應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)自評報(bào)告

1、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)自評報(bào)告 專業(yè): 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué) 專業(yè)負(fù)責(zé)人: 聯(lián)系電話: 提交時(shí)間: 2015.12.7 所屬學(xué)院:數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)簡介隨著信息時(shí)代的來臨，在重慶交通大學(xué)立足重慶，面向西部，旨在建設(shè)成為行業(yè)特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)的定位下，經(jīng)過三年的籌建，據(jù)教育部關(guān)于公布2013年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案或?qū)徟Y(jié)果的通知（教高20141號）文件，我校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)經(jīng)教育部審批同意設(shè)置應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)全日制本科專業(yè)。2014年9月，我校面向全國招收第一屆全日制本科學(xué)生。目前在校學(xué)生兩個(gè)年級，4個(gè)班約120人，還沒有畢業(yè)生。目前，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍總?cè)藬?shù)為10人，其中專業(yè)

2、專任教師10人。現(xiàn)任專任教師中擁有教授3人，副教授3人，講師4人。其中，重慶市名師1人，重慶市中青年骨干教師1人。統(tǒng)計(jì)系14-15年發(fā)表科研論文17篇（其中Sci檢索14篇），省部級以上項(xiàng)目6項(xiàng)，各項(xiàng)獲獎(jiǎng)56項(xiàng)。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具有良好的知識結(jié)構(gòu)，較高的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)。掌握扎實(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，精通主流統(tǒng)計(jì)軟件操作，能從事大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、決策與咨詢等工作的高級應(yīng)用型專門人才。專業(yè)主要開設(shè)課程有數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、抽樣技術(shù)、應(yīng)用隨機(jī)過程、回歸分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)軟件等。為了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的健康發(fā)展，成功申報(bào)了學(xué)校

3、的“專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃”積極全面建設(shè)新專業(yè)。既積極提高教師自身專業(yè)素質(zhì)與技能，又積極向先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)院校調(diào)研學(xué)習(xí)；既嚴(yán)抓不放第一課堂學(xué)風(fēng)紀(jì)律，又促進(jìn)綜合培養(yǎng)學(xué)生第二課堂教育；既實(shí)實(shí)在在抓緊課堂內(nèi)每一節(jié)課，又積極開辟課外實(shí)踐基地。經(jīng)過3年的籌備到兩年的建設(shè)與發(fā)展，已經(jīng)形成清晰的辦學(xué)思路，方向與特色。強(qiáng)化對學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，著眼于解決工程與金融領(lǐng)域中的統(tǒng)計(jì)問題；重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模等實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加國際、國內(nèi)學(xué)科競賽；培養(yǎng)的學(xué)生面向工程與金融領(lǐng)域就業(yè)，或報(bào)考理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科碩士研究生。目 錄 專業(yè)定位與目標(biāo)董志清41.1 辦學(xué)定位1.2 培養(yǎng)目標(biāo)1

4、.3 人才培養(yǎng)中心地位1.4 存在的主要問題與對策2. 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的教師隊(duì)伍李莉英102.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平2.3教師教學(xué)投入2.4教師發(fā)展與服務(wù) 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的教學(xué)資源173.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)李華3.2教學(xué)設(shè)施3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案何雅維 3.4課程資源3.5社會(huì)資源4. 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的培養(yǎng)過程韓君234.1教學(xué)改革4.2課堂教學(xué)4.3實(shí)踐教學(xué)4.4第二課堂6. 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的質(zhì)量監(jiān)測與控制程攀296.1教學(xué)質(zhì)量保障體系6.2質(zhì)量監(jiān)控6.3質(zhì)量信息及利用6.4質(zhì)量改進(jìn)7. 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的地方（行業(yè)）服務(wù)張玲337.1地方（行業(yè)）服務(wù)狀況7.2地方（行業(yè)）服務(wù)質(zhì)量8. 自選

5、特色項(xiàng)目李華368.2應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的自選特色項(xiàng)目附錄1 教學(xué)管理文件匯編38附錄2 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師近兩年科研及獲獎(jiǎng)情況39專業(yè)定位與目標(biāo)隨著信息時(shí)代的來臨，在重慶交通大學(xué)立足重慶、面向西部，旨在建設(shè)成為行業(yè)特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)的定位下，經(jīng)過三年的籌建，據(jù)教育部關(guān)于公布2013年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案或?qū)徟Y(jié)果的通知（教高20141號）文件，我校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)經(jīng)教育部審批同意設(shè)置應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)全日制本科專業(yè)。2014年9月，我校面向全國招收第一屆全日制本科學(xué)生。目前在校學(xué)生兩個(gè)年級，4個(gè)班約120人，還沒有畢業(yè)生。1.1辦學(xué)定位應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的辦學(xué)定位1）專業(yè)辦學(xué)定位應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)

6、是一個(gè)既注重基本理論的培養(yǎng)，又注重實(shí)際應(yīng)用的專業(yè)，所以本專業(yè)所培養(yǎng)的人才適應(yīng)能力強(qiáng)，適應(yīng)面廣，可在統(tǒng)計(jì)、金融、保險(xiǎn)、電商、交通、咨詢、生物醫(yī)藥以及教學(xué)和科研等各行業(yè)從事工作。因此我校的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)定位于培養(yǎng)重慶市乃至西南地區(qū)、其他各省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供所需的具備較高數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)，善于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法和技術(shù)分析解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面實(shí)際應(yīng)用問題得應(yīng)用型專業(yè)人才。結(jié)合本校定位與特點(diǎn)，本專業(yè)立足于統(tǒng)計(jì)學(xué)在交通、金融保險(xiǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以深厚的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)優(yōu)勢，利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的理論與方法建立數(shù)學(xué)模型，解決統(tǒng)計(jì)、交通、金融等領(lǐng)域的問題，適應(yīng)國家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。確定依據(jù)嚴(yán)格按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)

7、劃綱要（2010-2020年）和教育部全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見的要求下，教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)頒布的統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)定位、設(shè)置專業(yè)課程，將人才得培養(yǎng)和定位落到實(shí)處?！皯?yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握在某一特定領(lǐng)域從事統(tǒng)計(jì)工作的知識和能力。其培養(yǎng)目標(biāo)是：掌握該特定領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想、基本方法以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠較好地將該特定領(lǐng)域的專業(yè)知識和統(tǒng)計(jì)方法結(jié)合在一起進(jìn)行研究并加以應(yīng)用的人才?！背浞挚紤]大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的市場需求。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)據(jù)已經(jīng)演變成了包括數(shù)字、影像、聲音、文本等在內(nèi)的

8、各種信息的載體。電子科技尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅為數(shù)據(jù)的收集和儲(chǔ)存提供了新的途徑和保障，而且為數(shù)據(jù)的處理、可視化和分析提供了強(qiáng)有力的工具。所有這些，都表明人類已經(jīng)迎來了大數(shù)據(jù)的時(shí)代，統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)入了最佳的發(fā)展時(shí)期。統(tǒng)計(jì)學(xué)是21世紀(jì)最有發(fā)展前途的學(xué)科之一已經(jīng)成為人們的共識。統(tǒng)計(jì)學(xué)的作用與功能正從描述事物現(xiàn)狀、反映內(nèi)在數(shù)量規(guī)律，向進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷、預(yù)測未來變化的方向拓展。統(tǒng)計(jì)學(xué)自身也已演變成橫跨社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域的多科性的方法論科學(xué)?，F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)滲透到理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)管理與人文社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域。作為認(rèn)識客觀世界數(shù)量規(guī)律的有力工具，統(tǒng)計(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理、生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)等方面都得到非常

9、廣泛的應(yīng)用。充分考慮學(xué)生生源分布及特色。目前我校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)生生源絕大部分來自重慶和四川等西南片區(qū)，重慶作為最年輕的直轄市“內(nèi)陸開放高地”，成渝經(jīng)濟(jì)規(guī)劃區(qū)的核心區(qū)、兩江新區(qū)所在地所能享受到的政策優(yōu)惠、必將吸引更多世界500強(qiáng)企業(yè)和國內(nèi)知名企業(yè)落戶西南，從而需要更多的統(tǒng)計(jì)學(xué)類人才。充分考慮重慶交通大學(xué)學(xué)科專業(yè)布局現(xiàn)狀。我校立足重慶，面向西部，旨在建設(shè)成為行業(yè)特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)，具有鮮明的交通特色。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為理科一級學(xué)科專業(yè)，增設(shè)統(tǒng)計(jì)專業(yè)有助于完善專業(yè)設(shè)置，符合多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的基調(diào)。隨著交通大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的來臨，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)對應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的設(shè)立提出了進(jìn)一步的需求，增設(shè)統(tǒng)計(jì)專

10、業(yè)能夠?yàn)槲倚鹘y(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供有效支撐。1.2培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具有良好的知識結(jié)構(gòu)，較高的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)。掌握扎實(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，精通主流統(tǒng)計(jì)軟件操作，善于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法和技術(shù)分析解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面實(shí)際應(yīng)用問題，能在企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、交通管理、決策部門及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)從事統(tǒng)計(jì)核算、質(zhì)量管理、市場調(diào)查分析、統(tǒng)計(jì)信息管理和數(shù)量分析等工作，或者在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級應(yīng)用型專門人才。1.2.2 建設(shè)發(fā)展思路與措施深化本科教學(xué)改革，提升內(nèi)涵式辦學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校近年來各項(xiàng)工作的中心。本專業(yè)關(guān)于教學(xué)改革

11、的總體思路是：堅(jiān)持循序漸進(jìn)、系統(tǒng)化建設(shè)，不斷深化本科教學(xué)內(nèi)涵；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大實(shí)踐育人力度；突出教師建設(shè)和能力提升轉(zhuǎn)型，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制長效。實(shí)施以“統(tǒng)計(jì)類專業(yè)技能資格準(zhǔn)入制度”為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式以學(xué)科競賽為具體抓手的人才培養(yǎng)模式從2014級應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生開始，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競賽。比如：全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、美國的學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等。建設(shè)高素質(zhì)的專兼職師資隊(duì)伍經(jīng)過三年的籌建和兩年的建設(shè)，通過外引、內(nèi)調(diào)、送培、互學(xué)等方式，逐步建立一支年齡、專長、職稱、知識、經(jīng)驗(yàn)等結(jié)構(gòu)相對合理并有一定社會(huì)影響力的較高素質(zhì)的專兼職教師隊(duì)伍。兼職教師主要有高級工程師、

12、高級調(diào)查分析師、統(tǒng)計(jì)師等具有較高管理理論的高層管理者，他們往往具備專業(yè)和實(shí)踐兩個(gè)方面的能力。專職教師主要有重慶市名師，重慶市中青年骨干教師，重慶交通大學(xué)骨干青年教師等教師隊(duì)伍。積極送出教師培訓(xùn)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，參加過內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高教師的學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平。積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系目前可以使用的實(shí)驗(yàn)室資源：目前學(xué)院擁有面積為200平方米的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)達(dá)到230余萬元，相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件如SAS，SPSS，MATLAB、X-PLUS等已購置安裝，有專職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師2人，能滿足基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求?；I建的統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（能容納60人實(shí)驗(yàn)教學(xué)）正在建設(shè)中。建成后能

13、滿足統(tǒng)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求。拓展實(shí)習(xí)基地、完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié) 本專業(yè)與九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局、安博教育集團(tuán)重慶東方標(biāo)準(zhǔn)、加拿大達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)集團(tuán)重慶分公司等建立了多個(gè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，可供學(xué)生開展實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐使用，其中九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局可以作為統(tǒng)計(jì)方向的專用基地。根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)踐單位的需要，通過開展定崗學(xué)習(xí)、參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施等多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在崗位上提高運(yùn)用知識的能力。逐步建立專業(yè)教學(xué)資源庫 逐步建立和完善應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的案例庫、教研資料庫、試題庫、延伸閱讀材料庫、自助自測式學(xué)習(xí)材料庫、相關(guān)學(xué)習(xí)資源鏈接庫；逐步將優(yōu)秀教師的講稿、教案、重點(diǎn)章節(jié)教學(xué)錄像片、教師教研成果、學(xué)生討論材料、等資料上

14、網(wǎng)，建立開放的互動(dòng)的師生網(wǎng)絡(luò)資源庫。注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)教學(xué)方法和手段強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，按照不同課程性質(zhì)采用不同的教學(xué)方法：專業(yè)基礎(chǔ)課以基于團(tuán)隊(duì)的、問題導(dǎo)向的、體驗(yàn)探索式教學(xué)模式為主；專業(yè)課逐步導(dǎo)入案例教學(xué)設(shè)計(jì)為主的模式；實(shí)驗(yàn)課注重探索式、研究式教學(xué)。結(jié)合不同課程采用不同教學(xué)方法的同時(shí)，本專業(yè)將不斷改善現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)媒體提升教學(xué)效果。1.3人才培養(yǎng)中心地位應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的人才培養(yǎng)中心地位 貫徹以人為本以學(xué)生為主體的全面發(fā)展觀，探索和實(shí)踐應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的人才培養(yǎng)中心地位。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，合理使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段，探索其它有效方式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化。主要體現(xiàn)在

15、以下方面： 1）課堂教學(xué)。本專業(yè)課堂教學(xué)均要盡可能實(shí)施“案例式”、“啟發(fā)式”、“討論式”等教學(xué)方式，要避免單向“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)范式；減少課內(nèi)理論教學(xué)總學(xué)時(shí)，增加試驗(yàn)、上機(jī)和課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)。 2）課外教學(xué)。課外教學(xué)主要是指第二課堂，本專業(yè)十分鼓勵(lì)課外教學(xué)，并將課堂教學(xué)與課外教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，使之成為完整的體系；要充分發(fā)揮“班導(dǎo)師”的作用；鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)。學(xué)院對本專業(yè)教學(xué)的重視及具體體現(xiàn)情況針對應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展問題，學(xué)院不僅在思想上高度重視，而且在行動(dòng)上積極支持，如不斷優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案、采取各種途徑培訓(xùn)師資、鼓勵(lì)專業(yè)教師繼續(xù)深造，通過上述舉措以達(dá)到保障專業(yè)的發(fā)展與

16、人才培養(yǎng)。此外，通過建立更為有效和科學(xué)的考核機(jī)制，以促進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)的長效發(fā)展；通過積極利用目前學(xué)院專家的“雙福行遠(yuǎn)”，定期舉辦的“專業(yè)師生對話”活動(dòng)，為學(xué)生提供研究及實(shí)踐平臺，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。具體主要表現(xiàn)如下： 學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中凸顯“教學(xué)為本”的理念學(xué)院的辦學(xué)理念是：堅(jiān)持學(xué)術(shù)立院的指導(dǎo)思想，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，在教學(xué)過程中落實(shí)“教學(xué)為本”的理念。學(xué)院在強(qiáng)化“教學(xué)為本”，營造教學(xué)氛圍和制度方面狠下功夫，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)院不定期召開教學(xué)工作會(huì)議，學(xué)習(xí)國家和學(xué)校的有關(guān)文件及精神，提高教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識。學(xué)院建立相關(guān)聽課制度，要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系主任聽課每學(xué)期不少于5次

17、。學(xué)院制定了本科教學(xué)及管理的相應(yīng)規(guī)章制度，同時(shí)也制定了鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)承擔(dān)本科教學(xué)工作的一些政策、措施。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)長期堅(jiān)持為本科生上課學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極參與人力資源系課程教學(xué)，如宋乾坤副院長講授高等數(shù)學(xué)、王其林副院長講授數(shù)學(xué)分析、雷鳴講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐與認(rèn)識等。 踐行課堂教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐“四位一體”的培養(yǎng)模式學(xué)院在日常管理工作中，刻意營造“教學(xué)為本”的理念與氛圍，重視加強(qiáng)本科教學(xué)的制度建設(shè)，組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽活動(dòng)，自主舉辦有助于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的專業(yè)性活動(dòng)如“數(shù)學(xué)文化節(jié)”，產(chǎn)生了良好的效果。 重視教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)與教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)積極鼓勵(lì)老師參與各類教改項(xiàng)目，教學(xué)技

18、能大賽和積極申報(bào)各類教學(xué)成果獎(jiǎng)。如韓君老師的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)C”課程教案獲重慶交通大學(xué)教案評比一等獎(jiǎng)；董志清老師獲重慶交通大學(xué)“十佳教師”提名等等。 財(cái)力和物力支持充分利用央地共建項(xiàng)目資金、重慶交通大學(xué)新專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金等，建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。 加強(qiáng)專業(yè)教師思想政治建設(shè)針對學(xué)院各專業(yè)教師思想建設(shè)問題，學(xué)院不定期召開教學(xué)工作會(huì)議，學(xué)習(xí)黨、國家和學(xué)校的有關(guān)文件及精神，提高各專業(yè)教師的思想政治覺悟。 定期開展教學(xué)交流和培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)院鼓勵(lì)專業(yè)教師參加學(xué)校統(tǒng)一組織的教學(xué)午餐交流會(huì)活動(dòng)，交流授課技術(shù)、微課技術(shù)等，并對教學(xué)方法和手段進(jìn)行探討；注重及時(shí)進(jìn)行知識更新，并將工程管理發(fā)展的新成果及新動(dòng)態(tài)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

19、加以講授。為培養(yǎng)綜合能力，加強(qiáng)知識的理解和運(yùn)用，在教學(xué)中不斷改革教學(xué)方法和手段，鼓勵(lì)專業(yè)教師在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。通過多種形式的方式增加學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生更快地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。1.4存在的主要問題與對策存在的主要問題 1）師資力量不足 師資力量都較其他專業(yè)薄弱，師資招聘困難，真正做統(tǒng)計(jì)并在崗的很少，引進(jìn)相關(guān)人才困難。 2）培養(yǎng)方向不穩(wěn)定 由于師資力量的不足，方向不穩(wěn)定，隨師資變化而變化。3）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室待建4）雙語課程還不成熟 5）缺乏與外界同行的交流1.4.2 對策 1）師資力量不足 在積極引進(jìn)的同時(shí)，鼓勵(lì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師的適度轉(zhuǎn)型，積極派出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提

20、早準(zhǔn)備專業(yè)課程等。 2）培養(yǎng)方向不清晰 通過調(diào)研學(xué)習(xí)，聘請國內(nèi)外統(tǒng)計(jì)專家結(jié)合我校情況診斷，培養(yǎng)方向逐漸明朗，基本特色定位為工程統(tǒng)計(jì)和金融統(tǒng)計(jì)。 3）積極籌建統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 積極籌建統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。已積極申報(bào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目并作了實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案。4）進(jìn)行雙語課程建設(shè)結(jié)合自身師資隊(duì)伍，組織雙語課教學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)5）積極與國內(nèi)外同行交流在新專業(yè)經(jīng)費(fèi)的資助下，積極參加國內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)交流，積極到成熟先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)院校調(diào)研學(xué)習(xí)，積極送教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)等。師資隊(duì)伍2.1 數(shù)量與結(jié)構(gòu)教師資源是高校最重要的教育資源，是推進(jìn)教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校和學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，大力實(shí)施“人才

21、”戰(zhàn)略?！笆濉逼陂g，學(xué)校大力推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和完善績效考核評價(jià)體現(xiàn)為動(dòng)力，以增加總量、提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的師資隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想，制定建設(shè)規(guī)劃，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并舉、數(shù)量與結(jié)構(gòu)優(yōu)化并重的方針，為專業(yè)建設(shè)發(fā)展切實(shí)提供了師資保障。目前，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系師資隊(duì)伍總?cè)藬?shù)為10人，其中專業(yè)專任教師10人。表2.1給出了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師的詳細(xì)信息。 表2.1 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系專任教師詳細(xì)信息 序號 姓名 性別 年齡 職稱 最高學(xué)位 學(xué)緣 學(xué)科類別 1 林志 男 51 教授 博士 浙江大學(xué) 運(yùn)籌與控制 2 雷鳴 男 54 教授 學(xué)士 四川師范大學(xué) 數(shù)學(xué)教育 3 王其林 男 44 教授 博

22、士 重慶大學(xué) 計(jì)算數(shù)學(xué) 4 董志清 女 43 講師 碩士 重慶交通大學(xué) 統(tǒng)計(jì)學(xué)5 李莉英 女 40 副教授 博士 重慶大學(xué) 應(yīng)用數(shù)學(xué) 6 何雅維 女 29 副教授 博士 新加坡國立大學(xué) 統(tǒng)計(jì)學(xué) 7 程攀 男 41 副教授 博士 電子科技大學(xué) 應(yīng)用數(shù)學(xué) 8 李華 男 32 講師 博士 四川大學(xué) 概率統(tǒng)計(jì) 9 張玲 女 32 講師 博士 電子科技大學(xué) 應(yīng)用數(shù)學(xué) 10 韓君 男 32 講師 博士 武漢大學(xué) 計(jì)算數(shù)學(xué) 下面，分別從年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱等方面對統(tǒng)計(jì)系教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)進(jìn)行分析：1）職稱結(jié)構(gòu)：由表2.1可知，統(tǒng)計(jì)系擁有3位教授，3位副教授，4位講師，高級職稱教師人數(shù)占比為60，職稱結(jié)

23、構(gòu)合理。2）年齡結(jié)構(gòu)：由表2.1可知，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系目前35歲以下的教師4人，35-40歲的教師1人，41-45歲的教師3人，45歲以上的教師2人。其中，中青年教師人數(shù)占比為80%，反映出應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系已形成了老中青相結(jié)合，以中青年為主體的教師隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)基本合理。3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：由表2.1可知，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系目前擁有研究生及以上學(xué)歷的教師9人，所占比例達(dá)到90，其中擁有博土研究生學(xué)歷的教師人數(shù)占比為80。由此可見，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。4）學(xué)緣結(jié)構(gòu)：由表2.1可知，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系大部分教師分別來自國外和國內(nèi)知名大學(xué)，其中985、211工程大學(xué)畢業(yè)的教師人數(shù)占比為70%，另外有一名教師畢業(yè)于國外知名大學(xué)。此外，應(yīng)用統(tǒng)

24、計(jì)系教師分別畢業(yè)于國內(nèi)外6所重點(diǎn)高校，畢業(yè)院校分布廣泛?？梢?，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理且來源具有一定的廣泛性。從上述結(jié)構(gòu)分析可以看出：圍繞專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系已經(jīng)建立了一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍，基本能夠滿足專業(yè)教學(xué)的需求。2.2 教育教學(xué)水平專任教師專業(yè)教學(xué)水平與教學(xué)能力 由表2.1可以看出，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系專任教師10人中，擁有博土研究生學(xué)歷的教師人數(shù)占比為80，且有6位畢業(yè)于國內(nèi)985工程大學(xué)，有一位教師畢業(yè)于國外知名大學(xué)，具有較為扎實(shí)的專業(yè)理論水平。實(shí)際中，為了提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師教學(xué)水平，增強(qiáng)專業(yè)教師教學(xué)能力，保證專業(yè)教學(xué)

25、質(zhì)量，學(xué)院先后制定了數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量督查和考評實(shí)施細(xì)則、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教學(xué)工作規(guī)范、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教學(xué)管理辦法、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院課程教學(xué)大綱編制及管理辦法等文件（見附錄1支撐材料），對教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授課、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、教學(xué)評優(yōu)等進(jìn)行了規(guī)范，進(jìn)一步促使教師加大對教學(xué)工作的投入。為了提高教學(xué)水平，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師積極參加學(xué)校和學(xué)院組織的教學(xué)公開課和教學(xué)技能比賽，其中韓君老師獲得2015年重慶交通大學(xué)教案比賽一等獎(jiǎng)。另外，人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)的人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系開展了以“注重市場為導(dǎo)向”的培養(yǎng)方案制定策略，每年均組織教師進(jìn)行多種形式的調(diào)

26、研，邀請專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、業(yè)內(nèi)人士共同研討和修訂人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善了專業(yè)培養(yǎng)方案，重點(diǎn)優(yōu)化了理論課程體系，初步建立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，使得應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力均有明顯的提高。教師師德師風(fēng)總體狀況、主要措施與效果教職工是教學(xué)、科研和其他各項(xiàng)活動(dòng)的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教職工的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向，高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校生命的源泉。對此，為加強(qiáng)專業(yè)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)院不定期組織教師開展教職工政治學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)，提高教師的思想政治素質(zhì)。針對專業(yè)教師師德師風(fēng)建設(shè)，主要采取的措施：先后組織教師

27、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、黨的十八屆四中全會(huì)精神；學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和“兩會(huì)”精神；學(xué)習(xí)中華人民共和國教育法、中華人民共和國高等教育法、中華人民共和國教師法、教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見等法律法規(guī)文件。通過上述措施的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)用科學(xué)的理論武裝教師的頭腦，提高統(tǒng)計(jì)系教師們的思想認(rèn)識和政治道德覺悟。此外，通過“理論學(xué)習(xí)+實(shí)際工作”，目前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系廣大教師已經(jīng)養(yǎng)成了忠于教育事業(yè)，擁有強(qiáng)烈責(zé)任感和事業(yè)心，潛心鉆研業(yè)務(wù)，積極主動(dòng)開展教學(xué)研究，熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的精神，表現(xiàn)出了良好的師德風(fēng)范。2.3教師教學(xué)投入教師教學(xué)投入人才培養(yǎng)工作始終是高等學(xué)校的中心工作之一，教師在

28、完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，力求教書與育人同步開展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來，從每年教學(xué)工作量情況及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力情況等方面對應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師教學(xué)投入情況進(jìn)行闡述。1）專業(yè)教師每年教學(xué)工作量情況。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師自覺履行教書育人職責(zé)，年平均教學(xué)工作量一般均在400學(xué)時(shí)以上，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，特別是新開課和開新課，部分教師還擔(dān)負(fù)了班主任、班導(dǎo)師等學(xué)生管理工作。2）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力情況。以教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校工作的重心。但同時(shí)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師也意識到學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)研究對提升學(xué)生創(chuàng)新、探索、認(rèn)知能力具有重要影響，同時(shí)，通過開展高水平的科學(xué)研究

29、，對于提高現(xiàn)有學(xué)科的水平、豐富現(xiàn)有學(xué)科的內(nèi)涵、培養(yǎng)出高水平的本科生也具有重要意義?，F(xiàn)有專業(yè)老師一方面通過將自己的科研資源向本科生開放，吸收一些本科生參與到科研中來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的科學(xué)研究能力；另一方面，通過將最新的研究成果及學(xué)科前沿知識融入教學(xué)內(nèi)容中，或指導(dǎo)本科生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新和學(xué)科競賽，提升教師授課效果，目前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系已有雷鳴、董志清、等幾位老師通過指導(dǎo)全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國數(shù)學(xué)競賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力,并獲得優(yōu)異成績（見附錄2支撐材料）。通過上述分析可知，在教學(xué)投入方面，統(tǒng)計(jì)系教師在堅(jiān)持教書育人的同時(shí)，充分發(fā)揮個(gè)人積極性，開展多種

30、多樣的提升課堂授課效果、增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的教育教學(xué)方法，深化了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的綜合受教育水平。教師參與教學(xué)改革與建設(shè)情況教師參與教學(xué)改革與建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系為保證專業(yè)知識體系、課程體系和教學(xué)手段適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，保證教學(xué)內(nèi)容與形式與時(shí)俱進(jìn)，對教學(xué)培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等進(jìn)行了積極的探索。近年來，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師參與教學(xué)改革與建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容如下：教學(xué)培養(yǎng)過程改革 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在教學(xué)培養(yǎng)過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，專業(yè)教師參與制定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱；人才培養(yǎng)模式改革與方案建設(shè) 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系制定了“以市場為導(dǎo)向”

31、的人才培養(yǎng)方案，并邀請專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、業(yè)內(nèi)人士與專業(yè)教師共同研討和修訂了人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善了專業(yè)培養(yǎng)方案，重點(diǎn)優(yōu)化了理論課程體系、初步建立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。教學(xué)研究與科學(xué)研究水平20142015年，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師承擔(dān)各類科研課題6項(xiàng)，公開發(fā)表科研論文17篇，其中SCI檢索論文14篇（見附錄2支撐材料）。 教師們的教學(xué)研究與科學(xué)研究成果多數(shù)來自專業(yè)教師在教學(xué)中的思考。通過研究項(xiàng)目的申報(bào)、科研論文的撰寫，一方面，把教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題加以研究，形成自己的觀點(diǎn)和想法，深化教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)了理論知識的系統(tǒng)化；另一方面，專業(yè)教師及時(shí)了解學(xué)科前沿知識，并將其運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，有利于學(xué)

32、生掌握本學(xué)科的前沿知識。2.4教師發(fā)展與服務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及措施高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的有力保障，為實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)以及進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的整體水平，學(xué)院對應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師隊(duì)伍建設(shè)做出進(jìn)一步規(guī)劃，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱教師 由于本專業(yè)年輕教師較多，其學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)立開展高水平學(xué)術(shù)研究的能力還不太強(qiáng)，因此引進(jìn)高職稱、高學(xué)位人才，以進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和科研工作的能力。力爭到首屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，專兼職教師人數(shù)達(dá)到 20人，其中教授 7人左右，副教授 5人左右，講師 8人左右，具有博士學(xué)位的教師 15人以上，碩士生導(dǎo)師 10人左

33、右、博士生導(dǎo)師1名，需要培養(yǎng)專業(yè)帶頭人12人，中青年骨干教師10人左右。2）加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)加強(qiáng)與國內(nèi)已開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的院校之間的合作與交流，包括到國內(nèi)知名院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)、互訪交流；鼓勵(lì)現(xiàn)有教師參加相關(guān)國內(nèi)國際學(xué)術(shù)會(huì)議，及時(shí)獲取最新信息，實(shí)現(xiàn)知識更新；鼓勵(lì)本專業(yè)教研室教師開展海外訪問或攻讀博士學(xué)位；積極鼓勵(lì)專業(yè)教師踴躍報(bào)名參加與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的各類培訓(xùn)；積極鼓勵(lì)專業(yè)教師報(bào)名參加教育部提出的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)公開課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組建統(tǒng)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)并設(shè)立團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶頭人，團(tuán)隊(duì)各教師根據(jù)自己的專業(yè)領(lǐng)域組成多個(gè)教研小組，定期開展教學(xué)科研活動(dòng)；繼續(xù)實(shí)施教師互相聽課制度。3）重視外聘人才工作為適應(yīng)學(xué)科快速發(fā)展的需要，針對本

34、科生相關(guān)的專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系將聘請若干富有教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者擔(dān)任兼職教師。在建設(shè)期內(nèi)，到著名高校聘請?zhí)仄富蚩妥淌?2人，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過上述內(nèi)培、外引及外聘的方式，逐步使得應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系師資隊(duì)伍建設(shè)及隊(duì)伍發(fā)展更好地滿足本專業(yè)實(shí)際教學(xué)需求，逐步增強(qiáng)和優(yōu)化應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的師資結(jié)構(gòu)。2.4.2 服務(wù)教師職業(yè)發(fā)展的政策措施學(xué)校和學(xué)院高度重視教師職業(yè)發(fā)展，滿腔熱情地關(guān)心教師的成長，為教師服務(wù)，想方設(shè)法改善教師的工作、學(xué)習(xí)、科研及生活條件，為教師履行教書育人職責(zé)創(chuàng)造良好環(huán)境。結(jié)合學(xué)校和學(xué)院教師職業(yè)發(fā)展服務(wù)相關(guān)政策，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系為服務(wù)教師職業(yè)發(fā)展提出了如下措施：1) 強(qiáng)

35、化教師教育技能培訓(xùn)制度應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系積極鼓勵(lì)專業(yè)教師踴躍報(bào)名參加教育部提出的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)公開課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，和鼓勵(lì)參加各種專業(yè)技能、軟件技術(shù)水平考試，以強(qiáng)化教師的教育教學(xué)技能。2) 實(shí)行“以老帶新”制度應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系針對新進(jìn)教師的教學(xué)、科研等方面實(shí)行“以老帶新”制度，即通過借助老教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科研積累、課堂教學(xué)技能來實(shí)現(xiàn)對新教師課堂教學(xué)、實(shí)踐能力以及科研水平上的提高。3) 鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系支持并鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，到國內(nèi)知名大學(xué)或赴境外著名高校開展訪學(xué)交流，提高學(xué)歷層次和知識水平。4) 積極鼓勵(lì)教師參加與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的各類培訓(xùn)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系積極鼓勵(lì)專業(yè)教師踴躍報(bào)名參加與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的各類培訓(xùn)。目前，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)

36、系已有四人次參加了此類培訓(xùn)（見表2.2）。5) 鼓勵(lì)教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系支持專業(yè)教師外出參加各類全國性教學(xué)改革研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等。爭取每位教師每年至少參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議一次。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系配合學(xué)院在提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平、服務(wù)教師職業(yè)發(fā)展等方面做出了積極的探索與嘗試，有效地促進(jìn)了教師的整體教學(xué)能力和專業(yè)業(yè)務(wù)水平的提高。表2.2 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教師近兩年外出培訓(xùn)進(jìn)修情況姓名 培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)地點(diǎn) 培訓(xùn)項(xiàng)目2015.7.8 上海財(cái)經(jīng)大學(xué) 2015現(xiàn)代暑期學(xué)校（大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)學(xué)）2015.7.8 上海財(cái)經(jīng)大學(xué) 2015現(xiàn)代暑期學(xué)校（大數(shù)據(jù)時(shí)代的統(tǒng)計(jì)學(xué)）2015.8.11 云南大理大學(xué) 201

37、5年西部地區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)青年教師暑期培訓(xùn)2015.8.11 云南大理大學(xué) 2015年西部地區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)青年教師暑期培訓(xùn)2.5存在的主要問題與對策應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題有：1）統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師數(shù)量較少解決對策：積極引進(jìn)國內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)高學(xué)位人才，以滿足本專業(yè)實(shí)際教學(xué)需要以及進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的整體水平。另外，適當(dāng)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。2）缺乏高水平的學(xué)科帶頭人解決對策：培養(yǎng)本校在市有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；力爭引進(jìn)在國內(nèi)有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；聘請高水平專家擔(dān)任兼職教授。 3）學(xué)科方向分散，不利于真正的團(tuán)隊(duì)建設(shè)解決對策：確定團(tuán)隊(duì)建設(shè)引領(lǐng)人，教師按各自熟悉的教研領(lǐng)域整合資源

38、組成多個(gè)教研小組，定期開展教研活動(dòng)，不斷凝練學(xué)科和專業(yè)方向。4）教師開展教學(xué)改革研究的積極性不高解決對策：加大激勵(lì)措施，積極鼓勵(lì)教師申報(bào)教改課題，發(fā)表教改文章，改變目前“重科研，輕教學(xué)”的導(dǎo)向。教學(xué)資源3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源與投入 1）應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)經(jīng)費(fèi)來源教學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源主要是學(xué)校與學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)劃撥以及社會(huì)捐贈(zèng)。 2）應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用及分配應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)經(jīng)費(fèi)近兩年來有較大幅度增加，主要體現(xiàn)在學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生競賽、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)補(bǔ)助。教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)教輔資料、教研教改、教學(xué)日常運(yùn)行、學(xué)生競賽等。教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配嚴(yán)格按照國家和學(xué)校相關(guān)財(cái)務(wù)制

39、度規(guī)定，建立教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算和結(jié)算制度。教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出比例大約數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)教學(xué)日常運(yùn)行師資隊(duì)伍建設(shè)教研教改及其他201434%41%15%10%201537%42%14%7%從近兩年教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出情況來看，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面花費(fèi)比例較大，有增長趨勢，與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系目前的情況有關(guān)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出能滿足教學(xué)的需要。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院每年都劃撥一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)供統(tǒng)計(jì)系教師外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參加專業(yè)調(diào)研、參加專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。每年都劃撥一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)供統(tǒng)計(jì)系學(xué)生參與競賽，如英語競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等。除學(xué)院劃撥經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校對學(xué)生、教師參加競賽等有單獨(dú)的獎(jiǎng)勵(lì)。3.2教學(xué)設(shè)施3.2.2教學(xué)設(shè)施能滿足教

40、學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及館藏資源豐富（館藏文獻(xiàn)282.7萬冊，印本文獻(xiàn)169萬冊，電子文獻(xiàn)113.87萬冊），各類教學(xué)平臺及數(shù)據(jù)庫（中國數(shù)圖、超星、維普、CNKI、Elsevier SDOL、SpringerLink、EBSCO、PQDD、博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、國研網(wǎng)、網(wǎng)上報(bào)告廳等）齊聚，為課程資源儲(chǔ)備提供了良好條件。同時(shí)，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室和資料室，目前學(xué)院擁有面積為200平方米的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)達(dá)到230余萬元，相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件如SAS，SPSS，MATLAB、X-PLUS等已購置安裝，有專職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師2人，能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。學(xué)院還專門為師生建有學(xué)院資料室

41、一個(gè)，內(nèi)有藏書3000余冊。3.2.3教學(xué)設(shè)施開放情況學(xué)院提供的實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)圖書資料等教學(xué)設(shè)施開放措施積極，開放情況良好。 開放措施上，學(xué)院制定了促進(jìn)教學(xué)科研設(shè)施、專業(yè)圖書文獻(xiàn)資料開放管理制度和辦法，明確責(zé)任，理順開放運(yùn)行的管理機(jī)制，逐步納入制度化的軌道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研設(shè)施、專業(yè)圖書文獻(xiàn)資料利用率高，資源共享。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系學(xué)生積極利用學(xué)院提供的實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)圖書資料等設(shè)施，同時(shí)與學(xué)校共享及社會(huì)資源，共享重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代化多媒體教室、現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。3.2.4教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與使用中的問題目前，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)設(shè)施主要依靠數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)和信息計(jì)算科學(xué)專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，還沒有能滿足自身專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室和資

42、料室條件，同時(shí)也缺少實(shí)驗(yàn)室人員。但是單獨(dú)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和資料室正在籌建中，相關(guān)資料已經(jīng)報(bào)學(xué)校審批中。學(xué)院正在準(zhǔn)備引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員。3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案3.3.1 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃具體措施 本專業(yè)目標(biāo)是利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的理論與方法建立數(shù)學(xué)模型，解決統(tǒng)計(jì)、交通、金融等領(lǐng)域的問題以適應(yīng)國家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。與此同時(shí)確保交通信息與金融信息處理特色。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系作為2014年方開始招生的新專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃上，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，吸取各高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于引進(jìn)人才并進(jìn)行人才培養(yǎng)，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及能力提升，建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，籌建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。2）專業(yè)建設(shè)執(zhí)行初見成

43、效應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系2014年成立之初共有專職教師8人，其中教授2人，副教授2人，具博士學(xué)位者7人。之后通過外引及內(nèi)調(diào)方式，引進(jìn)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人一名，青年骨干教師兩名，兼職教師4名，專兼職師資隊(duì)伍得到改善，基本建成一支數(shù)量足，年齡、職稱、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等結(jié)構(gòu)較合理的教師隊(duì)伍。針對新專業(yè)設(shè)置所面臨的經(jīng)驗(yàn)不足等問題，于2014年前往西安（陜西師范大學(xué)，西安交通大學(xué)，西安電子科技大學(xué)），2015年前往上海（復(fù)旦大學(xué)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，華東師范大學(xué)，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)），北京（中國人民大學(xué)，北京理工大學(xué)，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)）共計(jì)11所高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，認(rèn)識到本專業(yè)薄弱所在且確立了專業(yè)建設(shè)及專業(yè)方向可行思路

44、，效果顯著。積極開展國內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)交流，強(qiáng)化平臺建設(shè)，提升老師科研創(chuàng)新能力。在14-15年期間，本專業(yè)教師共計(jì)發(fā)布論文17篇（SCI檢索14篇），科研項(xiàng)目6個(gè)。繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)工作，已申請籌建應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)劃容納60人上機(jī)，且配備Spss，Lingo，R，matlab等必備統(tǒng)計(jì)軟件。大力開展實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)和原有實(shí)習(xí)基地如九龍坡統(tǒng)計(jì)局，加拿大IT培訓(xùn)集團(tuán)等的互動(dòng)和共建，與重慶市交通規(guī)劃勘察院，重慶市移民局等單位保持密切接觸及友好合作以擴(kuò)展實(shí)習(xí)基地。通過靈活多樣教學(xué)法，突出學(xué)生主體作用，組織學(xué)生參加各類科技競賽及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)模型競賽，成績斐然，初步形成三位一體人才培養(yǎng)模式。3

45、.3.2 培養(yǎng)方案1）培養(yǎng)方案制定、調(diào)整及執(zhí)行情況本專業(yè)培養(yǎng)方案初步制定于2013年，并于2014年開始執(zhí)行。14年吸取西安3所高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案精華，經(jīng)全系教研室成員討論修訂。15年結(jié)合北京，上海8所高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案對本專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整?？傮w而言，以上3次修訂主要針對專業(yè)課設(shè)置進(jìn)行微調(diào)，保持培養(yǎng)方案的相對穩(wěn)定性和時(shí)效性。今后將遵循兩年一調(diào)原則，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，對培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。2）培養(yǎng)方案規(guī)范合理本專業(yè)培養(yǎng)方案符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)要求，著重于培養(yǎng)精通主流統(tǒng)計(jì)軟件操作，善于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法和技術(shù)分析解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面實(shí)際應(yīng)用問題，能在企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、交通管理、決

46、策部門及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)從事統(tǒng)計(jì)核算、質(zhì)量管理、市場調(diào)查分析、統(tǒng)計(jì)信息管理和數(shù)量分析等工作的應(yīng)用型專門人才。其中，交通及金融信息處理是本專業(yè)特色所在。本專業(yè)培養(yǎng)方案科學(xué)設(shè)置課程模塊。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建由“通識教育課（25%），學(xué)科專業(yè)類基礎(chǔ)課（48.3%），專業(yè)課（14.1%），實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(12.6%)”四位一體，層次分明，比例協(xié)調(diào)的課程體系，涵蓋人文社會(huì)科學(xué)類、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類等五類課程。學(xué)生最低畢業(yè)學(xué)分174分（理論課16學(xué)時(shí)1學(xué)分，實(shí)驗(yàn)課32學(xué)時(shí)1學(xué)分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)每周1學(xué)分），其中必修課所占學(xué)分比例為76.1%，選修課所占學(xué)分比例為23.9%。其中，

47、專業(yè)課設(shè)置呈現(xiàn)內(nèi)容多樣化，涉及金融（例；金融數(shù)學(xué)，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，精算數(shù)學(xué)），交通（例：交通統(tǒng)計(jì)專題），工程（例：可靠性統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)推斷與決策，風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)）多個(gè)領(lǐng)域。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)方案中得到適度強(qiáng)化，與企業(yè)部門的合作進(jìn)一步加強(qiáng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與培養(yǎng)目標(biāo)中的應(yīng)用型人才遙相呼應(yīng)。3.4課程資源1）課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，正逐步執(zhí)行本專業(yè)課程建設(shè)進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，突出專業(yè)課的職業(yè)定向性，以使學(xué)生能學(xué)以致用,滿足企事業(yè)崗位的需求。基礎(chǔ)理論以掌握概念，適度應(yīng)用為重點(diǎn)，專業(yè)知識強(qiáng)調(diào)針對性及實(shí)用性，增強(qiáng)專業(yè)課程選擇靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生興趣及職業(yè)導(dǎo)向需求。擬開展重慶各用人單位需求調(diào)研，根據(jù)行業(yè)

48、需求變化對課程體系進(jìn)行調(diào)整。課程建設(shè)責(zé)任落實(shí)到主講教師，開展課程體系教學(xué)手段等的改革。2）課程設(shè)置具專業(yè)特色，數(shù)量及結(jié)構(gòu)科學(xué)合理本專業(yè)課程設(shè)置緊跟學(xué)科發(fā)展趨勢，構(gòu)建以專業(yè)核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系規(guī)劃與措施。課程設(shè)置在理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)，必修與選修等方面均有合理考量及兼顧。目前由本專業(yè)教師擔(dān)任主講教師專業(yè)課程共計(jì)22門，課程教學(xué)內(nèi)容基本分為三個(gè)模塊。第一模塊：研究統(tǒng)計(jì)學(xué)的一般問題，屬于基礎(chǔ)理論，包括概率論，數(shù)理統(tǒng)計(jì)，非參數(shù)統(tǒng)計(jì)等課程。第二模塊：推斷統(tǒng)計(jì)的理論與方法，屬于一般的統(tǒng)計(jì)方法及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用，包括抽樣技術(shù)與應(yīng)用，統(tǒng)計(jì)推斷與決策，應(yīng)

49、用回歸分析等課程。第三模塊：時(shí)間序列分析與預(yù)測，統(tǒng)計(jì)指數(shù)與因素分析，側(cè)重于各種統(tǒng)計(jì)分析方法運(yùn)用，包括時(shí)間序列分析、風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)等課程。其中，必修課程10門，選修課程12門，含上機(jī)及課外實(shí)踐環(huán)節(jié)課程7門，雙語課程1門，均符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需求。課程設(shè)置突出了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的專業(yè)特色，在數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)技術(shù)類課程進(jìn)一步鞏固的基礎(chǔ)上，融入了金融，風(fēng)險(xiǎn)管理，交通，精算等相鄰平臺課程的設(shè)置，如金融數(shù)學(xué)，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，精算數(shù)學(xué)，風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)，交通統(tǒng)計(jì)專題等。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及館藏資源豐富（館藏文獻(xiàn)282.7萬冊，印本文獻(xiàn)169萬冊，電子文獻(xiàn)113.87萬冊），各類教學(xué)平臺及數(shù)據(jù)庫（中國數(shù)圖、超星、維普、CNKI、Elsevier

50、 SDOL、SpringerLink、EBSCO、PQDD、博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、國研網(wǎng)、網(wǎng)上報(bào)告廳等）齊聚，為課程資源儲(chǔ)備提供了良好條件。3）教材建設(shè)及選用情況較好本專業(yè)精心選擇最新教材，超80%選用近3年出版的，國家級規(guī)劃或21世紀(jì)規(guī)劃優(yōu)質(zhì)教材。為保障所選教材先進(jìn)性與適用性，教材選擇時(shí)綜合考慮網(wǎng)上信息反饋及各重點(diǎn)高校相似課程選材等。并注重編著和積累高水平精品教材和與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密的實(shí)用教材及配套習(xí)題集，形成有特點(diǎn)的使用效果好的系列化教材。雖鑒于學(xué)生實(shí)際情況及條件未成熟并未選擇英文原版書作為主講教材，但不乏將其中口碑很好者作為教學(xué)參考及輔導(dǎo)資料。3.5 社會(huì)資源1）合作辦學(xué)，合作培養(yǎng)情

51、況良好本專業(yè)和九龍坡統(tǒng)計(jì)局，加拿大IT培訓(xùn)集團(tuán)，正大軟件，安博教育等多個(gè)校外企事業(yè)單位簽訂合作協(xié)議，并和重慶市交通規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)院，重慶市移民局等長期建立良好合作，于學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)科競賽，教師科研合作等方面一起努力，且取得了部分成效。在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，由于本專業(yè)新成立尚未有畢業(yè)生，應(yīng)在兩年后方開始起效。2）兼職教師資源為了加強(qiáng)應(yīng)用及實(shí)用性，本專業(yè)在專職教師隊(duì)伍之外，亦引進(jìn)4名具有統(tǒng)計(jì)背景及豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，包括重慶市交通規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)院綜合交通運(yùn)輸研究所高級工程師1名，九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)師及高級調(diào)查分析師各1名，重慶市移民局規(guī)劃處副高1名；其中1人具博士學(xué)位。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系

52、兼職教師姓名職稱/職務(wù)工作單位及從事的主要工作唐熱情高級工程師/所長副總工程師重慶市交通規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)院綜合交通運(yùn)輸研究所/交通網(wǎng)絡(luò)布局規(guī)劃和建設(shè)規(guī)劃、交通行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究等陳佳處 長重慶市移民局規(guī)劃處/移民規(guī)劃、移民計(jì)劃財(cái)務(wù)、三峽移民安置和對口支援及經(jīng)濟(jì)合作王曉頻統(tǒng)計(jì)師，高級調(diào)查分析師/局長九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局代正瓊高級調(diào)查分析師/副局長九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的培養(yǎng)過程4.1教學(xué)改革4.1.1. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)改革的總體思路與目標(biāo) 進(jìn)一步優(yōu)化和完善理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系，以多種方式促進(jìn)教師提高自身素養(yǎng)，以各類學(xué)科競賽為平臺，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)新思想、動(dòng)手能力。根據(jù)社會(huì)的需求，培養(yǎng)能應(yīng)用統(tǒng)

53、計(jì)知識解決統(tǒng)計(jì)和與統(tǒng)計(jì)相關(guān)等實(shí)際問題的專業(yè)人才。 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)改革的目標(biāo)：1) 主編1部學(xué)術(shù)專著或者參編1部國家十二五規(guī)劃教材。2) 建設(shè)1-2門校級特色專業(yè)課程。3) 發(fā)表教學(xué)研究論文10篇以上。 4.1.2. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在教學(xué)手段與方法上的舉措 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系從各方面對教學(xué)進(jìn)行改革：1) 兼顧學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，既注重培育基礎(chǔ)理論扎實(shí)的高素質(zhì)研究生后備人才，又注重培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)知識和實(shí)踐能力突出的應(yīng)用型畢業(yè)生。2) 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等相關(guān)教育技術(shù)，如：人大經(jīng)濟(jì)論壇、國家精品課程資源網(wǎng)等，有效提高教學(xué)質(zhì)量。3) 在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)中，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，用R、SPSS、 EVIEWS

54、、SAS等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。4) 采用多種靈活多樣的教學(xué)方法，如：講授法、情景-問題教學(xué)法、案例教學(xué)法等，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5) 每學(xué)期通過多次公開課、多次循環(huán)聽課督促教師時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。4.1.3. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在教學(xué)改革各方面取得的成效1) 堅(jiān)持教師的“主導(dǎo)”作用與學(xué)生的“主體”作用相結(jié)合，突出學(xué)生主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)法，改變了“滿堂灌”的說教式方法。2) 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心，除講授、學(xué)生分析、討論等常用的方法外，探索并完善了以參與式、體驗(yàn)式、交互式等多種方法。3) 突破傳統(tǒng)填鴨式的、單一的、枯燥的理論教學(xué)方法，提出了在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)類課

55、程的教學(xué)中采取“案例互動(dòng)教學(xué)”、“科研課題滲透法”、“興趣小組學(xué)習(xí)”等多種教學(xué)方法。4) 重視理論基礎(chǔ)，依靠實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，及組織學(xué)生參加各類科技競賽活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成 “實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)”三位一體的人才培養(yǎng)模式。4.1.4. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在教學(xué)改革方面存在的問題應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系新成立兩年，在教改項(xiàng)目與教改論文方面較弱。應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極申報(bào)教改項(xiàng)目，積極撰寫教改論文。4.2課堂教學(xué)4.2.1. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在課程教學(xué)大綱的制訂, 執(zhí)行與調(diào)整上嚴(yán)格依照規(guī)范流程1) 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先撰寫初稿，再經(jīng)系部初審與學(xué)院復(fù)審后報(bào)學(xué)校教務(wù)處

56、批準(zhǔn)，最終完成教學(xué)大綱的制訂。2) 主講教師開課前先編寫教學(xué)周歷，再經(jīng)系部初審與學(xué)院復(fù)審，若不符合教學(xué)大綱的要求，則不準(zhǔn)開課。3) 根據(jù)主講教師的反饋情況、借鑒國內(nèi)知名高校相關(guān)專業(yè)的做法、聽取該領(lǐng)域內(nèi)專家學(xué)者的意見，適時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱，以保證其跟上最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。4.2.2. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系以多種方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) 1) 鼓勵(lì)學(xué)生聆聽專家教授的學(xué)術(shù)講座。 2) 鼓勵(lì)學(xué)生利用郵件、QQ、微信、貼吧等流行的通訊方式與教師交流。 3) 鼓勵(lì)學(xué)生利用專業(yè)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站獲取相關(guān)學(xué)術(shù)信息。 4) 鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書館電子資源了解最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。 5) 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)類競賽。4.2.3. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系課程考核方

57、面的舉措 一方面，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在試卷命題、試卷參考解答及評分細(xì)則、批改試卷要求、試卷分析表、上課考勤、平時(shí)課程測驗(yàn)、考紀(jì)考風(fēng)等多方面制定了嚴(yán)格詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。如有教師或?qū)W生違反，必定嚴(yán)肅處理。 另一方面，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系允許教師在不違反標(biāo)準(zhǔn)的情況下自由創(chuàng)新，例如，部分教師將試卷試題數(shù)據(jù)與考生考號關(guān)聯(lián)，使得每份考卷不盡相同。 4.3實(shí)踐教學(xué)4.3.1. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門注重實(shí)踐應(yīng)用的方法論科學(xué)，從創(chuàng)辦專業(yè)開始，學(xué)院就組織教師進(jìn)行研究與探索，制定了較完備的統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，該體系包含統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱和教學(xué)指導(dǎo)書等內(nèi)容

58、。開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)課程主要有多元統(tǒng)計(jì)分析、應(yīng)用回歸分析、時(shí)間序列分析、統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)驗(yàn)等等。通過系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，不僅要使學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基本技能，還能將所學(xué)知識應(yīng)用于科研和實(shí)際中，開闊視野、鍛煉能力使學(xué)生提前接觸社會(huì)，直接為社會(huì)服務(wù)，使辦學(xué)更有活力，促進(jìn)應(yīng)用型高級統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)。4.3.2. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系建立了能夠滿足教學(xué)要求的實(shí)習(xí)基地本專業(yè)與九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局、安博教育集團(tuán)重慶東方標(biāo)準(zhǔn)、加拿大達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)集團(tuán)重慶分公司等建立了多個(gè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，可供學(xué)生開展實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐使用，其中九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局可以作為統(tǒng)計(jì)方向的專用基地。根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)踐單位的需要，通過開展定崗學(xué)習(xí)、參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施等多種形

59、式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在崗位上提高運(yùn)用知識的能力，感悟?qū)嶋H工作的歷程。 在選擇教學(xué)基地時(shí)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系遵循以下幾條標(biāo)準(zhǔn)： 1) 單位的主要業(yè)務(wù)能滿足本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的要求，在區(qū)域內(nèi)具有行業(yè)代表性。 2) 有一定數(shù)量符合指導(dǎo)教師基本條件的相關(guān)專業(yè)技術(shù)或業(yè)務(wù)人員，依托單位有必要的組織管理能力。 3) 具有長期穩(wěn)定合作培養(yǎng)學(xué)生和拓展合作范圍的潛力。 4) 具備學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作所需的基本條件，具有勞動(dòng)保護(hù)、衛(wèi)生安全保障，場所與設(shè)施能基本滿足需要。 5) 符合就地就近原則，實(shí)踐基地所在地盡量離學(xué)校較近。 6) 具有一定的承載規(guī)模。實(shí)踐基地須有能力承擔(dān)至少20名學(xué)生參加實(shí)踐。4.3.3. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系

60、確保每位學(xué)生享用實(shí)驗(yàn)室資源 目前學(xué)院擁有面積為200平方米的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)達(dá)到230余萬元，相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件如SAS，SPSS，MATLAB、X-PLUS等已購置安裝，有專職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師2人，能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。學(xué)院還專門為師生建有學(xué)院資料室一個(gè)，內(nèi)有藏書3000余冊。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，積極改善自學(xué)條件，全天候開放數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)院資料室，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐時(shí)間、空間。4.3.4. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系從多方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理建設(shè)1) 完善管理制度，科學(xué)、合理地制定建設(shè)規(guī)劃。為適應(yīng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要，將建立和健全各項(xiàng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的管理規(guī)定，使之科學(xué)化、制