浙江省溫州市龍港地區(qū)2018-2019學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

1、1/132018學(xué)年第學(xué)期期中教學(xué)診斷性測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試題卷.閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。我喜歡在春風(fēng)穿過(guò)的小徑上，欣賞樹(shù)梢尖尖的嫩芽yDn （）釀一片新綠；我喜歡夏日的黃昏獨(dú)坐在陽(yáng)臺(tái)上，看絢麗的云霞造fdng （）遠(yuǎn)方；我喜歡看秋風(fēng)里爛m6n （）的花朵隨風(fēng)搖曳；我喜歡看冬日的暖陽(yáng)，沒(méi)有喧嘩的光熱，安shl （）寧?kù)o?！敬鸢浮?醞（2）.訪 .漫 （4）.適【解析】【詳解】考查學(xué)生根據(jù)拼音正確書(shū)寫漢字的能力。解答此題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課文，多積累 詞語(yǔ)，多查工具書(shū)。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。注意此題中的“造訪”的“訪” 的正確書(shū)寫，“爛漫”意為顏色鮮明而美麗。不要寫成

2、“爛慢”。也可聯(lián)系語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的正 確書(shū)寫。.古詩(shī)文名句填空（1）水何澹澹，o （曹操觀滄海）（2）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白峨眉山月歌）（3） ,受降城外月如霜。（李益夜上受降城聞笛）（4）子曰：“,可以為師矣。（論語(yǔ)為政）（5）次北固山下中描寫長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸，氣象闊大的詩(shī)句是：“ ， O（6）花開(kāi)花落自有情，古人以花入詩(shī)，將會(huì)碰撞出怎樣的火花？詩(shī)人李白在聞王昌齡左遷 龍標(biāo)遙有此寄中吟“， ” ；岑參在行軍九日思長(zhǎng)安故園中嘆“ ， O【答案】 （1）. （1）山島竦峙 （2）. （2）思君不見(jiàn)下渝州 （3）. （3）回樂(lè)烽前沙似雪 .（4）溫故而知新 （5）. （5）潮平兩岸

3、闊， （6）.風(fēng)正一帆懸 （7）. （6）楊花落盡 子規(guī)啼，.聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 （9）.遙憐故園菊，（10）.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)【解析】【詳解】默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū) 寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“竦”“烽”“懸”“傍”等字詞的書(shū)寫。3.解釋下列句子中的加點(diǎn)字 TOC o 1-5 h z （1）俄而雪驟（） （2）太丘舍去（）（3）吾日三省吾身（）（4）好之者不如樂(lè)之者（）【答案】 .1）不久、一會(huì)兒 （2）. （2

4、）離開(kāi) .（3）每天 （4）. （4）喜 愛(ài)、愛(ài)好【解析】【詳解】先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字 詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題中“好”是一詞多義, 這里指“愛(ài)好”，“日”解釋為“每天”，“去”應(yīng)解釋為“離開(kāi)”，理解好上下文內(nèi)容是作 答的關(guān)鍵。4.選出下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（）A.太丘舍去魂不守舍B.斷腸人在天涯 浪跡天涯 C.入門不顧三顧茅廬D.相委而去委以重任 【答案】B【解析】【詳解】A.舍：放棄/住宅，比喻人的軀殼。B.天涯：都形容極遠(yuǎn)的地方。C.顧：回頭看/拜訪。 D.委：丟下、舍棄/任，派，把事情交給人

5、辦。故選B。5.下列選項(xiàng)中沒(méi)有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是（）A.我捅掉的那個(gè)馬蜂窩，好像一只大蓮蓬頭。B.他看上去好像生病了一樣。C.理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)。D.風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”【答案】B【解析】【詳解】“好像一只大蓮蓬頭”“理想是鬧鐘”“黃蝴蝶”ACD中均使用了比喻的修辭，D項(xiàng)是借喻。B項(xiàng)沒(méi)有使用修辭?！军c(diǎn)睛】比喻是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)(思想的對(duì)象同另外的事物有了類似點(diǎn))，把某一事物 比作另一事物(用另外的事物來(lái)比擬這思想的對(duì)象，即用某一個(gè)事物或情境來(lái)比另一個(gè)事物或 情境)，把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯。它在形式上，具有本體、喻體和比 喻詞

6、三個(gè)成分。因這三個(gè)成分的異同和隱現(xiàn)，比喻可分為明喻、隱喻(暗喻)和借喻三類。 現(xiàn)代文閱讀五猖會(huì)文/魯迅(1)孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻， 待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著 頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。(2)我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì)，比前一次繁盛些?？墒墙Y(jié)果總是一個(gè)“差 不多”；也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過(guò)之前，花一文錢買下的，用一點(diǎn)爛泥, 一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來(lái)會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫

7、作“吹 嘟嘟”的，毗毗地吹它兩三天。(3)現(xiàn)在看看陶庵夢(mèng)憶，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有 些李大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤旋著一條 龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮水滸傳中人 物云：”于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋 姣長(zhǎng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(zhǎng)須。大索城中；無(wú)，則之 郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至 至，人馬稱娓而行”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉

8、，早已 和明社一同消滅了。(4)賽會(huì)雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國(guó)事，為當(dāng)局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的， 讀書(shū)人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱 鬧；我關(guān)于賽會(huì)的知識(shí)，多半是從他們的敘述上得來(lái)的，并非考據(jù)家所貴重的“眼學(xué)”。然而 記得有一回，也親見(jiàn)過(guò)較盛的賽會(huì)。開(kāi)首是一個(gè)孩子騎馬先來(lái)，稱為“塘報(bào)”；過(guò)了許久，“高 照”到了，長(zhǎng)竹竿揭起一條很長(zhǎng)的旗，一個(gè)汗流洪背的胖大漢用兩手托著；他高興的時(shí)候，就 肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了； 還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。我那時(shí)覺(jué)得這些都是有光榮的事

9、業(yè)，與聞其事的即 全是大有運(yùn)氣的人，大概羨慕他們的出風(fēng)頭罷。我想，我為什么不生一場(chǎng)重病，使我的母 親也好到廟里去許下一個(gè)“扮犯人”的心愿的呢？然而我到現(xiàn)在終于沒(méi)有和賽會(huì)發(fā)生關(guān) 系過(guò)。(5)要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)， 東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟， 就是聊齋志異所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì) 少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人 說(shuō)：這就是五通神。然而也并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著 五

10、位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有 妨的，但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論” 了。(6)因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠 頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然， 工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。(7) “去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。(8)這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的鑒略。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上 學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。(9)我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的

11、桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān) 著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：(10)“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。(11)我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著， 而且要背出來(lái)?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。(12)就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也 一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀鑒略比讀千字文、百家姓有用得多，因?yàn)?可以知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤 古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！ “生于太

12、荒”呵！(13)應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工 人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭 里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛 深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。(14)他們都等候著；太陽(yáng)也開(kāi)得更高了。(15)我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似 的就背完了。(16)“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。(17)大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀 我的成功一般，快步走在最前頭。(18)我卻并沒(méi)

13、有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的 五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。(19)直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明如昨 日事。(20)我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。(選自朝花夕拾) 鏈接材料一：從福建菜館叫的菜，有一碗魚(yú)做的丸子。海嬰一吃就說(shuō)不新鮮，許先生不信，別的人也都不信。 因?yàn)槟峭枳佑械男迈r，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒(méi)有變味的。許先生乂給海嬰一 個(gè)，海嬰一吃，乂是不好的，他乂嚷嚷著。別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗， 果然是不新鮮的。魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的

14、道理，不加以查看就抹殺是不對(duì) 的。”蕭紅回憶魯迅先生 鏈接材料二：據(jù)許廣平(魯迅妻子)與周海嬰(魯迅孩子)回憶，魯迅基本上是采取“順其自然”的教育方 針。海嬰喜歡拆玩具，便隨他去，海嬰要看商務(wù)印書(shū)館的少年文庫(kù)，許廣平以為太深，要 大些再看，魯迅站在海嬰一邊，“任憑選閱”。楊早(大家專欄) 鏈接材料三：對(duì)于孩子的教育，一是理解：若不先行理解，會(huì)阻礙孩子的發(fā)展；二是指導(dǎo)：長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者、 協(xié)商者，卻不該是命令者；三是解放：使之成為一個(gè)獨(dú)立的人。魯迅我們?cè)鯓幼龈赣H.在魯迅的朝花夕拾中，除了本文的父親，我們還認(rèn)識(shí)了許多人。有為人公正，誨人不 倦，對(duì)研究一絲不茍的：有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而終

15、歸無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的同 鄉(xiāng):有大字不識(shí)，卻為魯迅買來(lái)了山海經(jīng)的o （填人名）。. 一場(chǎng)五猖會(huì)，讓“我”的心情跌宕起伏。閱讀文章，梳理“我”的心理變化。 _ 一掃興一著急一 . “文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于輕重緩急的語(yǔ)氣里?！保?）五猖會(huì)一文中，父親一共說(shuō)了三句話。根據(jù)你的閱讀體會(huì)，第一句話和第三句話分別 應(yīng)該用什么語(yǔ)氣朗讀？請(qǐng)選擇最合適的選項(xiàng)。第一句：“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。我選第三句：“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。 我選A.激動(dòng)歡快B.平靜嚴(yán)肅C.冷靜沉著D.贊許欣慰（2）在朗讀父親所說(shuō)的“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”這句話的時(shí)候，重音應(yīng)該落在“ 一詞上，原因是 o.

16、 “修辭常給我們想說(shuō)的話提供有效的方式，比直接敘述的方式更好?！甭?lián)系上下文，從修 辭的角度賞析文中的劃線句。也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。.在朝花夕拾的讀書(shū)分享會(huì)上，有兩位同學(xué)對(duì)文中14段“迎神賽會(huì)”這一片段看法 不同，請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容，將他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。甲：本文描寫的主要內(nèi)容是五猖會(huì)，作者卻用了大半篇幅去談?dòng)褓悤?huì)，我覺(jué)得沒(méi)有必要，可 以刪去。乙：“迎神賽會(huì)”這部分內(nèi)容看似無(wú)用，其實(shí)在全文起著重要作用。因?yàn)椤?五猖會(huì)的背后是魯迅對(duì)兒童教育的體驗(yàn)和看法，請(qǐng)你結(jié)合本文及鏈接材料，聯(lián)系生活, 談?wù)勊膬和逃^是否有值得你父母學(xué)習(xí)的地方？【答案】6.（1）.

17、藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）（2）.范愛(ài)農(nóng) .阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）.（1）.興奮、高興 （2）.忐忑、擔(dān)心 .索然無(wú)味. （1） B D（2）不準(zhǔn)，“不準(zhǔn)”一詞突出了父親嚴(yán)厲與專制的形象，應(yīng)該重讀。.運(yùn)用比喻的修辭手法，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴叫聲”，生 動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)急躁和無(wú)奈的心理。.五猖會(huì)，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，意味著渴望與歡樂(lè)，對(duì)他來(lái)講如同重大的節(jié)日。作者用近一半 的篇幅來(lái)談?dòng)褓悤?huì)，在于渲染賽會(huì)的盛大、熱鬧，突出賽會(huì)對(duì)“我”的吸引力，表現(xiàn)出“我” 對(duì)五猖會(huì)的極度渴望和期盼。為下文父親讓“我”背書(shū)造成童心與現(xiàn)實(shí)的沖突作鋪墊，形成鮮 明的反差。.示例：有。五猖會(huì)中，魯迅記

18、述兒時(shí)盼望觀看五猖會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng) 迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受，批判強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。在對(duì)海 嬰的教育中，他主張“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“順其自然”的教育方針。魚(yú)丸子 事件中，魯迅認(rèn)為“孩子所說(shuō)的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的”，做到了 與孩子平等對(duì)話，尊重、理解孩子。而我們的家長(zhǎng)，強(qiáng)迫我們上補(bǔ)習(xí)班，不懂得傾聽(tīng)孩子內(nèi)心 的想法，像極了本文中的“父親”。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該像魯迅先生學(xué)習(xí)，理解、尊重孩子，學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)孩子的想法?！窘馕觥俊?題詳解】根據(jù)名著閱讀朝花夕拾的積累填寫即可?！盀槿斯d人不倦，對(duì)研究一絲不茍的”是 藤野先生；“身材高

19、大，眼球白多黑少，追求自由而終歸無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的同鄉(xiāng)”叫范愛(ài)農(nóng)；“大 字不識(shí)，卻為魯迅買來(lái)了山海經(jīng)”的是阿長(zhǎng)?！?題詳解】閱讀文章，篩選信息，梳理“我”的心理變化。文中第（6）段中“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大 家就起來(lái)我笑著跳著”可見(jiàn)我很高興；第（9）段中“我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了?！笨商崛?“忐忑” 一詞；“我似乎從頭上澆了一盆冷水”“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗”可見(jiàn)我的掃興、 著急；最后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了 東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”，感到興致索然了?！?題詳解】由第一句中父親的神態(tài)慢慢地說(shuō)和后來(lái)要求我背書(shū)可以分析，父親這時(shí)是

20、平靜而乂嚴(yán)肅 的；由第三句：“不錯(cuò)”表示父親對(duì)我的贊許，“父親點(diǎn)著頭”說(shuō)明父親見(jiàn)兒子背會(huì)了書(shū)，心 理感到欣慰與滿意。重音是指朗讀或說(shuō)話時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語(yǔ)，或者某個(gè)音節(jié)。五 猖會(huì)記述的是魯迅兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因 被父親強(qiáng)迫背誦鑒略而沖淡，父親對(duì)我要求嚴(yán)厲，而且專制，揭示舊式教育對(duì)于兒童天性 的壓制。結(jié)合作者的情感分析，父親所說(shuō)的“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”這句話中“不 準(zhǔn)”要重讀?！?題詳解】這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻，生動(dòng)形象 地寫出XX事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析?！耙猜?tīng)到自己

21、急急誦讀的聲音發(fā)著抖, 仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的“，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴 叫聲”，明顯是比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)急躁乂不能反抗、無(wú)可奈何的心理?！?0題詳解】考查段落情節(jié)作用及寫作手法的分析。五猖會(huì)匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童 年看賽會(huì)，然后寫陶庵夢(mèng)憶里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，渲染賽會(huì) 的盛大、熱鬧場(chǎng)面，突出賽會(huì)對(duì)孩子的吸引力，為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求 “我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。據(jù)此理解

22、作答?！?1題詳解】此題考查對(duì)文章內(nèi)容、材料的個(gè)性化理解能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把 握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和生活實(shí)際闡述。在答題時(shí)可言簡(jiǎn)意賅地 表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫理由，做到 觀點(diǎn)鮮明，條理清楚。答案不唯一，符合題意即可。結(jié)合文中父親對(duì)孩子天性的壓制與材料中 魯迅的“魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗”“不加以查看就抹殺是不對(duì)的” “魯迅基本上是采取 順其自然的教育方針?！薄皩?duì)于孩子的教育，一是理解二是指導(dǎo)三是解放：使之成為一個(gè)獨(dú)立的人。從父母應(yīng)尊重、理解孩子的角度談?wù)摷纯伞?古詩(shī)文閱讀天凈沙秋思K元）馬

23、致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。名詞之美：“枯藤”、“老樹(shù)”“昏鴉”等名詞的組合，給人秋風(fēng)蕭瑟的凄寒之感。色彩之妙：“夕陽(yáng)”讓人聯(lián)想淡黃色的微光籠罩大地，晦暗的色彩更襯托出游子漂泊的孤獨(dú) 和哀愁。天凈沙秋K元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn) 飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。名詞之美：色彩之妙：天凈沙秋思和天凈沙-秋運(yùn)用了許多類似的手法，請(qǐng)借鑒天凈沙秋思的閱讀 方法，自讀天凈沙秋，完成賞析。【答案】 (1). (1) “孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥 之感。 (2). (2) “青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機(jī)”鋪滿大地，和

24、諧美好，烘托出 詩(shī)人的愉悅心境。(答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托 愉悅心境；言之有理即可)【解析】【詳解】先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后抓住詩(shī)歌的重要詞句、具體內(nèi)容、思想情感、手法技巧 等方面來(lái)進(jìn)行品味分析。天凈沙秋前二句的“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉”，共用了六 個(gè)圖景：“孤村”“落日”“殘霞” “輕煙”“老樹(shù)” “寒鴉”，而其中任何一個(gè)圖景，都代 表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥?。開(kāi)篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營(yíng)造出一種寧?kù)o、寂寥的氛圍，再 以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，山遠(yuǎn)及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。后 兩句用了 “青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色

25、，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是 交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細(xì)微的 圖景，如此交雜相錯(cuò)，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。這是作者 的心中之景。情調(diào)開(kāi)朗平和，沒(méi)有一點(diǎn)消極之感，表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的熱愛(ài)之情。仿照天 凈沙秋思的賞析，據(jù)此擬寫即可。【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？ ” 兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙眨骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕 女，左將軍王凝之妻也?！疽摇啃烊孀幽昃艢q，嘗月下戲。人語(yǔ)之日：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？ ”徐日：“不 然。譬如

26、人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！?一(選自世說(shuō)新語(yǔ))【注釋】物：指人和事物。神話傳說(shuō)月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹(shù)等。.為句中加點(diǎn)字選擇最合適的義項(xiàng)。原文義項(xiàng)正確選項(xiàng)嘗月下戲 A.曾經(jīng)味B.經(jīng)歷C.品嘗，辨別滋0若令月中無(wú)物 A.好像B.你C.如果不然 A.的樣子B.這樣C.然而，可是.選出與“人語(yǔ)之日”中的“之”用法不相同的一項(xiàng)。（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.知之者不如好之者C.曲肱而枕之D.日月之行 15.翻譯文中劃線句。（1）公欣然日：“白雪紛紛何所似？ ”（2）譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明。16.言語(yǔ)，指會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)。甲文和乙文均選自世說(shuō)新語(yǔ)中的言語(yǔ)篇，請(qǐng)結(jié) 合選文，說(shuō)說(shuō)謝道福和徐孺子的回答有何

27、共同的“妙處” ？【答案】13.（1）. 0A （2）. C（3）.B14. D15. （1）太傅高興地說(shuō)：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樣子像什么？ ”（2）比如人的的眼睛中有瞳仁，如果沒(méi)有它，（眼睛）一定不會(huì)明亮。.作答時(shí)都運(yùn)用修辭，形象生動(dòng)。謝道福運(yùn)用比喻，將“雪”比作“柳絮”，既表現(xiàn)出雪的 輕盈，乂有美的意境，形、神、韻兼?zhèn)洌盒烊孀用鎸?duì)別人的提問(wèn)，不是直接回答，而是運(yùn)用類 比，從月亮聯(lián)想到眼睛，將月中物比作眼睛中的瞳仁，生動(dòng)形象，從而使提問(wèn)者明白。【解析】【13題詳解】考查解釋文言詞語(yǔ)。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌 握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化

28、，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義?！皣L月下戲” 意思是“曾有一次在月憲地里玩?！?，所以“嘗”解釋為“曾經(jīng)”；“若令月中無(wú)物”意思是: 如果月亮里什么也沒(méi)有，由此“若”應(yīng)解釋為“如果”；“然”是“這樣”?！?4題詳解】“人語(yǔ)之日”中的“之”是代詞，指徐孺子。A.代詞，指前面學(xué)習(xí)的東西。B.代詞，它，這 里指學(xué)問(wèn)和事業(yè)。C代詞，指代手臂。D.結(jié)構(gòu)助詞，的。D項(xiàng)用法不同?！?5題詳解】在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。 翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不 離句。本題注意：何所似：像什么。何，什么；似，像?！?6題詳

29、解】結(jié)合言語(yǔ)的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，言之有理即可。謝道銀：謝道福的“善言”體現(xiàn)在她用柳絮 喻雪，使用比喻的修辭，既貼切乂有意蘊(yùn)，寫出了雪的輕盈、美感和詩(shī)意，足見(jiàn)她的才氣。 徐孺子：徐孺子的“善言”體現(xiàn)在他并沒(méi)有直接回答提問(wèn)者的問(wèn)題，而是通過(guò)把人的眼睛和月 亮做類比來(lái)告訴提問(wèn)者他的答案，機(jī)敏有趣。據(jù)此理解作答。參考譯文：徐家有個(gè)孩子，年方九歲，曾有一次在月鳧地里玩耍。有人對(duì)他說(shuō)：“若是月鳧里 什么也沒(méi)有，他是不是應(yīng)該更加明亮呀？ ”這個(gè)姓徐的孩子說(shuō)：“不對(duì)。比方說(shuō)人眼中都有瞳 仁，沒(méi)有瞳仁就看不見(jiàn)光明了。.閱讀下面文字，按要求寫作。面對(duì)溫晴暖和的濟(jì)南冬日，老舍想說(shuō)：“謝謝你，濟(jì)南！ ”面對(duì)強(qiáng)忍病痛，

30、悉心照料自己 的母親，史鐵生想說(shuō)：“謝謝你，母親！”面對(duì)耐心善良，給自己帶來(lái)光明和希望的莎莉文老 師，海倫凱勒想說(shuō)：“謝謝你，恩師！”在成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有許多值得我們銘記和感謝的人、 事、物請(qǐng)以“謝謝你，為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）; （4）不少于500字；（5）不得套寫，抄襲；（6）不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮恐x謝你，媽媽母愛(ài)像綿綿的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我干涸的心田；母愛(ài)像紅紅的太陽(yáng)，在嚴(yán)冬中為我送來(lái)絲絲暖意； 母愛(ài)像溫暖的火爐，融化我心中堅(jiān)硬的寒冰。是的，在我成長(zhǎng)的歷程中，從學(xué)習(xí)到生活，從生 活到娛樂(lè)，處處都烙下媽媽的印記。記得那一次，我和媽媽到公園騎單車。一來(lái)到公園，我就迫不及待地跨上單車，像離弦的箭一 樣向前沖去了。我興奮的勁頭還沒(méi)過(guò)，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽大喊：“小心” “啪一一”還沒(méi)等媽媽說(shuō)完, 我就重重的摔在地上。因?yàn)檗D(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)得太急了，我就失去平衡而被摔倒。媽媽連忙跑過(guò)來(lái)，問(wèn)：“怎 么樣了？有沒(méi)有摔傷啊？”“沒(méi)有”，我咬緊牙關(guān)回答。但看到腳上因擦破皮而流出血后，媽媽 連忙彎下腰，吃力地背我回到停車場(chǎng)一一趴在媽媽溫暖的背上，我頓時(shí)忘了腳疼，那時(shí)我真想 說(shuō)：“謝謝您，媽媽?！爆F(xiàn)在母親