《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)課件人教部編版

1、25 慢性子裁縫和 急性子顧客統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第八單元第1頁(yè)，共35頁(yè)。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？慢性子急性子第2頁(yè)，共35頁(yè)。裁縫：ci fn 剪裁后進(jìn)行縫制。裁縫：ci fen 剪裁加工衣服的工人。談?wù)勀銓?duì)“裁縫”和“顧客”的理解。第3頁(yè)，共35頁(yè)。他們都是顧客！第4頁(yè)，共35頁(yè)。要求：1.讀準(zhǔn)字音，把難讀的字圈畫出來(lái)。2.讀通句子，喜歡的句子多讀幾遍。自主學(xué)習(xí)第5頁(yè)，共35頁(yè)。慢性子 裁縫 顧客 一卷 袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 手藝 取衣服 交貨 箱子 夸獎(jiǎng)歪著 承認(rèn) 服務(wù) 襯衫快樂(lè)識(shí)字：我會(huì)讀第6頁(yè)，共35頁(yè)。hu 正負(fù) 背負(fù) z f責(zé)任 自責(zé)交貨貨物趣味識(shí)字：辨一辨第7頁(yè)，共35頁(yè)。趣味識(shí)

2、字：順口溜夸歪第8頁(yè)，共35頁(yè)。 游戲規(guī)則：出示詞語(yǔ)，一人背對(duì) 黑板，另一人表演，猜詞語(yǔ)。趣味識(shí)字：我做你猜第9頁(yè)，共35頁(yè)。裁縫夸獎(jiǎng)交貨趣味識(shí)字：我做你猜第10頁(yè)，共35頁(yè)。整體感知 這篇課文，主要講了一位急性子顧客到裁縫店里做棉襖，第二天要求裁縫把棉襖 ；第三天要求裁縫把夾襖 ；第四天又要求把衣服 ,然而其實(shí)慢性子裁縫連料子都沒(méi)有開始裁的事。改成夾襖 改成短袖襯接上袖子第11頁(yè)，共35頁(yè)。默讀全文，想一想：1.第一天急性子顧客有什么要求？用橫線劃出。2.慢性子裁縫是怎樣回答的？用波浪線劃出。第12頁(yè)，共35頁(yè)。 第一天急性子顧客的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)？顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢啊

3、！”動(dòng)作描寫顧客性子很急第13頁(yè)，共35頁(yè)。小討論：下面哪句話給你印象更為深刻? 加入動(dòng)作描寫，更能體現(xiàn)出顧客內(nèi)心的著急。顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢?。　鳖櫩驼f(shuō)：“這么慢?。　钡?4頁(yè)，共35頁(yè)。 我一聽， ，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來(lái)：“噢，噢，我得喜報(bào)了!”為下面的句子加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫。 我立刻興奮起來(lái)，不管三七二十一，從媽媽手里 ，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。搶過(guò)救生圈一蹦三尺高第15頁(yè)，共35頁(yè)。思考：第二天急性子顧客有什么要求？ 慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？ 第16頁(yè)，共35頁(yè)。我不做棉襖了！ 等到明年冬天，時(shí)間實(shí)在太長(zhǎng)啦。把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋

4、天就能穿上合時(shí)的新衣服吧。 不要棉花了，行啊。為您服務(wù)，沒(méi)說(shuō)的！顧客的要求裁縫表現(xiàn)第17頁(yè)，共35頁(yè)。思考：第三天急性子顧客有什么要求？ 慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？ 第18頁(yè)，共35頁(yè)。 師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了。 剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒(méi)問(wèn)題。裁縫表現(xiàn)顧客的要求第19頁(yè)，共35頁(yè)。 思考：又過(guò)了一天，急性子顧客有什么要求？ 慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？ 第20頁(yè)，共35頁(yè)。 接上去的袖子多難看啊。 對(duì)不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來(lái)的再接上去就是啦。 怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？顧客的要求裁縫表現(xiàn)第21頁(yè)，共

5、35頁(yè)。想一想：為什么顧客會(huì)驚訝、惱怒呢？ 第22頁(yè)，共35頁(yè)。 您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。 那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個(gè)急性子顧客啊。 親愛(ài)的顧客，我要對(duì)您負(fù)責(zé)。我不會(huì)讓您穿上這樣難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。 那太謝謝啦。您真的不用接袖子？ 根本不用。因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒(méi)開始裁料呢。 顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！ 您可別忘了，我是個(gè)慢性子裁縫啊。惱怒原因第23頁(yè)，共35頁(yè)。 “顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！”此時(shí)這位顧客會(huì)說(shuō)些什么呢？ 什么？你居然連料子還沒(méi)有裁！那你還給我說(shuō)剪袖子接袖子干嘛？照你這樣我什么時(shí)候才能穿

6、上新衣服啊？我再也不要在你這做衣服了！第24頁(yè)，共35頁(yè)。 朗讀顧客的話時(shí)語(yǔ)調(diào)要快、急，表現(xiàn)顧客的急性子。 朗讀裁縫的話時(shí)要讀得慢一點(diǎn)，表現(xiàn)裁縫的慢性格。朗讀指導(dǎo)第25頁(yè)，共35頁(yè)。時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過(guò)了一天什么時(shí)候來(lái)取衣服改成夾襖改成夏天能穿的短袖襯衫 改成春裝，接上袖子明年冬天為您服務(wù)，沒(méi)說(shuō)的！接上去的袖子多難看呀。我還沒(méi)開始裁料呢。借助表格，復(fù)述故事兩剪子，好辦得很，沒(méi)問(wèn)題。第26頁(yè)，共35頁(yè)。顧客和裁縫分別給你留下了什么印象？顧客： 。裁縫： 。性子急躁，不切實(shí)際地講求速度和效率性子散漫，做事遲鈍緩慢第27頁(yè)，共35頁(yè)。 演一演：尋找小伙伴一起把這

7、個(gè)小故事表演給大家看吧！ 第28頁(yè)，共35頁(yè)。 假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編第29頁(yè)，共35頁(yè)。 假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，裁縫肯定沒(méi)幾天就把衣服做好了。可是顧客這時(shí)候正好出遠(yuǎn)門，也沒(méi)告訴裁縫。裁縫左等右等就是不見(jiàn)顧客來(lái)取衣服，于是反過(guò)來(lái)天天去找顧客給他送衣服，可他就是不在，真是急死裁縫了。最后裁縫終于見(jiàn)到顧客了，說(shuō)：“衣服早就做好了，你怎么就是不來(lái)取呢？”顧客說(shuō)：“著什么急啊，這衣服冬天才能穿，這么早取回家做什么，你要知道，我可是個(gè)慢性子啊?！笔纠?0頁(yè)，共35頁(yè)。 jun部首：結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)qji /ji部首：又結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首

8、：大結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)學(xué)寫漢字第31頁(yè)，共35頁(yè)。 ji （夾在胳膊底下）夾起 ji （雙層衣物）夾襖多音字第32頁(yè)，共35頁(yè)。周銳，兒童文學(xué)作家，上海人，二十世紀(jì)八十年代開始創(chuàng)作童話，曾獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)兒童文學(xué)大獎(jiǎng)。推薦閱讀周銳創(chuàng)作的兒童文學(xué)類書籍：慢性子裁縫和急性子顧客短篇童話集；蚊子叮蚊子哼哈二將書包里的老師拓展延伸第33頁(yè)，共35頁(yè)。再見(jiàn)第34頁(yè)，共35頁(yè)。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問(wèn)了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見(jiàn)，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們

9、之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說(shuō)？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎