酸的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課稿最新

1、PAGE PAGE 8 說(shuō)課課題酸的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課教師：王肖霞 說(shuō)課地點(diǎn)：平頂山市第四十四中學(xué)說(shuō)課時(shí)間：二0一二年四月酸的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課一、教材分析（一）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：1、知道常見(jiàn)酸的主要性質(zhì)和用途2、能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。（二）教材版本人民教育出版社 化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)；（三）教材所處地位：本節(jié)課內(nèi)容處于第十單元課題1 常見(jiàn)的酸和堿第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了酸堿指示劑、鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)和濃硫酸的腐蝕性等內(nèi)容，本堂課主要是學(xué)習(xí)稀鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出酸的化學(xué)性質(zhì)。酸的化學(xué)性質(zhì)是學(xué)生對(duì)一類(lèi)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的概括，而且是學(xué)生第一

2、次概括一類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，它對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)“堿的化學(xué)性質(zhì)”、“鹽的化學(xué)性質(zhì)”具有重要的作用，而且培養(yǎng)學(xué)生從諸事物的個(gè)性中概括出共性并達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的能力，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。二、學(xué)情分析1、學(xué)生情況：本班思維活躍，班級(jí)紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，操作能力較強(qiáng)，協(xié)作能力較好。、已學(xué)有關(guān)知識(shí)（1）鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳；（2）活潑金屬與酸的反應(yīng)；（3）二氧化碳通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色；（4）酸堿指示劑；（5）鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)這些都是與酸有關(guān)的內(nèi)容，因此學(xué)生對(duì)酸有了一定的認(rèn)識(shí)，只是對(duì)酸的化學(xué)性質(zhì)本質(zhì)還不是很清楚，可以說(shuō)是“知其然，

3、不知其所以然”，因此形成疑問(wèn)：為什么酸的性質(zhì)具有相似性？而本節(jié)課要就是由現(xiàn)象本質(zhì)，歸納出酸的性質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)確定： 根據(jù)教學(xué)大綱、教材設(shè)計(jì)和學(xué)生情況，我確定如下三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解酸的涵義，掌握酸的化學(xué)性質(zhì)；知道酸能與指示劑、活潑金屬、某些金屬氧化物作用，并能完整地書(shū)寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)方程式；能利用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決相關(guān)習(xí)題。過(guò)程和方法：貫徹“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、注重過(guò)程”的原則，在教學(xué)中采用問(wèn)題和合作探究實(shí)驗(yàn)，講練結(jié)合，運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法，并用配以游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲

4、，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。根據(jù)教學(xué)大綱要求，我確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下重點(diǎn)：1、酸的化學(xué)性質(zhì)：酸與指示劑、活潑金屬、金屬氧化物反應(yīng)及相關(guān)的化學(xué)方程式。2、用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決相關(guān)的中考試題。難點(diǎn): 酸的化學(xué)性質(zhì)的微觀(guān)解釋三、教法學(xué)法設(shè)計(jì)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。針對(duì)新課標(biāo)要求，在教學(xué)中貫徹“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、注重過(guò)程”的原則，采用問(wèn)題和探究實(shí)驗(yàn)等方法突破重點(diǎn)，并用配以游戲活躍課堂氣氛，使教與學(xué)的形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。通過(guò)提問(wèn)、討論、總結(jié)、展示、練習(xí)及多媒體教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦進(jìn)行釋疑、對(duì)比分析溶液的微觀(guān)粒子，從

5、而更深入理解重點(diǎn)知識(shí)并突破難點(diǎn)，并在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)模式設(shè)計(jì)：回憶已學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)分析變化的本質(zhì)原因總結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)練習(xí)（能力提升）四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、溫故知新，由復(fù)習(xí)引入新課，并迅速切入主題，有助于學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、講授新課酸的性質(zhì)一：酸與指示劑作用共設(shè)計(jì)3個(gè)學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，教師隨機(jī)指導(dǎo)?；顒?dòng)1:稀鹽酸和稀硫酸與指示劑作用，用點(diǎn)滴板做微量實(shí)驗(yàn)，并口述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)酸，掌握酸與指示劑作用的變色情況。活動(dòng)2：慧眼識(shí)酸（鑒別稀鹽酸和氯化鈉溶液）， 對(duì)比分析指示劑變色的本質(zhì)原因，遷移知識(shí)，并開(kāi)拓

6、思路?；顒?dòng)3：稀硝酸、稀醋酸與指示劑作用，讓學(xué)生深入理解指示劑變色的本質(zhì)原因，從而得出酸的滴一條通性。用回憶第八單元知識(shí)引入性質(zhì)二。性質(zhì)二：酸與活潑金屬作用這是復(fù)習(xí)性知識(shí)，設(shè)計(jì)兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)1：“比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)”，讓學(xué)生回憶第八單元酸與活潑金屬反應(yīng)，并書(shū)寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)方程式。重點(diǎn)練習(xí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。用比賽的方式，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)2：學(xué)生游戲“猜猜它是誰(shuí)”，讓學(xué)生表演鎂、鋅、鐵、銅在稀鹽酸中的現(xiàn)象，活躍氣氛、活化知識(shí)，鞏固舊知，展示才藝、張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)協(xié)作精神。用“鐵能與酸反應(yīng)，鐵生銹以后鐵銹是否能與酸反應(yīng)呢？”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)性質(zhì)三：酸與金屬氧化物作用 設(shè)計(jì)

7、三個(gè)學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了新課程理念，讓學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦，自主探究學(xué)習(xí)。活動(dòng)1：“除銹專(zhuān)家”（鐵銹與稀鹽酸反應(yīng)），讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)除銹方法，口述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，重點(diǎn)掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。活動(dòng)2：銹鐵釘放在NaCl溶液中做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析除銹的本質(zhì)原因?；顒?dòng)3：氧化銅與稀硫酸反應(yīng)，遷移、應(yīng)用知識(shí)，深入理解酸與金屬氧化物反應(yīng)的本質(zhì)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。三、知識(shí)點(diǎn)回顧：（明確本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。在此，教師應(yīng)指出今天學(xué)習(xí)的三點(diǎn)性質(zhì)，只是酸的化學(xué)性質(zhì)的一部分，還有其它性質(zhì)將在以后的章節(jié)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)出這節(jié)課與后面知識(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)了課堂的完整性。)酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，無(wú)色酚酞溶液

8、遇酸不變色；酸與金屬活動(dòng)順序表中H以前的金屬反應(yīng)，越靠前的金屬與酸反應(yīng)越劇烈。酸能與一些金屬氧化物反應(yīng)，我們可以利用這一性質(zhì)除銹。在課堂反饋環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)三個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)和一道能力提升和課外拓展題。三道基礎(chǔ)練習(xí)針對(duì)酸的三條性質(zhì)，使知識(shí)點(diǎn)串接起來(lái)，并聯(lián)系中招（如第3題）強(qiáng)化重點(diǎn)。在課堂練習(xí)過(guò)程中及時(shí)解決學(xué)生在解題時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題（例如第1題），要求學(xué)生說(shuō)出解題原因，從而和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生解題能力和應(yīng)考能力。能力提升題，鍛煉學(xué)生分析、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加大了課堂容量，增增加了本節(jié)課深度，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度稍大，需在課堂上酌情處理。課外探究活動(dòng)題，把課堂知識(shí)延伸到課外，拓展本節(jié)課寬

9、度，使化學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并建立唯物主義科學(xué)觀(guān)，從而圓滿(mǎn)完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。1、下列物質(zhì)放入或通入水中能使紫色石蕊試液變紅的是（ C ） ACu（OH）2 BNaOH CCO2 DNaCl2、下列金屬與鹽酸反應(yīng)，劇烈程度排列順序正確的是（ B ） AFeAlMgZn BMgAlZnFe CMgFeAlZn DZnFeMgAl3、中考試題鏈接：把一個(gè)生銹的鐵釘放入足量稀鹽酸中，現(xiàn)象是 ：鐵銹消失，溶液變成淺黃色 ，相關(guān)的化學(xué)方程式是： Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O ；一段時(shí)間后將出現(xiàn)的現(xiàn)象是:

10、鐵釘表面有氣泡放出，溶液變成淺綠色 ，相關(guān)的化學(xué)方程式是:Fe + 2HCl= FeCl2 + H24、能力提升：一、小明同學(xué)在學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)時(shí)，他用大小、外形均相同的鋁片分別和H+濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)。他意外地發(fā)現(xiàn)鋁片與稀鹽酸反應(yīng)放出氣泡的速度明顯快于與稀硫酸反應(yīng)放出氣泡的速度。是什么原因?qū)е铝朔磻?yīng)現(xiàn)象的差異呢？小明從微觀(guān)角度分析得出，H+濃度相同的鹽酸、硫酸中，只是所含酸根離子不同。小明提出了如下猜想：Cl- 能促進(jìn)鋁和酸的反應(yīng)，SO42- 對(duì)反應(yīng)無(wú)影響；Cl- 對(duì)反應(yīng)無(wú)影響，SO42- 能抑制鋁和酸的反應(yīng)；Cl- 能促進(jìn)鋁和酸的反應(yīng)，SO42- 能抑制鋁和酸的反應(yīng)；他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)

11、探究：組別 相同的鋁片H+濃度相同酸反應(yīng)片刻后添加某種試劑（少量）添加試劑后的反應(yīng)現(xiàn)象結(jié)論11g鋁片5mL鹽酸Na2SO4無(wú)明顯變化 和 離子對(duì)反應(yīng)無(wú)影響21g鋁片5mL硫酸NaCl明顯加快 離子對(duì)反應(yīng)有促進(jìn)作用針對(duì)上述探究過(guò)程回答下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)你將表格中的空格補(bǔ)充完整；（2）上述猜想 是成立的；（3）若將第2組實(shí)驗(yàn)中添加的試劑NaCl改為HCl氣體，能否完成探究任務(wù)？請(qǐng)說(shuō)明原因。 二、課外探究活動(dòng)：尋找新的指示劑（玫瑰花汁、紫包菜汁分別與食鹽水、食醋作用，記錄變色情況）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（力求規(guī)范整齊，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明晰，讓學(xué)生一目了然。）酸的化學(xué)性質(zhì)一、酸與指示劑作用 酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，無(wú)色酚酞溶液遇酸不變