分析語文課堂教學(xué)中的情感教育的應(yīng)用

1、 前蘇聯(lián)著名HYPERLINK /教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說:“沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子?！绷袑幰苍f過:“如果沒有人類的情感,那么過去、現(xiàn)在、將來都永遠(yuǎn)不能尋到人類的真理,人類的情感是尋求人類真理的強(qiáng)大動力。很難設(shè)想,一個感情冷漠者能為社會利益、為真理無私地奉獻(xiàn)。”目前教育的缺陷、社會的需求,非常清晰地指明了當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢情感教育的勢在必行。 作為課堂教育的核心課程HYPERLINK /YW/語文學(xué)科,對于HYPERLINK /學(xué)生的情感教育,承載著不可推卸的重任。語文學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,語文教材注重選取我們民族在長期發(fā)展中積淀下來的、具有

2、深厚的民族文化內(nèi)涵意蘊的人文作品?？梢哉f,一本好的語文教材集文學(xué)、思想、藝術(shù)等方面于一體,是學(xué)生進(jìn)步的精神食糧。語文正是這樣潛移默化地影響和感染著人的品性,撥動著人的心弦。因此,在多種思想滲透、對比、鑒別,特別是在HYPERLINK /老師的正確評判引導(dǎo)中,語文課能夠更好地培養(yǎng)人的審美趣味和審美能力、價值觀、創(chuàng)新精神以及實際處事能力,對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。 一、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是為其他科目學(xué)習(xí)而打下堅實的基礎(chǔ)。從字、詞、句到段、篇、章,從字母、拼音到漢字、文學(xué),是語文教學(xué)把我們一步步引向知識的殿堂,使我們一步步掌握HYPERLINK /kexue/科學(xué)知識

3、,了解大千世界,認(rèn)識社會人生。在語文教學(xué)中,正是語文老師那充滿深情的朗讀,激起了我們朗誦演說的熱情;正是語文老師那工整漂亮的板書,使我們對HYPERLINK /寫作充滿了神奇的向往;正是語文老師那廣博的學(xué)識使我們對閱讀充滿了無限興趣;正是語文老師的點撥啟發(fā),使我們對這個紛繁的世界有了一個美的認(rèn)識。在語文老師的精心澆灌、溫情呵護(hù)下,學(xué)生像吸飽了陽光雨露的花朵一樣,看到了世界的一切美好、善良、堅強(qiáng)、勇敢,能夠正確地認(rèn)識我們的世界。 二、感悟愛,懂得珍惜,完善學(xué)生的品德 語文教材中精選了古今中外的文學(xué)名篇,濃厚的文化氣息、傳統(tǒng)的民族文化精華、當(dāng)代的民族文化精粹、世界各民族的優(yōu)秀文化,皆有所容。在對這

4、些優(yōu)秀的文學(xué)名篇進(jìn)行賞析的過程中,我們也仿佛身臨其境,從語言文字中接受心靈的洗禮。朱自清先生的背影一文,在無數(shù)讀者的心中蕩起了父愛的漣漪,給我們留下了不可磨滅的記憶。特級教師高潤華老師在講授父親翻越柵欄的情景時,特意用雙手扳住黑板,做出非常吃力的樣子,聯(lián)想起臃腫、胖胖的父親,看到這種情形,還有哪個學(xué)生不為之感動呢?“父愛如山”在這篇課文中不就得到了完美的詮釋嗎?武漢作協(xié)王恒績老師的瘋娘一文更是讓我們因母愛而潸然淚下。一個瘋子,神志不太清楚,不管是被趕出家門,還是被人毒打,甚至被自己親生兒子嫌棄,在兒子由小到大的成長過程中,出于本能,盡自己最大的努力如同母雞護(hù)小雞一樣保護(hù)自己的孩子,最后,卻在兒

5、子即將懂事時,為了兒子一句“挺甜的”而攀上懸崖峭壁為兒子摘桃子,最后摔死在谷底,死時,手里還緊緊地攥著一個桃子。讀到這里,每個同學(xué)都淚如雨下,都被瘋娘那一份執(zhí)著的母愛深深地感動。正是這樣一篇篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,正是在語文這個大課堂上,讓我們學(xué)會了要做一個充滿愛的品德高尚的人! 三、促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立 在語文課堂學(xué)習(xí)的過程中,通過對優(yōu)秀作品的賞析,透過老師精辟獨到的分析,在老師的諄諄教導(dǎo)下,使我們懂得了善良、寬容、理解;讓我們感悟到學(xué)會寬容別人,就是學(xué)會善待自己。而那些豐富多彩、新穎獨特的教學(xué)方式和手段,例如分組討論、角色扮演、朗讀演講、課外實踐等,讓我們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。語文課堂上那一句

6、句震撼心靈的經(jīng)典名言和HYPERLINK /gs/故事永遠(yuǎn)指引著我們做人的方向怨恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容,卻能讓我們的心靈獲得自由,獲得解放。當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時,他卻將香味留在了那只腳上,這就是寬容。一個精神病人闖進(jìn)了一位醫(yī)生家里,射殺了他三個花樣年華的女兒,他卻仍為那精神病人治好了病,這也是寬容。寬容別人,就是解放自己。經(jīng)過這種文化環(huán)境熏陶出來的學(xué)生,才能夠懂得正確處理人際關(guān)系,營造和諧的交際氛圍。 四、感悟美,提高學(xué)生的審美能力 語文課文從文學(xué)角度講,幾乎都是具有典型意義的作品,具有比較的美學(xué)特征。在語文教學(xué)中,若能與美育緊密結(jié)合,充分發(fā)揮其作用,定能使學(xué)生獲

7、得語文知識的同時,得到美的享受,受到美的教育。 語言美是教材中美學(xué)因素的主要方法,調(diào)動讀者的想象力去豐富這種形象,確實是栩栩如生。在教學(xué)中,要十分注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者遣詞造句的匠心所在,從而欣賞文章的語言美。 藝術(shù)美是作者通過眾多修辭所追求的目標(biāo),需要我們細(xì)細(xì)體會?！氨逃駣y成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?！辟R知章的詠柳巧用比喻和擬人,表達(dá)出對春天的無比熱愛之情。詩人連用這些新奇、貼切、雋永、有趣的比喻,令人嘆為觀止。 情感美永遠(yuǎn)是文學(xué)作品追求的主導(dǎo)。賈平凹的丑石一文,通過對丑石的描繪,抒寫了作者對生活哲理的體驗:“不屈于誤解、寂寞的生存”是偉大的,認(rèn)識事物不能光看表面

8、,而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。飽含激情的語言,富有感染力,能深深地誘導(dǎo)學(xué)生豐富的情感,把學(xué)生引進(jìn)美好的意境,受到美的熏陶。 五、獲得力量,學(xué)會成長,有利于學(xué)生社會化的發(fā)展 現(xiàn)在的學(xué)生,物質(zhì)條件優(yōu)越,很少經(jīng)受挫折和困難,沒有目標(biāo),沒有信仰,對社會缺乏全面、正確、真實的了解,這樣的一代,一旦步入這個復(fù)雜的社會,很難在社會上獲得良性的發(fā)展。語文教材中各類文化作品的學(xué)習(xí),甚至“大語文”文化氛圍的熏陶,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、判斷、推理等抽象思維能力,讓他們自己在學(xué)習(xí)過程中,慢慢地摸索、領(lǐng)悟,獲得成長。日本作家栗良平先生的一碗清湯蕎麥面感人至深,讓我們獲得了面對困難的無窮的力量。作品中的一家三口,在突然

9、遭受厄運之后,母子三人相互支持,六歲的弟弟,十歲的哥哥,在大年夜的晚上,母子三人的年飯就是一碗清湯蕎麥面,他們非但不覺得委屈,反而感到滿足與開心。第二年、第三年,每年一家三口的年飯都是面,為了節(jié)省開支,雖然兄弟長大了,可還是合吃面條,只是由一碗慢慢變成兩碗。十幾年過去了,當(dāng)母子三人再一次在大年夜來吃面時,哥哥成了優(yōu)秀的醫(yī)生,弟弟進(jìn)了銀行,母子三人經(jīng)過自己的堅持、努力,克服了重重困難,最終過上了美好的幸福生活。通過這篇課文的學(xué)習(xí),耳旁始終回響著“一碗兩碗三碗清湯蕎麥面”,我們不得不被母子三人那種不被困難壓倒、積極樂觀、勇于進(jìn)取的精神感動著,我們應(yīng)意識到人的一生,并不是一帆風(fēng)順的,隨時充滿了變數(shù),但重要的是,當(dāng)我們遇到這些變數(shù)時,我們要能以正面、積極、樂觀的心態(tài)去面對,只有這樣,我們才能真正地融入社會中。 唐代詩人白居易