定好的春夜喜雨的課件

1、尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：早上好！您的傾聽就是對(duì)我最大的支持！平川四中 張錦喜授課時(shí)間： 2011.3.30“草堂傳后世，詩圣著千秋。”春夜喜雨 杜甫教學(xué)目標(biāo)：1正確流利地朗讀全詩并理解詩意。2理解詩歌的意境。3通過比較探究理解情景交融的手法。4對(duì)“潤物細(xì)無聲”的哲理闡釋杜甫（ 712-770），字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，今河南鞏縣人。因曾做過工部員外郎的官職，世人又稱他為“杜工部”。又因曾居長安城南少陵以西，又被稱為“杜少陵”。他的詩內(nèi)容多反映戰(zhàn)亂中人民的深重災(zāi)難，抨擊時(shí)弊，揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，詩風(fēng)“沉郁頓挫”。他的詩反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，故被稱為“史詩”。他被后世尊稱為“詩圣”。 好

2、雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。 隨風(fēng)/潛/入夜，潤物/細(xì)/無聲。 野徑/云俱黑，江船/火獨(dú)明。 曉看/紅濕處，花重/錦官城。 春夜喜雨 杜甫 好 雨 知 時(shí) 節(jié),當(dāng) 春 乃 發(fā) 生詩文賞析:及時(shí)的春雨,好像懂得季節(jié)時(shí)令.它來的時(shí)候催動(dòng)花草樹木萌發(fā)滋生 一個(gè)”知”字運(yùn)用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了作者對(duì)春雨的贊譽(yù)之情.內(nèi)容選擇的角度思想感情好雨懂得季節(jié)的需要，正值春天就催動(dòng)萬物的生長。它伴隨著微風(fēng)悄悄飄灑在夜里，滋潤萬物細(xì)微而沒有聲音。田間小路、天空都是黑沉沉的只有江邊小船上的燈火獨(dú)明。我想，等到早晨再去看時(shí)，城里一定變成了花的海洋。到處都是沾著雨水而更加鮮艷飽滿的花。曉 看 紅 濕 處 ，花 重

3、錦 官 城 借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩人對(duì)這場好雨由衷的贊美,詩人心中則更是喜不勝喜.清晨將會(huì)看到枝頭上鮮紅濕潤,成都街頭經(jīng)雨的花朵色彩將更艷更濃.鑒賞詩歌的方法：1.抓住重點(diǎn)字來分析作者的遣詞造句2.借助想象和聯(lián)想3.分析寫景的角度和層次比較探究 春夜喜雨 杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。春雨 周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來多少雨，野塘漫水可回舟。（1）這兩首詩都表現(xiàn)了詩人對(duì)“春雨”的喜愛之情。請(qǐng)用自己的話概括兩位詩人喜愛“春雨”的理由。杜詩： 周詩： 春雨及時(shí)滋潤萬物有

4、利于農(nóng)人耕作雨量可觀 （2）這兩首詩在描寫景物的角度和抒情方式上有所不同，請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。杜詩：直抒胸臆的抒情風(fēng)格。 正面描寫春雨。 周詩：含蓄委婉的抒情風(fēng)格 。側(cè)面描寫春雨通過“耕人”、“落花”、“鷗”意象等表現(xiàn)出來。 請(qǐng)談?wù)劇按河辍钡钠犯?，比喻生活中哪一類人？比?無私奉獻(xiàn),不求回報(bào)的人，做了好事不留名。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。做像春雨一樣的人小 結(jié)： 春夜喜雨是一首情景交融的五言律詩，全詩按時(shí)間順序，依照景物的變化，從夜晚寫到拂曉，從花寫到物，從聽覺寫到視覺，從實(shí)景寫到虛景，點(diǎn)染出春夜喜雨的氣氛景色。全詩句句是雨，處處是喜，表現(xiàn)了作者久旱逢甘露的喜悅心情。 好雨當(dāng)春發(fā)生之際，詩人是那樣的喜悅、興奮、贊嘆，那么