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文檔簡介
1、第二課時陶罐和鐵罐 0 驕 傲 謙 虛 懦 弱 塵 捧 代 價 jio o qin x nu認真書寫看結(jié)構(gòu),一筆一劃寫得好!生字復習 ru chn png di ji0寫字復習謙 謙虛 謙讓鐮 鐮刀 開鐮 廉 廉價 低廉換一換:注意形近字的區(qū)別。試著給其他的字換一換偏旁。0多義詞生字復習樸素不濃艷,不華麗。奶奶穿得樸素大方。樸實,不虛假。這樸素的語言多么讓人感動。節(jié)約,不奢侈。艱苦樸素是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。0多義詞生字復習驕傲自以為了不起,看不起別人。(貶義詞)驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。自豪。(褒義詞)我們都以是中華兒女而感到驕傲。0談話導入 面對鐵罐的傲慢無禮,陶罐表現(xiàn)出了謙虛、
2、友善、忍讓的態(tài)度。那么它們在許多年以后會怎樣呢0課文賞析 讀一讀第一自然段,說一說你知道了什么。 交代了故事的主人公以及故事發(fā)生的原因,引起下文。 國王的櫥柜里有兩個罐子,一個是陶的,一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。0對話賞析 讀一讀描寫鐵罐與陶罐說的話,體會一下鐵罐和陶罐不同的語氣態(tài)度。 陶罐對鐵罐很友善,與鐵罐的態(tài)度形成對比。 “你敢碰我嗎,陶罐子!”鐵罐傲慢地問。 “不敢,鐵罐兄弟?!碧展拗t虛地回答。這是一組語言描寫鐵罐挑釁陶罐,傲慢無禮。0語言描寫語言描寫:包括人物的獨白和對話。 生動地表現(xiàn)出了人物的心理活動,深刻地反映了人物的內(nèi)心世界,鮮明地展示人物的性格。人物描寫 外
3、貌描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫對話賞析0 讀一讀描寫鐵罐與陶罐說的話,體會一下鐵罐和陶罐不同的語氣態(tài)度。 “我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣。 語言描寫 神態(tài)描寫 “我確實不敢碰你,但并不是懦弱?!碧展逘庌q說,“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說” 對話賞析0 體會作者描寫的妙處。 “住嘴!”鐵罐惱怒了,“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠在這里,什么也不怕?!?惱怒:形象地寫出了鐵罐面對義正詞嚴的陶罐時理屈詞窮的神情。語言描寫 神態(tài)描寫對話賞析0神態(tài)描寫:主要描寫的是臉上的表情。一、表現(xiàn)人物內(nèi)
4、心世界。 二、刻畫人物性格,反映人物品質(zhì)。 三、更加突顯人物個性,給人真實感,人物造型栩栩如生,使文章生動形象。人物描寫 外貌描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫對話賞析0 讀一讀描寫鐵罐與陶罐說的話,這兩位給了你怎樣的印象,說說你的看法。 “何必這樣說呢?”陶罐說,“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!” 陶罐再一次以禮相讓,顯示了它很寬容。對話賞析0 “和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!”鐵罐說,“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!” 鐵罐蠻橫不講理,自以為是;陶罐謙和寬容。對話賞析 讀一讀描寫鐵罐與陶罐說的話,這兩位給了你怎樣的印象,說說你的看法。0 讀過陶罐和鐵罐的對話,通過語言描寫,
5、你怎樣看待陶罐和鐵罐呢?人物描寫 課堂展示0 人們在許多年以后見到陶罐的時候有怎樣的反應? 這是對陶罐的外觀介紹,人們在贊美它。你覺得人們贊美的僅僅是它的外表嗎?讀文見義 捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干凈,它還是那樣光潔,樸素,美觀。0 許多年以后,陶罐的結(jié)局如何? 陶罐已經(jīng)成為了文物,它擁有了極高的價值。大家看見它,都非常高興。 這是古代的東西,很有價值的。讀文見義0 許多年以后,鐵罐的結(jié)局如何? “但是”起轉(zhuǎn)折的作用,想一想:鐵罐去哪兒了呢? 人們立即動手,翻來覆去,把土都掘遍了,但是,連鐵罐的影子也沒見到。讀文見義0 陶罐和鐵罐各自的特點是什么?它們的優(yōu)點和缺點分別是什么?讀文見義0
6、假如鐵罐也能明白這個道理,假如它在很多年后也能夠被人們挖出來,假如它和陶罐見了面,又會發(fā)生怎樣的故事呢?能說會道0能說會道 陶罐和鐵罐告訴我們什么道理? 每個人都要善于看到別人的長處,正視自己的短處,互相尊重。時間會讓那些真正經(jīng)得起考驗的事物留下來,包括一切美好的東西,比如:品德和美好的心靈。0知識拓展北風和太陽 故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似的地方,你在生活中有遇到這樣的人嗎?談一談。0知識拓展北風和太陽 告訴我們,待人處事不是給人壓力,就能成功;相反,給人溫暖、尊重,讓人心生歡喜,才是勝利者。0知識拓展寓言故事大分享 大家還知道哪些寓言故事?一起分享吧!0鞏固練習 打開“閱讀訓練-陶
7、罐和鐵罐”,一起來闖關(guān)吧!0在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中,同學們都很認真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會,請同學們把自己的學習成果奉獻出來,和大伙一同分享。二、確定匯報形式,小組排練1.讀口語交際的要求,明確匯報形式。(展示自己的綜合性學習成果,形式不一)2. 分小組討論匯報形式建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設:小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,教師可在課前了解學生的資料情況,根據(jù)學生的實際情況,頭腦中把他們分好組,在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式,組內(nèi)排練。若是選擇的演講,那么先在組內(nèi)演講,再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始,同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺,同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價,選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式,體現(xiàn)集體精神。(評價標準由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語言有感染力,內(nèi)容符合此次
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