2022年XX屆高三各地模擬考試作文及范文匯編

1、XX屆高三各地模擬考試作文及范文匯編 成都 XX屆高三上學期1 月月考 22.閱讀下面的文字,依據(jù)要求作文；最近,央視又推出力作朗讀者,董卿為制作人和主 持人,播出后獲得廣大觀眾的好評,立即“ 文化饗宴” “ 綜 藝清流” “ 喚醒文學” 等堪稱殊榮的標簽顯現(xiàn)；然而,也有 人對此不看好,說“ 碎片化朗讀” “ 名人光環(huán)” 等,挽救不 了國人甚少讀書和不愛閱讀的事實 作為中同學的你,對此有什么看法？請寫一篇不少于 要求：標題自擬,觀點明確,結(jié)構(gòu)完整,書 800 字的文章；面潔凈；【解析】正向立意：1、朗讀者借大眾表達自我的想法為基礎,同時又為大眾特殊是草根群眾供應了一個表達 自我的平臺,也促使他

2、們?nèi)ジe極地查找優(yōu)秀的文章和作 品； 2、與很多低俗消遣相比,朗讀者帶有深厚文化氛圍,稱之為清流算不得殊榮；為將社會風氣扭轉(zhuǎn)作出奉獻；3、朗讀者把握了方向,4、由于人們都情愿呈現(xiàn)自己更優(yōu)秀的一面,所以很多高品質(zhì)的文章和故事被挖掘,形成了一種具有價值的挑選和淘洗；5、即使是碎片化閱讀,也是有目的的碎片化；在碎片中,呈現(xiàn)的雖是冰山一角,但糅 合了朗讀者的經(jīng)受與情感,經(jīng)典的詮釋,以及積極的引領(lǐng)；6、浮躁的人性在快節(jié)奏的都市生活中逐步曝光,人們簡潔 在生活中迷失自己,而文學閱讀實際上就是一種靈魂的共 鳴,心靈的呼應；朗讀者不同于八卦新聞的低俗消遣,不同于時事熱點的理性紀時,它在仔細地向觀眾表達文學,修

3、整人們內(nèi)心的紋路；反向立意： 1、朗讀者的熱捧卻暗含著文化的隱憂；由于它恰恰說明白當下中國民眾對文化享用的渴求與實際 2、為追求收 文化資源的供應之間存在著嚴峻的不對稱性；視率的“ 名人效應” ,或許是更注意其中的表演成效和商業(yè) 效益； 3、朗讀者的碎片化閱讀,充其量仍是一種“ 快 餐閱讀” ,很難通過幾期節(jié)目來實現(xiàn)大眾閱讀愛好的助推；4、朗讀者形成的文化沖擊只是抵達了淺層；國人“ 讀 書少” “ 閱讀缺乏” 的現(xiàn)狀并非一朝一夕能轉(zhuǎn)變的,需要文 化意識的覺醒；【范文】這劑藥“ 治標而不治本”在這樣一個物欲橫流的當代社會里,人們或許早已忘卻 了“ 文化” 這個詞的真實意義；而朗讀者的顯現(xiàn),無疑

4、為日漸模糊的文化世界添上了一筆清楚的顏色,以“ 朗讀”這一古老而又平常的形式,減緩了人們忘卻的速度；但是,這劑良藥,唯恐只治標不治本；誠然,朗讀者作為一檔電視節(jié)目,能夠以一種簡潔 而不失雅趣的方式,對國人的閱讀愛好起到一種喚醒的作用,實是它難能珍貴之處,也是其擁有如此高的口碑的緣由；但是,它也僅僅只是一檔電視節(jié)目,是大眾媒體的一部分,這也就表達了朗讀者勢必存在著它的輿論性與為收成收 視率而呈現(xiàn)的“ 名人效應” ；盡管請一些名人做朗讀也在情 理之中,可以讓觀眾產(chǎn)生更劇烈的共鳴,但我們是否可以認 為這純粹是一種逢場作戲的表演成效,或者說是一種常見的 商業(yè)手段？那些名人,在臺下的時候,是否也如臺上那

5、般癡 迷于閱讀？這是我們常人所不知道的；因此,“ 名人效應”的背后,仍隱匿著蒙蔽性甚至欺詐性；這種“ 碎片化閱讀”的方式,證明不了太多東西；其次,正如上文所述,朗讀者是通過電視媒體傳播 的,因此仍存在著一個時效性的問題；人們對他的寵愛或者追捧, 可能只是出于新奇感,或者說一時興起； 但朗讀者帶來的文化效應能否連續(xù)下去？這是一個值得摸索的問題；當今的文化社會,“ 快餐式閱讀” 盛行,那么有沒有可能人 們把朗讀者也當做是一種“ 快餐” 來對待呢？捧起書本 是一件簡潔的事情,困難在于要“ 捧得住” ,讓自己不只因 為“ 一時興起” 才拿起書本閱讀；朗 讀者這股清流,對國人不愛閱讀的現(xiàn)狀并不會產(chǎn)生實

6、質(zhì)性的影響寵愛閱讀的人無需節(jié)目的推動；而不愛閱讀 的人,很難通過幾期節(jié)目就轉(zhuǎn)變他們的習慣與閱讀取向；所以, 可以說 朗讀者 造成的文化沖擊只達到了淺層；國人“ 讀書少” 的現(xiàn)狀,并非一朝一夕就能轉(zhuǎn)變,它需要的 是國人文化意識的自我覺醒；而這種覺醒是要建立在較高的 文化素養(yǎng)和對文化生存狀態(tài)有充分熟悉的基礎上的；在這之 前,唯恐一切外力的推動作用都只會是“ 治標不治本” ；點睛：給材料的話題作文寫作要領(lǐng)：第一,就是如何審 讀給材料作文題,查找到合適的寫作點；其次,就是如何圍 繞寫作點綻開寫作；第三,就是如何用最基本的方法,完成 給材料作文的談論文寫作；既然是給材料作文,那么作文就 肯定要與材料關(guān)聯(lián)

7、； 關(guān)聯(lián)得越緊, 你的作文就可能越得題旨；關(guān)聯(lián)得越深,你的作文就越能夠擊中要害；所以,我們就是 要在閱讀材料的時候,看看我們能不能找到那個關(guān)聯(lián)點,能 夠關(guān)聯(lián)得很深、很緊的這個點； 西安市長安區(qū)XX 屆高三二模語文試題24 閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作；市民小劉靜靜在自己的微信伴侶圈屏蔽了父母,“ 其實只是不想讓父母看到自己發(fā)的伴侶圈 而已；” 小劉坦言,自從父母半年前加入自己伴侶圈之后,就開頭 “ 極度關(guān)注”她的一舉一動, “ 有些小心情發(fā)著好玩,卻被他們當了真,不斷詢問、勸告,讓我哭笑不得；”你 的微信伴侶圈是否對父母無權(quán)限開放？你是否情愿父母從 伴侶圈關(guān)注你的一舉一動？當我們在伴侶圈里屏蔽

8、父母時；我們屏蔽的到底是什么？或許是不想父母由于風吹草動就緊急兮兮,或許是不想父母由于一點兒小事就嘮嘮叨叨；或許,仍有什么別的緣由 吧；你是如何看待這個問題的？請結(jié)合材料,選好角度,確 定立意,明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲；不少 于 800 字 立意參考：材料的主要大事是“ 小劉靜靜在自己的微信 伴侶圈屏蔽了父母” ,給出的任務是“ 你是如何看待這個問 題的？” ,可以審出要爭論“ 伴侶圈該不該屏蔽父母” 的問 題；考生可從以下三個方面立意：一、伴侶圈應當屏蔽父母；1從孩子的角度立意：伴侶圈有私密性；孩子期望自,期望獨立, 躲開父母, 削減沖突； 只依靠伴侶圈與父母溝通,并不能使雙方

9、感情升溫；部分屏蔽是正確挑選等；2從父母的角度可以立意：父母應敬重孩子,不要以 愛的名義監(jiān)督管控孩子；關(guān)懷適度；過度的關(guān)懷說教,讓子 女反感；父母與孩子之間存在代溝,會引發(fā)親子誤會,更不 利于雙方溝通；二、伴侶圈不該屏蔽父母；1從孩子的角度立意：懂得父母,不要讓父母擔憂,試著換個方式溝通,關(guān)懷父母,搭建好與父母溝通的橋梁；2從父母角度立意,父母想通過伴侶圈明白孩子的生 活、拉近與孩子的距離,建立家庭微信群,來加強溝通等；三、伴侶圈屏蔽父母折射出的社會問題 不報憂的心理 2 父母與孩子之間的隔閡 參差不齊等 1 孩子們報喜 3 伴侶圈里內(nèi)容點睛：伴侶圈該不該屏蔽父母,眾說紛紜,莫衷一是；父母與孩

10、子之間如何溝通,是一個常談常新的話題,當這種 溝通遇上了伴侶圈,就會發(fā)生更多的無法預知、無法想象、相像 但又不同的情形,現(xiàn)在的高中生新潮前衛(wèi)、自尊敏銳、個性張揚、 愛好廣泛, 對于這個話題肯定有很多自己的看法；此次作文沿用任務驅(qū)動型作文模式,選材貼近同學生活,讓 全部考生都有話說；父母：只想多一條途徑明白孩子“ 最近不知道怎么回事,女兒不怎么發(fā)伴侶圈了？” 昨 日,市民黃女士不時掏出手機刷刷伴侶圈,試圖明白一下女 兒陳玲的日常生活, 卻發(fā)覺伴侶圈依舊沒女兒發(fā)的消息；黃 女士說,由于她和丈夫工作忙,女兒從小就很懂事獨立；去 年高校畢業(yè)后, 女兒在工作單位鄰近買了一套小戶型；此后,她回家的次數(shù)越來

11、越少,給她打電話,她也總在忙；為了更 好地跟女兒溝通,黃女士和丈夫特意加了女兒的微信,期望通過女兒的伴侶圈動向明白她的生活、工作情形； 但她發(fā)覺,春節(jié)過后, 女兒的微信伴侶圈就基本處于零更新狀態(tài)；“ 是不是節(jié)后上班太忙太累,或是心情不好,不愿發(fā)伴侶圈？”黃女士打電話詢問女兒；沒想到,女兒在電話中向她 “ 坦白” ：“ 感覺你們總想管我,我就把你和爸爸屏蔽了；” 聽了女兒 的話,黃女士說：“ 有點難過,也不知道應當怎么辦；莫非 我關(guān)注女兒的微信伴侶圈錯了嗎？”在調(diào)查中,記者發(fā)覺,和黃女士一樣,不少被子女屏蔽 在伴侶圈外的父母,其實只是期望通過微信這個眼下熱門的 途徑,去明白孩子生活,拉近與孩子之

12、間的距離；“ 好不容 易才學會用微信,卻被孩子拉黑了,這算是什么事？” 市民 李先生無奈地感嘆；孩子：不想讓父母有不必要的擔憂 昨日,記者在長沙河西某高校隨機采訪了 10 位 90 后大 同學,其中半數(shù)受訪者反映有被父母微博、微信“ 監(jiān)控” 的 感覺；多位受訪者稱,他們一方面感謝父母的關(guān)懷,但又覺得“ 本能上不寵愛” ,“ 就像多了雙眼睛無時無刻不在關(guān)注著 你；” “ 長輩們的生活方式和摸索方式不一樣,不想他們有 不必要的擔憂；” 于是,他們在對待父母微信的方式上挑選 了“ 加好友” ,但“ 會在伴侶圈中拉黑、屏蔽” ；大二女生小胡告知記者,春節(jié)期間,媽媽突然說要加她 微信；她想拒絕,但又不好

13、拒絕,于是就又開了一個微信賬 號,讓媽媽加那個號,自己只用那個號發(fā)一些無關(guān)痛癢的圖 片和“ 心情” ；不過,也有受訪者表示,看到年邁的父母在自己的伴侶 圈共享中點贊,會覺得特殊暖和,有時仍會特地轉(zhuǎn)發(fā)一些父 母感愛好的信息給他們看；專家建議：懂得敬重對方轉(zhuǎn)變溝通方式“ 隨著微信的普及,父母被子女屏蔽在伴侶圈外的現(xiàn)象 也越來越多；” 長沙市家庭訓練學會副會長劉立京說,雖然 并非全部的父母被子女隔絕在伴侶圈外,但這一現(xiàn)象也逐步 凸顯微信時代親子關(guān)系應當如何更好地溝通和處理的新家 庭問題；劉立京說,應當看到,被子女屏蔽的父母,其一貫的家 庭訓練方式上或多或少存在一些問題；“ 當孩子只是簡潔地 期望通過

14、微信曬曬自己生活學習的點點滴滴時,由于對父母的不信任和缺乏共鳴,他們往往會挑選不讓父母看到這些；”“ 被屏蔽的父母難過之余,更應當自我反省反思,想想 自己與子女溝通上是否始終存在信任危機？平常是否寵愛 強加自己的意愿、喜好給孩子？” 劉立京建議,為人父母,要能夠懂得,子女所發(fā)的伴侶圈,一方面是有感所發(fā),另一 方面其實也是孩子特有的一種釋放自我、釋放壓力的方式；父母不要針對子女的一些暫時所感大肆批判指正,要懂得從 子女的角度考慮問題,主動用更科學、更合理以及孩子更能 接納的方式進行溝通；劉立京同時建議,子女也要更多懂得、敬重父母,日?？梢远嗤ㄟ^電話、回家探望等方式,和爸媽好好聊談天,消弭隔閡,消

15、解心結(jié),為和諧的家庭關(guān)系作出自己的努力； 順德區(qū) XX屆高三下學期學情調(diào)研考試 22. 閱讀下面的材料；依據(jù)要求寫作；目前, 科技進展日新月異,各種“ 科技神器”層出不窮；例如,“ 翻譯神器”讓我們溝通沒有了語言障礙,暢游各地；“ 支付神器” 讓我們無需攜帶現(xiàn)全便可輕松消費,便利快捷 科技進展讓我們的生活不斷提高,但另一方面,各種“ 神器” 也使我們變得沒有法規(guī)；例如,“ 作業(yè)神器” 使很多同學可以輕而易舉完成作業(yè),不再摸索；“ 搶票神器” 讓不少人可以快人幾秒搶到車票,有違公 讀了上述材料, 你對“ 科技神器”請結(jié)合你的生活體驗寫一篇文章；有怎樣的感受與摸索,要求選好角度,明確文體,自擬標題

16、：不要套作,不得 抄襲,不少于 800 字；分析：這是一篇材料作文；作文要想精確立意,仔細分 析材料是關(guān)鍵；所給的材料涉及各種“ 科技神器” ,如“ 翻 譯神器” 、“ 支付神器” 等；材料也介紹了“ 神器” 的特長 和不足之處；好處有：“ 翻譯神器” 讓我們溝通沒有了語言 障礙,暢游各地；“ 支付神器” 讓我們無需攜帶現(xiàn)全便可輕 松消費,便利快捷；不足之處如：“ 作業(yè)神器” 使很多同學 可以輕而易舉完成作業(yè),不再摸索；“ 搶票神器” 讓不少人可以快人幾秒搶到車票,有違公正 ；作文時,要用辯證 的方法看待“ 科技神器” ,論述時要一分為二地看問題,體 現(xiàn)作文的思辨性；參考立意：從“ 科技神器”

17、 好處入手；如物質(zhì)方面的滿意,精神方面的愉悅；從“ 科技神器” 弊 端方面入手；如頭腦退化,“ 人情冷漠：很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)會 被拋棄；“ 科技神器” 本無錯,關(guān)鍵是人們該怎樣去利用 它；假如寫談論文；第一材料提煉出中心論點；然后層層展 開并列式、 對比式的論述, 環(huán)繞論點, 列舉事例, 分析闡述,將論點與論據(jù)融合為一體；最終在結(jié)尾部分再次回扣論點；假如寫記敘文,可以挑選真實、生動的故事,把自己的想法 告知讀者；點睛：材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法；這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法；寫材料作文時,假如 能精確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,肯定 會使所寫文章既切題又有深度；二、

18、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句；有 些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口；它常是 命題者或材料中的人物的評議性語句,常有示意材料中心的 作用；三、果溯因法；事物有時是以因果關(guān)系相互聯(lián)系的；審題時假如能材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原 因,往往能找到正確的立意；四、物及人法寫；有寓意的材 料或表達“ 物” 的材料,需要材料中的物聯(lián)想到人,進而聯(lián) 想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點；五、分析關(guān)系法；六、明確褒貶法；材料中 的語句常包蘊著命題者的褒貶情感,審題時細致體會命題者 的感情顏色,這樣才能確立正確的立意；七、多向輻射法；有些材料作文的材料比較散,常常會顯現(xiàn)很多人

19、和事,似乎 根本就沒有一個明確的中心；對于這樣的材料,審題可環(huán)繞 材料綻開多角度立意；比如,既可著眼于甲事物或乙事物立 意,仍可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意, 仍可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意；八、舍次求主法；材料往往會牽涉很多人和事；因此,審題時要明確材料的主 要人物或次要人物或,并舍次立主；九、求異同法；十、尋 互補法；材料作文審題立意的方法仍有很多,可以綜合運用 幾種方法；【石家莊市高中畢業(yè)班教學質(zhì)量檢測】材料,依據(jù)要求寫作； 22. 閱讀下面的敬,通警,其金文和小篆的字形,右邊從攴,像以手執(zhí)杖或執(zhí)鞭, 正在自已敲打自己,義為自我鞭策； 左邊從茍,義為緊急、急迫,轉(zhuǎn)義為

20、不行絲毫怠慢；敬：以攴促言行真善美,茍,慎言也；論語：“ 修已以敬；”周易 卷一：“ 君子敬以直內(nèi),義以方外；敬義 立,而德不孤；”俗語說,人敬我一尺,我敬人一丈；讀了以上關(guān)于“ 敬” 的說明和說法,你有怎樣的懂得、摸索和見聞？請聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章,要求選如角度,確定立意,文體自定,寫一篇不少于800 字的文章；【解析】此題所給的材料是關(guān)于“ 敬” 的說明和說法,第個是從“ 敬” 字金文和小篆的字形法的角度說明,右邊 從攴,含義是自我鞭策；左邊從茍,義為緊急、急迫,轉(zhuǎn)義 為不行絲毫怠慢； 合起來為 “ 不行絲毫怠慢進行自我鞭策”；第個是百度百科說明,“ 敬” 字以攴促言行真善美,茍,慎言也；合

21、起來是“ 要慎言,促言行真善美” ,也就是要慎 言,促言行真善美,提高個人修養(yǎng)；第個,是論語中一句 話,“ 修已以敬,” 在子路問孔子什么是君子時,孔子回答“ 修已以敬” ；意思是：修養(yǎng)自己,保持莊重敬重的態(tài) 度；孔子認為,修養(yǎng)自己,使四周的人們安樂,修養(yǎng)自己,使全部百姓都安樂,修養(yǎng)自己使全部百姓都安樂,做到這些 就是君子；孔子認為,修養(yǎng)自己是君子立身處世和治理政事 的關(guān)鍵所在,只有這樣做,才可以使上層人物和老百姓都得 到安樂；所以孔子的修身,是提高自己的修養(yǎng),目的是在于 治國平天下；第個,語出周易,“ 君子敬以直內(nèi),義 以方外；敬義立,而德不孤；” 這段話的意思是：君子要對 內(nèi)服從君主,對外

22、要集合一批志同道合的同伴去輔佐均為；只有對均為忠誠、服從,對同類有凝結(jié)力,向心力,這就是 君子值得,也是為臣知道,他就不會孤獨、孤獨；第個是 一句俗語,“ 人敬我一尺,我敬人一丈” ,意思是說人要互相敬重,別人敬我一尺,我會以一丈回敬；依據(jù)以上分析,作文時,可以參考以下立意：端正自己,鞭策自己；提 高自我修養(yǎng)；敬重他人；相互敬重；等；【范文】相互敬重 社會是一所高校,有些問題書本無法找到范文,只有社 會實踐中認知體會；這些年,我學會書本永久都學不到的東 西,品嘗了人生酸甜苦辣咸,目染了人間百態(tài),明白了好多 道理；工作中, 我伴演了不同的角色；機關(guān)工作或許大同小異,接觸的社會階層卻是各式各樣；上

23、至國家領(lǐng)導,下至街邊乞 丐,留在腦海的記憶各種各樣；越是高層的領(lǐng)導,越顯出謙 和與禮貌,半桶水的人便要蕩得很；在不同的人群中,我看到了不同的臉色；在無形之中,我常?？吹胶芏嗳说难凵?他們的眼神變幻莫測,時而透露 出一種諂媚奉承,時而透露出一種傲岸,漠視；觀察自己的 上司像奴才見主子,點頭哈腰,卑躬屈漆,一臉呆笑；見到 自己的下屬, 就大呼小叫, 粗生粗氣； 每當觀察這樣的場面,我從內(nèi)心非常難過,替這些人感到慚愧難當；不知他們有沒 有做人的概念,什么是人情,什么叫人人公平,什么叫相互 敬重；社會各個階層組成；社會工作分工不同,我為人人,人 人為我；沒有任何人可以脫離別人的勞動,獨立于社會而生活；

24、千千萬萬虛心和和善的人們在社會各個崗位奉獻自己的 力氣；我們走在腳下潔凈的路,是環(huán)保工人的功勞；我們安家 之處,是建筑工人的功勞；我們的一日三餐的飯菜,是那些 在田間勞作的農(nóng)夫的勞動果實；他們付出了勞動,他們?yōu)樯?會做出了奉獻；試問那些愛瞧不起人的人,今日的你無論位 有多高,錢有多厚,但是你的位是誰給的高官們要明白,你 的每一個階梯,凝結(jié)了下屬的多少勞動,你的每一點成長有 多少人為你鋪墊富有的人要明白,你的錢是誰的勞動利潤是 誰制造了勞動價值你們的錢能夠變成物質(zhì)嗎物質(zhì)是千千萬 萬那些你們眼中“ 瞧不起的人們” 耕耘出來的；勞動者最光榮,是勞動者制造了物質(zhì)；人,都有獨立的 人格尊嚴,不管干什么工

25、作,只要努力盡職盡責,做好本職 工作,就應當值得敬重；今日的你是高官嗎請記住你是人民公仆；今日的你很富 有嗎請記住是誰為你制造了勞動價值；今日的你很貧困嗎請 記住不要哀痛 . 你永久是值得敬重的勞動者 . 我們都是不亢 不卑社會的勞動者 . 我們永久要相互敬重 . 蜂蝶紛紛過墻去, 卻疑春色在鄰家； 昨天仍初見花間蕊,今日卻全無葉底花；別人輕歌曼舞秀才藝,而自己卻四肢僵 硬,五音不全；為什么別人的爸爸是李剛,寶寶不高興；與 人相較的自卑感帶來的苦惱是招之即來,揮之不去；其實,自卑感在我們每個人身上都不同程度的存在,因 為我們想讓自己更優(yōu)秀,讓自己過的更好,而現(xiàn)實是天外有 天,人外有人,你登東山

26、而小魯卻自卑于有人已登泰山而小 天下；長江后浪推前浪,只要存在著競爭,任何人都會不斷 地遭受自卑感的拍打；有自卑感也不肯定是壞事,甚至從某種意義上說,自卑 是我們前進不竭的動力源泉,一個十全十美的人不會再進 步,只有羞于己不如人,才會奮起直追；為了不比別人差,不給別人當墊腳石,我們咬牙也要前進；正是源于國家恥辱 的自卑感讓魯迅筆耕不輟,為民族的命運吶喊,他文學成就 的動力,源自于對民族恥辱的自卑；所以,大可不必因自卑而苦惱,甚至沉淪,甚至毀滅；真的猛士,敢于正視現(xiàn)實,將自卑轉(zhuǎn)化為前行的動力,在自 卑的困擾中磨礪出完善的人格,成就輝煌的一生；如身材矮 小的拿破侖、身短耳聾的貝多芬、下肢癱瘓的羅斯

27、福、少年 坎坷艱辛的巨商松下幸之助,他們要么有自身缺陷,要么有 家庭缺陷,但他們馬做的盧,飛躍自卑的檀溪,成就一番驚 人的偉績；自卑被超越之日,就是生命之花怒放之時；超越自卑,需要正視自己的局限,發(fā)覺自己的特長,別 人懷寶劍,我有筆如刀；須知梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一 段香；每個人都是特殊的,每個人的存在,都是有價值的；承認身高不如姚明,跑速不如劉翔,但天生我材必有用,東 方不亮西方亮,我們可以是拿破侖當個將軍,是魯迅做個文 豪,是鄧亞萍奪個世界冠軍；要知道,上帝給你一短,必給 你一長,要發(fā)覺和守護好這份禮物；不做凄風苦雨中枯萎的稻草,做“ 白日不處處” 的苔蘚 吧,如米小的苔花讓我們明白：春

28、天不僅有姹紫嫣紅,也有 樸實淡雅；你仍在為自卑而苦惱嗎？【全國 100 所名校 XX屆高三模擬示范卷】22. 閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作；媽媽帶著年幼的女兒逛街,回來后,女兒畫了幅畫,標 題是陪麻麻逛街；媽媽拿過女兒的畫,立刻懵了,畫上 沒有車水馬龍,沒有高樓大度,也沒有迷人的包包,只有一 根又一根古怪的柱子；媽媽半晌才突然醒過神來,女兒畫的,是一條條人腿；原先,女兒年幼,個頭特矮,被母親牽著手走在街上,看到 的只是很多條成年人的大腿,擺來動去地遮住了視線；針對以上材料,寫一篇文章,表達你的觀點；要求選好 角度,確定立意；明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄 襲；不少于 800 字；不同的角

29、度,不同的結(jié)果 世界本是五光十色的,從不同的角度看問題,用不同的態(tài)度分析事物,我們看到的結(jié)果是大不一樣的；就像一個圓,從不同的方面去看它,意義是不同的；樂 觀的人去看,它是飽滿的,可以是一切的開頭,可以是完整 的自己 ; 而可消極的人去看,就是空虛的；可以讓整個世界 靜止不動；可以成為自己的對立面；所以從不同的角度,不 同的態(tài)度,其結(jié)果是不同的；一個蘋果可以造成兩個不同的人生；在美國,有個科學 家做了一個試驗；讓兩個媽媽把蘋果同時分給孩子和他們的 弟弟,兩個媽媽給孩子的夸獎和示意是不同的,20 年以后,再看兩個孩子成長的結(jié)果是完全相反的；一個孩子成了一個 勝利的商人,而另一個孩子就淪為階下囚；

30、緣由何在成為商 人的孩子在很小的時候,當媽媽拿了一個蘋果給了他和弟 弟,于是他把蘋果分給了弟弟,媽媽夸獎了他的懂事和謙讓 精神；從今以后,媽媽的夸獎讓他學會了謙讓,以后和別人的很多次利益沖突時,他都挑選了謙讓；這種精神不但沒有讓他吃了大虧,反而為他積攢了大量的人 氣；在他后來的商場上,每次有困難都有曾經(jīng)受他恩惠的人 回頭幫他；正是謙讓才成就他現(xiàn)在的輝煌；這也應驗了一句 中國的俗語：人吃虧,天給補；而另一個淪為階下囚的人,在小的時候,當媽媽也是拿 了一個蘋果給他和弟弟時,他雖然很想吃,可是卻說他不想 吃,想給弟弟吃；于是媽媽夸獎了他并把蘋果嘉獎給他；從這件事情上,他懂得了討好媽媽,撒謊,就會得到

31、嘉獎；在 他將來的 20 年后,他的這條“ 體會” 屢試不爽；人一旦開 始撒第一個謊,就要用一百個慌去圓這一個謊；久而久之,他就走上了一條犯罪的不歸路；一個試驗,一個蘋果的不同 反應,造就了兩個不同的人生；角度打算了視野,而態(tài)度打算命運；在各大訪談里有個 ?？徒心峥?；他天生的殘疾,沒有胳膊沒有腿；連最基本的 生活的工具都沒有,可想而知他的生活靠什么靠他的意志；他轉(zhuǎn)變不了命運,轉(zhuǎn)變不了身體,轉(zhuǎn)變不了現(xiàn)狀,但他卻能 轉(zhuǎn)變自己的意志,用積極的人生態(tài)度去樂觀地生活；他轉(zhuǎn)換角度看問題, 不把困難當做倒霉的事情,而是當做一種歷練；越多的困難就會讓他的意志更加堅決；他努力的查找生命的 價值,慢慢的他學會了刷

32、牙,踢球,寫字,甚至是開游艇等 等一些常人都無法完成的事情；他和正常人一樣去上學,他 甚至獲得了金融和經(jīng)濟治理的學位；他處處演講,他用出色 的演講感動了數(shù)萬人,鼓勵了上萬人去轉(zhuǎn)變命運；此可見,不同的命運是不同的視角,不同的人生態(tài)度打算的；而我們身邊也有很多殘疾人,他們穿梭于地鐵的各個角 落,步行街的各大場所,拿著飯盒子,伸手向過路人要錢,在憐憫他們的身體殘疾的同時,我們更憐憫他們出賣尊嚴,靠人家憐憫生活；同樣是殘疾人,有人就身殘志堅昂起頭做 人,有人卻卑微的低著頭過活；看問題角度有很多,同樣問題,關(guān)鍵是怎么看；我們不 能轉(zhuǎn)變結(jié)果,卻可以轉(zhuǎn)變看問題方式和態(tài)度；伴侶,你想改 變現(xiàn)實嗎你想轉(zhuǎn)變命運嗎

33、那么,從轉(zhuǎn)變視野和態(tài)度入手吧；【解析】試題分析：此題屬于材料作文,應對要求就這 里故事表達觀點的作文題,先要讀懂故事包蘊的哲理；故事 可以壓縮為：媽媽帶女兒逛街女兒因個頭矮,看到的只有 前面行人的大腿而不是媽媽逛街關(guān)注的高樓大廈等；故事 包含的道理很豐富,至少有以下幾條可作為立意的基礎：世 界是多元的,不同的人對世界會有不同的看法,我們沒有必 要把自己的觀點強加到別人身上；物質(zhì)欲望并非人的本 能對物質(zhì)的孜孜追求可能只是人在成長中迷失了自我；人 們隨著自身條件的變化,如年齡、身高、位置等,對事物的 看法和關(guān)注的重點也會發(fā)生變化,即同樣的人,對事物的看 法也不是一成不變的；人的一生,往往會經(jīng)受一個

34、單純到復 雜的過程；環(huán)繞材料發(fā)表看法即可,可以挑選某一個小點展 開,如“ 不要試圖轉(zhuǎn)變別人” “ 位置打算態(tài)度” 等,觀點要 鮮明,論證要充分；點睛：對材料作文要善于發(fā)覺材料的中心句,文題中關(guān) 于中心的提示,材料中關(guān)于中心的提示；發(fā)覺了這些內(nèi)容,就找到了據(jù)以立意的突破口；文題；要研讀文題,明確考試 范疇,明白寫作要求,例如此題有兩個要求；讀材料,粗知 材料內(nèi)容,初步懂得含義,以做到心中有底；其次要“ 析” ：析讀材料是必不行少的一步,這個過程需要仔細地咀嚼、品 味、聯(lián)想、提煉； 成都 XX屆高三上學期1 月月考 22.閱讀下面的文字,依據(jù)要求作文；最近,央視又推出力作朗讀者,董卿為制作人和主

35、持人,播出后獲得廣大觀眾的好評,立即“ 文化饗宴” “ 綜 藝清流” “ 喚醒文學” 等堪稱殊榮的標簽顯現(xiàn)；然而,也有 人對此不看好,說“ 碎片化朗讀” “ 名人光環(huán)” 等,挽救不 了國人甚少讀書和不愛閱讀的事實 作為中同學的你,對此有什么看法？請寫一篇不少于 要求：標題自擬,觀點明確,結(jié)構(gòu)完整,書 800 字的文章；面潔凈；【解析】正向立意：1、朗讀者借大眾表達自我的想法為基礎,同時又為大眾特殊是草根群眾供應了一個表達 自我的平臺,也促使他們?nèi)ジe極地查找優(yōu)秀的文章和作 品； 2、與很多低俗消遣相比,朗讀者帶有深厚文化氛圍,稱之為清流算不得殊榮；為將社會風氣扭轉(zhuǎn)作出奉獻；3、朗讀者把握了方向

36、,4、由于人們都情愿呈現(xiàn)自己更優(yōu)秀的一面,所以很多高品質(zhì)的文章和故事被挖掘,形成了一種具有價值的挑選和淘洗；5、即使是碎片化閱讀,也是有目的的碎片化；在碎片中,呈現(xiàn)的雖是冰山一角,但糅 合了朗讀者的經(jīng)受與情感,經(jīng)典的詮釋,以及積極的引領(lǐng)；6、浮躁的人性在快節(jié)奏的都市生活中逐步曝光,人們簡潔 在生活中迷失自己,而文學閱讀實際上就是一種靈魂的共 鳴,心靈的呼應；朗讀者不同于八卦新聞的低俗消遣,不同于時事熱點的理性紀時,它在仔細地向觀眾表達文學,修整人們內(nèi)心的紋路；反向立意： 1、朗讀者的熱捧卻暗含著文化的隱憂；由于它恰恰說明白當下中國民眾對文化享用的渴求與實際 2、為追求收 文化資源的供應之間存在

37、著嚴峻的不對稱性；視率的“ 名人效應” ,或許是更注意其中的表演成效和商業(yè) 效益； 3、朗讀者的碎片化閱讀,充其量仍是一種“ 快 餐閱讀” ,很難通過幾期節(jié)目來實現(xiàn)大眾閱讀愛好的助推；4、朗讀者形成的文化沖擊只是抵達了淺層；國人“ 讀 書少” “ 閱讀缺乏” 的現(xiàn)狀并非一朝一夕能轉(zhuǎn)變的,需要文 化意識的覺醒；【范文】這劑藥“ 治標而不治本”在這樣一個物欲橫流的當代社會里,人們或許早已忘卻 了“ 文化” 這個詞的真實意義；而朗讀者的顯現(xiàn),無疑 為日漸模糊的文化世界添上了一筆清楚的顏色,以“ 朗讀”這一古老而又平常的形式,減緩了人們忘卻的速度；但是,這劑良藥,唯恐只治標不治本；誠然,朗讀者作為一檔

38、電視節(jié)目,能夠以一種簡潔 而不失雅趣的方式,對國人的閱讀愛好起到一種喚醒的作用,實是它難能珍貴之處,也是其擁有如此高的口碑的緣由；但是,它也僅僅只是一檔電視節(jié)目,是大眾媒體的一部分,這也就表達了朗讀者勢必存在著它的輿論性與為收成收 視率而呈現(xiàn)的“ 名人效應” ；盡管請一些名人做朗讀也在情 理之中,可以讓觀眾產(chǎn)生更劇烈的共鳴,但我們是否可以認 為這純粹是一種逢場作戲的表演成效,或者說是一種常見的 商業(yè)手段？那些名人,在臺下的時候,是否也如臺上那般癡 迷于閱讀？這是我們常人所不知道的；因此,“ 名人效應”的背后,仍隱匿著蒙蔽性甚至欺詐性；這種“ 碎片化閱讀”的方式,證明不了太多東西；其次,正如上文

39、所述,朗讀者是通過電視媒體傳播 的,因此仍存在著一個時效性的問題；人們對他的寵愛或者追捧, 可能只是出于新奇感,或者說一時興起； 但朗讀者帶來的文化效應能否連續(xù)下去？這是一個值得摸索的問題；當今的文化社會,“ 快餐式閱讀” 盛行,那么有沒有可能人 們把朗讀者也當做是一種“ 快餐” 來對待呢？捧起書本 是一件簡潔的事情,困難在于要“ 捧得住” ,讓自己不只因 為“ 一時興起” 才拿起書本閱讀；朗 讀者這股清流,對國人不愛閱讀的現(xiàn)狀并不會產(chǎn)生實 質(zhì)性的影響寵愛閱讀的人無需節(jié)目的推動；而不愛閱讀 的人,很難通過幾期節(jié)目就轉(zhuǎn)變他們的習慣與閱讀取向；所以, 可以說 朗讀者 造成的文化沖擊只達到了淺層；國

40、人“ 讀書少” 的現(xiàn)狀,并非一朝一夕就能轉(zhuǎn)變,它需要的 是國人文化意識的自我覺醒；而這種覺醒是要建立在較高的 文化素養(yǎng)和對文化生存狀態(tài)有充分熟悉的基礎上的；在這之 前,唯恐一切外力的推動作用都只會是“ 治標不治本” ；點睛：給材料的話題作文寫作要領(lǐng)：第一,就是如何審 讀給材料作文題,查找到合適的寫作點；其次,就是如何圍 繞寫作點綻開寫作；第三,就是如何用最基本的方法,完成 給材料作文的談論文寫作；既然是給材料作文,那么作文就 肯定要與材料關(guān)聯(lián)； 關(guān)聯(lián)得越緊, 你的作文就可能越得題旨；關(guān)聯(lián)得越深,你的作文就越能夠擊中要害；所以,我們就是 要在閱讀材料的時候,看看我們能不能找到那個關(guān)聯(lián)點,能 夠關(guān)

41、聯(lián)得很深、很緊的這個點； 西安市長安區(qū)XX 屆高三二模語文試題24 閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫作；市民小劉靜靜在自己的微信伴侶圈屏蔽了父母,“ 其實只是不想讓父母看到自己發(fā)的伴侶圈 而已；” 小劉坦言,自從父母半年前加入自己伴侶圈之后,就開頭 “ 極度關(guān)注”她的一舉一動, “ 有些小心情發(fā)著好玩,卻被他們當了真,不斷詢問、勸告,讓我哭笑不得；”你 的微信伴侶圈是否對父母無權(quán)限開放？你是否情愿父母從 伴侶圈關(guān)注你的一舉一動？當我們在伴侶圈里屏蔽父母時；我們屏蔽的到底是什么？或許是不想父母由于風吹草動就緊急兮兮,或許是不想父母由于一點兒小事就嘮嘮叨叨；或許,仍有什么別的緣由 吧；你是如何看待這個問

42、題的？請結(jié)合材料,選好角度,確 定立意,明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲；不少 于 800 字 立意參考：材料的主要大事是“ 小劉靜靜在自己的微信 伴侶圈屏蔽了父母” ,給出的任務是“ 你是如何看待這個問 題的？” ,可以審出要爭論“ 伴侶圈該不該屏蔽父母” 的問 題；考生可從以下三個方面立意：一、伴侶圈應當屏蔽父母；1從孩子的角度立意：伴侶圈有私密性；孩子期望自,期望獨立, 躲開父母, 削減沖突； 只依靠伴侶圈與父母溝通,并不能使雙方感情升溫；部分屏蔽是正確挑選等；2從父母的角度可以立意：父母應敬重孩子,不要以 愛的名義監(jiān)督管控孩子；關(guān)懷適度；過度的關(guān)懷說教,讓子 女反感；父母與孩子之

43、間存在代溝,會引發(fā)親子誤會,更不 利于雙方溝通；二、伴侶圈不該屏蔽父母；1從孩子的角度立意：懂得父母,不要讓父母擔憂,試著換個方式溝通,關(guān)懷父母,搭建好與父母溝通的橋梁；2從父母角度立意,父母想通過伴侶圈明白孩子的生 活、拉近與孩子的距離,建立家庭微信群,來加強溝通等；三、伴侶圈屏蔽父母折射出的社會問題 不報憂的心理 2 父母與孩子之間的隔閡 參差不齊等 1 孩子們報喜 3 伴侶圈里內(nèi)容點睛：伴侶圈該不該屏蔽父母,眾說紛紜,莫衷一是；父母與孩子之間如何溝通,是一個常談常新的話題,當這種 溝通遇上了伴侶圈,就會發(fā)生更多的無法預知、無法想象、相像 但又不同的情形,現(xiàn)在的高中生新潮前衛(wèi)、自尊敏銳、個

44、性張揚、 愛好廣泛, 對于這個話題肯定有很多自己的看法；此次作文沿用任務驅(qū)動型作文模式,選材貼近同學生活,讓 全部考生都有話說；父母：只想多一條途徑明白孩子“ 最近不知道怎么回事,女兒不怎么發(fā)伴侶圈了？” 昨 日,市民黃女士不時掏出手機刷刷伴侶圈,試圖明白一下女 兒陳玲的日常生活, 卻發(fā)覺伴侶圈依舊沒女兒發(fā)的消息；黃 女士說,由于她和丈夫工作忙,女兒從小就很懂事獨立；去 年高校畢業(yè)后, 女兒在工作單位鄰近買了一套小戶型；此后,她回家的次數(shù)越來越少,給她打電話,她也總在忙；為了更 好地跟女兒溝通,黃女士和丈夫特意加了女兒的微信,期望通過女兒的伴侶圈動向明白她的生活、工作情形； 但她發(fā)覺,春節(jié)過后

45、, 女兒的微信伴侶圈就基本處于零更新狀態(tài)；“ 是不是節(jié)后上班太忙太累,或是心情不好,不愿發(fā)伴侶圈？”黃女士打電話詢問女兒；沒想到,女兒在電話中向她 “ 坦白” ：“ 感覺你們總想管我,我就把你和爸爸屏蔽了；” 聽了女兒 的話,黃女士說：“ 有點難過,也不知道應當怎么辦；莫非 我關(guān)注女兒的微信伴侶圈錯了嗎？”在調(diào)查中,記者發(fā)覺,和黃女士一樣,不少被子女屏蔽 在伴侶圈外的父母,其實只是期望通過微信這個眼下熱門的 途徑,去明白孩子生活,拉近與孩子之間的距離；“ 好不容 易才學會用微信,卻被孩子拉黑了,這算是什么事？” 市民 李先生無奈地感嘆；孩子：不想讓父母有不必要的擔憂 昨日,記者在長沙河西某高校

46、隨機采訪了 10 位 90 后大 同學,其中半數(shù)受訪者反映有被父母微博、微信“ 監(jiān)控” 的 感覺；多位受訪者稱,他們一方面感謝父母的關(guān)懷,但又覺得“ 本能上不寵愛” ,“ 就像多了雙眼睛無時無刻不在關(guān)注著 你；” “ 長輩們的生活方式和摸索方式不一樣,不想他們有 不必要的擔憂；” 于是,他們在對待父母微信的方式上挑選 了“ 加好友” ,但“ 會在伴侶圈中拉黑、屏蔽” ；大二女生小胡告知記者,春節(jié)期間,媽媽突然說要加她 微信；她想拒絕,但又不好拒絕,于是就又開了一個微信賬 號,讓媽媽加那個號,自己只用那個號發(fā)一些無關(guān)痛癢的圖 片和“ 心情” ；不過,也有受訪者表示,看到年邁的父母在自己的伴侶 圈

47、共享中點贊,會覺得特殊暖和,有時仍會特地轉(zhuǎn)發(fā)一些父 母感愛好的信息給他們看；專家建議：懂得敬重對方轉(zhuǎn)變溝通方式“ 隨著微信的普及,父母被子女屏蔽在伴侶圈外的現(xiàn)象 也越來越多；” 長沙市家庭訓練學會副會長劉立京說,雖然 并非全部的父母被子女隔絕在伴侶圈外,但這一現(xiàn)象也逐步 凸顯微信時代親子關(guān)系應當如何更好地溝通和處理的新家 庭問題；劉立京說,應當看到,被子女屏蔽的父母,其一貫的家 庭訓練方式上或多或少存在一些問題；“ 當孩子只是簡潔地 期望通過微信曬曬自己生活學習的點點滴滴時,由于對父母的不信任和缺乏共鳴,他們往往會挑選不讓父母看到這些；”“ 被屏蔽的父母難過之余,更應當自我反省反思,想想 自己

48、與子女溝通上是否始終存在信任危機？平常是否寵愛 強加自己的意愿、喜好給孩子？” 劉立京建議,為人父母,要能夠懂得,子女所發(fā)的伴侶圈,一方面是有感所發(fā),另一 方面其實也是孩子特有的一種釋放自我、釋放壓力的方式；父母不要針對子女的一些暫時所感大肆批判指正,要懂得從 子女的角度考慮問題,主動用更科學、更合理以及孩子更能 接納的方式進行溝通；劉立京同時建議,子女也要更多懂得、敬重父母,日?？梢远嗤ㄟ^電話、回家探望等方式,和爸媽好好聊談天,消弭隔閡,消解心結(jié),為和諧的家庭關(guān)系作出自己的努力； 順德區(qū) XX屆高三下學期學情調(diào)研考試 22. 閱讀下面的材料；依據(jù)要求寫作；目前, 科技進展日新月異,各種“ 科

49、技神器”層出不窮；例如,“ 翻譯神器”讓我們溝通沒有了語言障礙,暢游各地；“ 支付神器” 讓我們無需攜帶現(xiàn)全便可輕松消費,便利快捷 科技進展讓我們的生活不斷提高,但另一方面,各種“ 神器” 也使我們變得沒有法規(guī)；例如,“ 作業(yè)神器” 使很多同學可以輕而易舉完成作業(yè),不再摸索；“ 搶票神器” 讓不少人可以快人幾秒搶到車票,有違公 讀了上述材料, 你對“ 科技神器”請結(jié)合你的生活體驗寫一篇文章；有怎樣的感受與摸索,要求選好角度,明確文體,自擬標題：不要套作,不得 抄襲,不少于 800 字；分析：這是一篇材料作文；作文要想精確立意,仔細分 析材料是關(guān)鍵；所給的材料涉及各種“ 科技神器” ,如“ 翻

50、譯神器” 、“ 支付神器” 等；材料也介紹了“ 神器” 的特長 和不足之處；好處有：“ 翻譯神器” 讓我們溝通沒有了語言 障礙,暢游各地；“ 支付神器” 讓我們無需攜帶現(xiàn)全便可輕 松消費,便利快捷；不足之處如：“ 作業(yè)神器” 使很多同學 可以輕而易舉完成作業(yè),不再摸索；“ 搶票神器” 讓不少人可以快人幾秒搶到車票,有違公正 ；作文時,要用辯證 的方法看待“ 科技神器” ,論述時要一分為二地看問題,體 現(xiàn)作文的思辨性；參考立意：從“ 科技神器” 好處入手；如物質(zhì)方面的滿意,精神方面的愉悅；從“ 科技神器” 弊 端方面入手；如頭腦退化,“ 人情冷漠：很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)會 被拋棄；“ 科技神器” 本無錯

51、,關(guān)鍵是人們該怎樣去利用 它；假如寫談論文；第一材料提煉出中心論點；然后層層展 開并列式、 對比式的論述, 環(huán)繞論點, 列舉事例, 分析闡述,將論點與論據(jù)融合為一體；最終在結(jié)尾部分再次回扣論點；假如寫記敘文,可以挑選真實、生動的故事,把自己的想法 告知讀者；點睛：材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法；這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法；寫材料作文時,假如 能精確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,肯定 會使所寫文章既切題又有深度；二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句；有 些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口；它常是 命題者或材料中的人物的評議性語句,常有示意材料中心的 作用；三、果溯因法；事物

52、有時是以因果關(guān)系相互聯(lián)系的；審題時假如能材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原 因,往往能找到正確的立意；四、物及人法寫；有寓意的材 料或表達“ 物” 的材料,需要材料中的物聯(lián)想到人,進而聯(lián) 想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點；五、分析關(guān)系法；六、明確褒貶法；材料中 的語句常包蘊著命題者的褒貶情感,審題時細致體會命題者 的感情顏色,這樣才能確立正確的立意；七、多向輻射法；有些材料作文的材料比較散,常常會顯現(xiàn)很多人和事,似乎 根本就沒有一個明確的中心；對于這樣的材料,審題可環(huán)繞 材料綻開多角度立意；比如,既可著眼于甲事物或乙事物立 意,仍可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意, 仍可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意；八、舍次求主法；材料往往會牽涉很多人和事；因此,審題時要明確材料的主 要人物或次要人物或,并舍次立主；九、求異同法；十、尋 互補法；材料作文審題立意的方法仍有很多