攜手共進(jìn)以研促教

1、（第二期）興慶區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心管主 編：王 琨理報(bào)簡(jiǎn)主 辦： 我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。 蘇霍姆林斯基給教師的建議 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等 陶行知卷 首 語 為貫徹教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”計(jì)劃的通知,落實(shí)寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案，根據(jù)自治區(qū)教育廳實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”的安排部署,興慶區(qū)于2014年10月15日啟動(dòng)了“國(guó)培計(jì)劃2014年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”。 針對(duì)中小學(xué)教師在教育教學(xué)過程中面臨的

2、主要問題和困難，采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及校本研修方式相結(jié)合，以在線培訓(xùn)和混合學(xué)習(xí)兩種方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式，多角度，分層面的研修，效果良好?，F(xiàn)將興慶區(qū)本次培訓(xùn)的階段性工作總結(jié)如下：興慶區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心第二期簡(jiǎn)報(bào)攜手共進(jìn) 以研促教 風(fēng)輕花落定，時(shí)光輕盈的步子悠然滑過深秋，輕撫初冬的蒼穹。那個(gè)初次相遇的被楓葉染紅的深秋已然不在，我們依舊在，只為散盡交流與研討中的酸甜苦樂。攜手共進(jìn) 以研促教 參訓(xùn)率： 100% （登陸人數(shù)/學(xué)員總數(shù)*100%） 研修率： 99.77 %（已開研修人數(shù)/已登錄人數(shù)*100%） 合格率：95.82%天 道 酬 勤階段總結(jié)2014年校本研修總結(jié)-興慶區(qū)大塘中心小學(xué)管理員 趙萍 國(guó)

3、培已經(jīng)接近尾聲了，在接近兩個(gè)多月的工作坊管理過程中，我作為學(xué)員、校級(jí)坊主、校級(jí)管理員同時(shí)參加了此次國(guó)培的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，雖然付出了時(shí)間與辛勞，但是對(duì)于我個(gè)人來說，得到了更多的是鍛煉和收獲。 剛接到坊主管理員的任務(wù)時(shí)，我的意識(shí)還是比較模糊的，那段時(shí)間正值國(guó)家義務(wù)教育均衡驗(yàn)收對(duì)我們興慶區(qū)學(xué)校的檢查。再加上那段時(shí)間，我剛開始接觸教務(wù)上的工作，每天都感覺自己就像是在打仗，時(shí)間緊的都不夠用，所有的工作跑著來干都覺得時(shí)間很緊。由于我們住在學(xué)校，遠(yuǎn)離了家庭，遠(yuǎn)離了家人，遠(yuǎn)離了孩子，每天的時(shí)間三點(diǎn)一線，我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，使得我能在這個(gè)過程中靜下心來做一些關(guān)于自己的事。雖然每天忙忙碌碌，但是我卻比在

4、以往的任何一年都有成就感，因?yàn)檫@一年我們學(xué)校的校長(zhǎng)給了我展示自己工作能力的平臺(tái)，感恩于他的慧眼識(shí)人與諄諄教導(dǎo)，我的潛能被激發(fā)了出來，雖然擔(dān)任了很多工作，但是我卻覺得每一項(xiàng)工作其實(shí)都是在鍛煉我、激勵(lì)我，讓我成長(zhǎng)的更好，更快，更自信，讓我能在將來的工作中能更出色的挑戰(zhàn)自我。 在經(jīng)歷了特崗招考，留任，繼續(xù)服務(wù)于本地學(xué)校月牙湖大塘中心小學(xué)的7年當(dāng)中，我經(jīng)歷了三任領(lǐng)導(dǎo)的變遷，10多位同事的調(diào)任。與我同時(shí)考進(jìn)這所學(xué)校的老師們?nèi)缃窬椭皇Ｏ挛乙蝗?。每每被問到我為什么還不走的時(shí)候，我感覺自己的心像是被什么掏空了似的，有些東西堵在了嗓子眼里，卻發(fā)不出聲音。我也經(jīng)常在問自己，為什么我走不了，心底總有一個(gè)聲音在說：“

5、老師，您明年還帶我們嗎” 在我看來，一個(gè)老師的成長(zhǎng)至少要經(jīng)歷6年的時(shí)間，除卻這6年的農(nóng)村歲月讓我得到了最扎實(shí)的舞臺(tái)鍛煉，我真想象不出，如果我當(dāng)時(shí)留在了城里，現(xiàn)在我的生活會(huì)有怎樣的結(jié)局？我是否還是那個(gè)讓孩子們親信如故的老師？除卻當(dāng)老師，我甚至不能想象還有什么工作會(huì)更適合我？然而，一切都沒有假設(shè)，現(xiàn)實(shí)的生活是最實(shí)實(shí)在在的，遠(yuǎn)離了城市的繁華與喧囂，我還是曾經(jīng)的那個(gè)我：一如既往的做著自己最心愛的工作，一如既往的熱愛著這片熱土上的我的孩子們，一如既往的對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)孩子抱歉著的我當(dāng)然，在這里我也有幸遇到了對(duì)我人生有著引導(dǎo)作用的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，正是他們的鼓勵(lì)和支持，讓我在這個(gè)離家百里，地處移民吊裝地區(qū)，

6、卻依然給我夢(mèng)想和舞臺(tái)的地方，發(fā)揮著自己的價(jià)值。 正是因?yàn)檫@樣的執(zhí)著和夢(mèng)想，在我參加工作的第七個(gè)年頭，2014年我終于憑借實(shí)力，在9.10教師節(jié)那天，被評(píng)為銀川市級(jí)“優(yōu)秀教師”；10月份的時(shí)候被認(rèn)定為興慶區(qū)級(jí)“骨干教師”；11月份被聘為2014年寧夏校本培訓(xùn)興慶區(qū)的校級(jí)管理員；12月份的時(shí)候，上交的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了自治區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；在最近承擔(dān)的月牙湖學(xué)片三校同課異構(gòu)活動(dòng)中，作為示范引領(lǐng)的教師做課得到了學(xué)片同事們的認(rèn)可；還有一項(xiàng)已經(jīng)上交的論文正在等待中所有這些榮譽(yù)的獲得，讓我在農(nóng)村學(xué)校這個(gè)廣闊的大舞臺(tái)上得到了鍛煉與成長(zhǎng)。尤其在本次的國(guó)培校本培訓(xùn)中，我聆聽了來自全國(guó)各地的專家和老師們的精彩講座，與來自全國(guó)各地的教師們心無芥蒂的進(jìn)行著學(xué)習(xí)與交流。學(xué)習(xí)之余，讓我認(rèn)識(shí)到了我們國(guó)家的教育體制正在發(fā)生著如火如荼的變化，如果不是趕上了這樣的列車，我們?cè)谵r(nóng)村的老師們一定還只能是農(nóng)村一線的，最孤陋寡聞的，最默默無聞的，最最普通的一員，怎么能夠有機(jī)會(huì)展示自己的才華？正是由于這樣的契機(jī)，使得我們?cè)诖舜螄?guó)培中大顯身手，勢(shì)必為自己的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。 截止今天，我們學(xué)校的29名參訓(xùn)教師中，已有10名滿分，16名8