強(qiáng)化新興交叉學(xué)科建設(shè)實施方案

1、強(qiáng)化新興交叉學(xué)科建設(shè)實施方案高校層次類型結(jié)構(gòu)日趨合理，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展匹配度顯著增強(qiáng)?！半p一流”建設(shè)高校支撐科技創(chuàng)新策源地的能力大幅提升。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)建成世界“一流大學(xué)”，合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)“一流學(xué)科”達(dá)到世界一流水平。強(qiáng)化新興交叉學(xué)科建設(shè)建立新興交叉學(xué)科發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制，實施新興交叉學(xué)科建設(shè)培育計劃，探索學(xué)科交叉融合發(fā)展新方式。打破學(xué)科壁壘，以人工智能、集成電路、國家安全、國家治理、儲能技術(shù)、生物醫(yī)藥、航天航空等為重點(diǎn)，著力布局培育一批新興交叉學(xué)科。推進(jìn)“人工智能+學(xué)科群”建設(shè)，構(gòu)建人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系，促進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科智能化應(yīng)用，推動人工智能與實體經(jīng)濟(jì)深度融合。加強(qiáng)集成

2、電路科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)，積極爭創(chuàng)一級學(xué)科博士碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。大力推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科、自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的交叉融合，促成多學(xué)科協(xié)同攻堅，在前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域培植新的學(xué)科增長點(diǎn)。推動高校開放合作深化國際合作交流。積極推進(jìn)高校與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)研究，鼓勵校際合作向?qū)W科、專業(yè)、科研平臺延伸，向研究生教育和高層次人才培養(yǎng)傾斜。推動高校積極參與國際大科學(xué)計劃和大科學(xué)工程，積極參與重點(diǎn)領(lǐng)域國際標(biāo)準(zhǔn)制定。打造2個以上示范性中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目。深度融入長三角一體化發(fā)展。促進(jìn)高校與滬蘇浙高水平大學(xué)深度合作。積極爭取滬蘇浙“雙一流”高校所屬國家級平臺在安徽設(shè)置分中

3、心，支持院士等戰(zhàn)略科學(xué)家、頂尖人才（團(tuán)隊）在安徽省設(shè)立科研機(jī)構(gòu)和研發(fā)中心；支持高校聯(lián)合創(chuàng)新教育實體平臺，與滬蘇浙高水平大學(xué)共同參與全國重點(diǎn)實驗室重組，共建重大科技創(chuàng)新平臺。為皖北地區(qū)引進(jìn)2所以上滬蘇浙一流大學(xué)、科研院所設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)，試點(diǎn)建設(shè)中國（安徽）自由貿(mào)易試驗區(qū)教育改革示范學(xué)校。加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家教育合作。積極參與共建“一帶一路”教育行動，積極推進(jìn)與“一帶一路”沿線國家在學(xué)科建設(shè)、師資力量、人才培養(yǎng)、國際化辦學(xué)、社會實踐、科技與產(chǎn)業(yè)輸出、非通用語種、涉外法律等領(lǐng)域急需人才培養(yǎng)和漢語推廣基地建設(shè)等方面開展務(wù)實合作。調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)健全基于人才需求預(yù)測預(yù)警的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制。圍繞十大

4、新興產(chǎn)業(yè)，建設(shè)省級人才需求預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)。健全高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計分析與發(fā)布、跟蹤調(diào)查與反饋制度，定期公布緊缺學(xué)科專業(yè)名單和就業(yè)去向落實率低的學(xué)科專業(yè)名單，為學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整提供依據(jù)。強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)增設(shè)的需求導(dǎo)向。面向重點(diǎn)戰(zhàn)略需求和戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域，加快布局支撐關(guān)鍵核心技術(shù)突破的學(xué)科專業(yè)。圍繞培育壯大十大新興產(chǎn)業(yè)、改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，分類引導(dǎo)高校優(yōu)先設(shè)置新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、重大民生急需、填補(bǔ)我省空白點(diǎn)的學(xué)科專業(yè)。堅持跨界、融合發(fā)展理念，創(chuàng)新服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的開放辦學(xué)模式，與領(lǐng)軍企業(yè)、科研院所、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等合作聯(lián)辦一批新型學(xué)科專業(yè)。加大學(xué)科專業(yè)存量調(diào)整力度。完善學(xué)科專業(yè)“預(yù)警清單”制度，健全學(xué)科專業(yè)退出機(jī)制，對

5、需求不大、水平不高、效益不好、競爭力不強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)實行限招、隔年招生、停招等措施。對不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、偏離辦學(xué)方向、辦學(xué)水平低、脫離社會需求的學(xué)科專業(yè)點(diǎn)予以退出。持續(xù)推進(jìn)博士碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動態(tài)調(diào)整。加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)改造升級。發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)師資力量強(qiáng)、辦學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)資源充裕等優(yōu)勢，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革，加大專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性調(diào)整，實現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)新發(fā)展。深化高校內(nèi)部人事分配制度改革優(yōu)化高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。加快推進(jìn)高等教育領(lǐng)域“放管服”改革，聚焦學(xué)科專業(yè)、進(jìn)人用人、職稱評審等，持續(xù)加大對高校放權(quán)力度。依法落實高校辦學(xué)自主權(quán)，健全高校章程落實機(jī)制，加快健全現(xiàn)代大學(xué)制度，提升高校治理能

6、力和治理水平。深化高校用人制度改革。深化高校編制周轉(zhuǎn)池制度建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化周轉(zhuǎn)池人才標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高周轉(zhuǎn)池編制使用效益。運(yùn)用跨界融合理念，創(chuàng)新高校編制保障模式。持續(xù)推進(jìn)高校內(nèi)部評價激勵機(jī)制改革。完善高校收入分配制度。堅持校院分層，完善人員考核辦法。實行“一院一策”績效政策，對管理服務(wù)人員實行正負(fù)面清單考核，鼓勵對教師按照學(xué)科（專業(yè)）方向進(jìn)行團(tuán)隊考核。突出一流大學(xué)、一流學(xué)科、一流專業(yè)等核心目標(biāo)，構(gòu)建“學(xué)校單位個人”緊密銜接的目標(biāo)考核制度體系。突出年度考核和聘期考核整體聯(lián)動，加強(qiáng)平時考核，推動各類人員能進(jìn)能出、崗位能上能下、待遇能高能低。堅持按貢獻(xiàn)分配導(dǎo)向，把獎勵性績效工資分配與個人崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實際貢獻(xiàn)，以及知識、技術(shù)、成果轉(zhuǎn)化等直接掛鉤。構(gòu)建適應(yīng)校內(nèi)不同類型單位特點(diǎn)的績效工資分配制度，探索年薪制、項目工資、協(xié)議工資等薪酬制