樂同學(xué)校德育工作管理制度

1、WORD10/10樂同學(xué)校德育工作管理制度為強(qiáng)化德育工作管理力度，使我?guī)煹掠ぷ髦鸩阶呦蚓?xì)化、規(guī)化、科學(xué)化，按照教育局的統(tǒng)一安排部署，制定制度如下一、德育評估工作基本情況評估組按照各項(xiàng)指標(biāo)，共設(shè)85個評分點(diǎn)，查閱德育文檔資料一千余份，個別訪談學(xué)生、家長、教師五百余人，發(fā)放調(diào)查問卷七百余份，并實(shí)地查看了校容校貌、學(xué)生儀表和行為習(xí)慣，對各學(xué)校德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、依法治校、條件保障、方法途徑、德育成效等方面進(jìn)行了檢查評估，并匯總、分析了各項(xiàng)指標(biāo)、數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)匯總表附后）。各學(xué)校對本次評估工作高度重視，克服開學(xué)之初事務(wù)繁雜、校安工程剛剛竣工等困難，認(rèn)真梳理本校德育工作情況，填報(bào)自查自評報(bào)告、申報(bào)表等材

2、料，周密安排評估事宜，積極做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。各學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師全程參與評估工作，配合師評估組檢查、評估德育工作，認(rèn)真聽取反饋意見，與評估組一起討論整改措施。二、學(xué)校德育工作取得的成績1.以德為首，學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)。（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全。從全師檢查情況看，各學(xué)校對德育工作都比較重視，能夠全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見等文件精神，把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置來抓，實(shí)行黨委（總支、支部）領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，校級領(lǐng)導(dǎo)中由一名副校長（書記）專人負(fù)責(zé)德育工作，絕大多數(shù)學(xué)校設(shè)有政教處或德育處，基本按規(guī)定配齊德育中層干部和工

3、作人員，建立崗位責(zé)任制，職責(zé)明確，有專用辦公地點(diǎn)與必備的辦公設(shè)備。黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)、宿管、保衛(wèi)等各部門相互配合，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。（2）制度完善，檔案規(guī)。各學(xué)校能制定學(xué)校德育工作方案、德育工作目標(biāo)和三年以上的德育工作規(guī)劃，學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，各項(xiàng)規(guī)章制度、法規(guī)文件、活動實(shí)施方案、總結(jié)記錄等資料較齊全，大部分學(xué)校德育工作檔案有標(biāo)簽、有封面、有目錄，便于查驗(yàn)。能充分領(lǐng)會評估指標(biāo)體系的要義，資料真實(shí)，按評估指標(biāo)體系中的三級指標(biāo)分類歸檔，原始資料積累充實(shí)，資料類型豐富。如黃田農(nóng)場學(xué)校、紅星二場學(xué)校不但留存了文字、視頻資料，還將德育活動圖片匯編成冊；紅星高級中學(xué)經(jīng)兵團(tuán)中小學(xué)德育示校

4、專家組評估后，在檔案管理上積極整改，將材料文檔在三級指標(biāo)下進(jìn)一步細(xì)化、充實(shí)。（3）依法治校，經(jīng)費(fèi)保障。各學(xué)校能將依法治校與普法工作有機(jī)結(jié)合，絕大多數(shù)學(xué)校教職工代表大會制度健全、運(yùn)行規(guī)，教職工能夠充分行使決策、管理和監(jiān)督的權(quán)力。每所學(xué)校都聘請法制副校長，定期組織師生開展生動活潑、形式多樣的法制教育實(shí)踐活動。柳樹泉農(nóng)場學(xué)校開發(fā)法制教育資源，邀請哈密地區(qū)勞教所干警和服刑人員來校開展了法制警示教育活動，活動方案、應(yīng)急預(yù)案、講話（講座）稿、活動小結(jié)、學(xué)生心得、家長反饋等資料收集留存完整。各校無違規(guī)招生、辦班、收費(fèi)、罰款與向?qū)W生推銷商品等現(xiàn)象，學(xué)校辦學(xué)行為較為規(guī)，在家長問卷中，有超過90%的家長對此項(xiàng)表示

5、滿意。各學(xué)校能保障開展德育活動、表彰獎勵等所需經(jīng)費(fèi)，教師德育培訓(xùn)和考察的費(fèi)用能做到實(shí)報(bào)實(shí)銷。2.敬業(yè)愛崗，德育隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化。以師教育局年初開展的“師德師風(fēng)調(diào)查問卷”活動為契機(jī)，各學(xué)校進(jìn)一步認(rèn)真落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)要求，能按照教育局規(guī)定的教師師德師風(fēng)考評要求每學(xué)期進(jìn)行師德師風(fēng)考評，做到科學(xué)、規(guī)、正確、全面；定期表彰“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)德育工作者”等，強(qiáng)化全員育人思想，樹立榜樣，帶動德育工作水平的全面提高。在班級管理方面，各學(xué)校通過班主任工作例會、班主任工作手冊、班級管理制度等規(guī)班主任工作。淖毛湖農(nóng)場學(xué)校、火箭農(nóng)場學(xué)校編制了班主任工作手冊，容有：學(xué)生基本情況、學(xué)期活動計(jì)劃、班會活動記錄、（團(tuán)）隊(duì)

6、活動記錄、家校聯(lián)系記錄、待進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化記錄、學(xué)生獎勵記錄、學(xué)年成績記錄、班主任工作總結(jié)等，條目細(xì)、容全，各班主任填寫認(rèn)真。在家校聯(lián)系方面，各學(xué)校能采用多種形式，如登門走訪、書信、訪談、約請來校溝通等進(jìn)行家校聯(lián)系?；鸺r(nóng)場學(xué)校除在中低學(xué)段建立“家校聯(lián)系本”、“家長周末作業(yè)本”之外，還利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過“飛信”和家長溝通，即時(shí)、低耗、高效，取得了良好的教育效果。在評價(jià)導(dǎo)向方面，紅星高級中學(xué)積極探索構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)生評價(jià)新機(jī)制，編制了學(xué)生成長記錄冊，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等多個維度，全面綜合地評價(jià)學(xué)生。從德育問卷相關(guān)數(shù)據(jù)的匯總中可以看出，絕大部分學(xué)

7、校師生交流更為主動、充分、融洽，師生關(guān)系明顯改善，在家長問卷部分，參與答卷學(xué)校的學(xué)生家長，對班級管理一致表示滿意，全師此項(xiàng)滿意率達(dá)100%。3.強(qiáng)化養(yǎng)成，學(xué)生行為進(jìn)一步規(guī)。此次檢查評估通過座談、實(shí)地查看，觀察學(xué)生活動、儀表、言談舉止，檢測守則規(guī)的落實(shí)情況和養(yǎng)成教育的成效。在學(xué)生行為規(guī)教育方面，各學(xué)校能夠把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為德育管理的切入口，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)，建立值周班、值班教師、值日生等制度加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)教育。紅星二場學(xué)校、火箭農(nóng)場學(xué)校、柳樹泉農(nóng)場學(xué)校等校行為規(guī)教育工作較扎實(shí)有效。火箭農(nóng)場學(xué)校在課間和“體育”活動之后，操場、樓道無一片紙

8、屑、一個食品袋；柳樹泉農(nóng)場學(xué)校在進(jìn)出樓門、樓行走、教室用具擺放上，無需老師引導(dǎo)提醒，學(xué)生已能自覺遵守規(guī)。紅星二場學(xué)校堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)為載體，以中小學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練方案為抓手，以每學(xué)年各年級開展軍訓(xùn)、“禁吃零食、凈化校園”等活動為突破口，把紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)、勞動等方面的教育有機(jī)滲透到學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在看得見、摸得著、做得到的行動中受到教育，得到啟迪，學(xué)生說臟話、打架、撒謊等不良行為發(fā)生率明顯低于其他學(xué)校。4.提升品味，校園文化進(jìn)一步豐富。（1）環(huán)境建設(shè)，營造氛圍。各校都十分重視開發(fā)環(huán)境育人的功能，恪守“讓校園一草一木能說話，一字一畫能育人”的信條，克服困難，

9、努力改善辦學(xué)條件，美化、凈化、優(yōu)化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。校園布設(shè)櫥窗、板報(bào)、閱報(bào)欄；樓貼名人畫像、格言警句、基本道德規(guī)、校訓(xùn)；教室懸掛國旗、中國地圖、黑板報(bào)，開辟民族團(tuán)結(jié)教育、愛國主義教育專欄，設(shè)立“學(xué)習(xí)園地”、“紅領(lǐng)巾園地”、“班級榮譽(yù)欄”等，營造健康向上、活躍有序的校園文化氛圍。部分學(xué)校還注意結(jié)合德育發(fā)展的需求和自身實(shí)際，進(jìn)一步拓展育人手段和容。如紅星四場學(xué)校統(tǒng)一制作班級側(cè)墻、后墻展示牌框架和班牌，由班級師生共同布置班級文化容，凸顯了學(xué)校文化形象?；鸺r(nóng)場學(xué)校開辟德育長廊，將國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)與學(xué)校辦學(xué)歷史、獲得榮譽(yù)、師生風(fēng)貌等融為一體，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅的校園文化。火箭農(nóng)場學(xué)校還廣泛

10、發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，班級、文化展板的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園草坪上溫馨的標(biāo)語，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡單卻又獨(dú)具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏。各學(xué)校重視校園安全設(shè)施建設(shè)，學(xué)校主要安全生產(chǎn)部位有安全防標(biāo)識，按規(guī)定設(shè)置消防安全設(shè)施，學(xué)生聚集場所、學(xué)生宿舍等安全疏散通道出口暢通，指示標(biāo)識、應(yīng)急照明完好有效。（2）開齊“兩課”，學(xué)科滲透。各學(xué)校均能按國家教育部的規(guī)定，開齊小學(xué)思品課和中學(xué)政治課，教材配備完整，初中學(xué)段有專職教師。按照兵團(tuán)教育局的規(guī)定，開齊可愛的兵團(tuán)、綜合教育、心理健康教育等地方課程，開課

11、有教案、講座有講稿、師資有保證。教師教學(xué)中有德育意識，各學(xué)科教學(xué)能努力滲透德育教育容。（3）德育活動，凸顯特色。在升降國旗、馬克思主義“五觀”、 “四個認(rèn)同”、榮辱觀、誠信、讀好書、民族團(tuán)結(jié)、“廉潔文化進(jìn)校園”、為紅星四場學(xué)校學(xué)生青雷獻(xiàn)愛心等常規(guī)思想道德教育活動中，各學(xué)校能按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，以體驗(yàn)教育為基本途徑，分層次精心設(shè)計(jì)和組織開展容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的各種道德實(shí)踐活動和校園文化活動。紅星二牧場學(xué)校、黃田農(nóng)場學(xué)校、柳樹泉農(nóng)場學(xué)校、火箭農(nóng)場學(xué)校深入挖掘民漢師生合校的資源，在扎實(shí)上好民族常識教育課的同時(shí)，充分利用班會、團(tuán)隊(duì)活動、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)

12、、小廣播等方式，豐富民族團(tuán)結(jié)教育的形式。如紅星二牧場學(xué)校的“歌頌中華大家庭”主題班隊(duì)會、黃田農(nóng)場學(xué)校的“手拉手，結(jié)對子”、火箭農(nóng)場學(xué)?！矮I(xiàn)給媽媽的愛中華頌”詩歌朗誦比賽等活動的開展，讓五十六個民族的燦爛文化在民漢師生的心中播下“中華民族是一家”的種子。淖毛湖農(nóng)場學(xué)校的“小黃鶯”卡拉大賽、“春之聲”詩歌朗誦會，紅星四場學(xué)校第一屆青少年文化藝術(shù)節(jié)系列活動，紅星二場學(xué)校的國學(xué)誦讀、“邁入青春門，走好成人路”青春期教育專題講座，紅山農(nóng)場學(xué)校的管樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)，紅星高級中學(xué)的“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”系列活動等，彰顯了各學(xué)校以特色活動為載體，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的德育功能，活動的開展為我?guī)煾髯?/p>

13、中小學(xué)生健康、快樂地成長奠定了基礎(chǔ)。5.齊抓共管，家校聯(lián)系進(jìn)一步密切。在抓好學(xué)校教育的同時(shí)，各學(xué)校也在探索家庭教育、社會教育的有效途徑，采用開辦家長培訓(xùn)班、建立健全家長委員會制度、開展家長開放日活動等多種形式，將學(xué)校教育與家庭、社會教育進(jìn)行銜接，不少學(xué)校已取得了可喜的成績：火箭農(nóng)場學(xué)校利用家長會，除向家長介紹孩子的情況，聽取家長的意見外，還請家長一起參與親子活動，向家長展示學(xué)生的特長才藝。紅星學(xué)校、紅星一場學(xué)校、黃田農(nóng)場學(xué)校、淖毛湖農(nóng)場學(xué)校被評為“兵團(tuán)示家長學(xué)?！?。三、學(xué)校德育工作存在的不足1.德育工作發(fā)展不夠平衡。從全師圍橫向上看，仍有少數(shù)學(xué)校德育工作的思路還不明晰，德育工作的針對性和實(shí)效性

14、還不強(qiáng)。德育活動主要停留在完成上級任務(wù)基礎(chǔ)上，缺乏主動性、創(chuàng)造性，同時(shí)活動形式簡單，不能很好適應(yīng)現(xiàn)階段中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)和心理要求。校園環(huán)境建設(shè)還不盡人意，紅星三場學(xué)校、淖毛湖農(nóng)場學(xué)校因校安工程未布設(shè)相關(guān)宣傳標(biāo)語等。對德育工作的重視程度和宣傳力度不夠，體現(xiàn)在問卷調(diào)查中，尚有近20%的教師認(rèn)為申報(bào)創(chuàng)建德育示校是在走形式，對學(xué)校德育工作促進(jìn)作用不明顯，甚至認(rèn)為申報(bào)創(chuàng)建工作是在弄虛作假，勞民傷財(cái)。從各學(xué)校學(xué)科角度縱向上看，限于師資，各學(xué)校小學(xué)段思想品德課全部都是兼職教師，且存在擠占可愛的兵團(tuán)、民族團(tuán)結(jié)等地方課程的現(xiàn)象。2.師德建設(shè)還需加強(qiáng)。體罰或變相體罰、動員差生轉(zhuǎn)學(xué)、諷刺挖苦學(xué)生等教師不良教學(xué)行為

15、依然存在，并儼然成為各校師德師風(fēng)建設(shè)的“頑疾”，對此全師教師也有共識，普遍認(rèn)為加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3.德育科研工作開展的廣度、深度不夠。學(xué)校德育科研工作的指導(dǎo)性、前瞻性和實(shí)踐性有待加強(qiáng)，怎樣用科研成果去指導(dǎo)實(shí)踐，效果不太明顯。大部分學(xué)校德育科研工作仍在起步階段，個別學(xué)校德育科研工作還是空白。4.班主任工作的管理力度不夠大。部分學(xué)校班主任手冊填寫不規(guī)，信息不完整，沒有談話記錄，教師對學(xué)生的了解和掌握不夠透徹。個別學(xué)校甚至不檢查班主任工作手冊。學(xué)校對班主任工作的監(jiān)管力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)。5.學(xué)生評價(jià)機(jī)制有待完善。相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長對加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作認(rèn)識不足，仍過分片面追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，即以分?jǐn)?shù)衡量孩子的優(yōu)劣，按分?jǐn)?shù)排名次并公布、按成績排座位等現(xiàn)象存在的比例過高，在學(xué)生“寒（暑）假通知單”上，用單一的成績評定學(xué)生“落后”、“很落后”、“太落后”，并在不與格成績上標(biāo)注紅色等不當(dāng)做法仍時(shí)有發(fā)生。6.德育相關(guān)檔案收集、整理不夠規(guī)。部分學(xué)校對德育管理和活動型資料（圖片）整理收集工作做得不夠，缺少原始資料，資料單面打印、錯字多、無日期、有網(wǎng)上下