液, 讓更多學生得到鍛煉機會。明確了班級努力和前進方向, 營造一個溫馨而又充滿朝氣學習環(huán)境。定期召開班干部會, 總結(jié)工作中得失, 促進班級工作發(fā)展。努力提高班干部工作能力, 經(jīng)常找他們談心, 幫助他們改進工作方法, 在適當范圍內(nèi)放權(quán), 調(diào)動他們積極性和主動性。周一第五節(jié)課由班干部支配。2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終, 有活動就有總結(jié), 學生自己要總結(jié), 班主任要總結(jié), 使學生總結(jié)經(jīng)驗, 吸取教訓, 明辨是非, 積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少一環(huán)。3、開好班會。本學期班會有目性和針對性。開學初, 針對學生

36、不穩(wěn)定情況, 召開了我校就業(yè)前景好主題班會。用大量學生就業(yè)實例證明我校是負責任。針對學生厭學情況, 召開了不學無術(shù)主題班會, 用到建行和聯(lián)云機械廠工作畢業(yè)生因考試不合格而被辭退實例來教育學生, 效果非常好。五、開展豐富多彩活動提高學生各種能力。1、說, 學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講, 有助于增進了解, 摸清學生基本情況, 同時還能發(fā)現(xiàn)學生特長和愛好, 有助于今后開展工作。2、寫, 經(jīng)常布置家庭作業(yè)寫作文, 如假如我是班長假如我是班主任班榮我榮, 班恥我恥假如我有200萬我家我目標等等, 評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎, 通過寫作活動, 一方面學生們寫作水平有明顯提高, 孫立娟文章多次在陽光地

37、帶刊登, 寒假作業(yè)親情篇, 我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學生文章被入選。另一方面有助于班主任了解學生家庭、學習、能力等情況, 能更準確把握學生脈搏, 便于做學生工作。3、同時開展讀一本好書, 練一手好字活動。提高學生各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。六、有細心, 有耐心, 有愛心班主任自身素質(zhì)提高俗話說；打鐵先要自身硬, 迪福說過：如果我自己表不準, 它只能欺騙我一個, 但城里大鐘走不準, 受騙就是整個教區(qū)居民。班主任言行有如城里高聳大鐘直接影響一大批人, 所以作為班主任老師, 要處處嚴格要求自己, 表里如一, 讓學生欽佩, 又要做到以下三點：1、要細心, 洞察一切,

38、先做后說：首先, 班主任有發(fā)現(xiàn)問題能力；其次, 身先士卒, 如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈, 我先把抹布要過來, 然后去擦, 一直到擦干凈為止, 再如, 地面有雜物時, 我會親手撿起來, 扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化影響, 成效是無窮大。身教重于言教, 我時刻注意自身對學生影響, 處處以身作則, 要求學生做到, 自己先做到, 而且做得更好。在我?guī)酉? 劉俠, 于亮, 耿英男主動承包前后門和班級墻壁, 班級面貌發(fā)生了巨大變化, 同學們團結(jié)互助, 形成了一個朝氣蓬勃班集體。2、有耐心, 班主任必須有百分之兩百耐心來對待學生點點滴滴, 就向?qū)Υ约汉⒆右粯? 尤其是差生轉(zhuǎn)變工作, 要準備打持久戰(zhàn)。佟寶音同

39、學, 打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁, 通過講道理、找家長、交學生科、講作家劉庸教育兒子事例等耐心工作, 現(xiàn)在這些毛病不但沒有了, 而且其他方面也再向良性發(fā)展。3、有愛心：教師要以真摯情感和愛心去關(guān)心學生, 愛護學生, 尊重學生, 才能贏得學生。要時時處處關(guān)心學生, 動之以情, 曉之以理, 導之以行, 用火熱心去溫暖學生。袁博同學病了, 我及時給他家長打電話, 攙著他, 給予無微不至關(guān)懷, 從那以后他原來暴躁脾氣沒有了, 總是笑呵呵面對老師。請住宿生到家里吃餃子, 還經(jīng)常給他們帶水果吃, 使他們感受到溫暖。事不大, 但它是消除師生代溝最佳辦法。七、捕捉閃光點鼓勵上進捕捉閃光點。金無足赤, 人無完人

40、, 再好學生難免也有不足之處, 再差學生身上也有自己優(yōu)點, 及時捕捉學生閃光點進行因勢利導, 使他們產(chǎn)生積極情感, 從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要一環(huán)。在別人看來, 分流班學生, 不求上進, 沒有任何優(yōu)點, 我不那么認為, 我從來就沒有放棄過, 我對自己有信心, 我以最短時間, 了解每一個學生, 然后因材施教。誰說他們沒有優(yōu)點？在公汽上給老師讓座, 8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久, 劉玉同學給班級拿來酒精和綿簽, 韓嘯同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅, 邢超同學從家里拿來抹布, 楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病同學這是發(fā)現(xiàn)出來, 是表揚出來。抓住契機,

41、 鼓勵上進。從心理學角度看：一個人只要體驗一次成功歡樂, 便會激起追求無休止成功力量和信心。因此, 引導學生了解自己長處和短處, 揚長避短, 增強學習信心, 珠算競賽中賀玉磊、武志遠兩名男生成績第一和第二, 出呼我意料, 這是意外收獲, 我抓住這個契機, 對全班同學進行教育, 他們成功背后蘊含著多少努力, 他們學習成績雖然不很理想, 但我相信, 經(jīng)過努力他們學習成績會跟打珠算一樣, 必將是班上佼佼者, 之后學習成績迅速提高。捕捉閃光點, 抓住契機, 鼓勵上進, 有助于樹立學生自信心。班主任工作是平凡而繁瑣工作, 讓我們在實踐中去探索行之有效工作方法, 使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任

42、工作一點粗淺見解, 有不妥之處, 請同志們多提寶貴意見。班主任工作經(jīng)驗交流材料 第五篇：今天, 能在這里跟大家一起交流班主任工作心得, 我感到非常榮幸?；仡櫧甠大作為。要說我經(jīng)驗就是盡職盡責工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學習興趣, 我認為, 有了興趣就有了一切。是給你知識, 給你快樂, 給你幸福。我經(jīng)驗如果用一個詞概括話, 那就是：自信。比如說, 每一次我接班開始成績很一般, 可我一點兒都沒有覺得是因為我教不好, 我也不覺得是因為學生沒好好學, 我就認為那是一次偶然。所以, 開會時我并沒有因為成績不好而不好意思, 也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情況如實地告訴學生, 不發(fā)火, 這時候生

43、氣發(fā)火, 與事無補, 一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話, 那就是：我是好樣, 你們也是好樣, 我們大家并不比別人差, 這一次雖然沒有考好, 下一次應(yīng)該能夠考好。事實也證明了這一點。當然, 我說自信是在勤奮土壤中, 在汗水澆灌下長出花朵, 沒有經(jīng)過汗水浸泡自信是自大。現(xiàn)代企業(yè)有企業(yè)文化, 學校更有學校文化, 班級當然也應(yīng)該有班級文化。我治班理念：用熱情去工作, 用真誠來溝通, 用知識教學生, 用人品育棟梁。我治班方針：公平、民主。我治班策略：一、培養(yǎng)主動學習習慣；二、樹立快樂學習心態(tài)；三、創(chuàng)造輕松學習環(huán)境；四、發(fā)現(xiàn)幸福學習樂趣。我治班方法：一、用個人實力吸引學生1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,

44、 邏輯性強。遇到不會題, 不要搪塞, 承認不會。2、自信、樂觀、向上。這是我最大特點。我對我自己這樣說, 我對學生也是這樣說。我要用我自信, 樹立學生自信。3、以教書為樂, 以學習為趣。讓學生做到自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學生主動學習, 以學習為樂, 我就自然以教書為樂, 以學習為趣。我本身就是一個愛學習人, 我常把自己學到新觀點說給學生, 一同體會學習樂趣。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面情況, 使說話或講課有所創(chuàng)新, 讓學生在輕松愉快中學習。5、多理解、多鼓勵, 少批評。他們有他們自己想法, 他們不需要我們過多說教, 他們最需要是我們理解。當他已經(jīng)認識到自己錯誤時候

45、, 就不要再批評了, 否則, 只能起到相反效果。6、講話精辟, 不羅嗦, 富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦, 所以, 我現(xiàn)在盡可能不羅嗦, 但我還是經(jīng)常說一些話, 不過學生并不覺得很煩, 因為我不重復, 語言精練, 富有詩意。我上課除特殊情況外, 從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班, 我都會在教室門口拿者教鞭等著, 以前是真嚇唬, 現(xiàn)在是假嚇唬。上課從不做與教學無關(guān)事。上課我有讀錯字、說錯話事時有發(fā)生（以前少, 現(xiàn)在多）, 學生就糾正我。我立刻承認自己錯了, 馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課, 從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感事, 也是學生最反感事。作

46、業(yè)寫不好、外面又吵, 學生沒有休息上廁所, 還影響下一堂課。實在要不得。二、用文體活動團結(jié)學生如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與話, 無論是什么活動都將是極大成功。比如說學校舉行過歌詠比賽和運動會、班級足球賽、三跳、長跑等活動, 我讓全班學生都出去, 參加參加、助威助威。班主任要全力提倡, 這是形成和諧環(huán)境, 產(chǎn)生向心力、凝聚力, 培養(yǎng)集體榮譽感絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習, 不主張參加這些活動話, 就等于自己在破壞班級團結(jié), 削弱班級凝聚力。我所帶班級曾經(jīng)體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽, 所帶班級也獲得過多項榮譽。三、用公平民主平等對待學生都知道應(yīng)該講公平民主, 但肯定沒有

47、人能夠做到。這一點我認為我做是最好。我一般不找學生談話, 更不給學生補課, 也不拿著學生卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣指導, 所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時解決, 但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己事要做, 沒有時間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有事, 那是三年級學生寫不完課堂作業(yè), 我在等。四、用學習節(jié)奏引導學生學習是有節(jié)奏, 該玩時候不要強迫學生學習, 否則, 只能適得其反。我平時抓得緊一些, 能上課盡量上, 還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習, 不搞題海戰(zhàn)術(shù), 不會布置很多作業(yè)。多數(shù)情況下我成績一般一般。多數(shù)情況下我接班級也是一般一般。所以我沒什么資本可炫耀。我老師郭定功說過：小考小耍, 大考大耍, 不考不耍。這句話我記得很牢, 并且把它當作座右銘?？傊? 要想管理好班級, 歸根結(jié)底我認為有兩條：1、熱愛班級。2、讓班級走