場面描寫優(yōu)秀教學(xué)課件

1、場面描寫第1頁，共29頁。一、運用各種描寫人物的方法（語言、動作、外貌、心理等）1、充分調(diào)動和開放人的各種感官（聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺等）2、有點有面，點面結(jié)合二、環(huán)境描寫的作用（渲染氣氛，烘托人物的心情）三、場面描寫必須交代清楚敘述的三要素：時、地、人，并按照一定的順序來寫（有全景有特寫，有點有面，有主有次等）四、要把握場面的整體基調(diào) 注：要寫好文章 必須要有一雙善于觀察的眼睛 一顆善于感受的內(nèi)心如何進行場面描寫？第2頁，共29頁。 “鈴鈴鈴”預(yù)備鈴好不容易響了，平時課前總是吵吵鬧鬧的課堂，今天卻沒有一絲吵雜的聲音，顯得格外的靜寂，仿佛可以聽到自己心跳的聲音。老師們陸續(xù)就坐。我們更是坐

2、得筆直，一動也不敢動，額上的汗珠也好象凝固了一般。唉，平時總以為正鈴打得太快，今天怎么就響得這么慢呢？“叮咚，叮咚”正鈴終于響了，“起立！”我們“唰”的一聲齊齊站了起來“老師好！”多么的整齊有力，完全沒有了平日里的自由散漫。 整個課堂彌漫著一種靜謐而緊張的氣氛。突然，后面?zhèn)鱽砹恕芭尽钡木揄懀幸粡堊雷由系臅凸P全都掉在了地上，一道道詫異的眼光掃射了過去。滿臉通紅，象煮熟了的番茄，他忙不迭地把東西撿起來，頭卻越抬越低，好象要找個地縫鉆進去似的。原來是坐在后排的一位老師拍了拍他的肩膀，想借支筆一用，誰知他被嚇得差點摔了下來，好不容易扶住了桌子，卻把書和筆都甩了出去。 昔日吵鬧的同學(xué)，今天變得格外安

3、靜，每一個人都坐得端端正正的，直直直地凝視著老師；而老師今天也與平時不同：平日連粉底都不打一下的她，今天居然化了淡妝。老師一會兒走上講臺打開電腦，一會兒走下過道來回轉(zhuǎn)動。 “鈴”姍姍來遲的正鈴終于奏響了，只見老師深深地吸了一口氣，然后微微一笑，快步走上了講臺三個描寫片段都不約而同地突出了當(dāng)時緊張的氣氛第3頁，共29頁。 整個課堂彌漫著一種緊張的氣氛?？?，胖子張亞超的圓臉由于過度興奮而罩上了一層紅暈；廖譽的頭一直都是低著的，右手不自覺地轉(zhuǎn)動著圓珠筆，腳也不住地在地上磨蹭著；連一向最愛說話的歐文也一聲不吭，只是習(xí)慣性的微微嚅動著嘴巴。 課堂里一片狼籍，班長很生氣地說：“快安靜，上語文公開課了?！蓖?/p>

4、學(xué)們頓時躁動起來，有的連眉毛都翹起來了，說：“唉，又是公開課！”有的高興地說：“好，公開課，是我大顯身手的好機會，我喜歡?！边€有一些同學(xué)就說：“公開課有什么了不起？還不是照樣有人睡覺有人大聲說話？”整個課堂沸沸揚揚的，老師來了，我們才逐漸安靜下來，上課了。場面描寫中如何將“點”、“面”結(jié)合？第4頁，共29頁。1 老師正滔滔不絕地講解著古文，可臺下的聽眾就有的睡姿“優(yōu)美”；兩臂伸直，頭枕著書本，嘴巴張至一個雞蛋大小，完全無視老師的存在；有的兩手墊著下巴，兩眼無神地瞪著黑板；有的一手撐頭，望著某處發(fā)呆；有的雙手托腮，睡眼惺忪地看著桌面；還有的看似坐姿端正，實際上卻是目光呆滯，手中的筆從來就沒動過。

5、這幾段場面描寫有何不妥？2 只見同學(xué)們有的全神貫注地把橡皮泥搓來又捏去；有的大聲地發(fā)表著自己的高見；有的在嘻嘻哈哈地打鬧著；有的則面無表情地坐在一旁；有的向老師提出深奧的問題；還有的在和同桌認真地交流意見一堂生動有趣的語文公開課，在我們愉快的交流和探討中結(jié)束了。第5頁，共29頁。3 公開課開始了，同學(xué)們都安安靜靜地坐著，把腰桿子挺得直直的，猶如幾十根木頭整整齊齊地立在那，眼睛在黑板和老師之間游移著，課堂里只聽到老師的講課聲和沙沙的記筆記的聲音。這真是百年難得一見的“奇景”，我想，現(xiàn)在就算是UFO在窗前閃過，同學(xué)們也不會去理睬它的 下課鈴一響，突然，教室里出現(xiàn)了一番更令人驚嘆的場面：男生們猶如億

6、萬匹發(fā)了癲的野馬，瘋一般地沖出了教室，一陣沙塵迎面撲過來，教室仿佛已成為了第三次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場請細心閱讀以下兩篇學(xué)生習(xí)作，賞析其場面描寫的優(yōu)劣。第6頁，共29頁。 (一) “鈴鈴”，本來還是喧嘩一片的，突然間由怒吼的雄獅變成了喁語的小貓。 “上課！”一聲令下，同學(xué)們無一不筆直地站了起來，必恭必敬地問好行禮。課堂里鴉雀無聲。 慢慢地，課堂上空出現(xiàn)了異常：靠墻的同學(xué)依偎著墻壁，斜斜地仰坐著；靠窗的則探頭探腦，時刻準(zhǔn)備著趁機將明媚的春色盡收眼底；小貓們?nèi)齼蓛捎猪懫鹆硕Z，眼睛時不時瞄向獵人，一旦四目相投馬上一本正經(jīng)的拿起課本 課堂里的聲響逐漸多了起來，匯成了一曲極不和諧的交響樂。獵人一會兒看看這

7、，一會兒看看那，仿佛獵鷹抓小雞一般，可是又無功而返。獵人終于勃然大怒，“現(xiàn)在點學(xué)號回答問題！”如晴天霹靂，課堂里又恢復(fù)了一陣死寂，只剩下一張張緊閉著眼睛的臉，仿佛在祈禱著什么。 “鈴鈴”上帝保佑，阿門！霎時間2班一片歡騰，個個猶如準(zhǔn)備脫韁而出的烈馬。誰知，一聲巨響凌空劈來“下午全部留下！”頓時，一匹匹烈馬壯烈犧牲！第7頁，共29頁。 (二)“鈴”“眼保健操現(xiàn)在開始，第一節(jié)，揉天應(yīng)穴”音樂已奏響，可向四周望去，偌大的教室里只有零零星星的幾個同學(xué)在做眼操，全班人聲鼎沸，就像是炸開了的鍋。張亞超出神地呆望著窗外，還美其名曰“沉思”。陳建文從書包里拿出了一本英語書，嘴里喃喃自語，咦，怎么書是反拿的，眼

8、睛卻一眨不眨地望向我們班的一對超級活寶大花小花最近迷上了一種甚是“益智”的游戲轉(zhuǎn)書，這不，他們正轉(zhuǎn)得不亦樂乎呢！林敏毅正和賴致遠聊得甚是投機，“喂， MU 你玩到幾級了？那關(guān)我還過不了呢?！薄吧思壊拍苓^?！薄澳阌檬裁次淦?？” 突然，不知誰說了句“班主任來了！”霎時間，全班仿佛遭到魔鬼點穴般，“唰”的一下子都變成了一個個中規(guī)中矩乖乖做操的機器人。于是乎，“眼操百態(tài)”草草收場。第8頁，共29頁。 閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬枝禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始，游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)。他們擎著燈，

9、舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（摘自開國大典）第9頁，共29頁。場面描寫表現(xiàn)的是特定場合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合。如上面我們引用的一段文字中，描寫的就是開國大典上的一個場面。空中禮花綻放，地上人潮涌動，人們在高呼萬歲，整個天安門廣場一片沸騰。有人物、有環(huán)境、有情節(jié)，其中還有特別突出的人物：毛主席。毛主席的活動構(gòu)成這個特定的喜慶場面中的重點。若

10、按內(nèi)容而分，場面描寫可分為以下三類：描寫情景氣氛為主的場面，如歡樂的場面、喧嘩的場面、悲痛的場面、壯觀的場面等。描寫人物活動為主的場面，如學(xué)校生活的場面、戰(zhàn)爭的場面、結(jié)婚的場面、工作的場面等。描寫事件片段為主的場面，如唱歌、攝影、饋贈等場面。第10頁，共29頁。 場面描寫既然是對特定場合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合描寫，它就具備了描寫中的三要素：場面中的人、場面所處的環(huán)境以及在這個環(huán)境中展開的情節(jié)。那么，正確處理其中人物、環(huán)境、情節(jié)之間的關(guān)系，也就成為場面描寫最基本的技巧。 在寫作中，所選取的場面中，既要有對整個環(huán)境的概括，又要有特定的環(huán)境要素和人物活動，既要有“大”的環(huán)境，又要有“小”細節(jié)，從

11、而將整體描述與細節(jié)刻畫綜合運用，做到點面結(jié)合、賓主分明，才能寫出場面的豐富和動態(tài)，從而更好地為文章的主題服務(wù)。 第11頁，共29頁。 天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著（引自十里長街送總理） 這段場面描寫中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的

12、人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向？”是對面的描寫，是總的交待。而對老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾的描寫，則是“點”的突出。整個場面中，既有環(huán)境的描摩，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動，點面結(jié)合、富有層次。為全文的哀悼、悲痛氣氛作了很好的鋪墊。第12頁，共29頁。常見描寫場面的方法1.點面結(jié)合法三千米決賽 高中男子組三千米決賽開始了，穿黃色運動服的5號運動員沖在了最前面。緊跟在他身后的是穿紅色運動服的18號運動員。再稍后一點，是七八名不甘示弱的運動員在奮力追趕著。 到了第四圈的時候，運動

13、員們的距離拉開了，整個四百米跑道上，幾乎每個地方都有運動員在奔跑。到了第六圈的時候，場上突然爆出冷門兒，一個穿黑運動服的運動員一連超過七八名對手，而且把居于第二位的18號也超過了，并且，漸漸向一直領(lǐng)先的5號逼近。這時跑道外邊各班參觀的同學(xué)都興奮起來了，吶喊聲響成一片，男同學(xué)們揮舞著帽子，女同學(xué)們揮舞著手絹，好像他們這樣一用力揮舞，運動員就可以借過點勁去一樣。 “砰”，最后一圈的警告槍響了。穿黑衣的運動員和5號只差一步了。在跑過最后一個彎道，向終點沖刺的時候，18號突然像一只離弦的箭一樣，超過了黑衣運動員和5號，第一個撞了線。5號屈居第二，黑衣運動員獲第三名。整個操場歡聲雷動。18號借著慣性又向

14、前慢跑了一段，并不時抬起手來向歡呼的同學(xué)致意。第13頁，共29頁。請認真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車”的揚面描寫，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語作出評價。A、“笛”喇叭一聲長吼，頓時有如注入了一支興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動。B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，憑空出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的老人的手；纖細嫩滑的少女的手；寬厚有力的壯漢的手這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在

15、高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團。C、“獨眼龍”也許是久經(jīng)“沙場”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進了車。D、車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外

16、蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋求的戰(zhàn)斗呀！ A、B項是全景式場面描寫，C項是特寫式場面描寫，D項是兩項結(jié)合式場面描寫。 第14頁，共29頁。A項，只寫擠車前的情景，剛透出一點點“擠”的味來，也就戛然而止了，真可惜！C項，“獨眼龍”唱“獨角戲”，表現(xiàn)的確不同一般，可惜缺少面上的渲染。 B項只有全景式描寫，缺少特寫式描寫。 第15頁，共29頁。2、場面描寫要有明確的中心，滲透感情。 “外婆你別緊張，你一定會好的！”我含著眼淚，極力使它不滴在潔白的床單上。

17、“人老了，總會有些病，晨晨你別哭了，外婆好了還會給你燒好菜吃的，” 媽媽用手拍著我的背說。這話既是安慰我，也是安慰外婆。一旁的舅舅說：“是呀，醫(yī)生說這是小手術(shù)，媽、晨晨你們都別緊張！沒事！”爸爸接茬說：“手術(shù)一定能成功！”外婆的手撫摸著我的頭，目光深情地掃過我們每一個人 這時，醫(yī)生打斷了我們，他們要推走外婆。我望著外婆，摘下了小時候外婆送我的玉墜，給她戴上，外婆握著我的手，她懂了。當(dāng)護士把外婆推進手術(shù)室的一瞬間，外婆綻出了笑容，淺淺的。此時無聲勝有聲，外婆帶著我們給她的祝福，帶著親情的力量進去了。 作者：張宇晨第16頁，共29頁。3、場面描寫要有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。 緊急集合 最令我

18、難忘的還是到達軍營的第四個夜晚 夜深了，很靜。 “嘟、嘟、嘟?！比暻宕嗟纳谝魟澠屏苏麄€山谷的沉寂，也把我從夢中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩。“別開燈！”不知哪里來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。 此刻，我們住的營房可“炸了鍋”?！昂?，我的衣服呢？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點了，還沒睡好呢！”“甭羅嗦，只有三分鐘！”“喂，回來，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！” 這時的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏了進去

19、。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個“五花大綁”，往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外常見描寫順序：時間順序 、空間順序 、主 次 、詳 略 、點 面 、 人 景 第17頁，共29頁。4、場面描寫要烘托人物性格 最后一課 刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學(xué)們，下課了！”然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉(zhuǎn)眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這嚴父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時光留住片刻，和老教授多

20、呆一刻呵！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難于相聚了。馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動了動，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出。整個教室一片寂靜。這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點個名吧！”沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師，說：“對！老師，您就給我們再點個名吧！”馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。 “現(xiàn)在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！靶な?、張?zhí)炖?、溫穎”他大聲呼點著。四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下。

21、“馬國政！”“？”同學(xué)們蒙了?！暗剑　蔽吹韧瑢W(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已響亮地回答了自己。掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。第18頁，共29頁。5.鏡頭組合法例如夜走靈官峽： 紛紛揚揚的大雪下了半尺多厚。天地間霧蒙蒙的一片。我順著鐵路工地走了四十多公里，只聽見各種機器的吼聲，可是看不見人影，也看不見工點。一進靈官峽，我就心里發(fā)慌。這山峽，天睛的日子，也成天不見太陽；順著彎曲的運輸便道走去，隨便你什么時候仰面看，只能看見巴掌大的一塊天。目下，這里，卷著雪片的狂風(fēng)，把人團團圍住，真是寸步難行！但是，最近這里工作很緊張，到處都是冒著風(fēng)雪勞動的人。發(fā)電機、卷揚機、混凝土攪拌機和空氣壓縮機的吼聲

22、，震蕩山谷。點點昏黃的火球，就是那無數(shù)的電燈?？床磺逄炜绽镏刖W(wǎng)似的電線；只見運材料的鐵斗子，順著架在山腰里的高架索道，來回運轉(zhuǎn)。 第19頁，共29頁。場面描寫方法總結(jié)1、場面描寫要點面結(jié)合。 2、場面描寫要有明確的中心，滲透感情。 3、場面描寫要有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。 4、場面描寫要突出人物性格。 5.鏡頭組合法第20頁，共29頁。欣賞下面的場面，你能從中悟出關(guān)于寫好場面的方法或技巧嗎？ (一)賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐

23、不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓姥姥。（選自紅樓夢曹雪芹） 1.生活中某個場面必然會伴隨著某種氣氛，要下力氣渲染，營造特定的氛圍。這個場面，充滿了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。 2.語言生動形象。有“撐”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼

24、直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。 3 .場面描寫要注意符合人物的性格特征，如，這個場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個的身份、性格、氣質(zhì)。 第一個“噴”笑的湘云，直率豪爽；第二個“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滾”起來的寶玉，恃寵撒嬌；那笑得直叫“揉揉腸子”的惜春，可謂天真幼稚。各色人等，無不神情畢現(xiàn)，栩栩如生。 第21頁，共29頁。 讀過紅樓夢的人都知道，這是劉姥姥二進大觀園。第一次來時，被王熙鳳簡單打發(fā)了，而這第二次來，正趕上賈母要找個上年紀的人說說話，要不然，同樣會被打發(fā)開去的。從這一點來看，又讓人同情。因此，“這笑”是含淚的笑，表現(xiàn)了作者鮮明的愛

25、憎；這“笑”中反映的正是階級對立，是等級制度。即使同為賈府中人，主人們是放蕩不羈的笑，而仆人們只能是有節(jié)制的笑，因此這“笑”又是諷刺的笑，反映了深刻的思想主題。 第22頁，共29頁。 (二)清早，高二（10）教室?！按罄戏省毙ξ貙Α昂锞闭f，“昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了。“不，我媽說，棒極了！這個禮拜天，我們一家也到姥姥家吃大戶?！贝罄戏室徽Z剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人?！靶′撆凇敝鞭Z過來，“你真缺德！”“缺什么德，這叫時髦，現(xiàn)在有哪個老人不

26、孝敬子女，關(guān)心子孫？”“真有你的，孝子成了動賓結(jié)構(gòu)了；這叫孝子新解。”猴精用手指著大老肥鼻子，一邊說一邊忍不住笑著。大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫?！斑@是個知識產(chǎn)權(quán)問題，梁實秋先生早就解釋過了?！薄靶〔┦俊痹谝慌蕴嵝阎锞??！榜R克思主義告訴我們，存在的就是合理的?！币恢北３殖聊摹把坨R”突然冒出了一句?！斑€是眼鏡看得準(zhǔn)，現(xiàn)在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來時，老人連菜都沒有精神燒了?！贝罄戏仕坪跽业搅酥?。“小的下崗了，沒錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個讀者，就是一千個哈姆雷特！”博士又補上了一句：“真難為

27、了廣告人！” 這個場面描寫圍繞公益廣告展開的場面突出了一個“爭”字。 語言生動形象:“大老肥一語剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場面描寫的渲染；有“大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人物情態(tài)特寫。第23頁，共29頁。 第二個場面描寫，表面看是圍繞著一則“孩子們應(yīng)該為父母做些什么？”公益廣告所產(chǎn)生的一場爭論，實質(zhì)上，反映的正是一代中學(xué)生人生觀、價值觀，特別是審美觀；表面上提及到的是廣告創(chuàng)作的主客觀統(tǒng)一問題，其筆端卻掃到了社會熱點問題，可謂瞬間場面，深化主題。第24頁，共29頁。作業(yè)： 請同學(xué)們從日常學(xué)習(xí)、生活見聞、社會生活等各方面任選一個場

28、面展開描述，自擬標(biāo)題，400字以上。第25頁，共29頁。 （一）快到放學(xué)時間了，寧靜的教室開始躁動起來。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當(dāng)先沖出門去踢球了。住校生們拿著飯卡爭先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場飯?zhí)?。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁?；后排的幾位“大俠”又操起掃帚練起武來，喊殺聲不絕于耳；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會兒，才伸個懶腰，如釋重負地說：“總算做完了。”他看看四周已無人，這才慢慢吞吞地走出教室。 第26頁，共29頁。 （二）隨著終場的哨聲響起，我班的

29、“長勁鹿”一個遠投，藍球在空中劃出一道弧線。“投中了！”“3分球！”霎時間，我班反敗為勝，超過對方一分，長勁鹿他們五人，激動地抱成一團，繼而滾成了一堆。 場外的觀眾也為這意想不到的結(jié)局沸騰了起來，歡呼聲、鼓掌聲響個不停。 結(jié)尾修改： 場外的觀眾也為這意想不到的結(jié)局沸騰起來了。歡呼聲，此起彼伏；鼓掌聲，經(jīng)久不息。聲如雨前轟隆的雷聲，勢如大海洶涌的波濤。聲勢之大，可謂排山倒海。第27頁，共29頁。 （三）“哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰，隔壁的張叔叔一邊揉著肚子，一邊上氣不接下氣地對小弟說：“你再數(shù)數(shù)看，你的腳趾究竟是多少？”“8個?！毙〉艿芡嶂^，大眼睛撲閃撲閃的。話音剛落，周圍又迸發(fā)出一陣爆笑。

30、爸爸一邊笑，一邊無可奈何地搖搖頭，愛撫地揉揉小弟的短發(fā)。小紅姐笑得都快趴到地上了，張叔叔的兒子小剛也笑得在地上的涼席上打滾。剛上幼兒班不久的小弟，原本得意洋洋的表情逐漸地垮下來，不一會，眼眶就紅了起來，盈滿了淚水，終于忍不住“哇”的一聲大哭起來，大家一聽見哭聲，都愣住了，笑聲嗄的一聲停下來。最先反應(yīng)過來的小紅姐心疼地把小弟摟在懷里哄著，抹著他那從眼中不斷滾落下來的晶瑩的淚珠。 這是寫一個逗小孩玩的場面，是摹仿了紅樓夢中的“笑”那一段寫的。人物性格表現(xiàn)得比較好，特別是小弟和小弟的爸爸兩個人物的表現(xiàn)非常符合人物的身份、特點。全景式場面的描寫，如開頭一句“大家都笑得前俯后仰”，中間一句“話音剛落，周

31、圍又迸發(fā)出一陣爆笑”，后來的“大家一聽見哭聲，都愣住了，笑聲嗄的一聲停下來”等，逼真地渲染了當(dāng)時特定的氣氛。 第28頁，共29頁。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)

32、光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們

33、要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是

34、我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠稹２槐睾ε?，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔(dān)心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最

35、終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞，一個叫執(zhí)著，一個叫認真，認真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅持，定會發(fā)光，時間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設(shè)。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更5、別著急要結(jié)果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結(jié)果，工夫到位了，結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾，別那么累。做一個簡單的人，踏實而務(wù)實。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對你好，你要爭氣，圖日后有能力有所報答，別人對你不好，你更要爭氣望有朝一日，能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上，時間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實地一步一步的朝著目標(biāo)前進，最后的結(jié)局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實力的原始積累，給你運氣你也抓不住。上天給予每個人的都一