工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)技能考核大綱

1、黃河水利職業(yè)技術(shù)學院工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)專業(yè)技能標準（2017修訂）機電工程學院二0七年八月工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)技能標準專業(yè)負責人：賈磊主要完成人：沈艷河張宏祥朱煥立 黃河水利職業(yè)技術(shù)學院機械工程學院院長 張 延 黃河水利職業(yè)技術(shù)學院機械工程學院副院長 賈 磊黃河水利職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人 沈艷河黃河水利職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)骨干教師 張?zhí)禊i黃河水利職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)骨干教師 徐翔民 黃河水利職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)骨干教師 劉曉玲 黃河水利職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)骨干教師 張宏祥黃河水利職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)骨干教師 萬國平 黃河水利職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)骨干教師 范紅兵河南省歐帕工業(yè)機器人有限公司高級工程師韋詩友河南德賽電氣有限

2、公司高級工程師房群力開封儀表有限公司高級工程師杜世超開封大學電氣工程學院院長副教授高明遠開封大學電氣工程學院副院長副教授 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 1專業(yè)定位與培養(yǎng)目標1 HYPERLINK l bookmark17 o Current Document 2專業(yè)技能分析2 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 2.1專業(yè)調(diào)研2 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 2.2專業(yè)技能32.2.1知識結(jié)構(gòu)及標準32.2.2能力

3、結(jié)構(gòu)及標準32.2.3素質(zhì)結(jié)構(gòu)及標準42.2.4精湛技能證書考核項目4 HYPERLINK l bookmark55 o Current Document 3專業(yè)技能考核大綱4工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)技能標準與考核實施方案1專業(yè)定位與培養(yǎng)目標1.1專業(yè)定位根據(jù)教育部高等職業(yè)學校各專業(yè)教學指導方案的要求，為切實加強對專業(yè)建 設(shè)、專業(yè)教學、實訓基地建設(shè)、人才培養(yǎng)的指導，工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)聘請了行 業(yè)專家和企業(yè)代表等組成了黃河水利職業(yè)技術(shù)學院工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)指 導委員會，深入開展校企合作，共同確定了本專業(yè)的定位。工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè) 的服務(wù)面向、畢業(yè)生就業(yè)部門、就業(yè)崗位以及職業(yè)（崗位）證書要求見表1-

4、1所 示。表1-1工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)定位服務(wù)面向立足河南，面向全國，服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)。就業(yè)部門機電裝備制造行業(yè)，汽車制造業(yè)，機械加工行業(yè)，電子制造業(yè)，工 業(yè)機器人設(shè)計與開發(fā)行業(yè)，工業(yè)機器人銷售行業(yè)。就業(yè)崗位工業(yè)機器人設(shè)備的運行維護、編程調(diào)試、安裝維修、銷售客服等一 線技術(shù)崗位。崗位證書維修電工中級職業(yè)資格證書，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓證書，機器人基 礎(chǔ)應(yīng)用能力認證，國家三維實體CAD認證，黃河水院精湛技能證書。1.2專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能，精 益求精的工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，掌握必須、夠用的專業(yè)知識，面向 現(xiàn)代制造產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)從事工業(yè)機器人

5、設(shè)備的運行維護、編程調(diào)試、安裝維修、銷 售客服等工作的高技能型人才。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提升畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 嚴格推行多證書制度，學生在畢業(yè)前，本專業(yè)畢業(yè)生至少應(yīng)獲取維修電工中級職 業(yè)資格證書，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓證書，機器人基礎(chǔ)應(yīng)用能力認證，國家三維實 體CAD認證中的一種對就業(yè)有實際幫助的國家職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書以外，還必須獲取黃河水利職業(yè)技術(shù)學院工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)精湛技能證書。2專業(yè)技能分析2.1專業(yè)調(diào)研工業(yè)機器人是集機械、電子、控制、計算機、傳感器、人工智能等多學科高 新技術(shù)于一體的機電一體化裝備，具有長期工作可靠性高和穩(wěn)定性好的特點，并 且能夠承擔和替

6、代人的許多工作任務(wù)。對提高產(chǎn)品的質(zhì)量與產(chǎn)量、保障人身安全， 改善勞動環(huán)境，減輕勞動強度，提高勞動生產(chǎn)率，節(jié)約原材料消耗以及降低生產(chǎn) 成本等方面具有明顯的促進作用。隨著我國制造類產(chǎn)業(yè)的升級和“中國制造2025” 的不斷推進，工業(yè)機器人將在各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。自20世紀60年代初第一臺工業(yè)機器人問世到現(xiàn)在，短短50多年，工業(yè)機 器人技術(shù)和周邊配套應(yīng)用得到了迅速發(fā)展，工業(yè)機器人系統(tǒng)在自動化、智能化、 定制化生產(chǎn)制造領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。目前在汽車裝配及零部件制造、機械加工、 電子電氣、橡膠及塑料、食品、木材與家具制等行業(yè)中，工業(yè)機器人已大面積取 代一線工人完成相關(guān)作業(yè)；隨著工藝應(yīng)用技術(shù)發(fā)展，工業(yè)機器

7、人不再只局限于簡 單的物料搬運和碼垛拆垛，弧焊、點焊、噴涂、自動裝配、數(shù)控加工、去毛刺、 打磨拋光等復雜工藝和惡劣工作環(huán)境下的工業(yè)機器人正在快速發(fā)展；同時工業(yè)機 器人的應(yīng)用范圍也不斷擴大，核能、航空、航天、醫(yī)藥、生化等高科技領(lǐng)域都在 嘗試采用工業(yè)機器人實現(xiàn)高端應(yīng)用。可以說，在不久的將來，工業(yè)機器人將無處 不在。隨著“工業(yè)4.0”概念在德國的提出，以“智能工廠、智慧制造”為主導的 第四次工業(yè)革命已經(jīng)悄然來臨。工業(yè)4.0是一個高科技戰(zhàn)略計劃，制造業(yè)的基本 模式將由集中式控制向分散式增強型控制轉(zhuǎn)變，目標建立一個高度靈活的個性化 和數(shù)字化的產(chǎn)品與服務(wù)的生產(chǎn)模式，而工業(yè)機器人作為自動化技術(shù)的集大成者，

8、是“工業(yè)4.0”的重要組成單元。同時，“中國制造2025”提出了我國邁向制造 強國的發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，立足我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式 實際需要，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉(zhuǎn)型、強化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展、人才為本等關(guān)鍵環(huán) 節(jié)，以及先進制造、高端裝備等重點領(lǐng)域，提出了加快制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提升增 效的重大戰(zhàn)略任務(wù)和重大政策舉措，工業(yè)機器人在其中發(fā)揮了不可替代的作用。國際機器人聯(lián)合會統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2013年，全球工業(yè)機器人銷售量增長12%， 達到17.8萬臺，中國市場共銷售工業(yè)機器人近3.7萬臺，約占全球銷量五分之一， 總銷量超越日本，成為全球第一大機器人市場。2014年，工信部統(tǒng)計的最新數(shù) 據(jù)表明

9、，中國市場共銷售工業(yè)機器人約5萬臺，行業(yè)專家一致認為，2014年已 成為中國工業(yè)機器人元年，標志著中國正式進入工業(yè)機器人時代。中國工業(yè)機器人市場之所以能有如此迅速的增長，主要源于以下三點：（1）勞動力的供需矛盾。勞動力成本上升和勞動力供給下降，在很多產(chǎn)業(yè)， 尤其在中低端制造產(chǎn)業(yè)，勞動力供需矛盾非常突出，這對實施“機器換人”計劃 提出了迫切需求。（2）企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切需求。隨著全球制造業(yè)轉(zhuǎn)移的持續(xù)深入，先進制 造業(yè)回流，中國的低端制造業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和空心化風險。因此，中國的制造業(yè) 企業(yè)迫切需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的制造模式，降低企業(yè)運行成本，提高企業(yè)發(fā)展效率，完 善工廠的自動化、智能化改革。工業(yè)機器人的大

10、量應(yīng)用，是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要 手段。（3）國家戰(zhàn)略需求。工業(yè)機器人作為高端制造裝備的重要組成部分，技術(shù) 附加值高，應(yīng)用范圍廣，是我國先進制造業(yè)的重要支撐技術(shù)和信息化社會的重要 生產(chǎn)裝備，將對未來生產(chǎn)、社會發(fā)展以及增強軍事國防實力具有十分重要的意義。 國家主席習近平在2014年兩院院士大會上強調(diào)：“機器人革命”有望成為“第四 次工業(yè)革命”的一個切入點和重要增長點，將影響全球制造業(yè)格局。通過企業(yè)調(diào)研，對工業(yè)機器人技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新認 識，積累了經(jīng)驗，對專業(yè)教學改革有重要指導意義。隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，中 原經(jīng)濟區(qū)要成為世界制造中心，特別是鄭汴工業(yè)走廊，制造業(yè)高速發(fā)展，為提高 產(chǎn)品

11、質(zhì)量及加工效率，實施自動化生產(chǎn)，加工設(shè)備的自動化已是大勢所趨，工業(yè) 機器人技術(shù)人才已被各制造業(yè)部門所重視，業(yè)內(nèi)已出現(xiàn)嚴重缺口。針對上述調(diào)研結(jié)果，校企合作，與企業(yè)人員一起分析論證，對工業(yè)機器人技 術(shù)專業(yè)進行準確定位，對專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格與質(zhì)量標準進行調(diào)整和優(yōu)化。2.2專業(yè)技能2.2.1知識結(jié)構(gòu)及標準（1）具有中級技術(shù)應(yīng)用人才所必須具備的文化素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)知識；（2）掌握必須的機械制圖、機械基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、液壓與氣動、檢測 技術(shù)、控制系統(tǒng)、離線編程等方面的專業(yè)知識；（3）掌握機電傳動與控制、PLC應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)機器人結(jié)構(gòu)、工業(yè)機器人 技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機器人編程調(diào)試方面的基本知識；（4）掌握車

12、間生產(chǎn)技術(shù)管理方面的基本知識；2.2.2能力結(jié)構(gòu)及標準（1）具有獲取本專業(yè)前沿知識和相關(guān)學科知識的自學能力；（2）具有運用數(shù)學、電工電子技術(shù)、液壓與氣動的知識解決一般問題的能 力；（3）具有編制和實施一般機械零件加工工藝過程、設(shè)計一般加工工藝裝備 的基本能力；（4）具有六關(guān)節(jié)型工業(yè)機器人使用、安裝、調(diào)試和檢修的初步能力；（5）具有計算機一般應(yīng)用和計算機輔助設(shè)計與制造的初步應(yīng)用能力；（6）能熟練進行PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)與調(diào)試維修；（7）具有車間生產(chǎn)和技術(shù)管理的基本能力。2.2.3素質(zhì)結(jié)構(gòu)及標準（1）具有為國家富強、民族昌盛而努力奮斗的遠大理想；（2）具有明確的社會責任感和強烈的事業(yè)心；（3）

13、具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德；（4）具有求實創(chuàng)新的科學精神、刻苦鉆研的實干精神、團結(jié)協(xié)作的團隊精 神；（5）具有良好的交流與表達能力；（6）具有健康的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、健全的人格、堅強的意志和 樂觀向上的精神風貌；（7）具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.2.4精湛技能證書考核項目（1）職業(yè)道德與法律基本素質(zhì)；（2）英語應(yīng)用（A、B級）；（3）計算機應(yīng)用（計算機等級考試文管二級）；（4）交流與表達（中級）；（5）維修電工（中級）；（6）機器人基礎(chǔ)應(yīng)用能力認證（7）國家三維實體CAD認證（中級）；（8）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓證書。3專業(yè)技能考核大綱工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程考核與認證包括職業(yè)核

14、心能力課程、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ) 課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程和頂崗實習。職業(yè)核心能力課程、專業(yè) 技術(shù)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程采用校內(nèi)考核與認證；頂崗實 習由學校和企業(yè)共同考核與認證，以企業(yè)為主；生產(chǎn)實習由學校和企業(yè)共同考核 與認證，以學校為主。（1）職業(yè)核心能力課程考核職業(yè)核心能力課程的考核與認證，引入國家職業(yè)核心能力測評標準，注重“與 人交流、與人溝通、信息處理、自我學習、解決問題、數(shù)字應(yīng)用”等6項職業(yè)核 心能力的培養(yǎng)。其中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)與全國高等學校計算機等級考試(文管二級) 接軌，英語與教育部高職高專英語應(yīng)用能力A/B級考試接軌，其它課程考核由 相關(guān)課程組織考核。專業(yè)技

15、術(shù)基礎(chǔ)課程考核由校內(nèi)教師綜合考核，成績分為作業(yè)、平時表現(xiàn)和期終考試三部分組成。 期終考試以筆試、機試、答辯、論文、總結(jié)、報告等形式進行，重點在于考核 學生運用所學知識解決實際問題的能力。專業(yè)核心技能課程考核課程考核按照學習情境分別考核，課程考核總成績是學習情境考核成績按 一定權(quán)重的累計。每個學習情境成績都是從知識、技能、態(tài)度三個方面進行考 核。知識的考核采用筆試、現(xiàn)場答辯、課后作業(yè)考評等形式，組織以指導教 師為主導學生參加的師生考評組進行考核。考核成績按100分記，權(quán)重占30%。能力的考核采用過程考核與成果質(zhì)量考核相結(jié)合的辦法?？己顺煽儼?100分記，權(quán)重40%。態(tài)度的考核分別從按規(guī)定著裝、遵

16、守操作規(guī)程、例行節(jié)約(燈、設(shè)備、 電線、端子、元器件、材料)、奉獻精神(幫助別人、主動承擔工作、主動打 掃公共衛(wèi)生、整理場地、清理廢料)、團隊精神、按時上下班和完成工作、操 作過程規(guī)范、工作認真程度、組織管理能力、與別人溝通交流能力、潔凈生產(chǎn) 和設(shè)備保養(yǎng)等方面進行考核。考核成績按100分記，權(quán)重占30%。以上三項的考核按各自的權(quán)重累計得到學生個人成績，團隊考核也從知 識、能力、態(tài)度三個方面進行考核，得出團隊的成績，經(jīng)計算得出學生個人最 終成績。職業(yè)技能認證職業(yè)技能認證分兩種情況，一是該課程結(jié)束后直接參加國 家職業(yè)資格證書認證考核；二是該課程結(jié)束后，參加黃河水利職業(yè)技術(shù)學院工 業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)精

17、湛技能證書認證考核。職業(yè)拓展課程考核由校內(nèi)教師綜合考核。主要根據(jù)學生平時表現(xiàn)、操作能力、技術(shù)報告和態(tài) 度綜合評定，按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五個等級給出考核成績。校內(nèi)單列實訓考核由校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師共同評定，以校內(nèi)評價為主，校內(nèi)和校外 指導教師的評價各占一定比重。主要根據(jù)學生完成實訓成果、平時表現(xiàn)、操作 能力、技術(shù)報告和態(tài)度綜合評定，按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五個等級 給出考核成績。校外頂崗實習考核頂崗實習嚴格執(zhí)行校外頂崗實習管理規(guī)定，考核由企業(yè)指導教師和校 內(nèi)指導教師共同評定，以企業(yè)評價為主。校內(nèi)指導教師主要根據(jù)學生的頂崗實 習總結(jié)、頂崗實習周記、畢業(yè)設(shè)計論文、畢業(yè)答辯和對學生的指導記錄進行評 定，并填寫頂崗實習鑒定表；企業(yè)指導教師主要根據(jù)學生在頂崗實習期間 運用所學專業(yè)知識解決生產(chǎn)實際問題的能力以及職業(yè)素質(zhì)提高情況進行評定， 并填寫頂崗實習鑒定表，校內(nèi)和校外指導教師的評價所占權(quán)重各為50%。精湛技能認證對職業(yè)核心能力的測評認證，一是組織學生參加國家舉辦的等級認證考試， 二是由學院參照勞動和社會保障部職業(yè)核心能力測評標準，組織學生進行測評， 考核成績計入黃河水利職業(yè)技術(shù)學院精湛技能證書。對專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和核心技能課程的認證。課程考核結(jié)束后參照國家職業(yè)資格 證書考核標準安排訓練與考核。根據(jù)工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)確定的精湛