浙江省溫州市龍港地區(qū)2018-2019學年七年級上學期期中考試語文試題

1、1/132018學年第學期期中教學診斷性測試七年級語文試題卷.閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。我喜歡在春風穿過的小徑上，欣賞樹梢尖尖的嫩芽yDn （）釀一片新綠；我喜歡夏日的黃昏獨坐在陽臺上，看絢麗的云霞造fdng （）遠方；我喜歡看秋風里爛m6n （）的花朵隨風搖曳；我喜歡看冬日的暖陽，沒有喧嘩的光熱，安shl （）寧靜?！敬鸢浮?醞（2）.訪 .漫 （4）.適【解析】【詳解】考查學生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。解答此題，需要學生平時多讀課文，多積累 詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。注意此題中的“造訪”的“訪” 的正確書寫，“爛漫”意為顏色鮮明而美麗。不要寫成

2、“爛慢”。也可聯(lián)系語境推斷詞語的正 確書寫。.古詩文名句填空（1）水何澹澹，o （曹操觀滄海）（2）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白峨眉山月歌）（3） ,受降城外月如霜。（李益夜上受降城聞笛）（4）子曰：“,可以為師矣。（論語為政）（5）次北固山下中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸，氣象闊大的詩句是：“ ， O（6）花開花落自有情，古人以花入詩，將會碰撞出怎樣的火花？詩人李白在聞王昌齡左遷 龍標遙有此寄中吟“， ” ；岑參在行軍九日思長安故園中嘆“ ， O【答案】 （1）. （1）山島竦峙 （2）. （2）思君不見下渝州 （3）. （3）回樂烽前沙似雪 .（4）溫故而知新 （5）. （5）潮平兩岸

3、闊， （6）.風正一帆懸 （7）. （6）楊花落盡 子規(guī)啼，.聞道龍標過五溪 （9）.遙憐故園菊，（10）.應傍戰(zhàn)場開【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書 寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“竦”“烽”“懸”“傍”等字詞的書寫。3.解釋下列句子中的加點字 TOC o 1-5 h z （1）俄而雪驟（） （2）太丘舍去（）（3）吾日三省吾身（）（4）好之者不如樂之者（）【答案】 .1）不久、一會兒 （2）. （2

4、）離開 .（3）每天 （4）. （4）喜 愛、愛好【解析】【詳解】先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字 詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題中“好”是一詞多義, 這里指“愛好”，“日”解釋為“每天”，“去”應解釋為“離開”，理解好上下文內(nèi)容是作 答的關鍵。4.選出下列加點字意思相同的一項（）A.太丘舍去魂不守舍B.斷腸人在天涯 浪跡天涯 C.入門不顧三顧茅廬D.相委而去委以重任 【答案】B【解析】【詳解】A.舍：放棄/住宅，比喻人的軀殼。B.天涯：都形容極遠的地方。C.顧：回頭看/拜訪。 D.委：丟下、舍棄/任，派，把事情交給人

5、辦。故選B。5.下列選項中沒有運用比喻的一項是（）A.我捅掉的那個馬蜂窩，好像一只大蓮蓬頭。B.他看上去好像生病了一樣。C.理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。D.風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”【答案】B【解析】【詳解】“好像一只大蓮蓬頭”“理想是鬧鐘”“黃蝴蝶”ACD中均使用了比喻的修辭，D項是借喻。B項沒有使用修辭?！军c睛】比喻是根據(jù)事物之間的相似點(思想的對象同另外的事物有了類似點)，把某一事物 比作另一事物(用另外的事物來比擬這思想的對象，即用某一個事物或情境來比另一個事物或 情境)，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。它在形式上，具有本體、喻體和比 喻詞

6、三個成分。因這三個成分的異同和隱現(xiàn)，比喻可分為明喻、隱喻(暗喻)和借喻三類。 現(xiàn)代文閱讀五猖會文/魯迅(1)孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻， 待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著 頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。(2)我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些?？墒墙Y(jié)果總是一個“差 不多”；也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，花一文錢買下的，用一點爛泥, 一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫

7、作“吹 嘟嘟”的，毗毗地吹它兩三天。(3)現(xiàn)在看看陶庵夢憶，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有 些李大。因為禱雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡單，不過是十多人盤旋著一條 龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實在奇拔得可觀。他記扮水滸傳中人 物云：”于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋 姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。大索城中；無，則之 郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至 至，人馬稱娓而行”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉

8、，早已 和明社一同消滅了。(4)賽會雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的， 讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱 鬧；我關于賽會的知識，多半是從他們的敘述上得來的，并非考據(jù)家所貴重的“眼學”。然而 記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報”；過了許久，“高 照”到了，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流洪背的胖大漢用兩手托著；他高興的時候，就 肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了； 還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。我那時覺得這些都是有光榮的事

9、業(yè)，與聞其事的即 全是大有運氣的人，大概羨慕他們的出風頭罷。我想，我為什么不生一場重病，使我的母 親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿的呢？然而我到現(xiàn)在終于沒有和賽會發(fā)生關 系過。(5)要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會， 東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟， 就是聊齋志異所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對 少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人 說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著 五

10、位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實呢，這也是殊與“禮教”有 妨的，但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論” 了。(6)因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠 頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然， 工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。(7) “去拿你的書來?！彼卣f。(8)這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的鑒略。因為我再沒有第二本了。我們那里上 學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。(9)我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的

11、桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔 著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：(10)“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。(11)我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著， 而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。(12)就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也 一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀鑒略比讀千字文、百家姓有用得多，因為 可以知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤 古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！ “生于太

12、荒”呵！(13)應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工 人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭 里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛 深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。(14)他們都等候著；太陽也開得更高了。(15)我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似 的就背完了。(16)“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。(17)大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀 我的成功一般，快步走在最前頭。(18)我卻并沒

13、有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的 五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。(19)直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明如昨 日事。(20)我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。(選自朝花夕拾) 鏈接材料一：從福建菜館叫的菜，有一碗魚做的丸子。海嬰一吃就說不新鮮，許先生不信，別的人也都不信。 因為那丸子有的新鮮，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒有變味的。許先生乂給海嬰一 個，海嬰一吃，乂是不好的，他乂嚷嚷著。別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗， 果然是不新鮮的。魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的

14、道理，不加以查看就抹殺是不對 的?！笔捈t回憶魯迅先生 鏈接材料二：據(jù)許廣平(魯迅妻子)與周海嬰(魯迅孩子)回憶，魯迅基本上是采取“順其自然”的教育方 針。海嬰喜歡拆玩具，便隨他去，海嬰要看商務印書館的少年文庫，許廣平以為太深，要 大些再看，魯迅站在海嬰一邊，“任憑選閱”。楊早(大家專欄) 鏈接材料三：對于孩子的教育，一是理解：若不先行理解，會阻礙孩子的發(fā)展；二是指導：長者須是指導者、 協(xié)商者，卻不該是命令者；三是解放：使之成為一個獨立的人。魯迅我們怎樣做父親.在魯迅的朝花夕拾中，除了本文的父親，我們還認識了許多人。有為人公正，誨人不 倦，對研究一絲不茍的：有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而終

15、歸無法實現(xiàn)理想的同 鄉(xiāng):有大字不識，卻為魯迅買來了山海經(jīng)的o （填人名）。. 一場五猖會，讓“我”的心情跌宕起伏。閱讀文章，梳理“我”的心理變化。 _ 一掃興一著急一 . “文學的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于輕重緩急的語氣里。”（1）五猖會一文中，父親一共說了三句話。根據(jù)你的閱讀體會，第一句話和第三句話分別 應該用什么語氣朗讀？請選擇最合適的選項。第一句：“去拿你的書來?！彼卣f。我選第三句：“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。 我選A.激動歡快B.平靜嚴肅C.冷靜沉著D.贊許欣慰（2）在朗讀父親所說的“給我讀熟，背不出，就不準去看會”這句話的時候，重音應該落在“ 一詞上，原因是 o.

16、 “修辭常給我們想說的話提供有效的方式，比直接敘述的方式更好?！甭?lián)系上下文，從修 辭的角度賞析文中的劃線句。也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。.在朝花夕拾的讀書分享會上，有兩位同學對文中14段“迎神賽會”這一片段看法 不同，請你根據(jù)文章的內(nèi)容，將他們的對話補充完整。甲：本文描寫的主要內(nèi)容是五猖會，作者卻用了大半篇幅去談迎神賽會，我覺得沒有必要，可 以刪去。乙：“迎神賽會”這部分內(nèi)容看似無用，其實在全文起著重要作用。因為。.五猖會的背后是魯迅對兒童教育的體驗和看法，請你結(jié)合本文及鏈接材料，聯(lián)系生活, 談談他的兒童教育觀是否有值得你父母學習的地方？【答案】6.（1）.

17、藤野先生（藤野嚴九郎）（2）.范愛農(nóng) .阿長（長媽媽）.（1）.興奮、高興 （2）.忐忑、擔心 .索然無味. （1） B D（2）不準，“不準”一詞突出了父親嚴厲與專制的形象，應該重讀。.運用比喻的修辭手法，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴叫聲”，生 動形象地表現(xiàn)出“我”當時急躁和無奈的心理。.五猖會，對一個孩子來說，意味著渴望與歡樂，對他來講如同重大的節(jié)日。作者用近一半 的篇幅來談迎神賽會，在于渲染賽會的盛大、熱鬧，突出賽會對“我”的吸引力，表現(xiàn)出“我” 對五猖會的極度渴望和期盼。為下文父親讓“我”背書造成童心與現(xiàn)實的沖突作鋪墊，形成鮮 明的反差。.示例：有。五猖會中，魯迅記

18、述兒時盼望觀看五猖會的急切、興奮的心情和被父親強 迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受，批判強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。在對海 嬰的教育中，他主張“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“順其自然”的教育方針。魚丸子 事件中，魯迅認為“孩子所說的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的”，做到了 與孩子平等對話，尊重、理解孩子。而我們的家長，強迫我們上補習班，不懂得傾聽孩子內(nèi)心 的想法，像極了本文中的“父親”。所以家長們應該像魯迅先生學習，理解、尊重孩子，學會 傾聽孩子的想法。【解析】【6題詳解】根據(jù)名著閱讀朝花夕拾的積累填寫即可?！盀槿斯d人不倦，對研究一絲不茍的”是 藤野先生；“身材高

19、大，眼球白多黑少，追求自由而終歸無法實現(xiàn)理想的同鄉(xiāng)”叫范愛農(nóng)；“大 字不識，卻為魯迅買來了山海經(jīng)”的是阿長?！?題詳解】閱讀文章，篩選信息，梳理“我”的心理變化。文中第（6）段中“因為東關離城遠，大清早大 家就起來我笑著跳著”可見我很高興；第（9）段中“我忐忑著，拿了書來了。”可提取 “忐忑” 一詞；“我似乎從頭上澆了一盆冷水”“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗”可見我的掃興、 著急；最后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了 東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”，感到興致索然了?！?題詳解】由第一句中父親的神態(tài)慢慢地說和后來要求我背書可以分析，父親這時是

20、平靜而乂嚴肅 的；由第三句：“不錯”表示父親對我的贊許，“父親點著頭”說明父親見兒子背會了書，心 理感到欣慰與滿意。重音是指朗讀或說話時，需要強調(diào)突出的詞、短語，或者某個音節(jié)。五 猖會記述的是魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因 被父親強迫背誦鑒略而沖淡，父親對我要求嚴厲，而且專制，揭示舊式教育對于兒童天性 的壓制。結(jié)合作者的情感分析，父親所說的“給我讀熟，背不出，就不準去看會”這句話中“不 準”要重讀。【9題詳解】這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻，生動形象 地寫出XX事物的xx特點。學生必須結(jié)合相關語句分析?！耙猜牭阶约?/p>

21、急急誦讀的聲音發(fā)著抖, 仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的“，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴 叫聲”，明顯是比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)出“我”當時急躁乂不能反抗、無可奈何的心理。【10題詳解】考查段落情節(jié)作用及寫作手法的分析。五猖會匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童 年看賽會，然后寫陶庵夢憶里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，渲染賽會 的盛大、熱鬧場面，突出賽會對孩子的吸引力，為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求 “我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺。據(jù)此理解

22、作答。【11題詳解】此題考查對文章內(nèi)容、材料的個性化理解能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎上，把 握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合材料和生活實際闡述。在答題時可言簡意賅地 表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際敘寫理由，做到 觀點鮮明，條理清楚。答案不唯一，符合題意即可。結(jié)合文中父親對孩子天性的壓制與材料中 魯迅的“魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗”“不加以查看就抹殺是不對的” “魯迅基本上是采取 順其自然的教育方針。”“對于孩子的教育，一是理解二是指導三是解放：使之成為一個獨立的人。從父母應尊重、理解孩子的角度談論即可。.古詩文閱讀天凈沙秋思K元）馬

23、致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。名詞之美：“枯藤”、“老樹”“昏鴉”等名詞的組合，給人秋風蕭瑟的凄寒之感。色彩之妙：“夕陽”讓人聯(lián)想淡黃色的微光籠罩大地，晦暗的色彩更襯托出游子漂泊的孤獨 和哀愁。天凈沙秋K元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點 飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。名詞之美：色彩之妙：天凈沙秋思和天凈沙-秋運用了許多類似的手法，請借鑒天凈沙秋思的閱讀 方法，自讀天凈沙秋，完成賞析?！敬鸢浮?(1). (1) “孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥 之感。 (2). (2) “青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機”鋪滿大地，和

24、諧美好，烘托出 詩人的愉悅心境。(答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托 愉悅心境；言之有理即可)【解析】【詳解】先通讀全詩，理清詩意；然后抓住詩歌的重要詞句、具體內(nèi)容、思想情感、手法技巧 等方面來進行品味分析。天凈沙秋前二句的“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”，共用了六 個圖景：“孤村”“落日”“殘霞” “輕煙”“老樹” “寒鴉”，而其中任何一個圖景，都代 表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍，再 以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，山遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。后 兩句用了 “青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色

25、，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是 交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的 圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。這是作者 的心中之景。情調(diào)開朗平和，沒有一點消極之感，表現(xiàn)了作者對隱居生活的熱愛之情。仿照天 凈沙秋思的賞析，據(jù)此擬寫即可。【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？ ” 兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬。”兄女日：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕 女，左將軍王凝之妻也。【乙】徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語之日：“若令月中無物，當極明邪？ ”徐日：“不 然。譬如

26、人眼中有瞳子，無此必不明?！?一(選自世說新語)【注釋】物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。.為句中加點字選擇最合適的義項。原文義項正確選項嘗月下戲 A.曾經(jīng)味B.經(jīng)歷C.品嘗，辨別滋0若令月中無物 A.好像B.你C.如果不然 A.的樣子B.這樣C.然而，可是.選出與“人語之日”中的“之”用法不相同的一項。（）A.學而時習之B.知之者不如好之者C.曲肱而枕之D.日月之行 15.翻譯文中劃線句。（1）公欣然日：“白雪紛紛何所似？ ”（2）譬如人眼中有瞳子，無此必不明。16.言語，指會說話，善于言談應對。甲文和乙文均選自世說新語中的言語篇，請結(jié) 合選文，說說謝道福和徐孺子的回答有何

27、共同的“妙處” ？【答案】13.（1）. 0A （2）. C（3）.B14. D15. （1）太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的樣子像什么？ ”（2）比如人的的眼睛中有瞳仁，如果沒有它，（眼睛）一定不會明亮。.作答時都運用修辭，形象生動。謝道福運用比喻，將“雪”比作“柳絮”，既表現(xiàn)出雪的 輕盈，乂有美的意境，形、神、韻兼?zhèn)洌盒烊孀用鎸e人的提問，不是直接回答，而是運用類 比，從月亮聯(lián)想到眼睛，將月中物比作眼睛中的瞳仁，生動形象，從而使提問者明白?！窘馕觥俊?3題詳解】考查解釋文言詞語。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌 握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化

28、，根據(jù)語境判斷字詞義。“嘗月下戲” 意思是“曾有一次在月憲地里玩?！保浴皣L”解釋為“曾經(jīng)”；“若令月中無物”意思是: 如果月亮里什么也沒有，由此“若”應解釋為“如果”；“然”是“這樣”?！?4題詳解】“人語之日”中的“之”是代詞，指徐孺子。A.代詞，指前面學習的東西。B.代詞，它，這 里指學問和事業(yè)。C代詞，指代手臂。D.結(jié)構(gòu)助詞，的。D項用法不同?！?5題詳解】在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不 離句。本題注意：何所似：像什么。何，什么；似，像。【16題詳

29、解】結(jié)合言語的具體內(nèi)容進行分析，言之有理即可。謝道銀：謝道福的“善言”體現(xiàn)在她用柳絮 喻雪，使用比喻的修辭，既貼切乂有意蘊，寫出了雪的輕盈、美感和詩意，足見她的才氣。 徐孺子：徐孺子的“善言”體現(xiàn)在他并沒有直接回答提問者的問題，而是通過把人的眼睛和月 亮做類比來告訴提問者他的答案，機敏有趣。據(jù)此理解作答。參考譯文：徐家有個孩子，年方九歲，曾有一次在月鳧地里玩耍。有人對他說：“若是月鳧里 什么也沒有，他是不是應該更加明亮呀？ ”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳 仁，沒有瞳仁就看不見光明了。.閱讀下面文字，按要求寫作。面對溫晴暖和的濟南冬日，老舍想說：“謝謝你，濟南！ ”面對強忍病痛，

30、悉心照料自己 的母親，史鐵生想說：“謝謝你，母親！”面對耐心善良，給自己帶來光明和希望的莎莉文老 師，海倫凱勒想說：“謝謝你，恩師！”在成長的道路上，會有許多值得我們銘記和感謝的人、 事、物請以“謝謝你，為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）; （4）不少于500字；（5）不得套寫，抄襲；（6）不得透露個人信息?！敬鸢浮恐x謝你，媽媽母愛像綿綿的細雨，滋潤著我干涸的心田；母愛像紅紅的太陽，在嚴冬中為我送來絲絲暖意； 母愛像溫暖的火爐，融化我心中堅硬的寒冰。是的，在我成長的歷程中，從學習到生活，從生 活到娛樂，處處都烙下媽媽的印記。記得那一次，我和媽媽到公園騎單車。一來到公園，我就迫不及待地跨上單車，像離弦的箭一 樣向前沖去了。我興奮的勁頭還沒過，就聽見媽媽大喊：“小心” “啪一一”還沒等媽媽說完, 我就重重的摔在地上。因為轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)得太急了，我就失去平衡而被摔倒。媽媽連忙跑過來，問：“怎 么樣了？有沒有摔傷??？”“沒有”，我咬緊牙關回答。但看到腳上因擦破皮而流出血后，媽媽 連忙彎下腰，吃力地背我回到停車場一一趴在媽媽溫暖的背上，我頓時忘了腳疼，那時我真想 說：“謝謝您，媽媽?！爆F(xiàn)在母親