《明朝的對外關系》教學課件(37p)

1、第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第 15 課明朝的對外關系第1頁，共37頁。學 情 分 析2教 學 目 標4目 錄教法與學法6教學重點、難點5教 學 過 程7設 計 反 思8第2頁，共37頁。 本課是新教材七年級下冊第三單元第15課明朝的對外關系，包括兩個板塊“鄭和下西洋”與“戚繼光抗倭”。兩部分內(nèi)容反映出明朝的對外關系既有友好往來又有戰(zhàn)爭沖突。這表明明朝在努力發(fā)展對外友好、促進經(jīng)濟文化交流的同時，也在積極組織反抗外來侵略的斗爭，呈現(xiàn)出與前朝不同的新特點。通過本課的學習，使學生對明朝的對外關系有整體的認識，因而有重要的地位。第3頁，共37頁。學 情 分 析2 初一學生正處于童年期

2、向少年期的過渡階段，大部分學生求知欲較強，對歷史有較濃厚的興趣。但對問題但對問題的理解能力、分析能力、語言的表達能力比較低，歸納能力欠缺，而本課涉及的空間概念較多，學生的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，給學生的學習帶來不便。因而在教學過程中，要注意調(diào)動學生的視覺、聽覺等多種感官活動，把歷史事件與時間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而讓學生形成準確的時空概念。第4頁，共37頁。 1.課程內(nèi)容：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。2.教學活動建議：繪制鄭和下西洋的航海路線圖，討論鄭和下西洋的意義。第5頁，共37頁。 知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史事；理解鄭和下西洋的意義與戚

3、繼光抗倭的反侵略斗爭性質(zhì)。過程與方法：通過鄭和下西洋路線圖、教材和教師提供的圖片以及相關史事等資料，了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的概況。情感態(tài)度價值觀：感受鄭和下西洋所體現(xiàn)出來的大無畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學習戚繼光不為名利、以國家和民族為己任的強烈愛國精神。 第6頁，共37頁。教學重點、難點5 教學重點：鄭和下西洋、戚繼光抗倭。 教學難點：鄭和成功實現(xiàn)遠航的原因和影響。第7頁，共37頁。教 法 與 學 法6采取創(chuàng)設情境，自主學習，點撥啟發(fā)，合作探究的教學方法，讓學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生的主動性，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。第8頁，共37頁。 教 學 過 程7教學內(nèi)容分為兩個篇章：第

4、一篇：“友好往來篇”鄭和下西洋第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”戚繼光抗倭第9頁，共37頁。 教 學 過 程7（一）創(chuàng)設情境，導入新課播放：“鄭和下西洋”視頻設計意圖：視頻觀看，讓學生在視覺上感受鄭和下西洋這一壯舉，引起學生學習的興趣。第10頁，共37頁。 第一篇：“友好往來篇”鄭和下西洋環(huán)節(jié)一：看圖片，識信息圖中人物是誰？他的生平、著名事跡分別是什么？鄭和(13711435) 明代杰出的航海家 鄭和：原姓馬，云南回族人。 他從小聽說了許多海外的情況，學到了很多航海知識，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概。 1405年明成祖朱棣命他率領船隊出使西洋。第11頁，共37頁。 第一篇：“友好往來篇”鄭和下西洋

5、環(huán)節(jié)一：看圖片，識信息西洋:今文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區(qū)。“西洋”指哪里？ 設計意圖：通過對兩張圖片的觀看，并結(jié)合教材70頁的人物掃描、“西洋”的注釋，讓學生初步認識鄭和，以及對“西洋”空間概念掌握。第12頁，共37頁。 第一篇：“友好往來篇”鄭和下西洋環(huán)節(jié)二：讀材料，找目的 成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。 明史鄭和傳結(jié)合教材與材料，想想鄭和下西洋的目的是什么？尋找失蹤的建文帝為了提高明朝在國外的地位和威望同時也用中國的貨物去換取海外的奇珍。設計意圖：出示材料，讓學生從材料中找出鄭和下西洋的目的，培養(yǎng)學生論從史出的思維方式。第13頁，共37頁。 第一篇：“友好往來

6、篇”鄭和下西洋環(huán)節(jié)三：快速搶答，學概況14051433年最多時200多膄海船；最少時60余膄海船。每次出海2.72.8萬人亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東岸。先后7次第14頁，共37頁。紅海沿岸非洲東海岸鄭和遠航范圍（14051433）劉家港西洋:明代指文萊以西的東南亞和印度洋沿岸文萊越南孟加拉馬來西亞印度沙特索馬里印 度 洋第15頁，共37頁。劉家港劉家港占城今加里曼丹島北部南亞國家歡迎鄭和船隊的到來今馬來西亞馬六甲一帶今印度科澤科德榜葛剌今孟加拉國和印度西孟加拉邦一帶今江蘇太倉印度官員陪同鄭和乘象游覽、群眾載歌載舞第16頁，共37頁。天方劉家港劉家港紅 海占城今沙特阿拉伯的

7、麥加阿拉伯地區(qū)國家歡迎鄭和船隊的到來紅 海第17頁，共37頁。天方木骨都束慢八撒劉家港劉家港紅 海紅 海占城非洲國家歡迎鄭和船隊的到來今肯尼亞蒙巴薩第18頁，共37頁。鄭和下西洋時到達過榜葛剌，后來榜葛剌國王兩次來到中國進獻長頸鹿。當時的國人將其視為瑞獸麒麟。榜葛剌進麒麟圖返航時，許多國王、使臣搭乘鄭和的船只，前來中國訪問。例如第6次返航時，就有16個國家和地區(qū)的使團共1200人隨船隊來到中國。“和平友好之師”“和平的使者”設計意圖：通過搶答，調(diào)動學生學習的主動性，指導學生學習相關史事、鄭和下西洋路線圖、榜葛剌進麒麟圖，落實基礎知識，感受鄭和船隊是和平友好之師。第19頁，共37頁。 第一篇：“

8、友好往來篇”鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航海對比，明特點、悟意義151.8米24.5米鄭和寶船哥倫布旗艦第20頁，共37頁。 第一篇：“友好往來篇”鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航海對比，明特點、悟意義鄭和下西洋與哥倫布航?；顒颖容^時間早歷時長次數(shù)多規(guī)模大航程遠 鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉！第21頁，共37頁。 第一篇：“友好往來篇”鄭和下西洋環(huán)節(jié)四：中西航海對比，明特點、悟意義鄭和所到之處，帶去了明朝皇帝給當?shù)亟y(tǒng)治者友好書信和禮物，受到各國統(tǒng)治者與百姓的熱情接待。在鄭和下西洋期間，各國來華使節(jié)絡繹不絕。渤泥、蘇祿、滿剌加等國的國王都親自率龐大的代表團訪問中國。這段材料說明了什么？結(jié)合教材，談談鄭和

9、下西洋的意義？意義：鄭和下西洋加強了中國與亞非各國的友好往來；開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類航海事業(yè)做出了偉大的貢獻。設計意圖：通過中西航海對比，讓學生進一步理解鄭和下西洋的特點，感受這一壯舉，同時培養(yǎng)學生論從史出的思維方式。第22頁，共37頁。 第一篇：“友好往來篇”鄭和下西洋環(huán)節(jié)五：合作探究，曉原因材料四鄭和，回族,出身于穆斯林家庭,又皈依佛教,熟悉伊斯蘭教和佛教。從小養(yǎng)成了吃苦耐勞和英勇無畏的氣概。在“靖難之役”中立下赫赫戰(zhàn)功，有一定的政治經(jīng)驗和組織才能。材料一史書記載洪武末年時:“倉廩充積,天下太平?！苯ㄎ牡蹠r:“家給人足,外門不闔?！钡接罉纺觊g,明王朝統(tǒng)治已臻極盛

10、。材料二明成祖即位后,隨著國內(nèi)形勢的轉(zhuǎn)好,眼光開始移向海外,要求擴大對外關系,以遠播明朝聲威,進一步建立完整的朝貢體系。材料三宋元以來,海船制造技術(shù)與航海水平大為提高,如指南針的應用、地理知識日見豐富等。結(jié)合材料,歸納鄭和下西洋成功的原因有哪些？明朝國力的強盛，提供了雄厚的基礎。明成祖的大力支持鄭和本人吃苦耐勞，勇于探索造船技術(shù)的提高指南針的運用地理知識的進步設計意圖：通過出示四段材料，學生小組討論，從材料中分析出取得成功的原因。培養(yǎng)學生合作交流、分析歸納的能力，以及論從史出的思維方式。 第23頁，共37頁。 第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片，談背景明代繪畫倭寇圖卷（局部）畫面描

11、繪了民眾遭受倭患而逃難的情景思考：倭寇的含義？倭患形成的原因、危害？第24頁，共37頁。 第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”戚繼光抗倭環(huán)節(jié)一：看圖片，談背景思考：倭寇的含義？倭患形成的原因、危害？中國古代稱日本為倭國。元未明初，日本的一些武士和奸商，組成海盜武裝集團，到中國東南沿海地區(qū)進行走私貿(mào)易和搶劫，被時人稱為“倭寇”。倭患形成的原因：日本國內(nèi)社會動蕩，很多失去軍職的武士成為強盜；明朝中期國力減弱，海防松懈；官僚、奸商與海盜相互勾結(jié)。倭患的危害：倭寇的武裝搶劫燒殺活動，威脅到沿海居民的生產(chǎn)生活，威脅到國家海防安全。倭患危害嚴重抗倭斗爭 迫在眉睫設計意圖：根據(jù)教材內(nèi)容、相關史事與注釋，學生歸納戚繼光抗倭

12、的背景，培養(yǎng)學生的歸納能力。第25頁，共37頁。 第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼光，學抗倭概況戚繼光 明代杰出的軍事家，抗倭的民族英雄，字元敬，登州(今山東蓬萊)人。出身將門，17歲承襲父職任登州衛(wèi)指揮僉事，擔負起防御倭寇的任務。戚繼光先后在山東、浙江、福建沿?？官?，并取得了決定性的勝利，率領的軍隊被稱為“戚家軍”，他本人也與俞大猷等同為抗倭名將，聲名遠揚。第26頁，共37頁。 第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼光，學抗倭概況思考：戚繼光抗倭的經(jīng)過、結(jié)果怎樣？臺州九捷第27頁，共37頁。 第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”戚繼光抗倭環(huán)節(jié)二：識戚繼光，學抗倭概況戚家軍戚繼光的軍事

13、著作鴛鴦陣戚繼光與俞大猷結(jié)合圖片與教材，討論：戚繼光抗倭取得勝利的原因？戚家軍紀律嚴明、能征善戰(zhàn)戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)符合人民的愿望、得到人民群眾的支持設計意圖：根據(jù)教材內(nèi)容、相關史事與教材研讀，學生歸納戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學生的分析歸納能力。第28頁，共37頁。 第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利，議評價如何評價戚繼光的抗倭戰(zhàn)爭？戚繼光抗倭是一場反侵略戰(zhàn)爭，戚繼光是一位偉大的民族英雄和愛國主義者。問題思考：為什么說戚繼光抗倭戰(zhàn)爭是反侵略戰(zhàn)爭？倭患的嚴重危害：倭寇的武裝搶劫燒殺活動，威脅到沿海居民的生產(chǎn)生活，威脅到國家海防安全。戚繼光抗倭斗

14、爭是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭，是一場反抗外來侵略的戰(zhàn)爭，戚繼光是當之無愧的民族英雄。第29頁，共37頁。 第二篇：“戰(zhàn)爭沖突篇”戚繼光抗倭環(huán)節(jié)三：得勝利，議評價問題思考：對比前面朝代，明朝的對外關系有何新特點？明朝在發(fā)展對外友好往來，促進經(jīng)濟文化交流的同時，積極組織反抗外來侵略的斗爭。設計意圖：對戚繼光抗倭是一場反侵略斗爭，需要學生從“倭寇之患”去理解，同時要讓學生認識到“反抗外來侵略”是明朝對外關系的新特點 。第30頁，共37頁。 教 學 過 程7（三）課堂總結(jié)明朝前期國力強盛鄭和七下西洋明中后期國勢衰落戰(zhàn)爭沖突友好交往戚繼光抗倭 當時處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)由強盛逐漸轉(zhuǎn)向衰弱了 。設

15、計意圖：讓學生對本課形成整體的認識，同時點明中國已經(jīng)由強盛走向衰落。第31頁，共37頁。 教 學 過 程（四）當堂練習泰國 三寶公寺 印尼 三寶廟想一想，為什么用“三寶”命名呢？2.其中含有怎樣的歷史信息？1.為了紀念鄭和；2.鄭和的船隊都曾訪問過這些地區(qū)，所到之處表達通好的意愿，同時與當?shù)鼐用襁M行交易，受到當?shù)鼐用駸崃覛g迎。7第32頁，共37頁。 教 學 過 程（四）當堂練習7“一年三百六十日，多是橫戈馬上行?！?“一片丹心風浪里，心懷擊楫敢忘憂！”“遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華。”“封侯非我意，但愿海波平?！?. 說一說，這些詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負？戚繼光不追求個人名利、以國家

16、和民族安危為己任的愛國情懷。第33頁，共37頁。 教 學 過 程（四）板書設計7第34頁，共37頁。 設 計 反 思8七年級新教材的內(nèi)容豐富、補充的史料較多，內(nèi)容上與老教材相比有較大的變化，因而上好七年級的課具有較大的難度；再加上這一學年沒有教授七年級，對新教材十分的不熟悉，本課的設計也沒有用于實際的教學，因而設計上存在較多的不足，請大家批評指正。第35頁，共37頁。第36頁，共37頁。一、科技名著作者 著作 價值李時珍 本草綱目是一部具有總結(jié)性的藥物學巨著，被譯為多國文字，成為世界醫(yī)藥學的重要文獻。宋應星 天工開物 “中國17世紀的工藝百科全書”徐光啟 農(nóng)政全書農(nóng)業(yè)百科全書，農(nóng)學史上最早傳播

17、西方近代科學知識的書籍。學生總結(jié)三位科學家成功的原因，引導學生學習他們刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。如：李時珍救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志，廣泛實地考察的科學方法，親嘗曼陀羅的獻身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，二十七年成書的堅韌毅力等。宋應星對只知追求功名利祿者的蔑視，對人與自然關系的精見卓識(天工開物書名就體現(xiàn)了這種認識)。徐光啟利用外國傳教士采用介紹西方科學知識籠絡統(tǒng)治者以換取傳教有利條件的做法，堅持從利國利民出發(fā)并一再敦促，終于使意大利傳教士利瑪竇答應先譯幾何原本一書(利瑪竇口述，徐光啟筆譯)。二、明長城和北京城1、明北京城學生概括明北京城的特點。(指導學生歸納紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點的基礎上，認識到其中包含著皇權(quán)至上的建筑設計思想。)2、明長城：東起鴨綠江，西至嘉峪關，全長六千余公里。出示明北京城的圖片。三、小說和戲劇學生概括古典小說的成就，并通過這些古典小說概括明清文化的時代特征。年代 著作 作者 題材 價值元末明初