拓展項(xiàng)目—企業(yè)培訓(xùn)游戲大全k(共60頁)

1、HR工具-文本范例僅供參考企業(yè)培訓(xùn)(pixn)游戲大全“聽與說”游戲(yux) 角色(ju s)分配： 1、 孕婦：懷胎八月 2、 發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無污染）汽車 3、 醫(yī)學(xué)家：經(jīng)年研究愛滋病的治療方案，已取得突破性進(jìn)展 4、 宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的新星球 5、 生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組 6、 流浪漢 游戲背景：私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。 游戲方法：針對由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳訴理由。先復(fù)述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充

2、分的人，自行決定可先行離島的人。 游戲說明的道理（可以請學(xué)員一起談看法）： 1、認(rèn)真聆聽別人的話，記住別人的想法，這樣別人才會(huì)相信你，才會(huì)讓你去求救。由此可見，聆聽非常重要。 2、根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)評(píng)價(jià)：好的表達(dá)/壞的表達(dá)。 踢足球 形式：6個(gè)人一個(gè)小組為最佳 類型：指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能 時(shí)間：15分鐘 材料及場地：每組一個(gè)龍門及一個(gè)足球，在空地進(jìn)行 適用對象：參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 活動(dòng)目的：用于說明在指導(dǎo)下屬或同事工作或交代任務(wù)時(shí)所需要的技巧。 操作程序：培訓(xùn)師把龍門及足球發(fā)給小組，龍門與射球的地方相隔8米，而后給小組十分鐘的練習(xí)時(shí)間，之后進(jìn)行比賽。每組要踢十個(gè)球，每人至少要有一次的踢

3、球機(jī)會(huì)。進(jìn)球最多的小組為勝組。 有關(guān)討論： 1、你們小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu)勢，那么這些成員怎樣教其他人也具備這方面的技巧？ 2、不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當(dāng)時(shí)怎樣想，自己用什么方法來完成任務(wù)，是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒有障礙，這些障礙是什么？ 教練技術(shù) 時(shí)間：30分鐘 道具：七巧板若干套 游戲目的：讓主管學(xué)會(huì)如何進(jìn)行指導(dǎo)下屬 游戲操作方法： 1、導(dǎo)師先教方法給教練，大約3-4分鐘。具體方法是定義目標(biāo)，定義形狀，定義多邊形的每邊。 2、然后(rnhu)看誰教的快，由小組教練教會(huì)，然后由小組抽簽決定誰來代表小組進(jìn)行比賽。 3、可增加12秒限時(shí)完成

4、項(xiàng)目，正確(zhngqu)的進(jìn)行加分。 4、三分鐘練習(xí)(linx)，有誰擺不出來罰分。 教練技術(shù)的四個(gè)口訣“先說說看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導(dǎo)看看” 他的授權(quán)方式 形式：8人一組為最佳 時(shí)間：30分鐘 材料：眼罩4個(gè)，20米長的繩子一條 適用對象：全體參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員 活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)及學(xué)習(xí)，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯(cuò)誤以及改善的方法。 操作程序：1、 培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書、一位部門經(jīng)理，一位部門經(jīng)理秘書，四位操作人員。 2、 培訓(xùn)師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書帶到一個(gè)看不見的角落而后給他說明游戲規(guī)則：總經(jīng)理要讓秘書給部門經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)，該任務(wù)就是由

5、操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條20米長的繩子做成一個(gè)正方形，繩子要用盡。 全過程不得直接指揮，一定是通過秘書將指令傳給部門經(jīng)理，由部門經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。 部門經(jīng)理有不明白的地方也可以通過自己的秘書請示總經(jīng)理 部門經(jīng)理在指揮的過程中要與操作人員保持5米以上的距離。 有關(guān)討論：作為操作人員，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你的這位主管經(jīng)理？如果是你，你會(huì)怎樣來分派任務(wù)？ 作為部門經(jīng)理，你對總經(jīng)理的看法如何？對操作人員在執(zhí)行過程中看法如何？ 作為總經(jīng)理，你對這項(xiàng)任務(wù)的感覺如何？你認(rèn)為哪方面是可以改善的。 囊中失物 形式：11-16個(gè)人為一組比較合適 材料與場地：有規(guī)律的一套玩具、眼罩 適用對象：所有人員 時(shí)

6、間：30分鐘 活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問題的方法，學(xué)員們之間面對同樣一個(gè)問題所表現(xiàn)出來的態(tài)度，如何達(dá)到共識(shí)，并進(jìn)行配合共同解決問題。 操作程序：1、培訓(xùn)師用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)則：我有一套物品，我抽出了一個(gè)，而后給了你們一人一個(gè)，現(xiàn)在你們通過溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過程每人只能問一個(gè)問題“這是什么顏色，”我就會(huì)回答你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問我就不會(huì)回答。全過程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。 2、現(xiàn)在(xinzi)培訓(xùn)師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。 有關(guān)(yugun)討論：你的感覺如何，開始時(shí)你是不是認(rèn)為(rnwi)這完全沒有

7、可能，后來又怎樣呢？ 你認(rèn)為在解決這一問題的過程中，最大的障礙是什么？ 你對執(zhí)行過程中，大家的溝通表現(xiàn)的評(píng)價(jià)如何？ 你認(rèn)為還有什么改善的方法？ 瞎子摸號(hào) 活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。 形式：14-16個(gè)人為一組比較合適 類型：問題解決方法及溝通 時(shí)間：30分鐘 材料及場地：攝像機(jī)、眼罩及小貼紙和空地 適用對象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練的全體人員 操作程序：1、讓每位學(xué)員戴上眼罩 2、給了他們每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道 3、讓小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線 4、全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游

8、戲結(jié)束 5、全過程錄象，并在點(diǎn)評(píng)之前放給學(xué)員看 有關(guān)討論： 你是用什么方法來通知小組你的位置和號(hào)數(shù)？ 溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？ 你覺得還有什么更好的方法？ 拼圖游戲 目的：溝通類、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 人數(shù)：適合4人16人 道具：硬紙若干 說明：1、按如圖所示制作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封。 2、小組內(nèi)每人得到一個(gè)信封，小組的任務(wù)將信封內(nèi)的卡片拼裝成相同形狀的正方形。 規(guī)則： 1、全過程不許交流 2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片（不能幫助別人拼圖）。 任務(wù)：小組內(nèi)的每個(gè)人將散亂的圖片評(píng)成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利。 陷阱：每個(gè)人自己完成

9、以后認(rèn)為OK了，就不愿將自己的紙片交給別人了。（不能自己完成就算了）。 點(diǎn)評(píng)(din pn)：狀況共有。 目標(biāo)：5個(gè)人拼成同樣大小的拼圖才算完成(wn chng)任務(wù)。交換紙片即是交換資源。 在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下，資源信息要共享，彼此愿意、善于分享，將組織(zzh)利益置于個(gè)人利益之上才是真正的“狀況共有”。商店打烊時(shí) 以下是一個(gè)簡單的傾聽測試。 1、先將習(xí)題（一）的內(nèi)容發(fā)給學(xué)員，講師說一個(gè)情節(jié)（情節(jié)內(nèi)容見習(xí)題二），讓學(xué)員去回答下面的12個(gè)判斷題 2、做完習(xí)題（一）之后，將習(xí)題（二）發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員看剛剛說的情節(jié)進(jìn)行判斷，提醒學(xué)員不要受習(xí)題一答案的影響 3、最后公布答案 習(xí)題（一）：商店打烊時(shí)

10、請不要耽擱時(shí)間正確錯(cuò)誤不知道 1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)T F ？ 2、搶劫者是一男子T F ？ 3、來的那個(gè)男子沒有索要錢款T F ？ 4、打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主T F ？ 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離T F ？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒說里面具體有多少錢T F ？ 7、搶劫者向店主索要錢款T F ？ 8、索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙T F ？ 離開 9、搶劫者打開了收銀機(jī)T F ？ 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來了 T F ？ 11、搶劫者沒有把錢隨身帶走 T F ？ 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢款的 T F ？ 男子，以及一個(gè)警察 習(xí)題（二

11、）：商店打烊時(shí) 某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報(bào)案。 仔細(xì)閱讀下列有關(guān)故事的提問，并在“對”、“不對”、或“不知道”中作出選擇，劃圈。 請不要耽擱時(shí)間 正確錯(cuò)誤不知道 1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)T F ？ 2、搶劫者是一男子T F ？ 3、來的那個(gè)男子沒有索要錢款T F ？ 4、打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主T F ？ 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離T F ？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒說里面具體有多少錢T F ？ 7、搶劫者向店主索要錢款T F ？ 8、索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，

12、急忙T F ？ 離開 9、搶劫者打開(d ki)了收銀機(jī)T F ？ 10、店堂(din tn)燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來了 T F ？ 11、搶劫者沒有(mi yu)把錢隨身帶走 T F ？ 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢款的 T F ？ 男子，以及一個(gè)警察 習(xí)題：商店打烊時(shí)（答案） 請不要耽擱時(shí)間 答案 1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá) ？商人不等于店主 2、搶劫者是一男子 ？不確定，索要錢款不一定是搶劫 3、來的那個(gè)男子沒有索要錢款 F 4、打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主 ？店主不一定是男的 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離 ？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒說里面具體有多少錢 T 7

13、、搶劫者向店主索要錢款 ？ 8、索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開 ？ 9、搶劫者打開了收銀機(jī) F 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來了 T 11、搶劫者沒有把錢隨身帶走 ？ 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢款的男子，以及一個(gè)警察？ 狗仔隊(duì) 游戲規(guī)則： 1、將所有人進(jìn)行分組，每組兩人 2、培訓(xùn)師提問：在小組里誰愿意做為A？ 3、剩下的人為B 4、培訓(xùn)師說：選A的人代表八卦雜志的記者，俗稱“狗仔隊(duì)”，代表B的是被采訪的明星，A可以問B任何問題，B必須說真話，可以不回答，時(shí)間三分鐘，不可以用筆記。 5、三分鐘后角色互換 游戲討論： 1、 該游戲可用于溝通游戲當(dāng)中，主要說明的認(rèn)識(shí)與陌生

14、人進(jìn)行交往的一些知識(shí)：例如，我們將談話的內(nèi)容分為幾個(gè)層次，最外層的談話是對客觀環(huán)境的交談，比如談天氣，談股市，因此比較容易交談；第二層就是一些談話者自身的一些話題，比如交談社會(huì)角色的話題，例如你的家庭狀況如何呀？你是哪里人呀等等問題；第三層就更深一層，會(huì)到個(gè)人隱私部分等比較敏感的話題，比如性、金錢的態(tài)度、個(gè)人能力的判斷等等，最后一層則是個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)世界，比如道德觀、價(jià)值觀等。不同層次的話題適合不同的場合和談話對象，層次越高，雙方的溝通和相互信任越能體現(xiàn)出來； 2、 對于直接面向客戶式的銷售人員的溝通(gutng)能力很重要，就是要懂得循序漸進(jìn)的將顧客心理的保護(hù)屏障一層層剝掉，從而使顧客達(dá)到內(nèi)

15、心的信任，促使銷售成功 3、 此游戲還可以進(jìn)行改編(gibin)，即將原先的分組重新組合，每6人一個(gè)組，原來的搭檔必須仍在同一組，可由A扮演B的角色，以B的身份說出剛剛說掌握的B的情況，并告訴其它隊(duì)員；做完之后互換角色，達(dá)到小組成員能夠迅速的認(rèn)識(shí)同伴并建立關(guān)系。 取水(q shu)游戲 良好的合作是成功的關(guān)鍵隊(duì)一任務(wù)說明書：1、你隊(duì)的任務(wù)是用一只特別的能裝100只一公升瓶的容器在地圖所示區(qū)域內(nèi)收集空瓶，收到瓶子越多越好。每個(gè)瓶子都裝滿一公升水，由于重量限制，你們收集的只能是空瓶。如果瓶里裝滿水的話，必須把水倒掉。但倒水及裝瓶的時(shí)間不計(jì)算入內(nèi)。 2、你隊(duì)必須集中行動(dòng)，穿梭于旅店之間。 3、你們可

16、以以五公里的時(shí)速行進(jìn)，但下午三點(diǎn)前必須返回營地，路上不能停留或等待。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每收回一只空瓶得十分。 路線設(shè)計(jì)：1、你隊(duì)的任務(wù)是從如圖所示的旅店內(nèi)收集空瓶，一只瓶子得10分。 2、你隊(duì)總分加上另一隊(duì)的得分即是兩隊(duì)的累計(jì)分。累計(jì)分至少必須達(dá)到1500分，多多益善。 3、假定你隊(duì)得700分，另一隊(duì)得1000分，累計(jì)分則為1700分，各隊(duì)得分越高越好。 4、選中一條能得高分的路線，把所作選擇告知情報(bào)中轉(zhuǎn)站，我們會(huì)將你們兩隊(duì)的累加分告訴你。允許任意多次嘗試不同的路線，看選哪條得分更高。 5、如果能在60分鐘里完成這個(gè)練習(xí)，你隊(duì)將得50分的額外獎(jiǎng)。 瓶子的位置 1、有兩支隊(duì)伍參加，你作為隊(duì)一制定計(jì)劃。

17、兩隊(duì)將在同一地圖所示的同樣區(qū)域內(nèi)執(zhí)行相似的任務(wù)。 2、你隊(duì)的營地設(shè)于起錨旅店。你隊(duì)于早上8點(diǎn)出發(fā)，下午3點(diǎn)返回，任務(wù)是收集空瓶。你知道能在下列地方找到水瓶： 君首旅店10瓶 鼓棧10瓶 野豬扣哨子旅社20瓶 皇冠賓館20瓶 馬蹄旅店20瓶 獨(dú)角獸旅社20瓶 大象旅社10瓶 交流： 1、你想與另一個(gè)隊(duì)交流，可將你的信息寫在白紙上交到情報(bào)中轉(zhuǎn)站，情報(bào)中轉(zhuǎn)站可以為你傳遞信息。同樣你也能夠獲得信息。信息到時(shí)我們會(huì)通知你。使用中轉(zhuǎn)站沒有限制。 2、兩隊(duì)也可以面談。練習(xí)開始(kish)后20分鐘內(nèi)兩隊(duì)不能會(huì)面，之后每20分鐘可以面談一次，時(shí)間1分鐘。每隊(duì)只能有一名隊(duì)員參加，面談不能攜帶任何文件或書寫工具，

18、會(huì)議安排通過中轉(zhuǎn)站進(jìn)行。 行進(jìn)(xngjn)時(shí)間：以下是你隊(duì)在旅店(ldin)間行進(jìn)分別所需的時(shí)間。以分計(jì)算： 老公牛-大象90 大象 -獨(dú)角獸150 獨(dú)角獸-馬蹄30 馬蹄 -皇冠60 皇冠 -滿月60 滿月 -老公牛90 皇冠 -君首90 君首 -鐘鈴30 鐘鈴 -葡萄60 葡萄 -起錨30 君首 -起錨60 起錨 -鼓30 起錨 -馬蹄90 葡萄 -星星30 獨(dú)角獸-鼓90 鼓 -星星30 鼓 -野豬口哨90 野豬 -皇家橡樹30 良好的合作是成功的關(guān)鍵隊(duì)二任務(wù)說明書 1、你隊(duì)的任務(wù)是用一只特制的能盛100公升水的容器去地圖所示區(qū)域內(nèi)提水，提回的水越多越好。由于重量限制，你隊(duì)只能打水而不

19、能收瓶子，但把水從瓶中倒入容器的時(shí)間不作考慮。 2、你隊(duì)必須集體行動(dòng)、穿梭于旅店之間。 3、你隊(duì)可以以十公里的時(shí)速行進(jìn)，但下午五點(diǎn)前必須返回營地。 4、路上不能停留或等待，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每提回1公升水得10分。 路線設(shè)計(jì) 1、你隊(duì)的任務(wù)是從如圖所示的旅店內(nèi)提水，一公升水得10分。 2、你隊(duì)總分加上另一隊(duì)的得分即是兩隊(duì)的累計(jì)分。累計(jì)分至少必須達(dá)到1500分，多多益善。 3、假定你隊(duì)得700分，另一隊(duì)得1000分，累計(jì)分則為1700分，各隊(duì)得分越高越好。 4、選中一條能得高分的路線，把所作選擇告知情報(bào)中轉(zhuǎn)站，我們會(huì)將你們兩隊(duì)的累加分告訴你。允許任意多次嘗試不同的路線，看選哪條得分更高。 5、如果能在

20、60分鐘里完成這個(gè)練習(xí)，你隊(duì)將得50分的額外獎(jiǎng)。 水的位置 1、有兩支隊(duì)伍參加。你為隊(duì)二作計(jì)劃。兩隊(duì)將在同一地圖所示的同樣區(qū)域內(nèi)執(zhí)行相似的任務(wù)。 2、你隊(duì)駐營在老公牛旅店，早上十點(diǎn)起程，下午五點(diǎn)返回，任務(wù)是提水。你知道能在下列地方找到水瓶（每瓶容量1公升）： 鐘鈴賓館(bngun)10瓶 葡萄(p to)旅社10瓶 星星(xngxng)旅店10瓶 皇冠賓館20瓶 馬蹄旅店20瓶 獨(dú)角獸旅社20瓶 皇家橡樹20瓶 交流 1、你想與另一個(gè)隊(duì)交流，可將你的信息寫在白紙上交到情報(bào)中轉(zhuǎn)站，情報(bào)中轉(zhuǎn)站可以為你傳遞信息。同樣你也能夠獲得信息。信息到時(shí)我們會(huì)通知你。一條信息可容納30個(gè)字。使用中轉(zhuǎn)站沒有限制。

21、 2、兩隊(duì)也可以面談。練習(xí)開始后20分鐘內(nèi)兩隊(duì)不能會(huì)面，之后每20分鐘可以面談一次。 3、在歷時(shí)2分鐘的會(huì)上每隊(duì)只能有一名隊(duì)員參加，開會(huì)不能攜帶任何文件或書寫工具，會(huì)議安排通過中轉(zhuǎn)站進(jìn)行。 行進(jìn)時(shí)間：以下是你隊(duì)在旅店間行進(jìn)分別所需的時(shí)間。以分計(jì)算： 老公牛-大象45 大象 -獨(dú)角獸75 獨(dú)角獸-馬蹄15 馬蹄 -皇冠30 皇冠 -滿月30 滿月 -老公牛45 皇冠 -君首45 君首 -鐘鈴16 鐘鈴 -葡萄30 葡萄 -起錨15 君首 -起錨30 起錨 -鼓15 起錨 -馬蹄45 葡萄 -星星15 獨(dú)角獸-鼓45 鼓 -星星15 鼓 -野豬口哨45 野豬 -皇家橡樹15 隊(duì)一和隊(duì)二的地圖 畫圖

22、游戲 規(guī)則： 1、圖形貼于寫字板后 2、人只能站在板后，不可走出來，有30秒思考時(shí)間。 3、描述第1圖時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽，不許提問。-單向溝通 4、描述第2圖時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問。-雙向溝通 5、每次描述完，統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對的人數(shù)和實(shí)際對的人數(shù)。 游戲說明的道理： 雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以(ky)了解到更多信息。 -對聽者而言： 1）自認(rèn)為自己來做會(huì)做的更好-單向溝通(gutng)時(shí)，聽的比說的著急。 2）自以為是-認(rèn)為(rnwi)自己做對了的人，比實(shí)際做對了的人多 3）想當(dāng)然-沒有提問，就認(rèn)為是（可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的問題舉例） 4）僅對對方提要求，不反求諸己-同樣情況下，為什么有人做對了

23、，有人做錯(cuò)了？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗α说娜耍浚?5）不善于從別人的提問中接收信息 -對說者而言： 1）要注意聽眾的興趣所在 2）要對所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解 3）存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧 4）要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解 圖形附文后 數(shù)字傳遞 游戲步驟： 1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員5名-8名左右，并選派每組一名組員出來擔(dān)任監(jiān)督員； 2、所有參賽的組員排縱列排好，隊(duì)列的最后一人到培訓(xùn)師處，培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則 3、游戲規(guī)則： 1）各隊(duì)代表到主席臺(tái)來，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個(gè)數(shù)字，你們必須把這個(gè)數(shù)字通過姿體語言讓你全部的隊(duì)員都知道，并且讓小組

24、的第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫到講臺(tái)前的白紙上（寫上組名），看哪個(gè)隊(duì)伍速度最快，最準(zhǔn)確；” 2）全過程不允許說話，后面一個(gè)隊(duì)員只能夠通過姿體語言向前一個(gè)隊(duì)員進(jìn)行表達(dá)，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫在白紙上； 3）比賽進(jìn)行三局（數(shù)字分別是0、900、0.01），每局休息1分15秒。第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分。 小組討論： 1、P（計(jì)劃）D（實(shí)施）C（檢查）A（改善行動(dòng)）循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何得到體現(xiàn)？ 2、四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要？ 蘋果與鳳梨 道具：無 說明： 1、全體學(xué)員圍成一圈 2、訓(xùn)練師先和相鄰的人進(jìn)行演示 訓(xùn)練師：這是蘋果。 相鄰的人

25、回答：什么？ 訓(xùn)練(xnlin)師：蘋果 相鄰(xin ln)的人回答：謝謝！ 3、回答完這一對話程序，由相鄰的人（甲）開始問他的下一個(gè)同伴（乙）相同(xin tn)的問題： 甲：這是蘋果。 乙：什么？ 甲（對訓(xùn)練師說）：什么？ 訓(xùn)練師：蘋果 甲：蘋果 乙：謝謝！ 4、將此對話一直持續(xù)下去，最終傳到訓(xùn)練師；同時(shí)訓(xùn)練師向另一個(gè)方向相鄰的人傳遞鳳梨，這樣兩句話就朝相反的方向進(jìn)行傳遞。 5、注意事項(xiàng)： 1）培訓(xùn)師要密切注意對話的流向，特別是蘋果和鳳梨的走向； 2）這是一個(gè)非常有趣和復(fù)雜的游戲，訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對話過程中的回答的規(guī)律，要求參加培訓(xùn)的人員要有特別高的注意力和反應(yīng)能力 3）可做為晚會(huì)游戲或者

26、暖場游戲。對于發(fā)生回答錯(cuò)誤的學(xué)員，可以適當(dāng)做些懲罰。 空方陣 形式：5人一小組，10人一個(gè)大組，24人一班最佳。 類型：可用于溝通，團(tuán)隊(duì)合作及領(lǐng)導(dǎo)力方面的訓(xùn)練 時(shí)間：40分鐘 材料及場地：2套空方陣塑料板，教室及其他會(huì)議室或走廊 適用對象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)力及溝通課程的全體學(xué)員 活動(dòng)目的 增強(qiáng)小組之間個(gè)人與個(gè)人的配合，小組之間的溝通及配合，從而找出經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及探索出解決這些問題的方法，小組工作時(shí)是否有領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)及體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的作用 操作程序 1、10人的大組中分為2個(gè)小組，一組命名為“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”，另一組命名為“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，還有2位組員為“觀察團(tuán)隊(duì)”。 2、培訓(xùn)師有3份不同的指令分別交給“計(jì)

27、劃團(tuán)隊(duì)”、“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”、“觀察團(tuán)隊(duì)”。 3、整個(gè)任務(wù)將在25分鐘內(nèi)完成。 4、現(xiàn)在開始分別給“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”、“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”、“觀察團(tuán)隊(duì)”指令 有關(guān)討論 對比2個(gè)大組，選出最先完成任務(wù)的大組，聽他們分享自己在工作過程中的感受，為什么能夠完成得比另外一組快 由觀察員談?wù)?個(gè)大組分別在排列任務(wù)過程的表現(xiàn) 總結(jié)在這個(gè)游戲中最大的啟發(fā)是什么，領(lǐng)導(dǎo)力的討論，溝通方面的問題，合作及配合是否融洽，通過什么方法來解決問題。 附學(xué)員稿 “計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序 1、培訓(xùn)師現(xiàn)在(xinzi)發(fā)給“計(jì)劃(jhu)團(tuán)隊(duì)”的其中4位隊(duì)員每人一個(gè)(y )裝有魔板的信封并告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”這4個(gè)信封中的魔板拼在一塊會(huì)是一個(gè)空方陣

28、。 2、培訓(xùn)師告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”從現(xiàn)在開始，你們有25分鐘的時(shí)間作出如何指揮“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”拼出空方陣的計(jì)劃并且讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”執(zhí)行該計(jì)劃，整個(gè)計(jì)劃及執(zhí)行時(shí)間為25分鐘。 3、“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”在任何時(shí)候都可以給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”口頭指導(dǎo)，但只要“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開始動(dòng)手工作時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不允許再做任何指導(dǎo)。 “計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”工作時(shí)的規(guī)則 1、你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說不能動(dòng)別人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起來。 2、在計(jì)劃和指導(dǎo)階段，你都不能拿其他隊(duì)員手中的魔板或相互交換魔板。 3、在任何時(shí)間都不能直接說出或展示圖形答案。 4、在任何時(shí)間都不能把空方陣組合起來，這要留給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”去做 5、不

29、能在魔板或信封上做任何記號(hào)。 6、“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”必須監(jiān)督你們遵守上述規(guī)則。 7、當(dāng)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)開始拼裝魔板時(shí)，計(jì)劃團(tuán)隊(duì)不能再進(jìn)行任何指導(dǎo)，但要留下來觀察執(zhí)行團(tuán)隊(duì)如何裝配。 執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)指令及程序 1、培訓(xùn)師告訴“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”：你們的任務(wù)是按照“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”下達(dá)的指令來執(zhí)行任務(wù)?！坝?jì)劃團(tuán)隊(duì)”可以隨時(shí)叫你們過去接受任務(wù)及計(jì)劃指導(dǎo)，如果他們不叫你們過去，你們也可以主動(dòng)去向他們匯報(bào)工作。你們的任務(wù)必須在25分鐘內(nèi)完成，現(xiàn)在已經(jīng)開始計(jì)時(shí)了。但你們開始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”是不允許給予任何指導(dǎo)。 2、你們要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。 3、在你們等待計(jì)劃團(tuán)隊(duì)下達(dá)指令時(shí)，可以先討論一下問題： -等待接受一項(xiàng)未

30、知的任務(wù)時(shí)，你心中有什么感受和想法呢？ -你們會(huì)怎樣組織自己以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式去執(zhí)行任務(wù)？ -你們對“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”有些什么看法？ 4、請把以上問題的討論結(jié)果記錄下來，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。 “觀察團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程序 培訓(xùn)師告訴“觀察團(tuán)隊(duì)”的4位觀察員，他們將分別對4個(gè)不同的小組進(jìn)行觀察并作出記錄： 1、你將觀察一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)練習(xí)，在這項(xiàng)練習(xí)中有2個(gè)團(tuán)隊(duì)參加活動(dòng)，一個(gè)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”和一個(gè)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，他們將共同努力拼16塊魔板，如果拼排正確，將會(huì)排出一個(gè)空方陣。 2、計(jì)劃團(tuán)隊(duì)必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導(dǎo)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”按計(jì)劃將魔板拼在一起。 3、“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓

31、，但不能親自動(dòng)手做，只用言語指導(dǎo)，讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”來完成整項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不能再作任何指導(dǎo)。 4、作為觀察員，你們需要觀察整個(gè)活動(dòng)(hu dng)過程并寫觀察報(bào)告。以下列出了8個(gè)問題，在你們的觀察中要留心考慮這些問題： -你們(n men)對自己的需求，“執(zhí)行(zhxng)團(tuán)隊(duì)”的需求以及環(huán)境因素了解的準(zhǔn)確程度如何？ -他們是否能大概地把握問題的關(guān)鍵？ -計(jì)劃團(tuán)隊(duì)是怎樣定義這個(gè)問題的？ -你是如何為該問題定性的，即：“這個(gè)練習(xí)中的基本問題是?” -計(jì)劃者有沒有努力嘗試轉(zhuǎn)化這個(gè)問題？ -是否有制定可操作的目標(biāo)？ 他們的計(jì)劃及組織效果如何 他們是否有評(píng)估現(xiàn)有的

32、資源 他們是否受到“假設(shè)限制”的制約 他們是否預(yù)料到一些可能會(huì)出現(xiàn)的問題 -他們用什么方法來衡量整個(gè)任務(wù)的執(zhí)行過程 -他們的工作效果如何 -在這次聯(lián)系中，他們是否很成功？ 觀察員觀察“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”在不同階段時(shí)的情緒變化及行為表現(xiàn)以及對其評(píng)價(jià)。 空方陣塑料板圖形 部屬角色與領(lǐng)導(dǎo)角色 目的：模擬部屬與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通能力 游戲規(guī)則： 1、5人為一組，一人扮演上級(jí)主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部屬角色； 2、任務(wù)分別寫在以下的角色單中，并用信封將角色單裝好分給每個(gè)角色； 3、上級(jí)主管與部屬分開做，由直接主管擔(dān)任聯(lián)系。 4、每組需要共同完成任務(wù)，如果完成任務(wù)舉手示意。 5、游戲時(shí)間40分鐘。

33、 部屬角色單（一） 1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級(jí)報(bào)告。 2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。 3、你的直接主管及上級(jí)主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。 4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。 部屬角色單（二） 1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級(jí)報(bào)告。 2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。 3、你的直接主管及上級(jí)主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。 4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。 部屬角色單（三） 1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級(jí)(yu j)報(bào)告。 2、你和其他人一樣(yyng)，手中都有5種圖

34、片。 3、你的直接主管及上級(jí)主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成(wn chng)任務(wù)。 4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。 直接主管角色單 1、你可以與上級(jí)主管及部屬在紙上溝通。 2、你和其它人員一樣，手中各有五種圖片。 3、你的主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù) 4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。 上級(jí)主管角色單 1、你只能與直接主管溝通，不能越級(jí)指揮 2、包括你在內(nèi)，每人手中都有5種圖片 3、你的任務(wù)就是“找出每個(gè)人相同的一種圖形，并使每一成員均了解完成任務(wù)的答案”。 4、完成任務(wù)時(shí)，請舉手。 5、有任何問題，可舉手請教講師。 6、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。 撕紙 形式：20人左右最為合適 時(shí)間：15分鐘

35、材料：準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的A4紙（廢紙亦可） 適用對象：所有學(xué)員 活動(dòng)目的：為了說明我們平時(shí)的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個(gè)人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復(fù)雜性。所以什么方法是最好的？這要依據(jù)實(shí)際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。 操作程序 1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙 2、培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令： 大家閉上眼睛 全過程不許問問題 把紙對折 再對折 再對折 把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來 爭開眼睛，把紙打開 3、培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案，這時(shí)培訓(xùn)師可以

36、請一位學(xué)員上來，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可可以問問題。 有關(guān)討論 完成第一步之后可以問大家，為什么會(huì)有這么多不同(b tn)的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會(huì)有誤差） 完成第二步之后又問大家，為什么還會(huì)有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此(bc)的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過程） 趣味(qwi)跳繩 大家都跳過繩吧，在玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生很多事，不同的人會(huì)有不同反應(yīng)，為什么呢？這是一個(gè)典型的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果？這些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一次跳繩。 目標(biāo)：使學(xué)員互助合

37、作形成共識(shí)，完成低難度活動(dòng)。 規(guī)則：請兩個(gè)人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)總共能跳多少下。 討論： （1） 當(dāng)有人被絆倒時(shí)，各位當(dāng)時(shí)發(fā)出的第一個(gè)聲音是什么？ （2） 發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎？ （3） 想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力？ （4） 接下來我們應(yīng)該怎么做，剛才的感覺才不會(huì)發(fā)生？ 注意： （1） 提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。 （2） 場地宜選擇戶外草地進(jìn)行，以免受傷。 （3） 合組跳繩時(shí)應(yīng)注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。 變化： （1） 可考慮不同的跳繩方式，如：每個(gè)學(xué)員依序進(jìn)入。 （2） 可用兩條繩子，或

38、變換用繩方向。 教具：粗棉繩一條。 圓球游戲 游戲規(guī)則： 1、所有的人分成三組，每個(gè)小組約20人，分別配有1、2、3號(hào)球 2、游戲要求將球按1、2、3號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。 3、球掉在地上一次額外加10秒 培訓(xùn)師必讀： 1、游戲開始時(shí)，三組人一般會(huì)不約而同地圍成了三個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)地傳遞，計(jì)下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。 2、“有沒有更好的辦法讓時(shí)間變得頊短些？這個(gè)游戲的最好成績?yōu)?秒。”培訓(xùn)師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。（參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分別從上面滑下，所用時(shí)間僅為4秒

39、！這是一個(gè)絕妙的想法！當(dāng)然可能還有更快的方法，培訓(xùn)師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。） 培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)：有的隊(duì)員在看到成績連自己都不敢相信-“開始覺得三十秒已是不可思議的！”“能不能再快些？”一個(gè)又一個(gè)想法從隊(duì)員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊9秒、5秒、4秒，最快的居然只用了0.58秒！通過這個(gè)游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時(shí)，這種“不可能”的心理定勢，使每個(gè)人都會(huì)想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因?yàn)槟阕隽?，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，集合團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團(tuán)隊(duì)的力量！思維可以指導(dǎo)人們的行動(dòng)，同時(shí)也約束人們的行動(dòng)。要想成功

40、唯有敢于超越自己的思維。 對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框?yàn)槟愕陌l(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和沖破框架的環(huán)境條件(tiojin)：鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機(jī)會(huì)。 核彈頭 形式(xngsh)：12人一組為最佳 類型：問題解決(jiju)，團(tuán)隊(duì)合作 時(shí)間：30分鐘 材料及場地：25米長的繩子一條，20米長的繩子2條，水桶一只，短竹2條，磚頭1個(gè)及空地 游戲目的：讓學(xué)員體驗(yàn)自己團(tuán)隊(duì)解決問題的能力，計(jì)劃能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。 操作程序： 1、 培訓(xùn)師讓學(xué)員把25米長的繩拉成一個(gè)圈，并把水桶裝9成滿的水放在圓圈的

41、中間，用磚頭把水桶墊起來。 2、 培訓(xùn)師開始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個(gè)山村中有一枚沒有引爆的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。你們作為美國的特工人員將去該地區(qū)取出核彈頭，并進(jìn)行引爆。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有人員都不得進(jìn)入圈中，2條20米長的繩子及2條竹子為防輻射物品，故可以進(jìn)入輻射區(qū)，但不能碰到地上?！?3、 全團(tuán)成員必須在30分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來。 有關(guān)討論： 1、 全隊(duì)中共出現(xiàn)多少個(gè)主意，為什么采納了現(xiàn)在所使用的主意來執(zhí)行任務(wù)？ 2、 在全過程中你認(rèn)為最佳表現(xiàn)在哪里，團(tuán)隊(duì)的合作精神體現(xiàn)在哪里？ 3、 團(tuán)隊(duì)在解決問題時(shí)，采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可以改進(jìn)？ 交通阻塞

42、道具：比參加人數(shù)多一個(gè)塑膠地墊 說明： 1、將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，讓學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人； 2、學(xué)員分成兩邊相對而站，通過中間的空格進(jìn)行移動(dòng)， 3、移動(dòng)的方式是只能前進(jìn)一格或跳一格，不能后退 4、完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個(gè)方向。 規(guī)則(guz)： 1、學(xué)員(xuyun)只能前進(jìn)不能后退，只要有人后退就要重來 2、當(dāng)有人(yu rn)知道答案時(shí)，我們要每個(gè)人都知道答案 解手鏈 形式：10人一組為最佳 時(shí)間：20分鐘 材料：無 適用對象：全體人員 活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。 操作程序 1、培訓(xùn)

43、師讓每組圈著站成一個(gè)向心圈。 2、培訓(xùn)師說：先舉起你的右手，握住對面那個(gè)人的手；再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手；現(xiàn)在你們面對一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開 3、告訴大家一定可以解開，但答案會(huì)有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著的環(huán)。 4、如果過程中實(shí)在解不開，培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。 有關(guān)討論 你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？ 當(dāng)解開了一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生了變化？ 最后問題得到了解決，你是不是很開心？ 在這個(gè)過程中，你學(xué)到了什么？ 你說我做 道具：七彩積木 參加人數(shù)：20-30人 用時(shí)：約1小時(shí) 游戲前準(zhǔn)

44、備：培訓(xùn)師先自己用積木做好一個(gè)模型。 過程： 1、將參加人員分成若干組，每組4-6人為宜。 2、每組討論三分鐘，根據(jù)自己平時(shí)的特點(diǎn)分成兩隊(duì)，分別為“指導(dǎo)者”和“操作者”。 3、請每組的“操作者”暫時(shí)先到教師外面等候。 4、這時(shí)培訓(xùn)師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導(dǎo)者”觀看（不許拆開），并記錄下模型的樣式。 5、15分鐘后，將模型收起，請“操作者”進(jìn)入教室，每組的“指導(dǎo)者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個(gè)與模型一模一樣的造型。 6、培訓(xùn)師展示標(biāo)準(zhǔn)模型，用時(shí)少且出錯(cuò)率低者為勝。 7、讓“指導(dǎo)者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。 游戲點(diǎn)評(píng)： 1、身為指導(dǎo)者的

45、你，體會(huì)到什么？ 2、身為操作者的你，體會(huì)(thu)到什么？ 3、當(dāng)操作者沒有(mi yu)完全按照你的指導(dǎo)去做的時(shí)候，指導(dǎo)者的你有什么感覺？ 4、當(dāng)感覺到你沒能完全領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)者意圖的時(shí)候(sh hou)，操作者的你有什么感覺？ 5、當(dāng)競爭對手已經(jīng)做完，歡呼雀躍的時(shí)候，你們有什么感受？ 6、當(dāng)看到最后的作品與標(biāo)準(zhǔn)模型不一樣的時(shí)候，你們有什么感受？ 7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？ 8、指導(dǎo)者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？ 適用課程：職業(yè)壓力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 6盒冰紅茶 課間休息，林先生在每個(gè)桌子分別放上6盒冰紅茶，紅的、綠的，煞是好看。但是他 說：“先不要喝哦，待會(huì)兒我們用它來做

46、個(gè)游戲?！?30名學(xué)員分成4個(gè)小組，每兩個(gè)小組又編成兩個(gè)競賽小隊(duì)。一個(gè)競賽小隊(duì)中的一個(gè)組，背著另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊(duì)中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。另一隊(duì)亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊(duì)為勝者。 6盒冰紅茶拼圖？太“小兒科”了。我們組的7個(gè)人個(gè)個(gè)是“賽孔明”，14只手把它們擺成一個(gè)立體的“天”字，上下三層，前后三層，夠水平的吧？再看看另一隊(duì)的那個(gè)組，他們擺了個(gè)最簡單正六邊形，既沒有層次，又缺乏“藝術(shù)”，真夠笨的。正美哩，我們隊(duì)另一組的阿紅著急了：快點(diǎn)說吧，下一步工序是我們聽你們的遙控啦！ 我們這幅夠藝術(shù)的拼圖確實(shí)難模仿！7

47、張嘴嚷開了：“有三層”、“是立著的”、“前邊 不出頭”、“兩個(gè)擺成一橫”，等到阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮，將6盒冰紅茶擺得剛有點(diǎn)模樣時(shí)，時(shí)間到了。 大家先一起評(píng)判另一隊(duì)。他們隊(duì)的兩個(gè)拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標(biāo) 簽一律朝外，拼音字母一律向內(nèi)，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時(shí)針有規(guī)律地排列。一 目了然。 再看看我們這一隊(duì)，大伙兒全樂了，兩個(gè)組的“天”字怎么比較也不像：一組是紅盒， 一組是綠盒，一組漢字朝外，一組漢字朝內(nèi)，一組盒頭朝前，一組盒頭向后。 最后，當(dāng)然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們：“就你們能耐，自作聰明！” 這時(shí)，林先生開始(kish)講解“溝通(gutng)的技巧”，他說：

48、“上級(jí)給下屬(xish)布置任務(wù)，要簡單明了， 內(nèi)部流程不要故意弄得很復(fù)雜，人為地設(shè)置障礙。指令一定要明確，描述一定要到位” 蒙眼三角形 蒙著眼睛做游戲，一個(gè)團(tuán)隊(duì)還能合作愉快嗎？因?yàn)槲覀兪且患胰?，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)，所以我們能行！ 目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識(shí)，完成低難度活動(dòng)。 規(guī)則：用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境。然后，將雙手舉在胸前，像保險(xiǎn)桿般保護(hù)自己與他人。目標(biāo)是整個(gè)團(tuán)隊(duì)找到一條很長的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點(diǎn)必須對著北方。完成時(shí)每個(gè)人都能握住繩子。 討論： （1） 回想一下發(fā)生過什么事？ （2） 各位是怎么找到繩子的？ （3） 各位是如何拉正三角形的

49、？ （4） 想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎？其他人當(dāng)時(shí)的想法如何？ （5） 各位覺得繩子像什么？ （6） 這個(gè)游戲和工作類似嗎？ （7） 游戲最有價(jià)值之處是什么？ （8） 如果再玩一次你會(huì)怎么做？ 注意：場地應(yīng)選擇在戶外草地上進(jìn)行，以免跌倒受傷。 變化： （1） 可以排列不同隊(duì)形。 （2） 繩子可以用盡（難），可以不用盡（易）。 教具：粗棉繩一條、眼罩（依人數(shù)而定）。 水草 時(shí)間：20分鐘 人數(shù)：不限 適用范圍：創(chuàng)造力 案情：一個(gè)男人，走到湖邊的一個(gè)小木屋，同一個(gè)陌生人交談以后，就跳到湖里死了。 過程： 1、由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。 2、培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的

50、問題，但只能說“是”或“不是” 3、計(jì)時(shí)間。 故事的起因： 在一個(gè)夏夜的湖邊，一對熱戀男女談情說愛，由于夏夜炎熱，男人去買飲料解渴，留下小姐在湖邊等。結(jié)果十五分鐘之后，等男人回來之后，發(fā)現(xiàn)小姐已經(jīng)不在原來的地方，于是這個(gè)男人在湖的周圍大聲呼喚她愛人的名字，沒有人回映。時(shí)間一分一秒過去，男人越想越擔(dān)心，一種不祥的預(yù)感已經(jīng)籠罩在他的心頭?！皳渫ā币宦暎腥颂潞?，在湖里尋找愛人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒有發(fā)現(xiàn)，除了一些象水草一樣的東西，因擔(dān)心水草會(huì)有危險(xiǎn)，所以，就放棄了湖底尋找，上岸之后，男人沿著湖邊到處尋找。夜深了，人靜了，男人拖著疲憊的身體繼續(xù)沿著湖邊尋找。這時(shí)他看到湖邊有一個(gè)亮著

51、燈的小木屋，于是敲門，開門的是一位陌生的老大爺。 “老大爺，你沒有看到一位長頭發(fā)，穿紅色裙子(qn zi)的女孩？” “沒有(mi yu)” 男人仍不放過一線希望，把愛人失蹤的遭遇(zoy)包括在湖里尋找的經(jīng)過一五一十的告訴了陌生人。 “我是這個(gè)湖的看守員，這個(gè)湖里幾十年來一直都沒有生長過一根水草” 原來，男人在湖里摸到的不是水草，而是她愛人的長發(fā)。于是，男人跳到湖里殉情了。 舉胖子 游戲方法： 在學(xué)員當(dāng)中挑選個(gè)頭最大，體重最重的學(xué)員，請他坐在講臺(tái)上的一張座椅上，另外在學(xué)員中挑選四名最瘦小的學(xué)員，請他們上臺(tái)，要求：四名瘦小的學(xué)員要合力將坐在椅子上的胖學(xué)員舉起來，起碼3分鐘，但是，每人只能動(dòng)用自

52、己的一到兩個(gè)手指 分析： 不要認(rèn)為不可能 要善于聽取講師的引導(dǎo) 利用正確的方法 通力合作 高空飛蛋 活動(dòng)目的 體現(xiàn)小組成員的創(chuàng)造力及團(tuán)隊(duì)精神 形式：3個(gè)人一個(gè)小組為最佳 類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作 時(shí)間：30分鐘 材料及場地：每組雞蛋一只，小氣球一只，塑料袋一只，竹簽4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6條；3層樓及樓下空地 適用對象：所有學(xué)員 操作程序 1、培訓(xùn)師把上述所說材料發(fā)給每組，而后讓學(xué)員在25分鐘之后到指定的3層樓的地點(diǎn)把雞蛋放下來，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的材料來設(shè)計(jì)保護(hù)傘。 2、25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3層樓高的地方進(jìn)行放雞蛋，其他學(xué)員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好

53、。 3、雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)行決賽，勝出者，培訓(xùn)師可以給一些小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì) 有關(guān)討論： 你們組的創(chuàng)意是怎么得來的？ 在小組合作過程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？ 沙漠(shm)奇案 時(shí)間(shjin)：20分鐘 人數(shù)(rn sh)：不限 適用范圍：創(chuàng)造力 案情：一個(gè)男人，在沙漠當(dāng)中一絲不掛躺著，死了，周圍沒有痕跡。 過程： 1、 由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。 2、 培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問題，但只能說“是”或“不是” 3、 計(jì)時(shí)間。 故事的起因： 一對夫婦乘坐熱氣球在一望無際的沙漠當(dāng)中探險(xiǎn)，不幸在途中熱氣球燃料不足，需要減輕熱氣球的重量，。夫婦想盡辦法，將一切可

54、以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問題，最后，丈夫?yàn)榱怂膼鄣钠拮幽軌蛱映錾?，就舍棄了自己的生命，跳下沙漠中身亡?找變化 1、找一個(gè)你身邊的學(xué)員結(jié)成伙伴 (partner) 2、背對背,給你們3分鐘,在身上做3個(gè)變化 3、回過頭,彼此找找對方的變化 4、再背對背,給你們3分鐘,在身上做10個(gè)變化 5、回過頭,彼此找找對方的變化雙方都找出10個(gè)變化的,請舉手 天龍八部 目標(biāo)：以較熱烈的活動(dòng)使學(xué)員彼此熱絡(luò) 規(guī)則： 1、學(xué)員雙手搭在左右伙伴的肩膀，圍成一圈 2、在訓(xùn)練員的口令下往前踏步 3、計(jì)算共能走動(dòng)幾步 注意事項(xiàng)： 1、注意肩部的壓迫，壓力過大時(shí)應(yīng)出聲停止再向前 2、避

55、免朝某一方向跌到。 翻葉子 道具：依人數(shù)多少給予大、中、小的塑膠帆布 說明：參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上，然后需要將塑膠帆布翻過來。 規(guī)則： 1、所有人都必須站在葉子上（包含討論） 2、只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來 討論： 1、我們怎么辦到的？在過程中聽到什么？有何感受？ 2、各位覺得葉子象什么？而整個(gè)過程又是什么？ 3、在生活中有無類似感受？ 4、從過程中你學(xué)到什么？ 變化：帆布面越小越難，可計(jì)算(j sun)難度系數(shù)。 平結(jié)繩(ji shn)圈 道具：準(zhǔn)備(zhnbi)長短不一的繩子若干條（依人數(shù)而定） 說明： 1、 訓(xùn)練師將平結(jié)的打法教會(huì)學(xué)員，（注意平結(jié)是一種繩子的活結(jié)打

56、法，節(jié)點(diǎn)可以任意伸縮） 2、 學(xué)員將平結(jié)打好后成一繩圈，放在地上，然后學(xué)員將腳放在繩圈之內(nèi) 3、 訓(xùn)練師提醒學(xué)員：“你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎？確認(rèn)安全了嗎？” 4、 學(xué)員確認(rèn)之后，訓(xùn)練師說：“開始換位”，學(xué)員全部離開自己的繩圈并到其他的繩圈之內(nèi)；三次之后，開始逐漸減少繩圈的數(shù)量，每次減少一個(gè)，并經(jīng)常提醒學(xué)員：“你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎？確認(rèn)安全了嗎？”；但要求就是所有學(xué)員不得在繩圈之外。（可能是幾個(gè)人同時(shí)擠在同一個(gè)繩圈里） 5、 到最后只剩下一個(gè)繩圈的時(shí)候，所有人都站在一個(gè)繩圈里，不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起；游戲第一階段結(jié)束 6、 游戲第二階段：當(dāng)訓(xùn)練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并不

57、斷詢問所有人有沒有信心挑戰(zhàn)極限。學(xué)員不斷地會(huì)進(jìn)行挑戰(zhàn)，當(dāng)?shù)竭_(dá)極限的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果：比如，有人會(huì)提示出我們有沒有辦法尋找新的思路來挑戰(zhàn)極限。記住，培訓(xùn)師要注意把握學(xué)員的場上氣氛，及時(shí)加以引導(dǎo)。如果學(xué)員沒有辦法解決問題的時(shí)候，培訓(xùn)師視情況將解決方法公布所有學(xué)員可以坐在地上，將腳放在繩圈內(nèi)，就符合游戲的要求：“腳在繩圈之內(nèi)” 游戲點(diǎn)評(píng)： 該游戲可以分為兩個(gè)階段：第一階段可從團(tuán)隊(duì)的角度挖掘游戲的內(nèi)涵；第二階段可以從創(chuàng)新的角度挖掘游戲的內(nèi)涵。培訓(xùn)師應(yīng)注意把握分寸，否則會(huì)起不到游戲的效果。 迷失叢林 形式：先以個(gè)人形式，之后再以5人的小組形式完成 類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 時(shí)間：30分鐘 材料及

58、場地：迷失叢林工作表及專家意見表，教室及會(huì)議室 適用對象：所有學(xué)員 活動(dòng)目的：通過具體活動(dòng)來說明，團(tuán)隊(duì)的智慧高于個(gè)人智慧的平均組合，只要學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，可以達(dá)到更好的效果。 操作程序 1、培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事： 你是一名飛行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機(jī)突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。 2、在14樣物品中，先以個(gè)人形式(xngsh)把14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。 3、當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開始進(jìn)行討論，以小組(xioz)形

59、式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時(shí)間為20分鐘。 4、當(dāng)小組(xioz)完成之后，培訓(xùn)師把專家意見表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專家意見轉(zhuǎn)入第三欄。 5、用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計(jì)起來得出小組得分。 6、培訓(xùn)師把每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)情況記錄在白板上，用于分析： 小組全組個(gè)人得分 團(tuán)隊(duì)得分 平均分 1 2 3 4 7、培訓(xùn)師在分析時(shí)主要掌握兩個(gè)關(guān)鍵的地方： 1）找出團(tuán)隊(duì)得分低于平均分的小組進(jìn)行分析，說明團(tuán)隊(duì)工作的效果（1+1大于2）； 2）找出個(gè)人得分最接近團(tuán)隊(duì)得分的小組及個(gè)人，說明該個(gè)人

60、的意見對小組的影響力。 有關(guān)討論： 1、你對團(tuán)隊(duì)工作方法是否有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？ 2、你的小組是否有出現(xiàn)意見壟斷的現(xiàn)象，為什么？ 3、你所在的小組是以什么方法達(dá)成共識(shí)的？ /將以下內(nèi)容打印給學(xué)員/ 物品清單 1個(gè)人順序 2小組順序 3專家排列 個(gè)人和專家比較（3-1） 小組與專家比較（3-2） 1 藥箱 2 手提收音機(jī) 3 打火機(jī) 4 三只高爾夫球桿 5 七個(gè)大的綠的垃圾袋 6 指南針 7 蠟燭 8 手槍 9 藥箱一瓶驅(qū)蟲劑 10 大砍刀 11 蛇咬藥箱 12 一盒輕便食物 13 一張防水毛毯 14 一個(gè)熱水瓶 第6步：計(jì)算個(gè)人得分（第4步總和） 第7步：計(jì)算團(tuán)隊(duì)得分（第5步總和） 第8步：統(tǒng)計(jì)