部編版陶罐和鐵罐教學課件完美版3

1、第二課時陶罐和鐵罐 0 驕 傲 謙 虛 懦 弱 塵 捧 代 價 jio o qin x nu認真書寫看結(jié)構(gòu)，一筆一劃寫得好！生字復習 ru chn png di ji0寫字復習謙 謙虛 謙讓鐮 鐮刀 開鐮 廉 廉價 低廉換一換：注意形近字的區(qū)別。試著給其他的字換一換偏旁。0多義詞生字復習樸素不濃艷，不華麗。奶奶穿得樸素大方。樸實，不虛假。這樸素的語言多么讓人感動。節(jié)約，不奢侈。艱苦樸素是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。0多義詞生字復習驕傲自以為了不起，看不起別人。（貶義詞）驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。自豪。（褒義詞）我們都以是中華兒女而感到驕傲。0談話導入 面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、

2、友善、忍讓的態(tài)度。那么它們在許多年以后會怎樣呢0課文賞析 讀一讀第一自然段，說一說你知道了什么。 交代了故事的主人公以及故事發(fā)生的原因，引起下文。 國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。0對話賞析 讀一讀描寫鐵罐與陶罐說的話，體會一下鐵罐和陶罐不同的語氣態(tài)度。 陶罐對鐵罐很友善，與鐵罐的態(tài)度形成對比。 “你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。 “不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。這是一組語言描寫鐵罐挑釁陶罐，傲慢無禮。0語言描寫語言描寫：包括人物的獨白和對話。 生動地表現(xiàn)出了人物的心理活動，深刻地反映了人物的內(nèi)心世界，鮮明地展示人物的性格。人物描寫 外

3、貌描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫對話賞析0 讀一讀描寫鐵罐與陶罐說的話，體會一下鐵罐和陶罐不同的語氣態(tài)度。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。 語言描寫 神態(tài)描寫 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說” 對話賞析0 體會作者描寫的妙處。 “住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?惱怒：形象地寫出了鐵罐面對義正詞嚴的陶罐時理屈詞窮的神情。語言描寫 神態(tài)描寫對話賞析0神態(tài)描寫：主要描寫的是臉上的表情。一、表現(xiàn)人物內(nèi)

4、心世界。 二、刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)。 三、更加突顯人物個性，給人真實感，人物造型栩栩如生，使文章生動形象。人物描寫 外貌描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫對話賞析0 讀一讀描寫鐵罐與陶罐說的話，這兩位給了你怎樣的印象，說說你的看法。 “何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” 陶罐再一次以禮相讓，顯示了它很寬容。對話賞析0 “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” 鐵罐蠻橫不講理，自以為是；陶罐謙和寬容。對話賞析 讀一讀描寫鐵罐與陶罐說的話，這兩位給了你怎樣的印象，說說你的看法。0 讀過陶罐和鐵罐的對話，通過語言描寫，

5、你怎樣看待陶罐和鐵罐呢？人物描寫 課堂展示0 人們在許多年以后見到陶罐的時候有怎樣的反應？ 這是對陶罐的外觀介紹，人們在贊美它。你覺得人們贊美的僅僅是它的外表嗎？讀文見義 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。0 許多年以后，陶罐的結(jié)局如何？ 陶罐已經(jīng)成為了文物，它擁有了極高的價值。大家看見它，都非常高興。 這是古代的東西，很有價值的。讀文見義0 許多年以后，鐵罐的結(jié)局如何？ “但是”起轉(zhuǎn)折的作用，想一想：鐵罐去哪兒了呢？ 人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。讀文見義0 陶罐和鐵罐各自的特點是什么？它們的優(yōu)點和缺點分別是什么？讀文見義0

6、假如鐵罐也能明白這個道理，假如它在很多年后也能夠被人們挖出來，假如它和陶罐見了面，又會發(fā)生怎樣的故事呢？能說會道0能說會道 陶罐和鐵罐告訴我們什么道理？ 每個人都要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重。時間會讓那些真正經(jīng)得起考驗的事物留下來，包括一切美好的東西，比如：品德和美好的心靈。0知識拓展北風和太陽 故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似的地方，你在生活中有遇到這樣的人嗎？談一談。0知識拓展北風和太陽 告訴我們，待人處事不是給人壓力，就能成功；相反，給人溫暖、尊重，讓人心生歡喜，才是勝利者。0知識拓展寓言故事大分享 大家還知道哪些寓言故事？一起分享吧！0鞏固練習 打開“閱讀訓練-陶

7、罐和鐵罐”，一起來闖關(guān)吧！0在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次